很多人都認為應該聽孩子的，重點班不適合孩子，適合的就是最好的！這句話本身沒有問題，但問題的關鍵是：你憑什麼上了一節課就斷定重點班不適合你？是真不適合還是假不適合？如果是因為假不適合而放棄了重點班，更不去分析原因，才是真害了孩子！
我的建議：家長和老師做孩子的工作，起碼堅持半個到一個學期再做決定。這是因為：
一、第一節課說跟不上進度，本身就有問題。
正常來說，很多老師第一節課都有可能不講新課，會進行一下初高中的銜接，本學科的特點、學習方式、要求等等，給學生一個心理準備。
如果上課，請問是一個老師講的快還是多數老師都講的快？你是根不上還是聽不懂？如果跟不上，問題在哪裡？你的學習方法有問題嗎？等等，現在從自己身上分析原因，然後試圖去解決問題，才是正確的辦法，而選擇逃避的孩子，真的會有出息？
二、重點班的師生適應，需要一個過程。
進入重點班，學生需要適應老師，其實老師，也需要適應學生！
舉個例子，我們學校的學生，生源非常好，都是來自全市前列的學生，而有些科目的老師，是帶完高三重新帶高一的老師，在進行了一段時間的課程就會發出一些聲音，比如這些孩子也不過如此嘛；沒有想象中那麼好；還需要手把手的教他們怎麼學習等等。
很多老師為什麼發出“學生一屆不如一屆”的感慨？這很可能是老師用高三畢業生的認識來評價高一新生，這顯然是不合理的。
所以，對於重點班的老師，也可能存在對學生認識不足，講的太深太快的問題，而這些問題，隨著教學的進行，有經驗的老師會不斷進行調整。
重點班，無論是從老師還是從學習環境方面，都會優於普通班，這是無可爭辯的。但是，進入重點班，必須有一個良好的心理素質和正確的心理定位，才有利於發展，否則就會適得其反。所以，面對這種情況，家長應該首先想辦法做孩子的工作，分析原因，想辦法解決問題，而不能用“適合的才是最好的”這一正確的理念用在錯誤的實踐中。
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堅持就是勝利！
高中課程確實難，確實很難，但是一定要堅持，沒有輕鬆就能獲得的知識。
朋友的兒子去年開始考上重點中學的實驗班，一開學，每天作業就要寫到夜裡12點以後，每天孩子的作業成堆，怎麼辦，繼續堅持啊！孩子第一個月月考數學，班裡一半多考的不及格。而且實驗班除了要上高中課程。還要學習其他的比賽相關的課程，可以說非常難。這些孩子可是當地中考考分最頂尖的孩子啊！可見高中課程很難，但是實際上只要堅持學，就沒有學不會的知識。
因此，在重點班，覺得進度快，想調到普通班。
這個要分情況，問一下孩子未來的理想是什麼？
如果是想考985名校的，最好是在重點班堅持學習，堅持就是勝利！那麼家長要多跟孩子交流學習方法和學習經驗，也要陪伴孩子多堅持學習。
如果孩子真的覺得壓力太大了，不想學了，或者有其他不好的徵兆，跟孩子好好聊聊，也不要給孩子太大的壓力了。有時候孩子的抗壓能力真的不好的話，家長也要認真考慮孩子的要求。如果孩子進到普通班能夠覺得很快樂，那麼能調到普通班滿足孩子的要求，這會讓孩子滿意的。家長也就不能要求太高了，也不要給孩子太大的壓力了。
綜上所述，先給孩子說能否堅持一段時間看看情況，家長和孩子要一起努力。如果孩子真的堅持一段，還是趕不上進度，那麼就不要給孩子太大壓力了，再問下孩子的想法，如果堅持去普通班那麼幫他調到普通班就好。
我的建議是轉學！
千萬不要轉到普通班，重點班是因為講得快而接受不了，那麼普通班就好了？非也。一個學校總是會把最好的師資放在重點班的，普通班的師資水平就差很遠了。
其實重點高中也好，普通高中也罷，教師的水平都差不多。重點高中考得好並不是老師的水平有多高，而是因為生源好，學生素質高罷了。所以學生升入重點高中的重點班之後，發現老師講的根本就聽不進去。究其原因，這老師就是這個水平，因為學生好，人家早就自學會了，不會的，家長早給報了輔導班了。重點校重點班的學生其實根本就不需要老師教，所以你如果是抱著到名校讓“名師"好好教導，那就南轅北轍了。只有那些不需要老師教的學生才適宜進重點校的重點班了。
但是普通校的重點班就不同了，因為生源較差，所謂的重點班的最高分還沒有重點校普通班的最低分高。學校為了生存，會將最強的力量放在這樣的班級。而且老師們也不敢大甩手，只能認真備課，認真上課，認真批改作業。所以，高考時候，也能考上百十來個一本來。
再說重點校的普通班，老師像重點班的老師一樣牛B，進度和方法也差不多。學校又不怎麼重視。很多學生髮展的不怎麼樣，最後考400分的佔了很大比例。我所知道的很多孩子就是這樣的結果，我姨哥的孩子走了個專科。
如果不適應，可以再觀察一二十天，感覺不妙就馬上轉學，千萬不要拖，也不要瞎勸，勸的厲害了，就讓人辨不清楚了。
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就目前的教育來說，待在重點班要比普通班好很多，哪怕跟不上，也要逼自己！
小編一直以來特別反對將學校班級劃分三六九等，但是事實確實是師資力量有限，重點班的進度快，基礎薄弱的學生跟不上，小編學校理科有10個班，1個奧賽，3個重點，6個平行，說實話老師差距太大了！小編高一在重點班，有好幾個奧賽班老師，他們的理科講的真的好，簡單易懂，高二，小編因為偏科嚴重，英語極其差就被分到平行班，那些老師簡直是沒法說，數學老師算不出答案就說:我只講方法，答案都算不出來講個毛方法，英語老師一嘴方言，最後我們班只有9個考上二本以上，我們還是比較好的，最慘的只有4個考上二本以上，重點班二本率達到70%，奧賽班只有1個沒考上二本！所以這個數據已經說明了一切，跟不上想辦法跟上，不要覺得到了平行班你就能跟上！
有些人還會說寧當雞頭不當鳳尾，但是事實是鳳尾是鳳，雞就是雞！雞窩裡出鳳凰也是偶然！環境對一個人的影響很重要，你現在有壓力這是有好處的，在平行班你就沒有了憂患意識！
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首先要恭喜孩子考到重點班裡面。這裡要講一下重點班和普通班的區別。
重點班是針對學有餘力的孩子準備的，老師的任務是要讓重點班的孩子，能夠拓展大量的知識，並且留出大量的時間去做競賽。所以，重點班的進度會比普通班快的多。
而普通班更多的任務是為了讓孩子完成高中學業，順利參加高考。
重點班對於高考，老師認為80%的基礎題，對於這些孩子沒有問題，重點是要培養孩子能夠解決剩下20%的難題。
而普通班老師的任務是讓孩子能夠拿下高考試卷裡80%的基礎題。
如果說普通班的教學方法還延續著初中的痕跡的話，那重點班更強調的是孩子的自學能力。
因此，如果孩子現在不適應的話，要讓孩子在三個環節加強。
首先是預習，老師講得太快，孩子聽不懂，是因為知識儲備跟不上，這要在預習環節解決。通過提前預習，提升自己的自學能力，通過預習發現自己的知識缺陷，並主動彌補。
其次就是聽課，通過預習，便會帶著問題去聽課，課堂的效率自然會提高，不會被老師講得一臉茫然。如果困惑在課堂上沒有解決，課後要及時找老師去解答，這便是把被動的學習變成主動的學習了。課堂筆記十分重要，課堂筆記不是讓你抄黑板，而是要記錄老師講解問題的思維過程和方法，並留下你自己當下對這些問題的理解，複習的時候還可以補充，有個技巧是通過不同顏色的筆，區分老師講的，自己體會內容和過後反省的內容。各種狀元筆記很好，形式可以參考但是內容都是狀元們自己的，只有你自己的筆記，才合適自己用。
最後就是預習和作業了，複習時要把老師講過的內容仔細研究，見過的頂級學霸都是對課本上及相關細微末節的知識點對答如流，信手拈來。認真的完成課後練習，訓練知識點的運用和技巧的重要環節。學校推薦的一些教輔已經足夠了，熟練，高效地解決那上面的習題，已經足夠幫助孩子掌握課程的知識點。對於錯題要尤其重視，準備一個規整的錯題本，是學霸們必備的祕器。如果孩子時間緊張，家長可以幫孩子把錯題抄上去，讓孩子重做，並標註出錯原因。
我來說說，我小孩在重點班，每次都可以考600多分。成績一直很穩定。高一下學期後，火箭村又加個班，結果我女兒進了火箭班。各種不適應，高三隻考到了外省211。小孩很後悔，我們大人也後悔。其中，還花了5萬元一對一補課。唉！ 最可惜的是女兒班的英語課代表，最後也直考上普通一本。有人會說:先進火箭班讀，如果不適應在回班去。說起來輕鬆，你回去同學們會怎樣說你，老師會怎樣看？反正對小孩心裡壓力很大！
能夠憑自己的本事考到高中重點班，說明不論學習能力還是學習成績都是首屈一指的，如果能夠在高中重點班堅持下去，考上一本是沒問題的。但上學第一天卻說跟不上重點班進度，心裡打了退堂鼓要到普通班，只能說孩子心理素質不過關。
第一天上學，新環境、新面孔，並且多數學生心態都沒有從放假狀態轉變過來，就要鬧著去普通班，只能說意志力不夠堅定，要轉到普通版可以，最起碼堅持到第一次考試，不試試又怎麼能知道自己跟不上進度，不試試又怎麼能知道其他人也許還不如自己。
高中重點班與普通班，壓力肯定是不一樣的，兩者學生的基本素質還是有些差異的，重點班不論學習進度還是授課速度都不是普通班可以比擬的，普通班多以掌握課業中80%的基礎內容為任務，重點班則在掌握基礎內容之外，還要啃掉20%的難點，壓力和差距顯而易見，三年後，高中普通班和重點班的成績自然不同。
還有一點，那就是重點班一般會集中這個年級中最優秀的老師，高一就錯過了重點班，以後便會被越落越遠，再想到重點班就沒有機會了，作為家長一定要去勸住，才上學第一天，能看出什麼，沒準只是自己沒有利用暑假提前溫習課本內容，一樣達到重點班分數線，彼此之間不可能會差太多，收斂自己的心、把心用在學業上，慢慢就會跟上。
當然，如果孩子堅持了一個學期，考試成績不理想，還不如普通版的上游學生，學校也會有一次調整的機會，到時候再到普通版也來得及，第一天上學，實在太早。
孩子高一分到重點班，今天第一天上課說重點班進度太快跟不上，非要調到普通班，該怎麼辦？回答這個問題，需要立足學生實際學情，具體問題具體分析；不能一概而論，要防止簡單化或抽象化。
孩子高一分到重點班，說明孩子是個學優生。
孩子在義務教育階段，學習能力比較強，自律性比較好，毅力比較堅定；學習的連續性基本特徵，決定了孩子上了高中後，學習壓力也不會太大。作為一個聰慧、情商高、耐挫性強的學優生，即便剛剛讀高一遇到學習上暫時的困惑或困難，尤其是遇到“第一天上課感覺進度太快跟不上”問題，根本就不該是問題；憑孩子的智力水平和思想素質，應該完全有能力盡快適應高中重點班的學習特點。
高中重點班具有起點高、強度高、要求高等基本學習特點。
高中重點班不同於普通班，由於學生都是學優生，教學起點比較高，基礎性知識差不多都是靠學生在探究中自我生成、自我檢驗，教師只是起到畫龍點睛的作用；重點班學習強度比較高，課堂知識容量比較大，不僅學習新知識完成新課教學任務，而且更重要的是對學生已有知識的回顧與融會貫通、以及結合現實問題的綜合運用；還有就是重點班對學生的要求比較高，學風好，班風更好，各個方面都要求特別突出。
學生適應高中重點班的學習，不可能是一蹴而就的，而是需要一個過程。
儘管孩子因為成績優異分入了高中重點班，但是高中階段的學習特點決定了，義務教育階段的學生適應高中教育階段的學習，不可能一蹴而就，而是需要一個漸進的適應過程。孩子“第一天上課就感覺進度太快跟不上，非要調到普通班”，實在是太魯莽、太沖動的不理智、不明智決定與選擇；老師和家長需要對孩子進行耐心地說服教育，擺事實、講道理，以理服人，讓孩子明白真相後，再去做出更加理智與明智的決定與選擇！
尊重學生的個人喜好與選擇:適合的才是最好的！
學習自有其規律性，每個孩子也各有其成長的特殊性規律；我們不能千篇一律地用形式主義的“一刀切”，來具體要求每一個孩子。高中重點班也是如此，有的學生把重點班看得很重，以為進了重點班就踏進了“重本”一隻腳；而有的學生“寧做雞頭，不做鳳尾”，喜歡呆在普通班做“領頭羊”的感覺。因而，老師和家長不能想當然地自以為是，要充分尊重學生的個人喜好與選擇，孩子心甘情願去普通班，也不必強求留在重點班，適合的才是最好的！
雖然有很多呼聲禁止分快慢班，但是很多學校為了提高優生成績，為將來衝刺名牌或提高升學率依然在分快慢班。至於名稱各有不同，清北班、火箭班、實驗班、重點班等等，但是本質都一樣。
你孩子高一被分到重點班，說明孩子成績比較好，家長應該鼓勵孩子堅持下去。不能因為只聽了一節課，就說自己跟不上進度。任何高一新生，剛開始上課都需要一個適應過程，即便不在重點班也會感覺到進度較快，因為高中畢竟和初中不一樣，科目多、課程緊，對學生的自學能力要求更高。所以，一定要跟孩子說，這是普遍現象，不要因為是重點班而產生壓力，並且要引導孩子儘快適應。
我覺得畢竟重點班的學生成績普遍較好，而且在學習紀律、學習風氣上也好，能待在重點班儘量待在重點班。我之前經常帶好班，也遇到過感覺不適應重點班的節奏、堅決要轉到普通班的學生，事實證明，這些學生最後的發展結果都不太理想。究其根本原因，是因為這些孩子的心理承受能力較差，缺乏爭強好勝的那股敢拼敢爭的勁頭，一遇困難就退縮。或許有人說，寧當兵頭不當將尾，重點班的學生回到普通班去，成績肯定很好，會受到更多關注，或許自信心就強了。這麼說也有一定的道理，但是如果僅僅是為了享受那種被重視的感覺，我覺得還是算了吧。誰都知道，你的競爭對手越強大，對自己能力提升就越有促進作用。再說環境影響不容忽視，所謂“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”還是頗有道理的。
因此，我建議家長做好孩子的思想工作，鼓勵他敢於面對挑戰，爭取留在重點班，說不定他克服了這一關，進入狀態後，很快就脫穎而出呢。
必須不能調啊！我高一也是後來分到尖子班，65個人，我進去時，倒數第七！我是走讀生，我們班就13個走讀的，高中三年，我每天中午也在學校食堂吃飯，然後學習，上課前在桌子上趴著睡20分鐘，晚上10點到家，再吃點東西，學到凌晨1點，我不是特別聰明，所以高二最好在班裡40多名，但在學校前100名沒有問題，我們班倒數第一在普通班也能前三名，我這種時間辦法在高三有了效果，慢慢到了班裡30名之內！最後考的是河北工業大學211,但我挺知足！有一句話：上學時，寧做鳳尾，不做雞頭！
