培養孩子獨立思考的能力，說簡單，很簡單，說難也很能拿。因為它僅僅需要一個放字！
家長放手！
放手，讓孩子自己做
放手，讓孩子自己做決定
放手，不怕孩子摔倒。
現在的社會，過度的放大孩子不幸福的童年對孩子終生的影響。
喜歡說：幸福的人童年治癒一生；不幸的人一生之餘童年。
但是，是不是孩子童年幸福一切就萬事大吉了。
有無數同樣的負責任的父母，為了孩子的幸福使出十八般武藝渾身解數，拼盡全力。我們通常會認為這樣做是正確的。
我們摒棄了祖傳的落後的棍棒教育，全面西化，迎接寬鬆教育的到來。
但實際上這種教育方式並不是完美的。
你以為坐在心理諮詢室裡敘述自己的抑鬱、焦慮、迷茫的人，一定童年不幸福，原生家庭問題大。
那你就錯了。
在美國，育兒一直是個爭議話題，因為風險太大，而各派學說難有定論。在不同門派之間，一直劍拔弩張：親密育兒派 VS 嚴格教導派，兒童中心派 VS 家長中心派，社會風向“三十年河東，三十年河西”。
過度保護
即時滿足
為孩子鋪平一切道路
......
你卻沒有想過孩子會成長為“地主家的傻兒子”吧。
擁有，卻不覺得獲得
豐富，卻覺得空虛
向前走，害怕茫然
遇到困難立即找爹
稍遇困難立刻放棄
最後在舒適區裡舒適一下吧
你們又說他們不能獨立思考。
舒適區是不需要思考的！
想讓孩子獨立思考嗎？
放手！
你得讓孩子習慣不那麼舒適的生活。
謝邀。
培養孩子獨立思考的能力並不難，關鍵是家長在生活中一些無意識的行為，剝奪了孩子獨立思考的機會，漸漸地孩子不願獨立思考。
以下是我在工作和生活中遇到的培養孩子獨立思考的問題和思考，供參考：
孩子到了2歲左右開始有些自主意識。記得我家維尼那時開始有意識地想自己穿衣服，穿襪子。
當我想上手去幫忙的時候，維尼推開我的手，嘴裡說著“寄幾、寄幾”。
我下意識地伸手要阻攔，但是轉念一想：這真的是培養她獨立的好機會，因為孩子自己感受了，才能進一步思考：我怎樣能夠做得更好。
於是我縮回了手，任由她自己在那裡擺弄。
我們很多時候的第一反應是：孩子做不好這件事。
穿衣服，會把正反面穿反，所以媽媽來幫你穿……
洗碗，會不小心把碗打碎，所以不用孩子來做……
上學，背書包太沉，所以媽媽來幫孩子提書包……
很多本來應當孩子自己做的事，都由父母一手包辦了。
而孩子習慣於躺在父母營造好的舒適區裡，不再去自己做任何事，也不需要自己去考慮做任何事，這樣孩子也養不成獨立思考和解決問題的習慣。
這就剝奪了孩子獨立思考的機會。
今後想再培養孩子獨立思考的能力，就多了一道障礙。
3歲左右，你會發現孩子們開始喜歡問“為什麼”。
這是一個非常好的獨立思考能力的培養機會，因為，“為什麼”是孩子獨立思考的開始。
在應對孩子問為什麼的時候，父母通常不知道如何回答，也不能很好地剖析“為什麼”背後暗含的意味。有時候被問煩了，乾脆一個“不知道”草草了事，生生掐斷了孩子獨立思考的能力。
其實有時，孩子問為什麼，只是想讓父母充當一個迴音壁，幫助他們進一步探索他們的想法；
有時候孩子問為什麼，是需要你的引導和鼓勵，讓他們解開疑惑；
例如：有一次維尼問我，班裡的好朋友不喜歡她的髮卡。
這是一個可能隱含人際關係、審美方式的問題。
我問她：好朋友怎麼說的？
維尼告訴我，就是說不喜歡，不喜歡粉色的小馬寶莉。
我告訴她：或許好朋友有別的更喜歡的小動物，她有其他喜歡的顏色。
然後我家維尼就兀自思考起了，如何讓大家都喜歡同樣的東西、如何做到讓每個人都喜歡的問題。
我對她的引導是：大家有不同喜歡的東西，這才有了多元化的世界；不用做到每個人都喜歡，做到大多數人喜歡，也尊重別人與自己的不同。
於是孩子有了更深層的思考：為什麼每個人都會不同……
這種“為什麼三連暴擊”對父母來說是一種煎熬，但是對孩子卻是非常受益的。
沒別的，只能走出自己的舒適區，一百個耐心對孩子的問題吧！
有的媽媽說，我家孩子愛隨大流，別人說啥他就是啥。
畫畫的時候看別人怎麼畫，他就跟著怎麼畫。別人說這件事不對，他想都不想就說這事不對。一點立場都沒有，好像都不過腦子的！
這樣的情況產生的原因有很多，需要考慮一下孩子是否缺乏獨立思考能力，及缺乏自信。
其實獨立思考的能力是隨著孩子心智發展逐漸增強的。
既然他是一個獨立的“人”，那麼他就一定會有他自己的想法。只不過在生活中，有些孩子自己的想法，被父母打壓了。
總被否定的孩子，是無法很好地發展自己獨立思考的能力的。
我遇到過這樣的一個孩子，她的口頭禪是：我不行，我不敢說，我害怕……
和她的媽媽深入聊了一下發現，孩子的家人經常否定孩子的想法：
你不可以穿那件黃色的裙子，太土了；
這事兒你能做好嗎？還不是最後我幫你？
誰家孩子畫花畫綠色的呀？哪有綠色的花？
這樣的話幾乎每天都會在孩子耳邊出現。孩子總是得不到認可，她的想法也總不能被看見。
索性，她不想了，不說了，別人畫什麼她照貓畫虎，至少不出錯。
沒什麼玄機，在我看來就是把孩子當“人”看，多聽聽她小腦袋瓜裡冒出來那些奇葩的想法，去了解背後暗藏的臺詞。
鼓勵孩子說出她想說的話。
孩子的畫跟別人不同，請他描述分享，瞭解他以繪畫為媒介背後的心理想法，鼓勵他的思維方式。
彆著急說出正確答案，多引導孩子多幫他分析。
父母耐心要足，這個是需要自我提升和修煉的，別找任何藉口。
孩子都需要得到父母的認可，哪怕一個在我們成年人看來非常不起眼的問題，在他們那裡被認可了，是他們自己想出來的。
孩子都會覺得，自己變強了，自己長大了，他會更願意進一步去思考的！
謝邀請！愛因斯坦說:“只有個人才能思考,從而能為社會創造新價值要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人,社會的向上發展就不可想象。”由此可知,培養孩子獨立思考的能力對孩子的一生都很重要。
孩子要想成才,必須學會獨立思考。作為孩子的父母,也應該在孩子小時候努力培養其獨立思考能力。因為,人的與眾不同有許多表現其中最有意義的方面在於能夠展示並表達獨具特色的思想。
在美國,有個電視節目是黑人笑星比爾考斯彼主持的《孩子說的出人意料的東四)。這個節目在讓你捧腹的同時,也讓你深思。
有一次,比爾問一個七八歲的女孩:“你長大以後想當什麼?”女孩很自信地答道:“總統!”全場觀眾譁然。比爾做了一個滑稽的吃驚狀,然後問:那你說說看,為什麼美國至今沒有女總統?”女孩想都不用想就回答:“因為男人不投她的票。”全場一片笑聲。比爾問:“你肯定是因為男人不投她的票嗎?”女孩不屑地說:“當然肯定!”比爾意味深長地笑笑,對全場觀眾說:“請投她票的男人舉手!”伴隨著笑聲,有不少男人舉手。比爾得意地說“你看,有不少男人投你的票呀!”女孩不為所動,淡淡地說:還不到三分之一!”比爾做出不相信又不高興的樣子,對觀眾說道:“請在場的所有男人把手舉起來!”言下之意,不舉手的就不是男人,哪個男人“敢不舉手。在鬨堂大笑中,男人們的手一片林立。比爾故作嚴肅地說:“請投她的
票的男人仍然舉手,不投的放下手。”比爾這一招厲害:在眾目睽睽之下,要大男人們把已經舉起的手,再放下來確實不太容易這樣一來雖然仍有人放手下來,但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說道:“怎麼樣?總統女士,這回可是有三分之二的男人投你的票啦。”沸騰的場面突然靜了下來,人們要看這個女孩還能說什麼?女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意“他們不誠實,他們心裡並不願投我的票!許多人目瞪口呆然後是一片掌聲片驚歎這是典型的美式獨立思考。
沒有獨立思考的孩子,就沒有獨立性。要培養孩子的獨立思考,就要提供些機會給孩子自己去思考,去感覺,什麼對,什麼錯,什麼應該做,什不應該做。
狐狸媽媽的生存教育故事也很令人感到啟發。一部日本電影紀錄片,講的是野生狐狸的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷。一群小狐狸長大後,狐狸媽媽開始“逼”他們離開家。曾經很護子的狐狸媽媽忽然像發了瘋似的,就是不讓小狐狸們進家,又咬又追,非要把小狐狸們一個個都從家裡趕走。看著小狐狸們夾著尾巴落荒而逃,我被深深地刺痛了。多麼殘酷的生存競爭,多麼冷酷的心理斷奶!但是,這又是多麼理智的生存教育啊!
培養孩子的思考力是父母義不容辭的責任,以下4個方法,可以提高孩子的獨立思考能力。
1與習慣性思想的來置相隔離
可以通過限制習慣性孩子的攝入量,來增加思考的方法獨立思考的量,這首減少接觸媒體的時間和精力獨立思考者不一定是異類,但是他們不因神日,他們嘗試以一種新的標準來看世界而不是僅僅從電腦屏幕前獲取一切。
2跳出習慣的圈子
不要讓孩子總去相同的場所,吃相同的食物,與相同的人談天,父母可以產可以積極地追尋新的經歷,許多人習慣了這種簡單的決定這樣可以帶座全感但如果你要獨立地思考,你需要跳出你所習慣的圈子。
3鼓勵孩子大膽質疑
一成不變的生活則會造就一個個“小綿羊”,這些孩子往往經受不了生活叔吹浪打。父母平時應當鼓勵孩子大膽質疑,並及時回答他提出的“為什”,培養他多問多思的習慣。衝破現有束縛的孩子,自然會變得灑脫起來。
4學會獨立思考、獨立解決問題
當孩子發現問題、提出問題時,父母不要急於告訴他答案,而要引導他獨立考,啟發他思索。父母可讓孩子查閱工具書或資料,尋找答案,告訴他這個題可通過查字典、查百科全書、查《辭海)、查資料等等書目就可解決。也可以父母告訴他自己不知道,一起和孩子查找資料。父母這樣做,即可激發孩子存學習上的探究興趣,培養了孩子獨立思考,獨立解決問題的能力,同時也教的了孩子學習方法,使他終身受益。
孩子獨立的思考能力是一步步培養出來的,父母要想讓孩子從小具有獨立思考的能力,就要幫助將所學內容變成他自己的思想,告訴他遇事多思考,不要輕易求助他人,久而久之,就會讓孩子養成獨立思考的習慣。
培養孩子思維習慣：
1培養孩子多問的好習慣
愛因斯坦曾說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。問題來自於腦中的疑慮孩子由於年齡小、知識少、社會閱歷淺等原因,對周圍世界充滿奇心,頭腦中有許多的問號,所以才頻頻向父母提問。父母應該耐心地給孩解答,但有的父母極不耐煩地責怪孩子多事,而這樣做是在扼殺孩子的好學欲裡,是在暗示孩子別想問題。所以,父母要愛惜孩子的好奇心和好問習慣,並且
經常引導和啟發孩子發問,刺激孩子的大腦積極思維,達到提高智力和能力的目的。
2培養孩子仔細觀察的好習慢
父母引導孩子發現問題,除有一定的實踐能力外,還要有善於觀察的好習慣觀察是啟迪孩子思維的捷徑。觀察也是創造的基礎瓦特就是在觀察熱水汽質起壺蓋的現象,創造發明了蒸汽機。因此,父母應注意培養孩子仔細觀察的好習慣,引導孩子注意觀察生活、觀察社會現象。下邊這個孩子的父親做得就比較好。孩子非常喜歡冬天的雪,每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問他的爸爸雪花是什麼樣子的?他爸爸說你喜歡雪怎麼不如道它是什麼樣的呢?你自己觀察吧?終於等到了雪天,他在外面站了很長時間仔細觀察。觀察後他非常興奮地告訴爸爸,雪花是由五個花瓣組成的。由此還寫了一篇日記,並受到老師的表揚。
3讓讓孩子學會逆向思維
有一次,某國籃球隊在爭奪冠軍的激烈比賽中領先對手二分,但根據戰績累計,必須淨勝六分才能奪魁。這時離終場只有幾秒鐘了,奪魁看來無望了。
該隊教練立即叫了暫停,面授機宜之後,該隊球員一上場便向自己一方的菌筐投進一球,主動丟失二分,使對方大感意外由於比分拉平,根據規則要加賽五分鐘。該隊利用這寶貴的五分鐘一鼓作氣拿下八分,終於獲得冠軍,這位足智多課的教練打破常規,在關鍵時刻不攻對方籃筐,反而故意輸後絕處逢生。這種反過來想問題的方法,稱為“逆向思維”。
逆向思維表現為首先要確定或設定一個可以達到的目標,然後從目標過來往回想,直至你現在所處的位置,弄清楚一路上要跨越哪些關口或角得是誰把守著這些關口。從最終目標出發倒回來進行逆向思維,就能獲得前進的路線圖。
20世紀60年代中期,當時在福特一個分公司任副總經理的艾科卡正在馬求方法,改善公司業績。他認定,達到該目的的靈丹妙藥在於推出一款設計大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小車。在確定了最終決定成敗的人就是原客之後,他便開始繪製戰略藍圖。幾個月後,艾科卡的新型車一野馬從流水線上生產出來了,並在的年代風行一時。它的成功也使艾科卡一躍成為福特集團的副總裁。
4培養孩子愛聯想的好習慣
般情況下,由聯想能力的高低,可以看出孩子右腦開發的水平,右能開發的好,孩子這方面的能力就突出,而且富有創造力。有些父母很注意孩子方面的能力開發,培養孩子對音樂、美術、語言等方面的興趣或特長,這些無廈有助於孩子聯想能力的開發。如看到一幅畫,可問孩子你想到了什麼?看到某種實物可以問他像什麼?(旅遊景點的名字就是人們想象的結果)或等孩子閱讀一篇文章後,讓孩子想想文章描繪了什麼圖畫等等,以訓練孩子的聯想能力。
5培養孩子多角度思考問題的好習慣
父母要告訴孩子,在解決問題要多角度思考,以訓練孩子的發散思維和求異思維。例如,大家都知道的一道題:“樹上有五隻小鳥,如果開槍打死一隻樹上還有幾隻小鳥?”答案有很多種,可以是一隻,也可以是兩隻、三隻四隻五隻或一隻也沒有等。類似於這樣的問題,父母應多提問,這有益於訓練孩子的發散思維和求異思維。
6培養孩子的“集合思維”的能力
愛造生通過發散思維,從100多種材料中選定碳絲作為燈絲之後有一大地問題需要思考。怎樣製取碳絲?怎樣安裝碳絲?怎樣使碳絲有數總
光?為此,愛迪生需要把160多種材料的廣調思路匯聚到一點,利同色的識集中解決實用化碳絲電燈的技術問題。換言之,他必須把思路集中起來想得廣泛與想得集中,這是創造性思維中兩個極為重要的成分,只有把二者結合起來,才會有創造成果。想得集中,也就是“集合思維”。集合思維就是根據自己已有的知識和經驗,向著一個方向去思考,得出唯一正確的結論,或是得出一個最佳結果。只會漫無邊際地想,而不會集中思路去想,那麼,再多的構想也不能變成實。
“集合思維”的能力是後天培養的。例如,通過學數學,注意鍛鍊邏輯推導的能力通過學語文,注意鍛鍊歸納整理的能力通過各種改錯練習,注意提高判斷能力:平時說話辦事,注意目的性,做到有條有理,等等。
思維的方法有多種,良好的思維則有助於人們成功。因此,父母如從小注重孩子良好的思維習慣的培養,長大後,他自然會用富有創意的方式行事,從而擁有成功的人生。
良好思維習慣的形成不是一蹴而就的,它既需要父母耐心地教方和思索,更需要父母根據孩子的特點揚長補短,使孩子的心志得到和諧發展。這是父母應記住,並身體力行的。
現在社會，培養孩子獨立能力，確實不容易。因為孩子少，大人多，多數都是溺愛和包辦。但如果家長有這方面的意識，還是有許多方法，來培養孩子獨立思考能力的：
孩子經常會問父母這樣那樣的問題，尤其3到4歲之間，有一個十萬個為什麼階段。孩子的問本身就是在思考，記得欣賞肯定。除此之外，要多去反問，你說呢？反問會激發孩子的思考力。
當不斷問孩子：然後呢？孩子就可以提供更多的想法，這是幫助幫助孩子訓練發散性思維的好方法。甚至在講故事的時候，都可以啟發孩子，你說後來會發生什麼？
生活的每一個場景都是教育。只要是孩子的事，都鼓勵她自己去做決定。小到，吃什麼飯，買什麼衣服？大到，選什麼專業上什麼學校？讓孩子養成一種習慣，自己的人生是自己需要去思考規劃，並決定的。當然自己做了決定，就要承擔決定的後果。可能一開始做的決定，自己到後面也會後悔。但這個過程裡邊孩子更會痛定思痛，去，自發的思考。
無論孩子做了什麼樣的思考，不要嘲笑他，只要他願意想，這份願意就是值得去肯定的。甚至和他一起去思考，他就會越來越發現自己獨立去思考一件事兒是有樂趣的，有樂趣的事，更會自發自主去做。
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培養孩子獨立思考的能力，說難不難，說易不易。這方面，我自以為，還是有點經驗的。
培養孩子獨立思考的能力，最起碼，大人自己先要有獨立思考的能力。
生活中的許多細節，都可以培養孩子自己獨立思考的能力。比如自己的事情，自己做。就說繫鞋帶，大人示範一下，孩子自己系。出了問題，自己想辦法解決。比如小朋友來家玩，讓孩子自己招待。關鍵是，大人要懂得放手，不要干涉孩子的行為。尤其不能嘲笑，指責孩子的行為。
舉個例子，有次我陪孩子買鞋。孩子問我買什麼樣的？我說，你自己的東西，你自己看著辦啊。孩子轉了一圈，看上一雙，買下了。付了款，拿鞋往外走，孩子來了句，原來我買鞋也可以這麼簡單啊！
我也有些感慨，因為我也知道，她媽媽是怎麼陪她買鞋的。孩子看上的，她總要提意見，這裡不行，那裡不行。結果，孩子就沒了挑選的慾望，你看著辦吧。她不管了，你給她買啥，她穿啥。
孩子的衣服鞋子，都是她媽媽包辦的。生怕我們買的不合適了，不好看了。那次也是因為她實在太忙，才告訴我陪孩子買鞋。
有什麼事，我總會問問孩子的想法，幫她分析一下，她的想法。我覺得，這是培養孩子獨立思考的關鍵而有效的環節。
或許，大家最關心的，還是學習上，獨立思考的能力。
我自己的孩子，只在二年級一開始，我輔導過作業，直接以做作業為目的的輔導。一年級，就忙著趕進度了。此後，我就一直以孩子獨立思考為主要原則進行輔導。也主要針對數學。語文英語，我也不怎麼懂，也不大感冒。
其實，以前都提過，就是讓孩子自主預習，自主做習題。發現問題自己去書裡找答案，實在解決不了，自己上課注意聽講，或者自己去問老師，同學。尤其是一些關鍵性的地方，利用假期，打好基礎。比如去年寒假，我陪她一天的時間，讓她自己搞明白方程式。雖然她整整用了一天的時間，問我，我也只是說自己去看書，看例題，自己想。
讓她真正能夠自己去看書，去想，這個很重要，也真的有些不容易。需要平時陪伴的時候，一點點的引導。到現在，孩子學習的動力，還是為了能玩，能看電視。我一直也沒找到更好的方法替代。
獨立思考能力的關鍵是“獨立”！要培養孩子的獨立思考能力首先要讓孩子獨立。
第一，堅持自己的事情自己做，從小就培養孩子動手動腦的能力，指導並幫助孩子完成自己的事情。比如翻身，爬行，摔倒了自己爬起來，自己喝水吃飯，出去玩的時候小包自己背等等。只有在自己完成的事情中才能體會到完成任務的快樂，培養自信和獨立。
第二，還要從思想上培養孩子的獨立，家長應該經常耐心的聽取孩子的想法，尊重孩子的意見，比如喝水，吃飯，吃零食，出去玩等等。儘可能滿足孩子自己的想法和要求，實在不能滿足，或者要求太離譜，也不要直接拒絕，而是好好和孩子協商解決，讓孩子有被尊重的獨立感覺，有存在感和成就感，可以培養起孩子的責任心和獨立思考的能力。
我自己的孩子四年級了，現在做功課基本做到了獨立思考。
每個孩子都是獨立個體，所以希望有一個通用妙方能夠培養孩子獨立思考能力是不切實際的。我說下我的三點經驗供參考：
第一，獨立閱讀
從繪本到純文字，讓孩子逐漸愛上閱讀，並養成閱讀習慣，孩子在閱讀過程中會主動思考。獨立閱讀到獨立思考，很好理解吧？
第二，獨立完成功課
讓孩子自己制定學習計劃，例如一小時完成功課後，到睡覺之前30分鐘閱讀自己喜歡的書。孩子有計劃的前提下，就會專注。專注利於獨立思考，對不對？
第三，謹慎輔導功課
孩子功課不會做，來問家長，不要急於給他答案。我的習慣是問他是怎麼想的，摸摸他的解題思路，目的是幫助他理順思路，形成自己的學習習慣。有時候題目做出來了，我依然會問他是怎麼想的，現在的學校教育（包括課外的奧數班等）有時候會讓孩子掉進參考例題、機械重複的陷阱。所以一定要幫孩子建立思考習慣，不被例題束縛。
謝謝邀請，祝您培養出一個有智慧的孩子！
現在的孩子依賴性很強，都是過著衣來伸手飯來張口的幸福生活，父母包辦的東西太多太多，不但剝奪了孩子動手操作的機會，就連獨立思考的權利也經常被家長取而代之！所以說現在培養孩子獨立思考的能力確實有點困難，不過家長不要困惑，總有一些適合你的方法來提高孩子獨立思考的能力。
一、多給孩子提問題，引導孩子思考
建議讓孩子多看幾遍《十萬個為什麼》，有了“為什麼”才能讓孩子不知不覺的去思考回答這個“為什麼”。“問”是思維的起點，如果孩子經常面對各種問題，大腦的思維就會比較活躍，因此，家長要想提高孩子的思維能力，就得經常向孩子 提問一些與學習有關，與生活有關，與同學有關，與老師有關等一些周圍發生的問題，進而再提問一些深一點的問題，把我來告訴你變成你來回答我，慢慢養成孩子想自己思考的習慣。
二、讓孩子主動發現問題，激發獨立思考的興趣
有問題才能觸動孩子去思考，如果在日常學習和生活中能鼓勵和引導孩子主動去發現一些問題，讓孩子產生好奇心，好奇心再轉化為興趣，那麼孩子就會自然而然的迫切的想去思考去解決這個問題，哪怕孩子的思考是可笑的不切實際的都無所謂，只要有利於培養孩子思考力的，家長都應給以鼓勵。也可讓孩子從閱讀中去發現問題，思考問題，這樣才有利於提高孩子去獨立思考的能力。
三、教孩子運用不同的思維方便式，激發孩子思考的深度
讓孩子學會轉換思維的角度，更好地看到問題情境之間的關係，才能更有效地發現問題解決之道。提升自已的思考力，比如大人印象中的夏天是炎熱的、綠樹成蔭的季節，而孩子的夏天是吃雪糕、玩水、穿裙子的季節。要教給孩子用新的眼光重新認識身邊一些習以為常的東西，孩子一旦習慣於這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到不同的思維方式，也會從各個角度發揮自已的思考力。
四、父母要從自身做起，不再給孩子依賴的機會
有些孩子不愛思考，遇到困難就退縮，不是找爸爸就是找媽媽。這就是父母的在日常教育中過分包辦，在生活中喜歡幫孩子解決問題，孩子沒有了獨立思考的習慣，從而失去了接受鍛鍊的機會。現在的家長為了給孩子“節省”更多的時間學習，只要和學習無關的，家長全包，這會扼殺了孩子獨立思考的好品質，學習和獨立思考的能力不是一回事，只有會獨立思考的孩子才能成為真正優秀的學生。所以，家長儘快放手，即解脫了自己，又放飛了孩子！
結束語：拿破崙說：“思考會改變一個人的命運。”事實正是如此，有獨立思考能力的人，才會有創新能力，進而更好地掌握人生。
現在社培養孩子的獨立能力難嗎？我個人看法不是很難。
要說，一般農村的孩子獨立性明顯要比城市裡面的孩子獨立性強，因為農村孩子從小參與了一些勞動，動手能力強，家長引導的方式也不一樣，農村孩子從會去路，就會讓孩子參與一些日常生活碎事，比如媽媽煮飯時叫孩子拿個姜呀，蒜呀，之類。種地時帶上孩子幫撒個種子什麼的，孩子跟著父母耳渲目染自然就學會了很多東西，長大獨立性也強。
城裡的孩子一出生就在比較優越的環境中長大，大人都怕碰著磕著孩子，加上現在應試教育的盛行，很多家長只要孩子的學習成績好就什麼家務都不讓孩子幹，洗衣做飯等事情從來就沒讓孩子動過手，嫌髒。收拾房間這麼簡單的事情也是請鐘點工搞定，一些孩子從出生到工作都沒去碰過廚房的炒菜鍋！這些人要說獨立性有多強怕是沒人相信的。
要想孩子長大具有獨立性，應該讓孩子參與一些日常生活、工作上的一些事情，平時多加引導，讓孩子從生活上自立，工作上學會思考，學會解決身邊的一些突發情況，培養孩子的生活意識。能做到這些，孩子的獨立性就會顯現出來。
我認為現今社會培養孩子的獨立思考能力有一點難度，為什麼這麼說呢，環境所至，現今多數家庭都是一個孩子，從小就是家中的寶，可以說家庭其他成員都是為孩子服務的，孩子獨立自主做事思考的機會相對比較少，即使父母狠心想鍛鍊一下孩子，爺爺奶奶還心疼不讓呢，這是從環境上說的，從孩子內心來說，也是抗拒的，能打車為什麼讓我走著，你能幫我做，為什麼讓我自己做，孩子會反抗。但古語說的好，慣子如殺子，孩子早晚要獨立面對一切，所以作為家長，仍要知難而上，為了孩子的將來不可難而不為，要狠一點，多給孩子獨立自主做事思考的機會，讓孩子儘早成熟長大，子不教,父之過，我們要做一個負責任的家長。
