愛玩是孩子的天性，六歲的孩子不想上學，是一件可以理解的事情，那麼作為家長應該怎麼做呢？
我認為應該管住嘴，溫和而堅定地用智慧的行動解決問題。
我們經常在各種公共場合看到很多家長在教育自家小孩時，剛開始還是好言好語，有商有量，但是孩子根本不吃家長那一套，慢慢家長的聲音開始變大，更有甚者在公眾場合開始動手打孩子。
家長說得口乾舌燥，上火發飆，有時候甚至覺得嘴皮子都磨破了，對孩子都重申100遍了，孩子還是不聽話，甚至有時變本加厲重複錯誤行為。
愛玩是孩子的天性，六歲的孩子不想上學，是一件可以理解的事情，那麼作為家長應該怎麼做呢？
我認為應該管住嘴，溫和而堅定地用智慧的行動解決問題。
我們經常在各種公共場合看到很多家長在教育自家小孩時，剛開始還是好言好語，有商有量，但是孩子根本不吃家長那一套，慢慢家長的聲音開始變大，更有甚者在公眾場合開始動手打孩子。
家長說得口乾舌燥，上火發飆，有時候甚至覺得嘴皮子都磨破了，對孩子都重申100遍了，孩子還是不聽話，甚至有時變本加厲重複錯誤行為。
家長習慣於用責備、說教、呵斥等等帶著情緒的教導方式教育孩子，往往毫無意義，不能從根本上解決問題。
作為家長不要把孩子看成是弱者，更不要把孩子當成是自己情緒的反應器和接收器。
只有當家長放下情緒，跳出問題尋找解決方案才能找到合適的教育方式。
我們都知道江山易改，本性難移，更何況是大腦尚未發育完全的小孩子。
兒童心理學奠基人魯道夫•德雷克斯所言：“如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。”
雖然語言對孩子能有一定的教育意義，但當孩子對父母的話到了充耳不聞的階段，家長無休止地說教，就不能起到任何正向的作用。
作為父母，要時刻記得，言語不是唯一的溝通方式，而且它往往效果最差。
放棄說教，控制情緒，那麼我們應該如何去教育孩子呢？答案是：行勝於言。
前段時間網絡上有2個帖子非常火。
其一是泰國的一位媽媽帶著不想上學的兒子去路邊撿垃圾換生活費，最後孩子在體驗了撿垃圾的辛勞之後主動選擇回學校繼續上學。
愛玩是孩子的天性，六歲的孩子不想上學，是一件可以理解的事情，那麼作為家長應該怎麼做呢？
我認為應該管住嘴，溫和而堅定地用智慧的行動解決問題。
我們經常在各種公共場合看到很多家長在教育自家小孩時，剛開始還是好言好語，有商有量，但是孩子根本不吃家長那一套，慢慢家長的聲音開始變大，更有甚者在公眾場合開始動手打孩子。
家長說得口乾舌燥，上火發飆，有時候甚至覺得嘴皮子都磨破了，對孩子都重申100遍了，孩子還是不聽話，甚至有時變本加厲重複錯誤行為。
家長習慣於用責備、說教、呵斥等等帶著情緒的教導方式教育孩子，往往毫無意義，不能從根本上解決問題。
作為家長不要把孩子看成是弱者，更不要把孩子當成是自己情緒的反應器和接收器。
只有當家長放下情緒，跳出問題尋找解決方案才能找到合適的教育方式。
我們都知道江山易改，本性難移，更何況是大腦尚未發育完全的小孩子。
兒童心理學奠基人魯道夫•德雷克斯所言：“如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。”
雖然語言對孩子能有一定的教育意義，但當孩子對父母的話到了充耳不聞的階段，家長無休止地說教，就不能起到任何正向的作用。
作為父母，要時刻記得，言語不是唯一的溝通方式，而且它往往效果最差。
放棄說教，控制情緒，那麼我們應該如何去教育孩子呢？答案是：行勝於言。
前段時間網絡上有2個帖子非常火。
其一是泰國的一位媽媽帶著不想上學的兒子去路邊撿垃圾換生活費，最後孩子在體驗了撿垃圾的辛勞之後主動選擇回學校繼續上學。
其二是一位愛乾淨的媽媽無論如何都不能讓自己兩個愛搗亂的女兒學會整理自己的房子，於是她把女兒所有沒有整理的東西都一股腦兒地打包進了垃圾袋，如果想要換回東西需要做家務換回，最後女兒的壞毛病自然也就改正了。
愛玩是孩子的天性，六歲的孩子不想上學，是一件可以理解的事情，那麼作為家長應該怎麼做呢？
我認為應該管住嘴，溫和而堅定地用智慧的行動解決問題。
我們經常在各種公共場合看到很多家長在教育自家小孩時，剛開始還是好言好語，有商有量，但是孩子根本不吃家長那一套，慢慢家長的聲音開始變大，更有甚者在公眾場合開始動手打孩子。
家長說得口乾舌燥，上火發飆，有時候甚至覺得嘴皮子都磨破了，對孩子都重申100遍了，孩子還是不聽話，甚至有時變本加厲重複錯誤行為。
家長習慣於用責備、說教、呵斥等等帶著情緒的教導方式教育孩子，往往毫無意義，不能從根本上解決問題。
作為家長不要把孩子看成是弱者，更不要把孩子當成是自己情緒的反應器和接收器。
只有當家長放下情緒，跳出問題尋找解決方案才能找到合適的教育方式。
我們都知道江山易改，本性難移，更何況是大腦尚未發育完全的小孩子。
兒童心理學奠基人魯道夫•德雷克斯所言：“如果真的想改變孩子的行為，家長需要用行動，而不是語言。”
雖然語言對孩子能有一定的教育意義，但當孩子對父母的話到了充耳不聞的階段，家長無休止地說教，就不能起到任何正向的作用。
作為父母，要時刻記得，言語不是唯一的溝通方式，而且它往往效果最差。
放棄說教，控制情緒，那麼我們應該如何去教育孩子呢？答案是：行勝於言。
前段時間網絡上有2個帖子非常火。
其一是泰國的一位媽媽帶著不想上學的兒子去路邊撿垃圾換生活費，最後孩子在體驗了撿垃圾的辛勞之後主動選擇回學校繼續上學。
其二是一位愛乾淨的媽媽無論如何都不能讓自己兩個愛搗亂的女兒學會整理自己的房子，於是她把女兒所有沒有整理的東西都一股腦兒地打包進了垃圾袋，如果想要換回東西需要做家務換回，最後女兒的壞毛病自然也就改正了。
其實我們需要明確的一點是：在現行的教育體制下，讓孩子去上學無非是為了孩子將來能有一技之長、能有一點真本事立足於社會。
不把孩子當弱者意味著：我可以允許你不去上學，但是你要為自己的選擇負責，為自己以後的生活負責。
不理會，繼續送去上學，大概半個月左右就會愛上學。該送正常送。小孩子哪有什麼選擇判斷能力，不能由著他性子。實在不聽話，該揍得揍，不要護犢。我小時候就這樣，讓我爸收拾兩頓，後面好好的。
記住一句話，大道至簡。一把衣架能解決的事情就不要搞得那麼複雜，不要聽一群唱高調的專家在那嗶嗶。解決問題，有時候就是要簡單粗暴有效。孩子都馬上要上學了，哪有功夫慢慢培養興趣？先送過去再說。不願意去，逼著去，去一陣子就有興趣了。不要以為21世紀孩子就不需要揍了，有時候狠狠揍一頓比什麼方法都管用。現在小孩子從小就被眾星拱月般伺候著，當然脾氣大。衣架伺候一頓下來，啥脾氣也沒了。乖乖上學。
我再普及一個觀念，那就是小孩子最好的玩具不是超市裡賣的那些死的沒有生命變形金剛、奧特曼、芭比娃娃、小豬佩奇這些，而是一群年齡跟他相仿的孩子。孩子最好的玩具就是一群會動的同齡人，他是別人活的玩具，別人也是他活的玩具。死的玩具是會玩膩的，只有活的玩具玩不膩。總結起來，送孩子再貴的玩具，都不如給他找一個同齡的玩伴。送去學校，就是給他找玩伴，他成長最快。
六歲小孩不願意上學，我認為家長首先要弄明白孩子為什麼不願意去上學。是在學校中做錯事了，老師批評了。還是在學校中和同學相處不到一塊。或者是在學校中害怕寫作業，自己有錯誤別的同學嘲笑不願意去學校。首先家長就要和學生溝通，看是什麼原因孩子不願意去學校，跟孩子溝通的過程中找出學孩子不去學校的原因。再次，家長溝通知道了孩子為什麼不去學校的原因後，根據這個原因逐漸給孩子分析解釋。告訴孩子，不管什麼原因，我們都可以和老師溝通，和學生溝通解決的。學必須是上的，這是沒辦法商量的。最後我們要積極鼓勵孩子。要讓孩子認識到上學的重要性和必要性。多讚美，多表揚孩子也和老師溝通一下，讓老師在學校多表揚一下孩子，孩子慢慢的就會愛上學校，愛上學習，愛上去學校的。
重要的事情說三遍！興趣，興趣，興趣。孩子的學習開始都是興趣為主，在慢慢深入。有很多家長恨不得孩子生下來就能把該學的都會了才舒服，揠苗助長的教訓太多了。孩子不願進學校肯定是有問題，找到他為什麼不去學校學習的原因在對症下藥解決問題。家長一點要培養孩子的學習興趣，養成自己願意學習的習慣才行。
