老師上課打了不聽話的學生手板，家長到學校要求老師90度鞠躬道歉，合理嗎？
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
先不論老師打學生手板是否合理，就看家長要求老師“90度鞠躬道歉”這個特殊要求，就可以得知家長是個什麼樣的人了。
誠然，“有理走遍天下”，但“據理不饒人”的行為就讓人覺得不恥了。
孩子上課不聽話，老師很生氣，強烈的責任心驅使他打了孩子手板，說句實話，這要是放在三十年前，根本就不叫事。但是擱在今天，就是不可取的，因為教育法有規定，教師不得體罰或變相體罰學生。
關於教師“管理權”和“懲戒權”的爭論，由來已久，很多人呼籲歸還老師合理的“懲戒權”，因為這對孩子的成長有很大的幫助。
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
先不論老師打學生手板是否合理，就看家長要求老師“90度鞠躬道歉”這個特殊要求，就可以得知家長是個什麼樣的人了。
誠然，“有理走遍天下”，但“據理不饒人”的行為就讓人覺得不恥了。
孩子上課不聽話，老師很生氣，強烈的責任心驅使他打了孩子手板，說句實話，這要是放在三十年前，根本就不叫事。但是擱在今天，就是不可取的，因為教育法有規定，教師不得體罰或變相體罰學生。
關於教師“管理權”和“懲戒權”的爭論，由來已久，很多人呼籲歸還老師合理的“懲戒權”，因為這對孩子的成長有很大的幫助。
你想啊，這棵小樹苗已經有長歪跡象了，可你就是不讓園丁用繩子將其匡正，只允許園丁對其施肥，施最好的肥，你說，這樣有用嗎？
相關新聞例舉——一年級學生，非常調皮，老師管不住，被學校勸回家
老穆今早還看了一則新聞，一年級的孩子A，在上學期間特別調皮，老師根本管不住，上課上到一半能自己跑出去。
到了期末考，學校不發試卷給孩子做，並通知家長，讓家長將孩子領回家，好好反省。
家長一氣之下告到了教育局，可教育局還是那句話，你家孩子不聽話，不服管，上課總是跑出去，出了事，誰負責？······
記者在採訪孩子時，孩子竟然在一旁玩起了手機，對記者愛理不理。家長說，沒辦法，只能給孩子玩手機了，倘若不給他手機，他就到處亂跑，根本管不住。
試問，這樣的孩子，誰敢管？在學校出事了，誰負責？
作為教師，要合情合法管理學生，不體罰學生。必要時，求助學校幫忙，按班規和校規處理調皮孩子。
既然老師的懲戒權被沒收了，那咱們就不要以身試法，去觸碰這條紅線，免得吃力不討好，還會遭到投訴。
既然有規則在，咱們就按規矩辦事。孩子調皮，不服從管理的，可以按班規和校規進行處理，必要時，通知其父母，讓其回家反省。
教師可以利用業餘時間自學管理方法，豐富管理孩子的手段，更有效的管理好孩子。
許多年輕老師，在管理孩子時，往往容易動怒，其實，這也是管理方法欠缺的表現。
作為老師，必定要一輩子與學生打交道的，我們不妨利用業餘時間，好好學習管理方面的知識，讓自己的管理手段豐富起來。這樣，豈不更好？
作為家長，是否應該體諒老師的良苦用心？你贏了，孩子卻輸了！
家長對體罰孩子的老師採用“苛刻”的態度，試問，你這樣做就是對孩子負責了嗎？無非就是在孩子面前顯擺，“你看，老師都彎腰道歉了吧？孩子，以後別怕老師，他不敢打你······”
試問，你贏了老師，可你的孩子呢？成績就能變好？孩子真的就能成才？
醒醒吧！孩子家長！你這樣的教育方式，真的不敢認同。
該不該歸還教師“懲戒權”？
老穆認為，可以歸還教師部分懲戒權，比如學生不聽話，可以適當體罰學生，但要注重部位和力度，只要能起到警戒作用即可。
但是，如此一來，也會引發爭議，這個“度”究竟如何把握？誰去評判這個“度”？
這是一道難題，不是某一方就能決定的，需要學校、家庭、社會和有關部門共同支持方可。
【結束語】或許，這樣的事情還會發生，老穆真誠地希望，各方都能保持冷靜，妥善處理此事。一切秉著為孩子著想原則，合情合理地處理事情。當然，這樣的事情最好還是不要發生！
如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！
扯啊。。。 真實的經歷，老夫上小學的時候，5年紀的時候數學老師叫嚴為，這是我唯一記得名字的小學老師，當初她多我就是每次測驗，如果沒有達到她要求的分數，差多少分，就打手多少次，如果計算錯誤加打一倍，我5 6年紀就這麼打過來來的。但是我從沒有恨過她，並且非常感謝她， 正因為她的嚴厲，我中考的時候（我們那個時代中考比考221 985還難） 數學 100+（滿分120） 物理95+ 化學 滿分。。。。 多少年了，每次我跟我孩子說，感謝嚴老師
教師“打”不聽話的學生，多數人覺得合情，因為很多孩子不打不成才 ，你不揍他幾下子，他你老師家長的話當耳邊風，甚至沒大沒小，不把你長輩當長輩，更有甚者把你長輩不當人。
一同事是女老師，收了一親戚的孩子做學生，就住在同事家。這孩子天性頑劣，一天，沒做作業，同事就說了他幾句。他就對同事出口成“髒”，絕絕罵罵起來。這位女同事氣不打一處來，隨手抄起一根掃帚把就是一頓暴打。打得他皮開肉綻。打好了人，再打電話，叫孩子帶走算了。家長來後對同事再三陪不是，並且拿起棍子給孩子又是一頓。後來轉學了，不敢對長輩再有造次，聽說還考上了重點。
但是現在法律不允許了。打了，要是遇上無賴家長，被告了，就是秀才遇上兵――有理說不清。管的是人家的孩子，丟的是自己的飯碗，划不來。
家長要求老師90度鞠躬道歉，太過分了！不過，教訓啊！如能息事寧人，就鞠吧！只有他父子受得住，受不住那是要折壽的啊！這不是迷信，這是心理。這家長，太不懂教育了。從此，孩子報廢了。
即使現在教育部頒發條令說老師不能體罰學生，但我始終還是認為，有些時候必須還是要用懲罰這種方式，才能真正的讓學生認識到錯誤，“玉不琢不成器”，這句話還是有道理的。
我想起我初中的時候，被班主任直接用木棍打手心，當時打了之後手掌發紅，而且一直在抖那種，但那個時候的心態就是認為不能告訴家長，如果告訴家長可能會更加挨一頓罵，因此會對老師產生一種畏懼感。現在看來，我認為由於正是這種對老師的畏懼感，才能不斷促使我去努力學習，才會聽得進去老師的話。
但是，雖然不反對老師懲罰學生，但在懲罰學生的時候也不能太過於嚴苛，否則會更加引起學生的反抗心理，最後適得其反。
其次，從家長的角度來看，雖然孩子在家裡是個寶，但老師和家長共同的心願不就是為了孩子的學習成績提高嗎？老師也不可能無緣無故的去懲罰學生，因此我認為家長也沒有必要要求老師給孩子道歉，給老師造成太大的壓力。
孩子犯錯誤確實應該受到懲罰，但是老師應該怎樣去懲罰孩子又有待商榷，最好還是由老師與家長共同交流溝通一下，共同商量出解決的辦法，這樣對雙方都滿意。
你認為呢？
我只想說這一定是一個負責人的老師，我記得我上學的時候因為學習也被老師打過手心，但我從來不怨恨老師反而很感激她，因為我知道她是真心為我好，那時的家長也覺得嚴師出高徒，老師越是嚴格要求你越是對你好，現在的家長可能不會這麼認為了
老師打學生是不對的，因為根據目前的法律法規還沒有哪條規定老師可以打罵體罰學生。所以老師打罵學生，都是老師的錯。老師要懂得保護自己，在教育學生的過程中，要採用適當的教育方法和教育手段，和風細雨，因勢利導。絕不能用簡單粗暴的態度和惡劣的行為對待學生，否則將會使矛盾擴大化，造成難收場的後果。對於一些累教不改的學生，老師更要注意教育的方式方法，切忌急躁意氣用事。只能通過學校，家長三方面結合進行教育，按校紀校規辦事。教師在教育學生的同時，還要學會保護自己。
老師打學生的做法是不對的，應該向家長賠禮道歉，但不一定就要90度地鞠躬吧！這樣有失教師的尊嚴，對老師的一種人身侮辱。以後如何再敢去教育和管理你的孩子？何況老師也是出入好心，也並未造成惡劣後果。作為家長應該報著積級的態度，希望今後老師注意方法，多用說理教育，正面引導，多與家長溝通，相互配合教育好孩子。所以家長應以大局為重，相互諒解，握手言和，才是解決問題的積極方法。
這是一個想把孩子教成廢材的家長。
我是家長逆流，我闡述一下我個人的觀點。
老師打了上課不聽話的孩子手板，家長到學校要求老師90度鞠躬道歉，這事讓我覺得這為家長沒把自己的孩子當孩子來看待，倒像是當成了碰不得摸不得的瓷器，或者是經不起風吹雨打的幼苗。
“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。”
這是三字經裡面的一段，我覺得很好的詮釋了老師和父親各自的行為和做事風格，“老師想把學生教成材；父親卻想把兒子拉下水”，同樣還有一句話也比較合適“嚴師出高徒，寵父多敗兒”。
孩子調皮搗蛋不說，還在課上不聽話，你這是違反課堂紀律，除了影響自己，也在影響其他同學和老師，本身就應該接受處罰。老師沒有放棄這位孩子，而是通過最普通的懲戒讓孩子接受教育，我不覺得有什麼，這恰恰體現了老師的一種負責態度。
我家孩子也調皮搗蛋，幼兒園時候還喜歡咬人，我直接要求老師該揍揍，該罵罵，回家如果還是教育不了，我自己動手，讓老婆和學校同時配合我一起治。孩子能放任自流麼？能寵到天邊去？以後怎麼踏入社會？現在不教育，等著以後踏入社會被人分分鐘教育？除非你家長能把他當瓷器一直捧手心裡，直到自己老死，可是話又說回來了，等你掛了，這孩子怎麼辦？靠什麼生存？
說的不好聽，孩子這麼調皮搗蛋，上課不好好的行為習慣，還不就是你父母造成的麼。“養不教父之過”這句話還在上面掛著呢。
家長的品德就放在這裡了，你覺得你這樣的思想覺悟和修養能帶自己的孩子走到哪個高度呢？請不要讓自己無知的行為，毀了下一代孩子的成長。
別一味說老師是什麼弱勢群體，有的老師真的不是一樂西，畜生不如，我看過一個視頻，視頻裡的老師對學生不是懲罰，直接是暴打，看丁視頻我殺人的心都有了，所以，別拿弱勢當藉口，老師並不弱勢，有的老師就是人渣，畜生！不是前下沒時間有二十年後打老師的事件嗎，如果能還原暴光當年打學生的情景，我估計殺了這老師都不為過。
這個家長完全是腦癱，比你孩子還幼稚。你沒讀過書嗎？一個老師給四五十個孩子授課，你孩子貪玩調皮，老師教訓你孩子是怕他學不到知識是真愛啊。即便老師方法欠妥，你可以跟老師交流啊，讓他注意方法，他會感激你，也會更負責地教好你的孩子。你弄砸了，老師教乖了，把你的孩子慣壞了。如此嬌縱頑皮孩子，你會後悔的。而因此毀了孩子，他今後也會報怨你害他的，事實會回報你的。幼稚的家長！
首先說老師為什麼打孩子 動機是什麼 如果是老師因為孩子學習或者犯了錯就該打 如果是老師沒事故意打那道歉甚至是辭退都沒有問題 還有一點 現在父母對孩子太慣了 看似對孩子好 實際不利於孩子的發展 首先應該給孩子樹立一個正確的價值觀 不要用所謂的人權來毀了自己的孩子 要告訴孩子 我們不是弱者 我們要做強者 強者會被欺負嗎 需要所謂的人權保護嗎
相關推薦
