孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

10 個回答
快乐儿童ing
2019-05-14

我教的就是低年級的孩子,元角分的問題確實能難倒不少孩子,我是這樣教的,班裡面的同學反應還可以,學不會的孩子不多。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

我的方法就是——死記硬背

很多家長會認為孩子理解了就會做了,其實不是這樣的,低年級的孩子學習規律就是先記憶後理解的。就像小孩剛出生就會教他叫“媽”,但是孩子理解嗎?應該是不理解的,是通過以後的生活才理解什麼是“媽”

所以,學習中很多地方只需要讓孩子記住就可以了,不要講那麼多為什麼。

我一般是這樣做的:

1.先背一些換算關係:

1元等於10角,2元等於20角,1角等於10分,等等,先讓學生把換算關係弄清楚,這個背的時候不要按順序背,要求背到說到10分就知道是1角,說到2元就知道是20角,這個地方是關鍵,一定要背到滾瓜爛熟。

2.讓孩子明白找錢的意義

和孩子講,你去買個6角錢的東西,可你只有一個1元的和5個一角的怎麼辦?多提幾個這樣的問題,同時讓孩子算算需要找回多少錢。

因為很多孩子沒有用錢買過東西,我們家長現在買東西可是掃一掃付款,所以孩子不一定會明白找錢的意思,這個地方要給孩子講清楚。

3.分題型給孩子講解

因為前面背過單位換算,所以一般像:66角等於6元6角的問題不容易錯。

錯的多的就是比大小的題:15角和1元的大小,這類題就讓孩子把單位換成一樣的就可以了,只需要死記單位統一再對比。

還有就是1元+5角等於多少角,1元—6角等於多少角的題,這類題就是要求按等號後面的單位,把前後單位換成統一的再去計算。

一年級的孩子剛把加減法學明白,所以容易看到有加號的就直接兩個數加一塊,這是導致元角分容易出錯的一個關鍵。這時重點就是要求孩子看數字後面的單位,只有同單位才能相加減,才能比較大小。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

這是我常用的方法,希望可以幫到你!

静遥远的星
2019-05-17

這個也就是熟能生巧的問題,現在大多一年級的孩子為什麼學不會,是因為想吃什麼都是大人買好,所以對錢沒有概念。

我女兒讀一年級,我開了一個店,女兒從小除了在幼兒園,就喜歡和我呆在店裡,因為有許多好看好玩小玩具,來買東西的小孩也多。我就教她認錢、收錢、退錢,慢慢地就認識了錢,稍大些就會利用學的找零,但僅限在元,比如,別人買的東西是3元,給了5元,她會用5減掉3,拿出一元的兩張找零;如果給10元,她會先拿一張5元,再拿一張1元的找零。
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

假如讓她退的錢中有5角,她問題就來了,為什麼要退5角呢?我就把零錢拿出來,告訴她,兩個5角是一元,10個一角是一元,還順便告訴她一元等於l00分,把關於錢的知識都給她過一遍,久而久之就熟悉了。
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

在學校學習元角分,可以用學習利用的紙幣,讓學生們互動,每個小同學準備幾樣小東西,用價格標籤寫上價錢,有同學看中就用紙幣去買或賣,學會找零,這樣即能讓學生積極的參以其中,樂此不彼,還能從中學會元角分的所有知識,掌握錢在生活中的重要性。
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

所有知識都來源於生活中的積累,實踐出真知,讓孩子們把學到的知識帶到生活中去檢驗吧。

某某某ll
2019-05-13

我兒子一年級剛好學到這裡,上次老師還考了,特地的說了這個元角分是這個學期的最難點,前天開家長會家長也是說了這個小孩理解很難,但是我兒子理解的很好,因為我家做生意的。以前收到很多一角的錢,因為不好用掉就給兒子存,他存多了就拿來數。十個一角的邦起來。十個一元的邦起來。而且從會走路我就給錢給他自己買零食,有時候故意拿大額的錢給他,買多少錢的東西老闆需要找多少錢給他,所以這個數學我兒子學的很輕鬆。雖然一年級但是最起碼現在很輕鬆掌握了

心中百合静静开
2019-05-14

我是小學數學老師,去年剛教過這《元角分》這部分內容,是有一部分孩子,現實生活中會花錢,但是做題時做不對,下面我們就題主所問的問題,給大家聊一聊《元、角、分》的問題。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

我們現在使用的是第五套人民幣。孩子們在學這部分的時候,家長大多給買了學具人民幣,用跟真錢很接近的學具來提高孩子們的興趣。

人民幣有紙幣和硬幣之分。單位就是元、角、分。值得一提的是人民幣上的元寫的是“圓”,我們一般寫作“元”。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

人民幣的最大面額就是100元。以元做單位的還有50元、20元、10元、5元、2元、1元。

現在2元的紙幣已經退出歷史舞臺了。

以角做單位的分別是5角、2角、1角。貳角的紙幣和硬幣也退出了歷史舞臺。

以分做單位的有5分、2分、1分。這些都只是教孩子認識,其實生活中買東西基本用不到分了。

元、角、分三個相鄰單位的進率都是十。

1元=10角 1角=10分

超市裡物品價格書寫¥3.5元,就是3元5角的意思。小數點前是表示元,小數點後第一位表示角,第二位表示分。舉例說明下:6.85元=6元8角5分。隨著時代的變化,超市裡買東西已經很少用到分了。不過題還是要講的。

人民幣基本的知識知道後,難點在應用。

首先人民幣的兌換,大錢換小錢。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

1元可以換(2)張5角的。
2元可以換(2)張1元的,或者(4)張5角的。

五元可以換(2)張2元的和1張元的,或者是5張1元的。

10元可以換(2)張5元的或者(5)張2元的
20元可以換(2)張10元或者(4)張5元的。

50元可以換(2)張20元和(1)張10元;或者可以換(5)張10元;(10)張5元。


100元可以換(2)張50元;或者(5)張20元;(10)張10元。

我在訓練孩子這部分內容的時候,用的就是孩子買的學具。分成小組,來表演換錢的遊戲。在遊戲中,孩子感知了大錢與小錢之間的數量關係。兌換起來就容易了

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

其次是人民幣的換算,根據人民幣單位進行換算。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

一般規律,大單位換算小單位,後面加零。

比如:5元=()角。元是大單位換算成相鄰的小單位角。那麼就在5後面加1個0就好,所以5元=50角。

反過來小單位換算成相鄰的大單位,去掉零就可以。

60角=()元。角是小單位,換算成元,去掉0既可以,所以60角=6元。

像這種,28分=( )角( )分

把28分成20分和8分,那麼20分化成相鄰的大單位角。去掉零就可以所以20分=2角

28分=2角8分

反過來,6元4角=( )角

6元=60角,再加4角 60+4=64角

6元4角=64角
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

最難的是人民幣的計算。首先把握住的要點是:元加元,角加角,分加分。

舉例說明:1元+2元3角=3元3角

4元5角+5元6角=( ),此時注意,5角+6角=11角,要根據1元=10角換算,不能直接寫成9元11角,而是寫成10元1角

8元6角—5元4角=3元2角

最容易出錯的,學生做起來最難的是下面一種:

15元—8元5角,很多同學容易做錯。我教給大家一個方法:15元—8元5角=14元10角—8元5角,再根據元減元,角減角就不容易出錯了。

在舉個事咧:11元—6元4角=10元10角—6元4角=4元6角

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

家長不要刻意的去做什麼,帶著孩子去趟超市,超市裡琳琅滿目的貨品,可以指著任何孩子喜歡的商品,上面都會有標著價格,叫孩子讀出來。

比如一袋可比克上面寫著 6.5元,你就可以叫孩子念出來,表示什麼?表示6元5角。如果媽媽給售貨員10元錢,那找回多少錢?

現在孩子明白了找回錢的含義了。10元-6元5角=9元10角-6元5角=3元5角。

這是我的一點看法,希望能夠幫到大家,如果友友們有更好的方法也可以在評論區留言,我們一起交流討論,找尋最好的方法。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?
凡盖烦
2019-05-17

自從孩子上學開始,寶媽寶爸們就開始頭痛如何給孩子用語言來講述他們不明白的知識,特別是數學類型知識最為惱火。孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

孩子天性就是活潑、好動,對什麼事情都是好奇想要去探索去吸取。不僅是人,動物也是,一隻小貓和一隻老貓在一起,小貓在老貓身邊跳來跳去、東撲西瞧的,而老貓則在一旁雙眼微閉,輕搖著貓尾。這是再正常不過的畫面了。

我們應該怎樣去解決教孩子元角分的問題呢?那我們就從孩子對什麼都感興趣出發,他們最喜歡的就是遊戲了,通過遊戲來幫助他學好元角分吧!

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

1、建議買大富翁遊戲棋。

注意裡面一定是有紙鈔的,遊戲棋便宜的都行。

2、大富翁遊戲棋家長需要更改紙鈔面值。

因為裡面的面值與數學中的元角分不想符,或者直接用元角分的硬幣代替,同時 也把遊戲牌裡的面值也相應的改動。

3、必須家長陪同孩子一起玩。

一同和孩子回到童年吧!去感受他的喜悅和進步吧!(下面是我的親身經歷)

我與我孩子玩的遊戲和大富翁很類似,遊戲裡就直接有元角分塑料硬幣。開始孩子在給錢或找錢時他全部用的1分,或者1角,1元(因為那樣是最好計算的),但是當他這些好算的硬幣不夠用的時候他開始通過換算加減法來計算了。(這種計算對他來說要困難一些,家長請耐心等待,一次會比一次好)。孩子不厭其煩玩了很多回合,計算元角分的水平當然也提高了。

其實教孩子學習並不是只有通過語言來教導,很多時候可以通過玩耍中就能讓他愉快的印象深刻的記住或者學到知識。希望這個方法可以幫助到您。

家長們,你有教育孩子的好方法嗎?分享你的方法一起討論,更多育兒知識請關注我,如果您喜歡這篇文章,請點贊或分享給更多的人!可以幫助到別人,也激發我能更有勁為你們提供更多更好的育兒方法。謝謝您!

速强画说儿童教育
2019-05-16

前幾天跟幾個一、二年級的小朋友玩了一個角色扮演遊戲《我來當店主》,孩子們很感興趣,效果也相當不錯。

一、畫“錢”,將紙幣硬幣分類

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

讓孩子們用不同的圓形和長方形卡片,“畫”出不同面額的錢,每種面額畫10張,再分類疊放到對應的格子裡。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

畫好啦,分到格子裡。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

二、大人當店主,孩子當顧客,開始做買賣了

店主說:我有最後一個冰淇淋,降價賣了,2元3角一個。碰巧我沒有零錢找,誰給我錢最快數目又準確,我就賣給誰。

(通常孩子會用兩枚一元和三枚一角來,可逐步增加難度)。

店主說:我還有一個布娃娃。每個6元3角。

(通常孩子會用6枚一元和3枚一角來,可逐步增加難度,說誰給的張數最少就買給誰,領導,孩子嘗試用1張5元加1張1元來湊夠6元)。

……

再變換角色,讓一個孩子來當店主,剩餘的人當顧客。

三、小結

1.遊戲過程中最好拿實物,如家裡的日常用品,或者是孩子的玩具,這樣增加遊戲的真實感和趣味性。

2.難度逐步增加,可以嘗試找零錢。

3.遊戲過程中可以和孩子一起總結,如湊夠7元7角幾種方法。

數學是一種實用性很強的學科,家長在家裡結合日常生活中的場景,使用數學來討論和解決生活中遇碰到的問題,用遊戲的方法來學數學。

自在人生wub
2019-05-14

一年級孩子學習元角分知識困難的原因,筆者總結了三點:

1、缺乏概念。元角分知識對於一年級的小孩子來說,是一個全新的概念。因為很多成人、尤其是農村人,常常普遍使用它們的俗稱,例如把1元叫做1塊,把1角稱為1毛;大多數孩子都是初次接觸這個全新的書面語概念,對於一年級小朋友來說,確實存在轉變觀念上的現實困難。
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2、缺乏認識。過去生活中經常使用現金,家長也常常讓孩子拿著錢去商店或小賣部買些生活必需品,例如打醬油醋、買鹽等,小孩子對錢幣有著直觀的認識;而現在生活中基本都是使用電子貨幣了,一年級的小朋友很難接觸到現金,缺乏直觀認識是一個很客觀現實的問題,這就更增加了孩子學習上的難度。
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3、缺乏實踐。隨著生活水平的不斷提高,現在一年級的小孩子再也不像過去那樣,需要自己親自拿著現金買這買那了,基本上都是由家長代勞,事無鉅細,一切需要都由家長全盤考慮和做好了,一年級的孩子根本就沒有機會接觸錢幣,更沒有機會親自體驗使用錢幣買賣的過程,缺乏實踐操作也在情理之中。
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如何正確幫助孩子輕鬆學好元角分知識?筆者同樣有三點建議:

首先、家長做一個有心人,提前為孩子收集準備好元角分各類硬幣,帶著孩子一起,做元角分換算親子游戲,幫助孩子形成正確的元角分概念。1分、2分、5分、1角的硬幣已經不常見了,但是隻要用心還是可以收集到的,5角、1元的硬幣比較常見,更好收集。家長在和孩子做元角分錢幣換算遊戲時,要特別注意一些俗稱觀念的辨別,例如“貴和賤”其實就是指的多與少,“便宜”也是指少的意思,“價格”就是需要多少錢幣的意思,通過這些概念的灌輸,幫助孩子形成全面的錢幣概念。
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其次、為了幫助孩子形成更加直觀的認識,家長們最好能夠設計一些買賣東西的現場模擬情景,從而有效提高孩子對錢幣的深化認識。例如提前準備好一些鉛筆、橡皮、鉛筆刀、飲料等,家長模擬做售貨員,讓孩子模擬做顧客,然後再互換角色,幾次三番堅持幾天之後,孩子對於元角分知識的認識和運用就會更加深刻了;同時,也有效地加深了孩子對於元角分之間的互換關係的深入瞭解,讓孩子既有了理論知識上的提高,更有了運用能力上的昇華。
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

再者、有了以上知識儲備和生活體驗,孩子再來學習書本知識,就會得心應手輕鬆很多。一年級小朋友學習元角分知識,最難的地方就在於理清複雜的換算關係,以及簡單地應用題運用: 例如,元角分之間的10進制轉換規律,1元=10角,10角=1元,1角=10分,10分=1角,1元=100分,100分=1元;再如小紅媽媽給了小紅1元錢,小紅買了一塊橡皮用去2角8分,買了一支鉛筆用去5角2分。問售貨員應找回小紅幾角幾分?100分-28分=72分,72分-52分=20分,20分=2角。
孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

結束語

綜上所述,筆者覺得小學一年級數學元角分知識部分,對於現在的小學生來說,學習起來確實有較大難度;這既與現代社會的急劇進步有關,又與一年級小朋友認知的特殊性有關。家長幫助孩子學好這部分知識,是有竅門的,那就是形成牢固的概念,深化觀念認識,在操作實踐中加強知識運用能力,然後孩子再來學習元角分知識部分,就會輕鬆很多!

翼翔老师的儿童教育
2019-05-14

你好,我是翼翔老師。這個問題我這些年碰到太多了,每年都有很多家長跟我說:孩子怎麼學人民幣就是學不會呢?這可以說是很多家長比較煩惱的問題,很大一部分孩子一開始學習人民幣的時候都會有困難。這似乎和我們的感覺有很大差異,錢不是應該很容易就理解的嗎,為什麼孩子理解起來那麼困難呢?


下面我給你詳細介紹一下人民幣的幾個學習方式以及重點題型,相信只要用這幾個方法來輔導孩子,孩子肯定就可以快速學會啦。

1、寓教於樂

人民幣實際上是很抽象的,同樣是一張錢,為什麼一元可以換10張一角?別小看這個問題,一開始孩子還真不是那麼容易接受。

我習慣用慢速的教學方法來幫助孩子理解,提升孩子的興趣。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

很早以前,有些人去打獵,有些人去摘果子。他們會把自己多餘的部分和別人交換,比如用果子換獸皮。可是雙方可能意見不一致。有獸皮的人可能希望一張獸皮換5個果子,有果子的人希望用3個果子換1張獸皮。


這樣的交換很麻煩,經常會無法達成統一意見而失敗。後來,人們考慮了另外一種交換方式,用自己東西跟一個特定的物品交換。

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一開始是貝殼,後來因為貝殼不易保存,容易損壞,所以慢慢使用金屬來代替。

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金屬貨幣主要以銅幣為主,因為當時銅的產量比較高。但是即便如此,人們還是逐漸地把錢幣越做越小。

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除了銅幣之外,金和銀也被用來作為貨幣使用。因為金銀比較珍貴,所以一小塊金子就可以換很多很多的銅錢。直到現在,金子依然是世界上重要的貨幣。

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紙幣的誕生是一項偉大的發明,它易於攜帶,而且紙的產量很高,不會出現資源短缺的問題。北宋時期出現的交子就是實際上最早的紙幣了。

現在世界各地都在使用紙幣,而且各個國家使用的紙幣是不一樣的。我國使用的紙幣和硬幣如下:

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人民幣有三種單位:元 角 分

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家長在家裡可以讓孩子熟悉這些錢,那麼學習起來就會相對簡單很多。


2、兌換

錢幣是可以兌換的,有一定的規則。

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孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

家庭裡可以跟孩子用教具進行簡單的清點和兌換。這不是什麼難事,其實就是一個規則,半個小時之內孩子就會熟悉。

給孩子一些零錢,孩子也很快就可以清點出來。


3、超市學習法

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

我們在超市裡面會看到很多價格標籤,這實際上給我們提供學習的素材。在超市裡面隨時問一下孩子,這是幾元幾角幾分,逛一次超市就能掌握這項內容。

4、計算

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

加法很簡單,元加元,角加角。滿10角換一元。

減法同樣,角減角,元減元,角不夠減,就用一元換10角。

比如:8元-3元4角=7元10角-3元4角=4元6角。

是不是很簡單呢?

5、應用題

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

應用題在於讀明白題意,這裡面有不少的題型。上面是一個表格的題型,還有比如至多至少,最多最少這些詞彙,孩子理解起來比較困難。家長需要耐心跟孩子解釋。可以說這些題型如果沒有見過,孩子很難一次做對,所以不要懷疑孩子的學習能力,家長一定要有耐心,相信自己的孩子。


下面給出一些經典練習:

1、一個皮球3元,一根跳繩1元5角,一共多少錢?

①.一個皮球比一根跳繩貴多少錢?

②.小明買一根跳繩,付給售貨員1張5元的人民幣,應找回多少錢?

【重點】貴是什麼意思?找回是什麼意思?

2、孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

問題1:至少花多少錢,才能買到兩件不同的東西?

問題2:我們至少要帶多少錢,才可以買到任意兩件不同的東西?

解答:

1、目標是買到兩件不同的東西,怎麼花錢最少?選最便宜的即可。2+2=3(元)

2、要買到任意兩件,我們要保證萬一選了最貴的兩件呢?所以最少要帶:5元+3元5角=8元5角。

随便看看微笑不语
2019-05-14

我看題主是濮陽的,那麼孩子可能採用的是人教版吧?所以我這裡的配圖就以人教版為例了。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?

生活實踐很重要

我始終堅持一點:如果可能,那麼儘可能的讓孩子在實踐中去體驗學習。

首先,要讓孩子認識“錢”:

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?如果孩子都分辨不出來各種面值的錢,那麼無疑會給他們的學習帶來一些困惑。

家裡這些東西都有的,一一拿出來讓孩子直觀的認識、觀察,順便把每種不同面值的人民幣上的一些信息也讓孩子瞭解一下,尤其是裡面的各種圖像。

然後,在實踐中讓孩子知道“錢怎麼用”:

題主說孩子“一直學不會?”,這是因為你把這些內容真的當成了“知識”去讓孩子記、練了。

這節內容的首先給孩子們呈現的就是“什麼是人民幣”,如果你的孩子從來沒有體驗過或者看過花紙質錢幣的話,那麼孩子確實是很難理解的,畢竟現在使用電子支付確實是太普遍了。所以你可以在帶著孩子的時候嘗試使用紙幣,並且也可以借這樣的機會讓孩子“算算賬”。比如你可以跟孩子講“我們買這些東西花了7元,我給了10元,那麼阿姨應該找回來幾元啊?”

孩子可能對“元”的概念並不清楚,但是他會對7、10這些數字很清楚低。

在這種情況下,稍作引導孩子就能夠掌握的了的。

孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?實踐真的很重要,比如這些練習題裡面的實物,如果孩子沒有接觸過,那麼他們怎麼可能直到這些東西大概需要多少錢呢?

順便說一下,除了人民幣還有重量、長度等等這些內容有些可以通過實踐讓孩子接觸的那就接觸一下,如果沒有那麼也可以找點相關的視頻、圖片對比一下看看,起碼讓孩子有點印象不是嗎?


換算的練習

其實教材上已經給出了非常好的學習方式。比如:孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?第一個練習題,這種方式就是在檢驗孩子“認識”的情況,如果孩子都不認識,那麼還如何能夠往下學呢?

而從第二題開始其實就是一個“換算”的問題了:孩子學一年級下冊了,怎麼給孩子講元角分?她為什麼一直學不會?★★★我這裡給你幾點建議★★★:

★1、實物演示很重要。

建議你給孩子把相應的錢都找出來,或者如果方便的話買點教具也可以。因為畢竟帶著孩子出去買東西的機會並不是很多,所以在家裡自己結合一些趣味活動效果會更好一些——比如說你們可以給不同的玩具貼上價格,你一些孩子一些,同樣的,把“錢”也分一下,然後相互進行“購買”這個活動。這樣做效果會比純粹的拿著事物講解還要更好一些,孩子也會在這過程中不斷的練習“換算”。

★2、關於“換算”最重要的是對“規則”的熟練。

雖然孩子現在應該是知道“逢十進一”了,但是他們可能僅僅是侷限於“算術”上的認識。

所以這個時候你可以藉著學習人民幣的機會給孩子把這塊加進來。

比如10元=1元,1元=10角,1角=10分。

其實只要熟悉一種規則之後,你再讓孩子去理解2、5、20、50的時候就很容易了。

這些事情可以在實踐中一遍又一遍的去提醒孩子,這可別每次孩子做題的時候去提醒要好的多——你一定要相信,在做題的時候孩子真的有可能是採取“蒙”的方式!

除此之外我還想提醒題主的是:從現在起,儘可能的給孩子強調“量”的概念,而不是“數”的概念——

比如關於人民幣,我上面說了可以通過“買賣遊戲”來實踐練習;

比如關於長度,可以讓孩子拿著直尺、捲尺測量家裡的各種物件以及室外的一些可以測量到的長度(例如地磚長寬、柵欄間距等),如果夠不到的可以讓孩子採取等分的方式去測量其中一段。然後記錄下來,記錄的時候一定要帶著單位,帶上單位的時候就是“量”了。

比如關於重量,可以也是一個道理,讓孩子去稱量常見的物品,然後同樣做記錄,也要帶上單位。

在給孩子講題的時候也要注意這點,儘量帶著單位去給孩子講,這樣你給孩子講的時候就不是純粹的“數字”變化,而是“量”的變化,我自己一直都是這麼給孩子講的,你可以試試,效果很好。

關於人民幣、時間、度量衡、形狀等等這問題一定要讓孩子多接觸一些實物,通過實物的演示、實踐才能讓孩子更好的去理解,不要單純的讓孩子去“記憶”!

半页斋
2019-05-14

元角分,這個內容確實不容易掌握,不僅僅你家一個孩子不易明白,其他不能弄明白的孩子估計也不少。

一、孩子實踐的少,一年級孩子很少自己去買東西,接觸到錢的,對錢的使用是比較陌生的。

二、現在不僅不會買東西,就來錢見到的也少了,現在都是電子支付,有的孩子連錢都見不到,尤其是一角、一分的,不瞭解也是情理之中。

作為家長也不能太著急,我建議在家裡可以模擬一下情景和孩子做購物的遊戲。以後去超市讓孩子把價目表上的幾點幾元轉換成圓角分的表達方式。

拿了商品以後,可以讓他算一算價錢,還可以讓算一算,付多少錢,找回多少錢,“購物”也是以後經常考的解決問題,要提前練習起來。

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