在輔導學生的過程中，真的是發現初中階段的學生最難管理，尤其是初二的學生，比較浮躁和叛逆，上課不注意聽講，對老師的教育不以為然，還會出現頂嘴的習慣，對於這樣的學生，很多老師也是很無奈。對於初中階段的孩子，不光是老師管理起來難度比較大，家長管理起來同樣是很困難的。

為什麼初中階段的孩子最難管理呢？大部分孩子從初中特別是初二開始進入了青春期，身體和性格都會發生較大的變化，有了自己獨立的意識和想法，對老師和家長的教育不以為然，從一個個乖孩子變成了叛逆少年，對新鮮的事情充滿了好奇感，在學習上很容易被幹擾和分心，導致了學習效率下降，成績下滑是很常見的。

管理學生是老師的權利和職責，然而在如今，在教育中產生了很多的問題，學校和老師被推向了風口浪尖，在管理學生的過程中出現了任何的差池，哪怕不是老師的問題，老師就會被問責，於是很多老師不敢去管理學生，在管理學生上比較中庸，只要保持底線，上課不吵不鬧，在學校能安安全全就好。出現了這樣的情況後，很多學生會越來越不服管教，認為老師對自己也無可奈何，於是就出現了很多在學校混日子的學生，在許多的農村地區出現的尤為明顯，一個班級三十四名學生，上課能認真聽講的不超過十個人。

記得在之前上學時，老師管理很嚴格的，每天放學時抽查背誦，不過的還要被懲罰，可是現在老師敢懲罰學生嗎？就連批評時也得注意分寸。教育不僅僅是知識的傳授，更是行為習慣的養成，出現了好的行為就應該受到鼓勵和讚揚，不好的行為就該被禁止和懲罰，沒有了管教。於是就出現了家長沒時間管或不會管，老師不敢管，於是就形成了越來越難管教的局面。

並不是初中階段，而是所有階段的學生都很難管理，所不同的是初中之前家長盯得緊而已。

沒錯，我就是你們嘴巴里的那種黑心教育機構老師。我這裡一對一有十幾個學生，學習水平最高的，任何知識我說一次就記住，不用我再說第二次，而且有自己的想法。學習水平最低的，全年級倒數第二。

我剛開始到教育機構，也是戰戰兢兢，留的作業不做，也不敢催，也不敢問，至於批評打人，更是不敢想。但是後來家長跟我交流，大多一個意思，就是隻要別打壞，當然最好別打，但是一定程度的懲罰是沒問題的。

有了家長這個尚方寶劍，我管理起來順手多了，作業如果不做，那就加時間，在我這做，做完再回家。教育這個事，本來就不符合人類進化本能，不可能有人學習是快樂的，快樂學習那是騙鬼的，學習就是一定的記憶，一定的天賦，和大量的重複勞動。這點毫無疑義。

再說學校管理問題，我這的學生也會跟我說學校的事，有的學生，老師批評，學生明著說，你再批評我，我就跳樓，讓你沒工作。還有的家長，告訴老師，我家孩子你別管，我家有錢唸書沒用，來學校就是長身體。關鍵問題在於，這種學生要搗亂啊，一搗亂，只要老師敢管，家長必然來學校大鬧一通。有一個學生的班主任，被學生家長當著全班人的面扇耳光。從那以後這個班完全沒法管理，所有學生一起放羊。

最搞笑的就是學校裡有責任心的老師，被逼無奈辭職了，學生家長把自己孩子送去家裡讓老師教，活生生把一個拿死工資的人逼上百萬富翁的路。

我這有一個孩子，上了三天課被我送走了，因為這孩子就是難管理的。家裡他最大，要星星不給月亮，誰都不能說，雖然他奶奶說我可以管，但是他父母的表情告訴我，如果哪天他兒子不爽了，我會捱揍，他已經習慣說了算，這樣的學生一個班裡有一個，那這個班都難管。

別跟我說你慢慢教，總會懂的，一個班45個人，憑啥照顧你家孩子，只能照顧大多數。總不能全班有一個考二分的，我帶著44個學生等他懂事，等他學會吧。

教育從來都是家長和老師雙向管理，家長如果不管，也行，那你別灌輸那些你社會上學來那一套，回了家，裝你也裝個好人。

個別家長的無理取鬧，和大多數家長的沉默，一起把公立教育變成這個樣子。如果有一天你發現你的孩子成績直線下降，而且你完全無法溝通的時候，已經晚了，已經需要社會用更嚴酷的法則教育了。

嘿，說著說著，發現我又在批評大多數人，好吧，我就是這麼想的。不管你們願不願意承認，你們大多數人並不是合格的父母。

我是學校的一名英語老師，我們學校既有小學也有初中，也有高中，恰好三個學段的學生我都教過，我來談談我的感受。

首先這個現象是的確存在的，但是並不是現在才出現的，而是一直以來都是這樣。

下面我們說說為什麼？

小學生好管理，高中生好管理，初中生最難管這是為什麼呢？

第一小學生好管，因為他們小聽話，大多數孩子都還很天真，老師哄幾句或者嚇唬幾句就會很聽話。

第二高中生好管。因為高中生的孩子已經長大了，現在的孩子成熟的比較早，現在的高中生比以前懂事很多，只要對孩子們動之以情，曉之以理，孩子們都會跟老師講道理，只要老師有真才實學，以理服人，那麼孩子們是都會佩服這個老師的，都會愛戴擁護這個老師，所以高中生相對來說也比較好管。

第三，初中生不好管。為什麼呢？因為初中的孩子不再像小學那樣天真幼稚，又沒有像高中生那樣成熟懂事，他們正在青春期。是人生最叛逆的階段，即便老師和他們動之以情，曉之以理，也有很多的初中學生無法跟老師達成諒解，達成互信。這個階段的孩子最大的特點就是任性。他們在這個時候渴望擺脫幼稚小學生之類的標籤，然而他們的心智成熟水平又沒有達到他們自己渴望的階段，然而這個階段的孩子是沒有這樣的自知之明的，他們覺得自己已經長大了，什麼事情都可以自己做主，而且他們自尊心特別強，可以說是極其的強。

再向管教小學生一樣，那樣管教初中生，就會激發他們叛逆的心理，刺激到他們脆弱的自尊心，所以管理初中生最講方法了，方法稍有不當，就會管理混亂。

我認為以上的原因造成了今天你所說的初中生最難管的怪現象，其實這個現象是很正常的，一點也不怪。

我碰巧從小學到高三都教過的英語老師，而且一直都是班主任。說實話我並沒有覺得初中的學生特別難教，至少沒覺得比小學或高中學生難教。作為一名從教十多年的教師，我深知教師的各種不為人知的艱難困苦，與各種花式的被誤解，甚至各種冷嘲熱諷。但是在這裡我不想扮演怨婦。很多教師，或很多學校覺得初中生難教，是因為我們很多學校或老師，都想把學生教成一個人，不允許學生有個性，要求學生穿一樣的衣服，留一樣的髮型，甚至說一樣的謊，就像流水線上的產品。可是他們是活生生的人，有靈魂，有個性，你想把成千上萬個靈魂變成一個傀儡，成千上萬個夢想變成一個行政指標，怎麼能不難！如果不難，才是我們整個民族的悲哀！如果不難，就說明我們教的，是一群沒有靈魂的木偶。這樣的人能讓國家富強，民族興旺嗎？

我這人長年換地方，居無定所，前段時間我住在某小學的對面，除了每天承受早晚學校的鈴聲以外，讓我印象深刻的事學校辦校慶的時候，都已經到時間了，你知道喇叭裡面喊的都是什麼嗎？請各位學生家長有序的坐入安排好的位置，就這樣持續了半個小時都沒搞定。

人終究是有差異的，隨著時間的推移會分化出各種不同的性格，年紀越大越難統一管理，在強調個性化和孩子早熟的今天，初中生都已經有了自己的想法，有時候為了面子工程之類的模式化的整齊劃一，沒有人會心甘情願的，自然也就做不好。

再回到大學吧，大學要整齊，只能拿學分用簽到來逼學生就範，這樣那樣的老師演講，他在臺上看著這批觀眾信心十足，下面的學生味如嚼蠟，也大多沒辦法。但也有不同的，我們老院長演講的時候，不善言辭來形容他我相信臺下的每個學生都能感受到，但是他那種說起自己專業來就兩眼發光，硬生生的演講變成了給本科生人上了一次研究生的課，但是大家總能聽出點什麼，也有人會想去做點什麼。也就在那時候我的思想放大到人應該為全人類貢獻點什麼。

人這種東西就是如此，更應該做的是開發他們的思想，讓他們自己去考慮，學著自己承擔責任，瞭解後果，作為老師，更應該是導師。

另外一個就是，時代在變，每個時代的孩子都不一樣，別用自己的看法看不同的時代。

我在大學的時候，去過佛山一所職業學校實習。那所學校在當地算是比較有名的職業學校了，不管就業率還是升學率都很不錯，而且管理是出了名的嚴格。

但就是這樣的一所學校，在我實習的那兩個多月裡，還是親眼目睹了很多匪夷所思的事，感受到教育的無奈。

那所學校給每個班安排兩個班主任，但也常常鞭長莫及，稍不留神就會失控，比如下課去廁所抽菸，中午翻牆去網吧之類。

我剛到我實習的班上第一天，還沒上課，我站在前門，等著班主任向全班學生介紹我。幾個男生從教室後面走過來，一副凶神惡煞的神情。他們以為我聽不懂粵語，幾個人說著“要給他點教訓……”“嚇一下他……”之類的話。後來我在旁聽班主任的課時，發現其中一個學生在底下玩彈簧刀……

當時辦公室位置不夠，我就和教導處主任一個辦公室，也能瞭解到很多學校裡發生的事。有一次一個學生在單車棚的橫槓上做仰臥起坐，另一個學生抱著他的腿，不讓他摔了。

但是抱著他的腿的學生不注意，讓那個做仰臥起坐的學生重重地摔下來，頭部和頸椎都受傷。

後來那位受傷的學生的家長就來學校鬧了，先是把教導主任罵了一頓，又把另一個學生的家長罵了一頓，罵得非常凶，就差沒摔杯子了。

經過這兩個多月的實習，給我的感覺就是，學校的老師，有的時候真的很無奈。要教好，管好一個班的學生，你得成為超人。但即使是超人，也只有兩條胳膊，一雙眼睛，總有看不到管不到的地方。

教育，應該是社會、家長和學校共同的責任，但很多家長卻認識不到這點，以為把孩子塞給老師後，就全是老師的責任了，孩子以後能不能成才全看老師了。因此就出現了學生“難管”的現象。

筆者作為一名鄉村教師，從小學二年級到初中九年級都教過。常年擔任班主任。從我的教學經驗來看，小學和初中階段學生真的很難管。特別是小學六年級和初中八年級。

小學階段，六年級同學最難管。

為什麼小學六年級最難管呢？六年級是小學階段中年齡最大的，他們完全適應了小學的環境，而且也熟悉了老師的脾氣秉性。對於六年級的孩子，他們調皮，難管。有相當一部分學生，作業不能按時完成，上課不認真聽講，得過且過，沒有自己的目標，不懂得學習的重要性。舉個例子：下課後，學生經常不檫黑板，而且講臺上有粉筆頭和紙屑。當然其他年級會好的多。學生經常忘記寫作業，特別是週末。

六年級的學生最怕勞動，不熱愛勞動。一次學校的教室需要整修，需要把教室裡的東西搬出來，一共十九間房，是六間教室（一個教室是三間）外加一間小圖書室。我們老師週末的時候加班搬了十六間房，就剩下一間雜貨間。這不利用了一節體育課要搬雜貨間，1至5年級的小學生都乾的很認真，老師當然也幹活。一年級的小朋友只搬凳子，二年級三年級的小朋友兩個同學可以抬一個空桌子。根據學生情況讓學生搬一些輕的東西，男老師搬運一些較重的物件，比如櫃子，籃球架（一些廢舊的）等等。六年級的男生幹一會就偷懶，六年級的女孩怕髒，一點都不幹，連個凳子也不搬（鄉村學校學生較少，全校只有二十多名學生）。

還有一點就是六年級的學生成績是全校最差的，六年級的學生不僅不愛勞動，在學習上也懶。

現在我們說說八年級學生。八年級學生和六年級學生有點類似。七年級學生因為才到初中，都是表現自己的優秀的一面，聽話、懂事、愛學習、愛勞動等等。九年級的學生因為有中招在前面，所以也特別的規矩。但是，八年級，既沒有中招在前面，又比七年級熟悉環境。所以八年級的學生最難管。

當然，六年級和八年級屬於九年義務教育中最難管的階段。總之：義務教育階段（特別是初中階段）的學生最難管理。這樣說是比較合理的，初中相對於小學更難管，這需要老師有更多的耐心。任何事情，都是有原因的，都可以解決的。雖然老師不是萬能的，不過，我們還有家長啊，學生咱管不了的時候，記住不要硬管，要請求家長。

第一、垃圾沒有被過濾

小編現在想想，初中真的是恐怖！小編初中同學中，當初有人懷孕、有人盜竊、後來據說還有人幫人帶大麻被抓，小編剛剛進入初中就有人清班要當扛把子，小編哥哥剛好高一，有人幫我，班上90%的男生捱打了，我是幸運的！初中是第一個分水嶺，打架幾乎每天都在發生，初中真的是校園暴力最猖狂的時期！初中畢業會過濾掉很大一批人渣，要麼去技校，要麼混社會！高中又會過濾掉一批，進入大學你會發現，打架很罕見了！

第二、價值觀沒有形成

初中的小女生都喜歡小混混，崇尚暴力至上，沒有形成正確的價值觀，心智不成熟，說實話，打架下手特別狠，不留後手！小編有一次過年打的回家，路邊30多個打一個，真的不怕打死人，初中的年齡，天不怕地不怕的樣子！越長大女生越喜歡有文化有內涵的男孩子，那是他們有了分辨是非的能力！知道了對錯！

所以初中老師壓力很大，不僅要教書還要育人！

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感覺原因有很多，我嘗試著分析一下吧。

青春期正常表現

別說是現在的孩子，我感覺二三十年前我上初中的時候也是一樣有一批學生屬於很難管理的！那時候我感覺什麼打架鬥毆、早戀、跟老師對著幹啥的都是高峰期（沒上過職業學校不知道職業學校是否會更勝一籌）。

小學主要是在身體上處於極大的劣勢，而心理上因為慣性的畏懼（低年級以來的陰影）導致畢業前也比較聽話。

高中則是因為那些太難管的大都沒考上……

小學階段“放”出去了，初中“收”不回來了

這個主要是有一些家長在孩子上小學的時候，可能是沒意識到五六年級和一二年級有著本質的不同，家長始終還是把孩子們當成“小孩子”看待，他們面對孩子身上表現出來的一些問題還會習慣性的以為是孩子還小，誤認為等孩子大了就會好了、就會懂事兒了！很遺憾，往往結果不盡如人意———家長沒有意識到孩子的“成長”速度太快了！快到了其實自己根本就不知道孩子在想什麼、在做什麼！

這時候家長再想回過頭來“管教”孩子，運氣好的管回來了，但總有一部分真的拽不回來了。

老師不敢管

這絕對不是危言聳聽，目前我們趕緊珍惜你還能遇到嚴厲的老師吧！再往後如果還是這麼“欺負”老師、傷害老師的積極性，我們完全可以想象的到到那時候還會有多少老師會堅持！我想，更多的老師寧願眼睜睜看著你自己揮霍青春，也不想拿自己的職業生命、人身安全來冒險吧？萬一學生動刀呢？萬一學生離家出走呢？萬一學生自殺呢？萬一學生家長來打架呢？萬一學生家長來拘留老師呢？……真到那時候，不管你了還不行嗎？

說真的，幾乎沒有管不好的孩子，如果真有，那就因為這個孩子他有所依仗——他知道爹媽會慣他、他知道老師不敢真把他怎樣、他知道《義務教育法》、他知道《未成年人保護法》……

各種信息帶偏了

我只說一句：想毀掉一個孩子，就給他一部手機。

考試製度的負面影響

說真的，唯成績論的應試教育真的不是適合每一個孩子，有些人就是跟不上，但是還得硬著頭皮跟，好不容易有個喜歡上的課還總是被主科佔用……上學對他們來說就是煎熬，而且還得熬三年（部分地區四年），滿腔的青春熱火無處釋放啊！精力無處消耗啊！

至於其他的因素我暫時還沒有想到，先說這些吧。

這個問題很有意思！如今的孩子生活在一個玩美好又複雜的社會裡！有說過學校是天堂，教師是靈魂的工程師，我個人覺得不完全正確！

首先，人生才是孩子從伊伊啞啞學說話起，大人的聲調，表情就開始影響孩子啦，就象山東大媽帶出來的娃，第一口普定是山東口音，做事的風格也一定是山東式的，老輩山東人強調老實，聽話，這樣的娃長大通常很聽話，有次在我們小區遇見一位四老歲的奶奶帶著大孫子，媽媽說一句"王八蛋"，兩歲孫子也一句"王八蛋"奶奶樂的哈哈的，我實在看不下去了，對奶奶說，你這麼教，得教壞了孩子，媽奶才明白過來，說了一句，不能這麼教！原來這麼奶奶也明白呀，只是把孫子當成了小狗，試想摟繼續教下去，是不是又出了一個熊孩子，大人的正確引導昱多麼重要，孩子這張白紙，父母要用正確的言行引導才能畫美麗的圖畫！

教師也不是聖人，違法犯罪薦也有，如果孩子遇到一個品德好的老師，既然學習成績不好，將來孩子的人道路也不會彎彎曲曲，如孩子遇上一↑唯利是圖，心胸狹窄的老師，那麼孩子的一生不會快樂也不會成功，甚至違法犯罪！