你這個是甩手掌櫃思想。孩子你生的你養你教育。這個是父母家庭的責任。教育學裡面把教育分成家庭教育，學校教育，社會教育。家庭教育占主導地位，學校教育只佔比較小的一部分。如果不重視家庭教育，本質上不會有太大變化。另外給老師1000元跟成績提高沒有必然聯繫，您這樣說意思好像老師不收錢就不好好教，我瞭解的其實大部分老師都是兢兢業業認真教學的。一個班那麼多學生老師不可能一一照顧，就算你給老師1000他的工作時間，精力都不會增加。所以不用寄希望於給老師錢孩子就會成績提高。還是踏踏實實當好家長，負起家長的教育責任來。只要是家長重視，認真負責孩子都不會差。
以前的老師對孩子是真的嘔心瀝血，家訪 批改作業 放學後留下不好好上課的孩子 ……等等等等，家長給老師送禮品 老師沒有收的 都說這是我應該做的 國家給我工資 就是讓我教書育人的，如果教不好孩子 是我工作沒有做好……。
現在呢？老師佈置作業，讓孩子做 讓家長監督 讓家長簽字…稍有完不成就在家長群裡指名道姓的批評…
我就想問問 如果所有的家長都能教好孩子還要老師做什麼？有的家長只有小學或者初中的水平 有的甚至只會寫自己的名字，就因為家長水平不高知識有限 才讓孩子去上學 去學知識，
現在老師們有的真是想教好孩子 但是教好孩子真的應該是老師的事。不要把所有的責任都按到家長頭上，教不嚴師之惰 ，家長教孩子社會人情處事之道，知識學識還得是老師的事。
應該交學費 課本費 雜物費…但是再單獨交給老師費用就不合理了 放在公務員身上就是貪汙或者索賄行為了，老師有國家付給工資加班費等應有的福利待遇，所以再和家長收費是不合理的。
這只是我個人觀點，大家不喜勿噴 謝謝。
我是個老師，也做過家長，我不贊同你的想法！
首先我很佩服你的想像力，你以為老師都是錢奴！老師做好他的教育教學工作，很大一部分是他們對教育事業的熱愛，是他們的事業心，是他們的責任心！當然他們不是神仙，他也要吃飯，也要生活，也要養家餬口。也需要錢，但是他們決不是為了錢在辛辛苦苦地工作！
大家不會忘記！現在七八十歲的老教師，他們有的是民辦轉正的，那時他的補貼是兩塊五，他們沒有班主任費，後來轉正後，工資是29.5元，文化大革命時期，34.5元的工資他們掙了十七年，人生有幾個十七年啊？到八十年代，有了班主任費，每月3元，後來長到5元，這些老教師因為他們都熱愛教育事業，都在那三尺講臺上盡職盡責地奮鬥了30多年，八八年開始評職稱，評上小學高級職稱的老師，工資才長到112元，可惜，他們面臨著退休，”高”工資也沒有拿多少年！在我們這裡，他們都接近九十歲了，工資才5000多！現在四五十歲的中年人，都懷念那些老教師，為什麼？那些老教師拿著微薄的工資，在勤勤懇懇，任勞任怨地為教育事業戰鬥在三尺講臺上，他們經常帶病堅持工作——舍不下學生！他們經常下班去家訪——他們為了學生！
學校的工作環境不好，教室都是小平房，夏天熱，沒有空調和電扇，老師，國家有規定，上班不能穿短褲，不能穿拖鞋，上課不能拿扇子，不能端水杯……！冬天冷，到七十年代末才能在辦公室和教室裡用轉砌一個簡易煤球爐子，沒有煙tong，煤氣味薰的人頭疼，生著爐子開著窗戶，冷了關著窗戶，老師學生都戴著口罩，沒有口罩的用手卷捂著鼻子，那個樣子很可笑！辦公室裡老師們戴著口罩跪在凳子上備課批改作業，因為窗戶開著，他們冷啊😱！
就這樣的條件，老師們送了一批又一批學生畢業了，他們是為了什麼？他們只是為了錢嗎？
這是我們城市小學的情況，據說在我們這裡，現在農村的小學條件也不好，也是跟我們過去差不多冬天沒暖氣，夏天沒有空調，電扇……！老師們是為了什麼？是單單為了錢嗎？
🤷♂️🙎🤦♀️💇
再說每個學生給老師1000元，讓老師把學生都教好，家長就不用操心了！
題主忘了一個問題：要教育好學生，必須學校，家庭，社會三結合教育才行！把孩子丟給學校，交給老師，自己什麼不管，大錯特錯！
別說1000元，就是一萬元，這件事老師也辦不到！偉大領袖毛主席說過：任何地方都有左中右三部分人。學校的學生學習情況也一樣，總是有學習好的，學習一般的，學習差的。要求全班都是好的，不合乎情理，不合乎客觀規律！農民種地，同一塊地，同樣的種子，同樣的施肥，同樣的除草，同樣的噴藥💊，莊稼長的一樣嗎？同一個工人，做同一個零件，保證他不出殘品嗎？老師也是一樣，一個班的學生，來之不同的家庭，有不同的習慣，不同的智力，不同的學習方法，不同的學習目的，不同的學習目標，他們的學習成績肯定不一樣！
老師們由於個人的水平，個人的經驗，個人的學習情況，個人的努力，教課水平相差無幾。大家認為教課比較好的老師教不好的學生特級教師也教不好！雞蛋要浮出小雞，雞蛋必須具備浮出小雞的條件，再加上溫度，溼度，空氣等才能浮出小雞，外因通過內因才能起作用，學生自己不學，大學教授也教不好他！大學教授的工資高啊！
據我觀察，一個孩子學習的好壞，關鍵在家長！我的孩子一二年級是我市獨一無二的頂尖好老師教的，她每個月工資比我們多拿2000多，三四年級是我校一位好老師教的，孩子的學習成績在六七十人的班級每次都考三四十名，考重點中學無望，六年級我把他調到我班，我自己教的，一年孩子考了四個第一，最後升學時又考全市第一，從我的孩子的學習成績我清楚地看到，小孩，老師的方法對了，調動了孩子的學習積極性，他的潛力很大！孩子自己不好好學習，老師再有名，再好，拿錢再多，也教不好他！
文革時期，我市從初中畢業生中招了一批教師，這批教師水平相差甚遠，有的老師原來上學時底子比較好，有的老師底子太薄……！有一次，一位老師寫了一個廣播稿，一共三行，讓我給她修改一下。我拿過來一看，錯別字連篇，句子不通，這怎麼修改啊？，我跟據她的意思又重寫了一篇，就這樣的老師她怎麼教育自己的孩子？她怎麼輔導自己的孩子？所以她的兩個孩子學習都不好，現在四十多歲了，都在家肯老！從這個事例不難看出，家庭教育多麼重要！媽媽的素質決定了孩子的人生！
家長啊！醒醒吧！給孩子養成好習慣好品質比成績重要！很多東西老師給不了他！老師有工作，要完成教育教學任務，有幾十個孩子要管理，你給他再多的錢，他不是你孩子自己的老師！老師教育教學，不是光為了錢，當然誰也離不開錢，因為每個人都要生活！老師也是人，他們不是神仙！
所以每個學生給老師1000元，讓老師把孩子們都教好，家長就省心了，這個想法老師們不會同意，因為他們完不成這個艱鉅的任務！
我是個老師，也做過家長，我不贊同你的想法！
首先我很佩服你的想像力，你以為老師都是錢奴！老師做好他的教育教學工作，很大一部分是他們對教育事業的熱愛，是他們的事業心，是他們的責任心！當然他們不是神仙，他也要吃飯，也要生活，也要養家餬口。也需要錢，但是他們決不是為了錢在辛辛苦苦地工作！
大家不會忘記！現在七八十歲的老教師，他們有的是民辦轉正的，那時他的補貼是兩塊五，他們沒有班主任費，後來轉正後，工資是29.5元，文化大革命時期，34.5元的工資他們掙了十七年，人生有幾個十七年啊？到八十年代，有了班主任費，每月3元，後來長到5元，這些老教師因為他們都熱愛教育事業，都在那三尺講臺上盡職盡責地奮鬥了30多年，八八年開始評職稱，評上小學高級職稱的老師，工資才長到112元，可惜，他們面臨著退休，”高”工資也沒有拿多少年！在我們這裡，他們都接近九十歲了，工資才5000多！現在四五十歲的中年人，都懷念那些老教師，為什麼？那些老教師拿著微薄的工資，在勤勤懇懇，任勞任怨地為教育事業戰鬥在三尺講臺上，他們經常帶病堅持工作——舍不下學生！他們經常下班去家訪——他們為了學生！
學校的工作環境不好，教室都是小平房，夏天熱，沒有空調和電扇，老師，國家有規定，上班不能穿短褲，不能穿拖鞋，上課不能拿扇子，不能端水杯……！冬天冷，到七十年代末才能在辦公室和教室裡用轉砌一個簡易煤球爐子，沒有煙tong，煤氣味薰的人頭疼，生著爐子開著窗戶，冷了關著窗戶，老師學生都戴著口罩，沒有口罩的用手卷捂著鼻子，那個樣子很可笑！辦公室裡老師們戴著口罩跪在凳子上備課批改作業，因為窗戶開著，他們冷啊😱！
就這樣的條件，老師們送了一批又一批學生畢業了，他們是為了什麼？他們只是為了錢嗎？
這是我們城市小學的情況，據說在我們這裡，現在農村的小學條件也不好，也是跟我們過去差不多冬天沒暖氣，夏天沒有空調，電扇……！老師們是為了什麼？是單單為了錢嗎？
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再說每個學生給老師1000元，讓老師把學生都教好，家長就不用操心了！
題主忘了一個問題：要教育好學生，必須學校，家庭，社會三結合教育才行！把孩子丟給學校，交給老師，自己什麼不管，大錯特錯！
別說1000元，就是一萬元，這件事老師也辦不到！偉大領袖毛主席說過：任何地方都有左中右三部分人。學校的學生學習情況也一樣，總是有學習好的，學習一般的，學習差的。要求全班都是好的，不合乎情理，不合乎客觀規律！農民種地，同一塊地，同樣的種子，同樣的施肥，同樣的除草，同樣的噴藥💊，莊稼長的一樣嗎？同一個工人，做同一個零件，保證他不出殘品嗎？老師也是一樣，一個班的學生，來之不同的家庭，有不同的習慣，不同的智力，不同的學習方法，不同的學習目的，不同的學習目標，他們的學習成績肯定不一樣！
老師們由於個人的水平，個人的經驗，個人的學習情況，個人的努力，教課水平相差無幾。大家認為教課比較好的老師教不好的學生特級教師也教不好！雞蛋要浮出小雞，雞蛋必須具備浮出小雞的條件，再加上溫度，溼度，空氣等才能浮出小雞，外因通過內因才能起作用，學生自己不學，大學教授也教不好他！大學教授的工資高啊！
據我觀察，一個孩子學習的好壞，關鍵在家長！我的孩子一二年級是我市獨一無二的頂尖好老師教的，她每個月工資比我們多拿2000多，三四年級是我校一位好老師教的，孩子的學習成績在六七十人的班級每次都考三四十名，考重點中學無望，六年級我把他調到我班，我自己教的，一年孩子考了四個第一，最後升學時又考全市第一，從我的孩子的學習成績我清楚地看到，小孩，老師的方法對了，調動了孩子的學習積極性，他的潛力很大！孩子自己不好好學習，老師再有名，再好，拿錢再多，也教不好他！
文革時期，我市從初中畢業生中招了一批教師，這批教師水平相差甚遠，有的老師原來上學時底子比較好，有的老師底子太薄……！有一次，一位老師寫了一個廣播稿，一共三行，讓我給她修改一下。我拿過來一看，錯別字連篇，句子不通，這怎麼修改啊？，我跟據她的意思又重寫了一篇，就這樣的老師她怎麼教育自己的孩子？她怎麼輔導自己的孩子？所以她的兩個孩子學習都不好，現在四十多歲了，都在家肯老！從這個事例不難看出，家庭教育多麼重要！媽媽的素質決定了孩子的人生！
家長啊！醒醒吧！給孩子養成好習慣好品質比成績重要！很多東西老師給不了他！老師有工作，要完成教育教學任務，有幾十個孩子要管理，你給他再多的錢，他不是你孩子自己的老師！老師教育教學，不是光為了錢，當然誰也離不開錢，因為每個人都要生活！老師也是人，他們不是神仙！
所以每個學生給老師1000元，讓老師把孩子們都教好，家長就省心了，這個想法老師們不會同意，因為他們完不成這個艱鉅的任務！
我是個老師，也做過家長，我不贊同你的想法！
首先我很佩服你的想像力，你以為老師都是錢奴！老師做好他的教育教學工作，很大一部分是他們對教育事業的熱愛，是他們的事業心，是他們的責任心！當然他們不是神仙，他也要吃飯，也要生活，也要養家餬口。也需要錢，但是他們決不是為了錢在辛辛苦苦地工作！
大家不會忘記！現在七八十歲的老教師，他們有的是民辦轉正的，那時他的補貼是兩塊五，他們沒有班主任費，後來轉正後，工資是29.5元，文化大革命時期，34.5元的工資他們掙了十七年，人生有幾個十七年啊？到八十年代，有了班主任費，每月3元，後來長到5元，這些老教師因為他們都熱愛教育事業，都在那三尺講臺上盡職盡責地奮鬥了30多年，八八年開始評職稱，評上小學高級職稱的老師，工資才長到112元，可惜，他們面臨著退休，”高”工資也沒有拿多少年！在我們這裡，他們都接近九十歲了，工資才5000多！現在四五十歲的中年人，都懷念那些老教師，為什麼？那些老教師拿著微薄的工資，在勤勤懇懇，任勞任怨地為教育事業戰鬥在三尺講臺上，他們經常帶病堅持工作——舍不下學生！他們經常下班去家訪——他們為了學生！
學校的工作環境不好，教室都是小平房，夏天熱，沒有空調和電扇，老師，國家有規定，上班不能穿短褲，不能穿拖鞋，上課不能拿扇子，不能端水杯……！冬天冷，到七十年代末才能在辦公室和教室裡用轉砌一個簡易煤球爐子，沒有煙tong，煤氣味薰的人頭疼，生著爐子開著窗戶，冷了關著窗戶，老師學生都戴著口罩，沒有口罩的用手卷捂著鼻子，那個樣子很可笑！辦公室裡老師們戴著口罩跪在凳子上備課批改作業，因為窗戶開著，他們冷啊😱！
就這樣的條件，老師們送了一批又一批學生畢業了，他們是為了什麼？他們只是為了錢嗎？
這是我們城市小學的情況，據說在我們這裡，現在農村的小學條件也不好，也是跟我們過去差不多冬天沒暖氣，夏天沒有空調，電扇……！老師們是為了什麼？是單單為了錢嗎？
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再說每個學生給老師1000元，讓老師把學生都教好，家長就不用操心了！
題主忘了一個問題：要教育好學生，必須學校，家庭，社會三結合教育才行！把孩子丟給學校，交給老師，自己什麼不管，大錯特錯！
別說1000元，就是一萬元，這件事老師也辦不到！偉大領袖毛主席說過：任何地方都有左中右三部分人。學校的學生學習情況也一樣，總是有學習好的，學習一般的，學習差的。要求全班都是好的，不合乎情理，不合乎客觀規律！農民種地，同一塊地，同樣的種子，同樣的施肥，同樣的除草，同樣的噴藥💊，莊稼長的一樣嗎？同一個工人，做同一個零件，保證他不出殘品嗎？老師也是一樣，一個班的學生，來之不同的家庭，有不同的習慣，不同的智力，不同的學習方法，不同的學習目的，不同的學習目標，他們的學習成績肯定不一樣！
老師們由於個人的水平，個人的經驗，個人的學習情況，個人的努力，教課水平相差無幾。大家認為教課比較好的老師教不好的學生特級教師也教不好！雞蛋要浮出小雞，雞蛋必須具備浮出小雞的條件，再加上溫度，溼度，空氣等才能浮出小雞，外因通過內因才能起作用，學生自己不學，大學教授也教不好他！大學教授的工資高啊！
據我觀察，一個孩子學習的好壞，關鍵在家長！我的孩子一二年級是我市獨一無二的頂尖好老師教的，她每個月工資比我們多拿2000多，三四年級是我校一位好老師教的，孩子的學習成績在六七十人的班級每次都考三四十名，考重點中學無望，六年級我把他調到我班，我自己教的，一年孩子考了四個第一，最後升學時又考全市第一，從我的孩子的學習成績我清楚地看到，小孩，老師的方法對了，調動了孩子的學習積極性，他的潛力很大！孩子自己不好好學習，老師再有名，再好，拿錢再多，也教不好他！
文革時期，我市從初中畢業生中招了一批教師，這批教師水平相差甚遠，有的老師原來上學時底子比較好，有的老師底子太薄……！有一次，一位老師寫了一個廣播稿，一共三行，讓我給她修改一下。我拿過來一看，錯別字連篇，句子不通，這怎麼修改啊？，我跟據她的意思又重寫了一篇，就這樣的老師她怎麼教育自己的孩子？她怎麼輔導自己的孩子？所以她的兩個孩子學習都不好，現在四十多歲了，都在家肯老！從這個事例不難看出，家庭教育多麼重要！媽媽的素質決定了孩子的人生！
家長啊！醒醒吧！給孩子養成好習慣好品質比成績重要！很多東西老師給不了他！老師有工作，要完成教育教學任務，有幾十個孩子要管理，你給他再多的錢，他不是你孩子自己的老師！老師教育教學，不是光為了錢，當然誰也離不開錢，因為每個人都要生活！老師也是人，他們不是神仙！
所以每個學生給老師1000元，讓老師把孩子們都教好，家長就省心了，這個想法老師們不會同意，因為他們完不成這個艱鉅的任務！
我是個老師，也做過家長，我不贊同你的想法！
首先我很佩服你的想像力，你以為老師都是錢奴！老師做好他的教育教學工作，很大一部分是他們對教育事業的熱愛，是他們的事業心，是他們的責任心！當然他們不是神仙，他也要吃飯，也要生活，也要養家餬口。也需要錢，但是他們決不是為了錢在辛辛苦苦地工作！
大家不會忘記！現在七八十歲的老教師，他們有的是民辦轉正的，那時他的補貼是兩塊五，他們沒有班主任費，後來轉正後，工資是29.5元，文化大革命時期，34.5元的工資他們掙了十七年，人生有幾個十七年啊？到八十年代，有了班主任費，每月3元，後來長到5元，這些老教師因為他們都熱愛教育事業，都在那三尺講臺上盡職盡責地奮鬥了30多年，八八年開始評職稱，評上小學高級職稱的老師，工資才長到112元，可惜，他們面臨著退休，”高”工資也沒有拿多少年！在我們這裡，他們都接近九十歲了，工資才5000多！現在四五十歲的中年人，都懷念那些老教師，為什麼？那些老教師拿著微薄的工資，在勤勤懇懇，任勞任怨地為教育事業戰鬥在三尺講臺上，他們經常帶病堅持工作——舍不下學生！他們經常下班去家訪——他們為了學生！
學校的工作環境不好，教室都是小平房，夏天熱，沒有空調和電扇，老師，國家有規定，上班不能穿短褲，不能穿拖鞋，上課不能拿扇子，不能端水杯……！冬天冷，到七十年代末才能在辦公室和教室裡用轉砌一個簡易煤球爐子，沒有煙tong，煤氣味薰的人頭疼，生著爐子開著窗戶，冷了關著窗戶，老師學生都戴著口罩，沒有口罩的用手卷捂著鼻子，那個樣子很可笑！辦公室裡老師們戴著口罩跪在凳子上備課批改作業，因為窗戶開著，他們冷啊😱！
就這樣的條件，老師們送了一批又一批學生畢業了，他們是為了什麼？他們只是為了錢嗎？
這是我們城市小學的情況，據說在我們這裡，現在農村的小學條件也不好，也是跟我們過去差不多冬天沒暖氣，夏天沒有空調，電扇……！老師們是為了什麼？是單單為了錢嗎？
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再說每個學生給老師1000元，讓老師把學生都教好，家長就不用操心了！
題主忘了一個問題：要教育好學生，必須學校，家庭，社會三結合教育才行！把孩子丟給學校，交給老師，自己什麼不管，大錯特錯！
別說1000元，就是一萬元，這件事老師也辦不到！偉大領袖毛主席說過：任何地方都有左中右三部分人。學校的學生學習情況也一樣，總是有學習好的，學習一般的，學習差的。要求全班都是好的，不合乎情理，不合乎客觀規律！農民種地，同一塊地，同樣的種子，同樣的施肥，同樣的除草，同樣的噴藥💊，莊稼長的一樣嗎？同一個工人，做同一個零件，保證他不出殘品嗎？老師也是一樣，一個班的學生，來之不同的家庭，有不同的習慣，不同的智力，不同的學習方法，不同的學習目的，不同的學習目標，他們的學習成績肯定不一樣！
老師們由於個人的水平，個人的經驗，個人的學習情況，個人的努力，教課水平相差無幾。大家認為教課比較好的老師教不好的學生特級教師也教不好！雞蛋要浮出小雞，雞蛋必須具備浮出小雞的條件，再加上溫度，溼度，空氣等才能浮出小雞，外因通過內因才能起作用，學生自己不學，大學教授也教不好他！大學教授的工資高啊！
據我觀察，一個孩子學習的好壞，關鍵在家長！我的孩子一二年級是我市獨一無二的頂尖好老師教的，她每個月工資比我們多拿2000多，三四年級是我校一位好老師教的，孩子的學習成績在六七十人的班級每次都考三四十名，考重點中學無望，六年級我把他調到我班，我自己教的，一年孩子考了四個第一，最後升學時又考全市第一，從我的孩子的學習成績我清楚地看到，小孩，老師的方法對了，調動了孩子的學習積極性，他的潛力很大！孩子自己不好好學習，老師再有名，再好，拿錢再多，也教不好他！
文革時期，我市從初中畢業生中招了一批教師，這批教師水平相差甚遠，有的老師原來上學時底子比較好，有的老師底子太薄……！有一次，一位老師寫了一個廣播稿，一共三行，讓我給她修改一下。我拿過來一看，錯別字連篇，句子不通，這怎麼修改啊？，我跟據她的意思又重寫了一篇，就這樣的老師她怎麼教育自己的孩子？她怎麼輔導自己的孩子？所以她的兩個孩子學習都不好，現在四十多歲了，都在家肯老！從這個事例不難看出，家庭教育多麼重要！媽媽的素質決定了孩子的人生！
家長啊！醒醒吧！給孩子養成好習慣好品質比成績重要！很多東西老師給不了他！老師有工作，要完成教育教學任務，有幾十個孩子要管理，你給他再多的錢，他不是你孩子自己的老師！老師教育教學，不是光為了錢，當然誰也離不開錢，因為每個人都要生活！老師也是人，他們不是神仙！
所以每個學生給老師1000元，讓老師把孩子們都教好，家長就省心了，這個想法老師們不會同意，因為他們完不成這個艱鉅的任務！
我想贊同，可是口袋不允許呀。
家裡兩個孩子，每月給老師1000元，兩個孩子每月2000元。
小學三門主課，三個老師。一年3個老師×2000元×9個月（除去假期）=54000元。
初中文化課更多，就算8門吧，一年8×2000×9=144000元。
54000x6年+144000x3年=756000元
上完9年義務教育，我至少要多付出近千萬的錢。
這個錢我是出不起的，不如回家自學算了。
我似乎明白解放前為什麼那麼多文盲了。
9年義務教育是國策，怎麼還想到另外給老師錢了呢。
如果真這樣，老師將是最讓人羨慕的職業吧。
我想贊同，可是口袋不允許呀。
家裡兩個孩子，每月給老師1000元，兩個孩子每月2000元。
小學三門主課，三個老師。一年3個老師×2000元×9個月（除去假期）=54000元。
初中文化課更多，就算8門吧，一年8×2000×9=144000元。
54000x6年+144000x3年=756000元
上完9年義務教育，我至少要多付出近千萬的錢。
這個錢我是出不起的，不如回家自學算了。
我似乎明白解放前為什麼那麼多文盲了。
9年義務教育是國策，怎麼還想到另外給老師錢了呢。
如果真這樣，老師將是最讓人羨慕的職業吧。
我想贊同，可是口袋不允許呀。
家裡兩個孩子，每月給老師1000元，兩個孩子每月2000元。
小學三門主課，三個老師。一年3個老師×2000元×9個月（除去假期）=54000元。
初中文化課更多，就算8門吧，一年8×2000×9=144000元。
54000x6年+144000x3年=756000元
上完9年義務教育，我至少要多付出近千萬的錢。
這個錢我是出不起的，不如回家自學算了。
我似乎明白解放前為什麼那麼多文盲了。
9年義務教育是國策，怎麼還想到另外給老師錢了呢。
如果真這樣，老師將是最讓人羨慕的職業吧。
現在的中學老師有幾個是為學生考慮的？60、70年代我們上學時那時的老師真有師德，班裡只有幾個缺爹少媽的學生老師格外關照，其他同學一視同仁，每個寒暑假老師都挨家家訪。而且沒有送禮之風，只是班裡燈壞了有時老師會問誰的家長是電工幫忙修一下，有的家長來修後老師非常感激！可現在，不送禮，甚至送少了都不給孩子好臉色，處處刁難，上課不講，去她家講，都什麼玩意？不配做老師！
如果我是你孩子的老師，我不會贊同的。即使你每個月給一萬，我也不會同意。首先，提高成績不是老師想提就能提，主要還是學生。學生智力不同，能提高的在課堂上教學就可以，不能提高的，老師鑽他肚子裡都不行。其次，老師也有自己的生活，白天上班，晚上還要上班，誰受得了？晚上輔導是一對一輔導，如果全班都去輔導，老師徹夜不眠也忙不過來。老師難道不吃飯，不洗頭洗澡，不做家務，不陪孩子，不睡覺？你這不是關心孩子，是把孩子賣給老師了。
不知為什麼會有這樣的提問，好像不額外給老師錢，老師就不好好教書似的，課堂上每個老師都會想盡辦法讓學生學會，就像醫生做手術，你不給額外給錢，他就不好好給你做手術嗎？每個醫生都會盡力，就不會想你沒給他紅包，他就給你胡亂做，這樣的事情不會發生，同樣老師也不會課堂上不會好好講課，至於孩子成績有的不理想，與孩子是否認真學習或老師能力大小有關，有的老師教學水平高，學生學的會輕鬆點，有的老師教學能力差點，孩子學的費點勁。現在家長輔導孩子頭疼，是因為學生課本上知識點相應的簡單點，教師講完學生基本能聽懂，但課後習題難度較大，學生做起來不那麼容易，家長可能認為孩子沒學會是老師上課沒認真教，一節課就那麼點時間，老師能讓學生練多少習題呢，還需要孩子課下練習，不會的題目較多，家長輔導起來費勁，這是目前大部分學生出現的情況，還有是家長自己給孩子買資料做，有些資料上的題目確實很難，孩子不會很正常呀。
希望以後這樣不可能存在的問題儘量不要提問。
我覺得這個提議很有意思！一個戲子臺上幾分鐘幾十萬很快就到手、而且還偷稅漏稅，祖國的未來發展就是靠的是教書育人的老師，我認為很值得推廣，同時把私立學校幹掉、把學校教育這塊還給政府來監督管理。從嚴選撥有能力的老師執教，若按一個學生一千元錢每個月付費給老師，政府承擔、學生承擔各一半費用，既解決了掐尖招生的同時也提高了老師負責的教學質量、同時也把校外輔導機構的以賺錢為目的方式打擊掉、前提是要把學校私立這塊學校由政府收回，評估這個學校目前建校年代久遠來收購、分批或分期由政府付給現目前所有的私立學校建費用、把真正的教育還給政府和學校、目前我國的政治體制不能照搬西方國家的體制創新教育模式、一開始就是錯誤的決定由社會資本投資辦學思路、體制不一樣決定了中國教育能走多遠留給了我們的政治者去思考！
這個問題是在抹黑老師！如果有能力把全班的成績提高到一個新臺階，並且不用家長操心，不給錢，老師也非常樂意去做！回到問題本身，問題者沒有搞清楚家長的心理！如果能從全班倒數第一搞就到順數前幾，很多家長都會同意，每月花千數補習的家長不少。但如果只是把成績的分數提高，而排名仍然是原來的排名，該上重點的上重點，該落榜的落榜，家長就肯定不樂意。就像通過通貨膨脹來提高工資一樣，沒人喜歡。家長的心理是不關注具體成績是多少，只關注排名是多少。不關注學到的東西多少，只關注學到的東西有沒有相對比別人多，不關注能力強不強，只關注競爭力是不是比別人強！所以想通過整個社會整齊劃一地提高成績，是不會讓家長開心掏腰包的！畢竟這個社會是一個競爭的社會。
這種假設性的問題很幼稚，每個學生每月給老師1000元，老師敢要嗎？一個班50人，一個月5萬，很快就夠立案查處就夠蹲監獄的了，不知道哪個老師敢接受！
成績都有提高，回家家長不用操心，會成立嗎？成績都有提高，這個從來就沒有問題，學生成績都有提高，相比之前的每天，學生能沒有提高嗎？但是，這個提高的度怎麼衡量？從來就沒有這樣的標準！
這種假設性的問題很幼稚，每個學生每月給老師1000元，老師敢要嗎？一個班50人，一個月5萬，很快就夠立案查處就夠蹲監獄的了，不知道哪個老師敢接受！
成績都有提高，回家家長不用操心，會成立嗎？成績都有提高，這個從來就沒有問題，學生成績都有提高，相比之前的每天，學生能沒有提高嗎？但是，這個提高的度怎麼衡量？從來就沒有這樣的標準！
原先在班級倒數第一的，到了倒數第二，很快就會想到倒數第三，正數若干，正數第一。班級比完了，比學校，學校比完了，比學區，學區比完了比縣市省，可以說是沒完沒了。學生的身份在一天，家長就會操心一天，怎麼可能不操心呢？
別說一個學生每月一千，就是一天一千萬，而且有人保證不查處，也沒有老師敢收下，因為沒有任何一位老師，有這麼大的本事，讓學生成績提高到家長不操心的程度。因為沒有老師能把每一個學生都教成全國全省第一！
在題主看來，學生學習成績的好壞，完全是由老師決定的，完全可以用錢砸出來的，這種想法真的很無知，連基本的常識都不懂。學生是學習的主人，老師只是外在的因素，老師的教很重要，但歸根結底要通過學生的學才能起作用。老師再會教，學生油鹽不進，也只能白教。
這種假設性的問題很幼稚，每個學生每月給老師1000元，老師敢要嗎？一個班50人，一個月5萬，很快就夠立案查處就夠蹲監獄的了，不知道哪個老師敢接受！
成績都有提高，回家家長不用操心，會成立嗎？成績都有提高，這個從來就沒有問題，學生成績都有提高，相比之前的每天，學生能沒有提高嗎？但是，這個提高的度怎麼衡量？從來就沒有這樣的標準！
原先在班級倒數第一的，到了倒數第二，很快就會想到倒數第三，正數若干，正數第一。班級比完了，比學校，學校比完了，比學區，學區比完了比縣市省，可以說是沒完沒了。學生的身份在一天，家長就會操心一天，怎麼可能不操心呢？
別說一個學生每月一千，就是一天一千萬，而且有人保證不查處，也沒有老師敢收下，因為沒有任何一位老師，有這麼大的本事，讓學生成績提高到家長不操心的程度。因為沒有老師能把每一個學生都教成全國全省第一！
在題主看來，學生學習成績的好壞，完全是由老師決定的，完全可以用錢砸出來的，這種想法真的很無知，連基本的常識都不懂。學生是學習的主人，老師只是外在的因素，老師的教很重要，但歸根結底要通過學生的學才能起作用。老師再會教，學生油鹽不進，也只能白教。
當一個家長，把子女教育全部寄託在老師身上時，這位家長已經很可悲了。人最重要的成長環境是家庭，對孩子起決定作用的教育，也是家庭。有人做過統計，各省市縣的學霸，高考狀元，大多是公務員和教師家庭，這種統計是能說明一些問題的。
現在竟然有人要把教育全盤推給老師，拿錢去砸，實在太不負責任了。家庭教育是教育的重要組成部分，只有相向而行，相互支持配合，形成教育合力，學生才會得到更好更快的發展，一切逃避教育責任的家長，都是無知可笑的。
