假如你的孩子正在校讀書，你和班主任在什麼方面需要溝通？
感謝邀請，其實我還是很想跟老師溝通一下孩子的學習和在校的生活情況的，就是不知道怎麼說。我兒子的班主任的微信號加不上，在家長群不能私聊，只有打電話，可是班主任大部分時間都忙，下班又有自己的時間，不想打擾老師。所以我都是在接孩子的時候偶爾跟老師聊一下孩子的情況。不過大多數時候都是老師找我，跟我說孩子的事兒，比方說孩子的體育考試，還有學校什麼活動，溝通的還是比較少。有時候在群裡說孩子的事兒會被別的家長噴，所以我現在幾乎不在家長群說話，除了老師佈置作業的時候。有時候老師會在家長群讓家長給她打電話說孩子的情況。老師的態度還是挺好的。做老師不容易，班主任更不容易。
孩子正在學校讀書，我認為家長和老師溝通的內容有以下幾方面：
1.孩子都具有兩面性，在父母跟前一套，離開父母表現出來另外一套。多與老師溝通孩子在學校，特別是在集體活動的表現。便於家長更全面更客觀地瞭解孩子，從而知曉老師眼裡的孩子是什麼樣子。
2.瞭解孩子的學習情況，老師對孩子的學習最有發言權。學習是學生的首要任務，無論孩子學習成績是好是壞，都要關心。這樣，家長才能有針對幫助孩子，樹立信心，或者鼓勵孩子迎頭趕上。
孩子正在學校讀書，我認為家長和老師溝通的內容有以下幾方面：
1.孩子都具有兩面性，在父母跟前一套，離開父母表現出來另外一套。多與老師溝通孩子在學校，特別是在集體活動的表現。便於家長更全面更客觀地瞭解孩子，從而知曉老師眼裡的孩子是什麼樣子。
2.瞭解孩子的學習情況，老師對孩子的學習最有發言權。學習是學生的首要任務，無論孩子學習成績是好是壞，都要關心。這樣，家長才能有針對幫助孩子，樹立信心，或者鼓勵孩子迎頭趕上。
3.多瞭解孩子在學校與同學相處是否融洽，是否尊重老師。學校也是微縮版的社會，孩子在學校與老師、同學的相處方式，會暴露出來他們各自的性格脾氣和秉性。多與老師溝通，使家長更能有的放矢，培養孩子健全的人格和良好的品格修養，從而以後更好的融入社會。
4.與老師多溝通孩子在家裡的表現，客觀評價自己的孩子，可以談談孩子的特長和愛好，讓老師全方位瞭解孩子。
5.與老師交流一下，家長在教育孩子過程中遇到的問題，可以找老師尋求幫助和指導。
孩子正在學校讀書，我認為家長和老師溝通的內容有以下幾方面：
1.孩子都具有兩面性，在父母跟前一套，離開父母表現出來另外一套。多與老師溝通孩子在學校，特別是在集體活動的表現。便於家長更全面更客觀地瞭解孩子，從而知曉老師眼裡的孩子是什麼樣子。
2.瞭解孩子的學習情況，老師對孩子的學習最有發言權。學習是學生的首要任務，無論孩子學習成績是好是壞，都要關心。這樣，家長才能有針對幫助孩子，樹立信心，或者鼓勵孩子迎頭趕上。
3.多瞭解孩子在學校與同學相處是否融洽，是否尊重老師。學校也是微縮版的社會，孩子在學校與老師、同學的相處方式，會暴露出來他們各自的性格脾氣和秉性。多與老師溝通，使家長更能有的放矢，培養孩子健全的人格和良好的品格修養，從而以後更好的融入社會。
4.與老師多溝通孩子在家裡的表現，客觀評價自己的孩子，可以談談孩子的特長和愛好，讓老師全方位瞭解孩子。
5.與老師交流一下，家長在教育孩子過程中遇到的問題，可以找老師尋求幫助和指導。
與老師溝通交流要注意方式、方法：
首先要明確一點，老師是教育工作者，不是保姆，不能事事依賴老師，要培養孩子儘快獨立起來。在學校，不是把孩子交給老師，就完事了，家長無論何時對孩子都有著不可推卸的責任。另外，與老師溝通要注意選擇恰當的時間，最好是中午休息時間，跟老師打電話和發微信。與老師溝通要長話短說，簡明扼要。老師時間有限，分配給每個家長的時間本來就不多。
其次 ，尊師重道歷來都是中華民族的傳統美德。對待老師要尊重和理解，畢竟老師也是很辛苦的，既要講課又要批改作業。特別是班主任老師，要管理班級四、五十個孩子，甚至更多。當意見出現分歧，應相互理解和包容，不能對老師橫加指責。
孩子正在學校讀書，我認為家長和老師溝通的內容有以下幾方面：
1.孩子都具有兩面性，在父母跟前一套，離開父母表現出來另外一套。多與老師溝通孩子在學校，特別是在集體活動的表現。便於家長更全面更客觀地瞭解孩子，從而知曉老師眼裡的孩子是什麼樣子。
2.瞭解孩子的學習情況，老師對孩子的學習最有發言權。學習是學生的首要任務，無論孩子學習成績是好是壞，都要關心。這樣，家長才能有針對幫助孩子，樹立信心，或者鼓勵孩子迎頭趕上。
3.多瞭解孩子在學校與同學相處是否融洽，是否尊重老師。學校也是微縮版的社會，孩子在學校與老師、同學的相處方式，會暴露出來他們各自的性格脾氣和秉性。多與老師溝通，使家長更能有的放矢，培養孩子健全的人格和良好的品格修養，從而以後更好的融入社會。
4.與老師多溝通孩子在家裡的表現，客觀評價自己的孩子，可以談談孩子的特長和愛好，讓老師全方位瞭解孩子。
5.與老師交流一下，家長在教育孩子過程中遇到的問題，可以找老師尋求幫助和指導。
與老師溝通交流要注意方式、方法：
首先要明確一點，老師是教育工作者，不是保姆，不能事事依賴老師，要培養孩子儘快獨立起來。在學校，不是把孩子交給老師，就完事了，家長無論何時對孩子都有著不可推卸的責任。另外，與老師溝通要注意選擇恰當的時間，最好是中午休息時間，跟老師打電話和發微信。與老師溝通要長話短說，簡明扼要。老師時間有限，分配給每個家長的時間本來就不多。
其次 ，尊師重道歷來都是中華民族的傳統美德。對待老師要尊重和理解，畢竟老師也是很辛苦的，既要講課又要批改作業。特別是班主任老師，要管理班級四、五十個孩子，甚至更多。當意見出現分歧，應相互理解和包容，不能對老師橫加指責。
最後，家長要和老師積極配合，不做老師不喜歡的家長。
（1）不敷衍搪塞，盲目護短。
（2）堅決維護老師“權威”，對待孩子簡單粗暴。
（3）別跟老師說我太忙了，沒有時間啊。
（4）別跟老師說我對孩子不抱任何希望。
（5）別跟老師說孩子只要學習好就行。
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如果孩子在校讀書，家長和班主任需要在行為習慣，學習態度，遵守紀律，講究衛生，在校表現，在家情況等方面進行溝通。
如果孩子在校讀書，家長和班主任需要在行為習慣，學習態度，遵守紀律，講究衛生，在校表現，在家情況等方面進行溝通。
01
孩子在家情況。
孩子生病發燒，家長要打電話請假，告訴班主任，孩子要到醫院看病，不能到校上課。如果學生帶病堅持上課，家長不想讓孩子上體育課，做課間操，也要請假。其實，班主任和家長最想聊的是，孩子在家寫作業，家長檢查了嗎？孩子幾點做完作業？做完作業後，孩子幹什麼？家長是否能督促孩子學習？並希望家長，對待孩子的家庭作業，要認真檢查，及時訂正錯誤。孩子做完作業後，如果時間還早，讓孩子多讀課外書，提高孩子的寫作能力。
如果孩子在校讀書，家長和班主任需要在行為習慣，學習態度，遵守紀律，講究衛生，在校表現，在家情況等方面進行溝通。
01
孩子在家情況。
孩子生病發燒，家長要打電話請假，告訴班主任，孩子要到醫院看病，不能到校上課。如果學生帶病堅持上課，家長不想讓孩子上體育課，做課間操，也要請假。其實，班主任和家長最想聊的是，孩子在家寫作業，家長檢查了嗎？孩子幾點做完作業？做完作業後，孩子幹什麼？家長是否能督促孩子學習？並希望家長，對待孩子的家庭作業，要認真檢查，及時訂正錯誤。孩子做完作業後，如果時間還早，讓孩子多讀課外書，提高孩子的寫作能力。
02
學生在校情況。
家長詢問班主任，孩子上課是否認真聽講？作業是否認真完成？是否講究衛生，按時值日，完成老師佈置的各項任務。有的學生，上課不守紀律，不團結同學，這時班主任，就會跟家長及時溝通，爭取家長的配合，共同教育學生，要有規則意識，要寬容大度，不和同學斤斤計較，培養孩子良好的品格。
如果孩子在校讀書，家長和班主任需要在行為習慣，學習態度，遵守紀律，講究衛生，在校表現，在家情況等方面進行溝通。
01
孩子在家情況。
孩子生病發燒，家長要打電話請假，告訴班主任，孩子要到醫院看病，不能到校上課。如果學生帶病堅持上課，家長不想讓孩子上體育課，做課間操，也要請假。其實，班主任和家長最想聊的是，孩子在家寫作業，家長檢查了嗎？孩子幾點做完作業？做完作業後，孩子幹什麼？家長是否能督促孩子學習？並希望家長，對待孩子的家庭作業，要認真檢查，及時訂正錯誤。孩子做完作業後，如果時間還早，讓孩子多讀課外書，提高孩子的寫作能力。
02
學生在校情況。
家長詢問班主任，孩子上課是否認真聽講？作業是否認真完成？是否講究衛生，按時值日，完成老師佈置的各項任務。有的學生，上課不守紀律，不團結同學，這時班主任，就會跟家長及時溝通，爭取家長的配合，共同教育學生，要有規則意識，要寬容大度，不和同學斤斤計較，培養孩子良好的品格。
03
徵求班主任意見。
班主任老師面對的是60多個孩子，孩子的一舉一動，學習情況，行為習慣，與別的孩子有什麼不同？班主任老師容易發現，看得比較準，有比較才能發現區別。班主任能針對孩子的具體情況，能提出寶貴的意見，所以家長一定要詢問班主任，孩子哪方面需要改進，如何培養孩子的行為習慣。
如果孩子在校讀書，家長和班主任需要在行為習慣，學習態度，遵守紀律，講究衛生，在校表現，在家情況等方面進行溝通。
01
孩子在家情況。
孩子生病發燒，家長要打電話請假，告訴班主任，孩子要到醫院看病，不能到校上課。如果學生帶病堅持上課，家長不想讓孩子上體育課，做課間操，也要請假。其實，班主任和家長最想聊的是，孩子在家寫作業，家長檢查了嗎？孩子幾點做完作業？做完作業後，孩子幹什麼？家長是否能督促孩子學習？並希望家長，對待孩子的家庭作業，要認真檢查，及時訂正錯誤。孩子做完作業後，如果時間還早，讓孩子多讀課外書，提高孩子的寫作能力。
02
學生在校情況。
家長詢問班主任，孩子上課是否認真聽講？作業是否認真完成？是否講究衛生，按時值日，完成老師佈置的各項任務。有的學生，上課不守紀律，不團結同學，這時班主任，就會跟家長及時溝通，爭取家長的配合，共同教育學生，要有規則意識，要寬容大度，不和同學斤斤計較，培養孩子良好的品格。
03
徵求班主任意見。
班主任老師面對的是60多個孩子，孩子的一舉一動，學習情況，行為習慣，與別的孩子有什麼不同？班主任老師容易發現，看得比較準，有比較才能發現區別。班主任能針對孩子的具體情況，能提出寶貴的意見，所以家長一定要詢問班主任，孩子哪方面需要改進，如何培養孩子的行為習慣。
總之，家長要和班主任經常溝通，及時掌握孩子在校情況，也能讓老師及時瞭解孩子，這樣家長和老師聯手，共同教育好孩子。
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謝謝邀請
首先送給家長一句忠言：孩子在校讀書，家長要經常主動與班主任溝通。因為一個班至少有四、五十名學生，班主任老師在校工作量多大可想而知，所以不可能有時間和精力和全班每個學生家長經常溝通。簡單講主要從三個方面：一方面主動向老師瞭解孩子過來在學校的一些主要情況，如紀律、學習以及參與學校各種活動等情況，瞭解什麼問題需要協助班主任對孩子進行共同教育和幫助。另一方面要把孩子在家中的各種表現及思想狀態和需要老師幫助解決的問題通報給老師，求得老師的幫助。三是把從孩子嘴裡瞭解到的班內老師和同學的工作學習情況仔細分析，給老師提出自己的想法和建議以及對老師的要求和囑託。家長和老師的地位是平等的，目的是一致的。與老師溝通要心平氣和言語蜿轉，萬不能凌駕於老師之上，對老師喝叱指責，甚至出言不遜。
您好。“假如你的孩子正在校讀書，你和班主任在什麼方面需要溝通？”雖然我們要到明年下半年才上小學，不過從我內心來講，還是很願意和老師積極溝通孩子的在校情況的。溝通內容我想還是以孩子的具體表現來定吧。
一、可以多方面的進行溝通。比如說，孩子階段性的學習成績情況？課堂上和老師的互動如何？又比如孩子在集體裡和同學的相處如何？同時也會跟老師反映孩子除了校園內，在校外的一些表現，這樣可以讓老師更全方面的瞭解孩子，在平時的教學教育中，更有針對性。
二、家長要注意溝通時的態度。不管和老師溝通哪些內容，家長一定要保持好的心態，對老師的付出首先要表示尊重和感謝。千萬不要在還沒有了解到實情的情況下，就妄下斷言，甚至是“教育”老師該如何教孩子，這是大忌。溝通是相互的，對他們多一份尊重也會收穫他人的尊重。
希望在未來的孩子的學習生涯中，我能做一個善於和老師溝通的家長。
以上就是我對您這個問題的回答，希望能對您有所幫助。
您好。“假如你的孩子正在校讀書，你和班主任在什麼方面需要溝通？”雖然我們要到明年下半年才上小學，不過從我內心來講，還是很願意和老師積極溝通孩子的在校情況的。溝通內容我想還是以孩子的具體表現來定吧。
一、可以多方面的進行溝通。比如說，孩子階段性的學習成績情況？課堂上和老師的互動如何？又比如孩子在集體裡和同學的相處如何？同時也會跟老師反映孩子除了校園內，在校外的一些表現，這樣可以讓老師更全方面的瞭解孩子，在平時的教學教育中，更有針對性。
二、家長要注意溝通時的態度。不管和老師溝通哪些內容，家長一定要保持好的心態，對老師的付出首先要表示尊重和感謝。千萬不要在還沒有了解到實情的情況下，就妄下斷言，甚至是“教育”老師該如何教孩子，這是大忌。溝通是相互的，對他們多一份尊重也會收穫他人的尊重。
希望在未來的孩子的學習生涯中，我能做一個善於和老師溝通的家長。
以上就是我對您這個問題的回答，希望能對您有所幫助。
您好。“假如你的孩子正在校讀書，你和班主任在什麼方面需要溝通？”雖然我們要到明年下半年才上小學，不過從我內心來講，還是很願意和老師積極溝通孩子的在校情況的。溝通內容我想還是以孩子的具體表現來定吧。
一、可以多方面的進行溝通。比如說，孩子階段性的學習成績情況？課堂上和老師的互動如何？又比如孩子在集體裡和同學的相處如何？同時也會跟老師反映孩子除了校園內，在校外的一些表現，這樣可以讓老師更全方面的瞭解孩子，在平時的教學教育中，更有針對性。
二、家長要注意溝通時的態度。不管和老師溝通哪些內容，家長一定要保持好的心態，對老師的付出首先要表示尊重和感謝。千萬不要在還沒有了解到實情的情況下，就妄下斷言，甚至是“教育”老師該如何教孩子，這是大忌。溝通是相互的，對他們多一份尊重也會收穫他人的尊重。
希望在未來的孩子的學習生涯中，我能做一個善於和老師溝通的家長。
以上就是我對您這個問題的回答，希望能對您有所幫助。
我是一個將滿五歲的小男孩兒的媽媽，專注親子教育。頭條號：米媽聊育兒，有我寫的一些親子教育方面的文章，歡迎一起探討，分享育兒之道。