別說孩子愛玩電腦和手機，其實我們大人也愛玩啊！

爸爸媽媽的閱讀習慣，直接影響孩子。

不能否認這樣一個事實——家長的閱讀量越大，孩子的閱讀量會相應增多。

所以，首先爸媽是最好的榜樣。

有個媽媽跟我分享過這樣一件事：

“有段時間，我自己要參加職稱考試，每天都要看書，孩子看到我看書，就學我，他也拿本繪本在旁邊自己看。後來孩子就養成了愛看書的習慣”

即便在孩子沒看書的時候，也讓孩子看到爸爸媽媽在閱讀。這就是培養孩子閱讀習慣的軟環境了。父母的示範和陪伴，這是讓孩子喜歡上讀書最好的辦法。

其次，給孩子一個隨時能閱讀的舒適角落

一個安靜，舒適，充滿書籍的角落是必須的。這就是適宜閱讀的硬環境。

孩子們都喜歡城堡、帳篷之類的地方。這其實很容易，給兩把椅子蓋上一張毯子，再在地板上放個地墊，一個專屬於孩子的“城堡”就蓋好了。

“堡主”坐在自己的城堡裡看書，多愜意的事情啊？

夏天來了，還可以考慮一下沙灘主題：在陽臺上鋪條浴巾，把繪本放在沙桐裡，再撐起一把陽傘……小海盜的讀書角就做成了。

第三，爸爸媽媽對孩子的讀書目標有合理的期待

年幼孩子的閱讀目標，是讓孩子擁有愉快和積極的書籍體驗，喜歡“以書為伴”的感覺。

因此，如果逼著孩子看不感興趣的書，孩子很快就會把它扔到一邊兒去，甚至從此討厭書，這就得不償失了。

必須是孩子很感興趣的書，他才有可能認真、投入、享受地把它完整地看完。這種認真、投入的狀態，不正是專注力嗎？

能養成“以書為伴”的習慣，還能培養出專注和耐心，這可比某一本書裡教了什麼知識重要多了。

第四，爸媽要了解：什麼樣的書受孩子喜歡

對孩子來說，讀書這件事，通常“量”比“質”更重要。

孩子的生活經驗本就沒有大人豐富，這時候，讀書就是一個很好的補充，能豐富孩子的生活體驗。

比如有的兒童書，就討論吃飯、睡覺、洗澡、上廁所、刷牙、穿衣……

還有的兒童書就討論學校生活、交友、發脾氣、害羞、跟同學吵架等等。

這些書的內容，也許在我們大人看來，“瑣碎”、“幼稚”、“沒知識點”……

但這些書和孩子的日常生活、情感經驗聯繫緊密，非常有趣，更容易引起孩子的興趣。孩子跟更願意一本接一本地讀下去。

所以，孩子要是喜歡上了讀名著當然很好，但因為新出的書籍，更貼近孩子現在的生活，孩子更有熟悉感，如果孩子因此更愛都新書，是很正常的事情。

讀名著不用急，閱讀習慣培養好了，孩子以後有很多讀名著的機會，也更享受讀名著的過程。

不要求讀好書，不要求讀名著，只按孩子的興趣來選擇書籍，更容易培養起孩子“以書為伴”的好習慣。

除此之外，爸爸媽媽如果對適合孩子的圖畫書有更多的瞭解，就更能幫助孩子選到合適的書籍，也更能從孩子的角度，體會到孩子對書本的樂趣。

現在市面上的童書主要有這樣幾種：玩具書、歌謠書、橋樑書、認知圖畫書

• 玩具書

這類書也叫做“創意圖畫書”，包括紙板書、立體書、翻翻書、洞洞書等。這類書特別適合低齡的小朋友，甚至是不滿1歲的嬰兒寶寶閱讀。

玩具書可以讓寶寶親手翻動、有豐富的觸感，還結實，經得起孩子的“啃、咬、撕”，小寶寶會特別喜歡。

玩具書是小寶寶走進美妙的兒童文學世界的引領者。

一些玩具書的例子：

《小玻在哪裡》（Where’s Spot）作者：艾力克.希爾（Eric Hill)

翻翻書內嵌的翻動功能，通常隱藏著插圖的某個部分。小朋友每次發現一個可以翻的地方，都會開心地笑起來。

《走開，綠色的大怪物》（Go Away Big Green Monster ) 作者：愛德華.恩貝爾

這本書用黑色作為背景，每翻開一頁，怪物就增加一個新特徵，直到整個怪獸完全顯現出來。

再繼續翻，怪物就會慢慢消失，直到最後成為黑色背景，寫著一行文字：

“綠色的大怪物，永遠永遠不準回來！直到我說可以。”

這本非常有創意的玩具書，能幫孩子趕走恐懼。

• 歌謠書

孩子們喜歡節奏和韻律，歡快的節奏和韻律，能激發孩子更願意參與進來，一起享受閱讀的快樂。

歌謠書的例子：

《The Wheels on the Bus》

"Wheels on the Bus"本來就是一首經典的兒歌，再配上圖片，很利於小朋友理解。讀書的時候，都忍不住要唱起來。

• 橋樑書

橋樑書是一種過渡型的圖畫書，就是為了然給孩子們從聽讀圖畫書，轉移到能獨立閱讀自己感興趣的圖畫書。

橋樑書以故事見長，與一般的圖畫書相比，語句通常比較短，每頁的文字行數不多，字號大，書中的留白都是設計師的特別設計。

這些特別的設計，讓它成為孩子們愛上閱讀的理想讀物。

橋樑書的例子：

《戴高帽子的貓》作者：蘇斯博士

蘇斯博士發誓要給孩子們寫一本不超過250個單詞的書，實際上《戴高帽子的貓》只有236個單詞。這本書成為了第一本適合幼兒閱讀的橋樑書。

• 認知圖畫書

爸爸媽媽都知道，圖畫書可以幫助孩子學習字母、數字、大小、顏色等基礎知識。

實際上，寶寶出生後，他們是通過實際的事物、動作等直接經驗來學習概念的，認知圖畫書並不能代替實際經驗。

但認知圖畫書，可以在爸爸媽媽的幫助下，與孩子的直接經驗建立起聯繫，成為拓展概念理解和認知的一種有效的學習工具。

比如和“排序”的認知能力有關的書：

《先有蛋》作者：勞拉·瓦卡羅·希格

本書主要講述了從蛋變成雞、蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……等故事。

和“計數”的認知能力有關的書：

《十個小黑點》作者：唐納德.克魯斯

隨著孩子的成長，他們開始學會數理思考，數字被賦予了含義。《十個小黑點》很生動地表達了這個概念。

大致瞭解了兒童圖畫書的類型，給寶寶選書是不是更得心應手了呢？

希望爸爸媽媽和孩子都能享受到閱讀帶來的樂趣，不僅僅有利於獲得深度、系統的知識，更是教會了孩子追求人生幸福的一種方式。

我有三個小孩，雖然說現在是網絡世界，有好多小孩也都愛上了玩手機，也喜歡去遊戲室玩網絡遊戲，我有兩個兒子，女兒大已經讀上了大學，而我大兒子有一段時間真的讓我操碎了心，哪時候他讀初中，每週五回來就跑去遊戲室玩遊戲，然後到了星期天他就不願回去學校上課了，也不回來吃飯，天天逃學，我就跑去圩鎮上一間間遊戲室找他，他就這樣跟我打上了游擊戰，今天你從這個遊戲室找到他，明天他又轉移到另一間，他老爸也打過他，罵過他，但每次罵過打過了，你再去找他，怎麼也找不到。他老爸就說不要了這樣的兒子讓他在外流浪算了，我說不行如果這樣下去會毀了他，我跟他老爸說：我去找他回來，但是你一定要保證不罵不打他，問他還想讀書嗎？如果他說想讀我們還送他去讀，如果他不想讀就任由他做決定。我老公跟我商量說不如買一臺電腦回來，這樣我們可以看到他在家，不用天天去外面找人。後來電腦買回來了，他真的再也沒出過去，再後來過了半個多月，有一天突然跟我和他爸爸說，他還想讀書問他爸爸還送他去學校嗎？當時他老爸聽到後好開心，我老公說兒子只要你想讀，我沒錢都借錢給你讀，你說你願意讀就可以了，但是他也要求他老爸買了一個手機給他，他現在讀的是職校，在學校表現得很好，他還跟我說，媽媽我學校也有同學考上大學了，我也想考大學。我想讀書，我說好呀！你要加倍努力。我兒子真的懂事了，也許判逆期已經過去了。這個是我自個的分享。

感謝邀請！有相當一部分的孩子，在心理上的渴求，一不上網玩手機，電腦就急得不得了，一定要上網玩了才能得到心理平息;難以控制上網的時間，長時間遊離於網上，導致生活，學習，社會的功能受到影響。手機和電腦的危害有:出現嚴重的人際關係問題。“網上狂歡”與家人相處和溝通的時間大大縮短，情感由濃轉薄。對家人隱瞞其真實的上網時間和費用，和在幹什麼？比喪失家人的信任和信心！出現親情危機！有一項調查發現，58%的學生報告網絡的過度使用導致學生興趣減弱，成績下滑，並使逃課現象日益增多。尤其是因為網絡遊戲引起的家庭暴力，早戀，搶劫，搞破壞等不良活動屢見不鮮。上述這些不良的心理症狀困擾著成長中的孩子，充滿了許多未知的因素，到處充滿著誘惑和陷阱，有太多不宜讓孩子們接受的東西。作為家長該怎樣引導孩子養成一個愛讀書的好習慣呢？幫助孩子正確看待網絡。無論網絡有多麼的精彩，畢竟都不能代替真實的生活。它只是滿足孩子在生活中無法得到滿足的一些心理上的需求，明白了這個理念而作為指導孩子上所用，事半功倍。父母在孩子“脫癮”過程中扮演很重要的角色，必須打破一味的打罵埋怨和放縱溺愛的做法。你應該每天與孩子交流談心，滿足孩子正常的人際交往，創造有利於孩子成長的環境，父母要更新觀念，正確利用網絡是關鍵！督促孩子健康上網，孩子得上網過程中，一旦發現碰到孩子上網碰了“禁區”，及時的與其交流，制定有力措施，對孩子堅決說不！同時，在日常生活中要培養孩子積極有益的愛好興趣。往往苦口婆心的勸說，哭求，最終卻收效甚微。正確的做法是:引導陪同孩子一起，比如旅遊，下棋，逛書店，登山，做運動等等。應用這些適當的方法轉移孩子注意力，培養孩子的廣泛愛好和提升品味。體味到生活的樂趣，親情的紐帶也會更加牢固！父母親成了孩子真正的夥伴兒！何樂而不為呢？

上次回答了一個類似的問題，今天又被連續邀請回答這樣的問題，可見現在遇到孩子痴迷電子產品挑戰的家長還真是為數不少呢！

其實，我們都誤會孩子了。我做教育這幾年深深的感受到，所有的孩子都是在沒有人陪他一起玩兒之後，才會選擇電子產品做朋友的。所以遇到這樣挑戰的家長不妨想想看，從什麼時候開始，孩子得到了ipad或是手機？我想多數因為家長很忙或者懶得陪孩子玩兒，有想要孩子安安靜靜不打擾大人，因此遞給孩子們一部手機或者是ipad，這真的是個特別常見的開端。

孩子們，尤其是低齡段的孩子們，最愛的遊戲就是做遊戲，跟人做遊戲，跟家長做遊戲，根小朋友做遊戲。這種人與人的遊戲是最能夠幫助孩子發展他的社會性和溝通能力的。而面對電子產品的遊戲是完全起不到這種功效，並且會對孩子的專注力有非常大的影響。

如果希望孩子養成愛讀書的好習慣，首先得先從肯讀書開始，慢慢才能愛上讀書。

這時候，先請家長和孩子一起，從每天晚上固定的一個閱讀時間練習，這個時間完全甩開電子設備。家長需要先了解下孩子的閱讀喜好，是探險類的故事，還是自然類的讀物？選好了先從跟孩子共讀開始，不要急著逼孩子去閱讀，畢竟孩子之前興趣點在電子產品上，所以克服一箇舊習慣，再慢慢養成一個新習慣，這條路可走不了太快。

選好讀物，家長跟孩子先共讀，然後在嘗試讀不同的讀物再互相分享，再進行到可以不陪伴而獨立閱讀，那麼這時候是孩子已經從書中感受到了趣味，正所謂：書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉啊……

讀書，從陪伴開始！

謝謝邀請。我們常常說，教育不僅僅是指課堂上的知識才叫做教育，教育是無時無刻的。父母作為孩子身邊最親密的人，首先要做到榜樣的作用，言傳身教，言語的力量遠遠比不上身體力行來得效果更好。

所以要想不讓孩子玩手機，父母首先就應該不要玩手機，至少不要在孩子面前玩手機，尤其是在孩子學習的時候。假如給你一碗白米飯，別人卻拿著雞腿在你旁邊大快朵頤，那麼你還能安心吃下去白米飯嗎？孩子也是一樣的。

其次，家庭內部可以營造一種讀書的氛圍，在孩子學習的時候，父母可以看看書、練練字都可以。但切記，不是電子書。如果一定要看手機的話，儘量不要出現在孩子面前，不要發出聲音。

最後，父母這個角色也是需要學習的。既然我們可以為了孩子付出一切，那麼從今天起，為了孩子放下你手中的手機，陪伴他一起讀書，又有什麼不可以的呢？我們可以在家裡多買一些健康的，積極向上的書籍，晚上的時候，孩子學習，大人就坐下來看書，當家裡到處都是書本的時候，你的孩子也會迅速察覺到這種氛圍而漸漸變得不一樣的。

說實話這個不需要怎麼引導，自身做責效果最好了，以前就看到過一個類似的說法，就是以前有一個名人（外國的）他小的時候學習成績並不是很理想，很不喜歡讀書，父母也看在眼裡急在心裡，但是父母並沒有用說教的方法去引導孩子。以前孩子放學的時候媽媽都會在大門口迎接孩子回來，但是從這個時候開始媽媽再也沒有出現在門口迎接他，都是坐在書桌旁認真的讀書。剛剛開始孩子也沒有在意也沒有去理會，但是過了一陣子媽媽都是這樣的，孩子處於好奇就去問媽媽：“媽媽，什麼書有這麼好看呀，我看你都看了好一陣子了。”媽媽說是的，這本書非常的好看（這個時候家長要根據孩子的喜好來選擇一本適合孩子看的書），不信你看看，沒想到從此以後孩子開始改變了，再也不是那個貪玩的孩子。所以想改變孩子的還是從改變自己開始吧。

現在這個時代，人都離不開手機和電腦，社交要手機，信息要電腦，孩子的作業很多也在手機電腦上了。

所以手機電腦也是個工具，而且它對孩子的生活來說是無可避免的，我們先要認識這個積極作用。

我覺得父母可以做幾個方面的工作：

1）孩子對手機電腦遊戲的興趣，很多時候也是探索或體驗的好奇心，如果你帶孩子多去做一些其他探索和體驗的事情，可以把玩電腦遊戲的時間替代。

2）父母應以身作則，自己少玩才能營造家庭健康的氣氛。

3）事先和孩子制定玩遊戲的規則，簽訂書面協議，時間頻率雙方協商好，包括做不到的處理措施，然後按章執行。

謝邀，首先，我還是一個未婚的人士。在寫這個問題的時候，不知道題主有沒有自己問自己問題，自己愛讀書嗎？家裡有書嗎？這些書合適孩子看嗎？現在人人都在玩手機，做父母的在玩手機，卻要求孩子不玩手機，這有點不現實，言傳身教對孩子是最好的培育方式，孩子對父母都有一種信仰，除非你磨滅了這種信仰。當你想孩子讀書的好習慣，你就陪著孩子看，這個時候請放下手機，別一邊拿著手機工作或交際，一邊陪孩子讀書，這樣只會害了孩子。前期，做家長的陪著孩子都市，提高孩子對閱讀的興趣度和愛好。每個階段看的書都不同，不是所有人都能在小說通讀四大名著的。合適的閱讀素材很重要，不知道沒關係，國家有啊，中小學生應讀文學作品。等到後期孩子習慣起來了，家長就可以抽身出來了。在讀書過程中家長和跟孩子交流，自己的看法，別傻乎乎的按著網上的觀後感說，那會扼殺孩子的悟性和靈性，每個人看一本書都是不同的看法的。當孩子愛上讀書，就不用你說了，會沉迷書的世界。這是本人的簡陋看法。僅供參考。

不讓孩子玩電腦或手機。首先，做為父母自己以身作則別玩。決不能不讓孩子玩自己卻當著孩子的面玩，這樣做你們在孩子面前永遠沒有說服力和教育力。打鐵還需自身硬，要想不讓孩子玩電腦或手機，自己首先別在孩子面前玩。

定個制度18歲以下的未成年人，不準用智能手機，不準玩電子遊戲，否則，被人發現玩電子遊戲和智能手機，就要罰孩子義務勞動，罰家長的款。