現在孩子跳樓事件層出不窮,為什麼現在的孩子這麼脆弱?

現在孩子跳樓事件層出不窮,為什麼現在的孩子這麼脆弱?
10 個回答
咬书的晏熊七
2019-07-16

2019年的春天,江蘇南京某街道派出所接到報案,某小區發生人員墜亡。經核實,跳樓人員為9歲男孩,王某某。男孩跳樓前留下了一封遺書,大致內容是這樣的:奶奶,我前天誤把學校的玻璃撞碎了,我知道要懲罰,所以我跳樓了。

無獨有偶,就在小編整理這篇文章時,聽到朋友家孩子所在學校發生的一件事。這所學校是當地的重點初中,出事的孩子考試時被老師抓到作弊,老師批評後把此事告訴了家長,家長對孩子也進行了批評教育。之後,孩子從自家陽臺縱身躍下,身亡。

如今自殺,彷彿成了很多孩子應對挫折的方式。曾有一項在上海展開的調查顯示:上海的中小學生,有24.39%的孩子曾有過自殺的想法,5.85%的孩子曾計劃過自殺。這咋聽起來,好像是現在的孩子抗挫折能力太差,被批評就想死。

實則不然,孩子走向死亡不是一時興起,而是長久被忽視感受的積累。對於一個孩子來說,感受大於一切。父母在養育過程中,往往更關注孩子的行為,而非感受,比如強制要求孩子把飯吃完,卻沒問過孩子不吃飯的原因,也許是肚子不舒服。而父母對孩子行為限制越多,孩子的感受就被壓榨得越幹,直到最後崩盤。這個惡性循環就像個魔咒揮散不去,《接納力》作者海文穎老師曾說,不正確的教育方法,父母越努力,孩子越受傷。

其實,要關注孩子的感受,說起來容易,做起來難,《無條件養育》這本書,給了我們指引,它幫助我們分清孩子的行為和感受。告訴我們無條件地愛孩子,既不是溺愛孩子,也不是完全不管孩子,而是給予孩子無條件的關注,讓孩子懂得愛自己,認可自己。

2019年的春天,江蘇南京某街道派出所接到報案,某小區發生人員墜亡。經核實,跳樓人員為9歲男孩,王某某。男孩跳樓前留下了一封遺書,大致內容是這樣的:奶奶,我前天誤把學校的玻璃撞碎了,我知道要懲罰,所以我跳樓了。

無獨有偶,就在小編整理這篇文章時,聽到朋友家孩子所在學校發生的一件事。這所學校是當地的重點初中,出事的孩子考試時被老師抓到作弊,老師批評後把此事告訴了家長,家長對孩子也進行了批評教育。之後,孩子從自家陽臺縱身躍下,身亡。

如今自殺,彷彿成了很多孩子應對挫折的方式。曾有一項在上海展開的調查顯示:上海的中小學生,有24.39%的孩子曾有過自殺的想法,5.85%的孩子曾計劃過自殺。這咋聽起來,好像是現在的孩子抗挫折能力太差,被批評就想死。

實則不然,孩子走向死亡不是一時興起,而是長久被忽視感受的積累。對於一個孩子來說,感受大於一切。父母在養育過程中,往往更關注孩子的行為,而非感受,比如強制要求孩子把飯吃完,卻沒問過孩子不吃飯的原因,也許是肚子不舒服。而父母對孩子行為限制越多,孩子的感受就被壓榨得越幹,直到最後崩盤。這個惡性循環就像個魔咒揮散不去,《接納力》作者海文穎老師曾說,不正確的教育方法,父母越努力,孩子越受傷。

其實,要關注孩子的感受,說起來容易,做起來難,《無條件養育》這本書,給了我們指引,它幫助我們分清孩子的行為和感受。告訴我們無條件地愛孩子,既不是溺愛孩子,也不是完全不管孩子,而是給予孩子無條件的關注,讓孩子懂得愛自己,認可自己。


01

誠然,天下大多數的父母都是愛孩子的,甚至願意犧牲自己的生命去愛她,保護她。但是他們卻忽略了重要的一點就是,愛不需要理由,但需要方法。 那麼,在找到無條件養育的正確方法之前,我們先看一下它的對立面是有條件養育,錯在哪兒。

有條件養育的方式有很多,今天分享兩個最常見的。先說第一種愛的撤回,愛的撤回是指,當面臨孩子的不正當行為時,有些家長會不動聲色的撤出陣地。 美國有一本火爆的兒童繪本,叫做《大衛,不可以》,它一經問世就獲得了各種大獎,在中國的豆瓣網站評分,也高達8.8分。

這本書描述的是一個調皮孩子的搗蛋時光,他的媽媽告訴他各種不可以,最後以媽媽愛你溫情落幕。 可這樣的高分繪本背後,卻有一些場景值得人們深思,就像書中這樣一個畫面,大衛打壞了家裡的花瓶,媽媽罰他面壁,大衛哭了。其實,大衛媽媽這種方式就是愛的撤回。當矛盾發生的時候,媽媽選擇撤出陣地,把大衛和自己隔離開,讓他單獨面對牆角。而這種隔離就等於告訴孩子,你不聽話,我就要遠離你,或者你就要遠離我,我要收回我的愛。你什麼時候聽話了,我什麼時候再回來愛你,在心理學上,這種行為被稱為強迫性孤立。

這種強迫性孤立,除了身體上的遠離,還有一種更加直接的表達方式,就是語言上的遠離。比如父母會對孩子這樣說,如果你不好好吃飯,媽媽就不喜歡你了。潛臺詞就是如果你希望媽媽喜歡你,那麼你就要聽我的話,好好吃飯。 實質上,愛的撤回的底層邏輯與嚴厲的懲罰手段如出一轍,它讓孩子恐懼、焦慮,更加關注別人對自己的影響,擔心自己不被認可。久而久之,孩子會變得自卑,精神狀態較差,甚至走向犯罪,當然,也有可能自殺。

所以,我們不能隨便撤回對孩子的愛,要做一位“有感情”的父母,而不是“感情用事”的父母。

2019年的春天,江蘇南京某街道派出所接到報案,某小區發生人員墜亡。經核實,跳樓人員為9歲男孩,王某某。男孩跳樓前留下了一封遺書,大致內容是這樣的:奶奶,我前天誤把學校的玻璃撞碎了,我知道要懲罰,所以我跳樓了。

無獨有偶,就在小編整理這篇文章時,聽到朋友家孩子所在學校發生的一件事。這所學校是當地的重點初中,出事的孩子考試時被老師抓到作弊,老師批評後把此事告訴了家長,家長對孩子也進行了批評教育。之後,孩子從自家陽臺縱身躍下,身亡。

如今自殺,彷彿成了很多孩子應對挫折的方式。曾有一項在上海展開的調查顯示:上海的中小學生,有24.39%的孩子曾有過自殺的想法,5.85%的孩子曾計劃過自殺。這咋聽起來,好像是現在的孩子抗挫折能力太差,被批評就想死。

實則不然,孩子走向死亡不是一時興起,而是長久被忽視感受的積累。對於一個孩子來說,感受大於一切。父母在養育過程中,往往更關注孩子的行為,而非感受,比如強制要求孩子把飯吃完,卻沒問過孩子不吃飯的原因,也許是肚子不舒服。而父母對孩子行為限制越多,孩子的感受就被壓榨得越幹,直到最後崩盤。這個惡性循環就像個魔咒揮散不去,《接納力》作者海文穎老師曾說,不正確的教育方法,父母越努力,孩子越受傷。

其實,要關注孩子的感受,說起來容易,做起來難,《無條件養育》這本書,給了我們指引,它幫助我們分清孩子的行為和感受。告訴我們無條件地愛孩子,既不是溺愛孩子,也不是完全不管孩子,而是給予孩子無條件的關注,讓孩子懂得愛自己,認可自己。


01

誠然,天下大多數的父母都是愛孩子的,甚至願意犧牲自己的生命去愛她,保護她。但是他們卻忽略了重要的一點就是,愛不需要理由,但需要方法。 那麼,在找到無條件養育的正確方法之前,我們先看一下它的對立面是有條件養育,錯在哪兒。

有條件養育的方式有很多,今天分享兩個最常見的。先說第一種愛的撤回,愛的撤回是指,當面臨孩子的不正當行為時,有些家長會不動聲色的撤出陣地。 美國有一本火爆的兒童繪本,叫做《大衛,不可以》,它一經問世就獲得了各種大獎,在中國的豆瓣網站評分,也高達8.8分。

這本書描述的是一個調皮孩子的搗蛋時光,他的媽媽告訴他各種不可以,最後以媽媽愛你溫情落幕。 可這樣的高分繪本背後,卻有一些場景值得人們深思,就像書中這樣一個畫面,大衛打壞了家裡的花瓶,媽媽罰他面壁,大衛哭了。其實,大衛媽媽這種方式就是愛的撤回。當矛盾發生的時候,媽媽選擇撤出陣地,把大衛和自己隔離開,讓他單獨面對牆角。而這種隔離就等於告訴孩子,你不聽話,我就要遠離你,或者你就要遠離我,我要收回我的愛。你什麼時候聽話了,我什麼時候再回來愛你,在心理學上,這種行為被稱為強迫性孤立。

這種強迫性孤立,除了身體上的遠離,還有一種更加直接的表達方式,就是語言上的遠離。比如父母會對孩子這樣說,如果你不好好吃飯,媽媽就不喜歡你了。潛臺詞就是如果你希望媽媽喜歡你,那麼你就要聽我的話,好好吃飯。 實質上,愛的撤回的底層邏輯與嚴厲的懲罰手段如出一轍,它讓孩子恐懼、焦慮,更加關注別人對自己的影響,擔心自己不被認可。久而久之,孩子會變得自卑,精神狀態較差,甚至走向犯罪,當然,也有可能自殺。

所以,我們不能隨便撤回對孩子的愛,要做一位“有感情”的父母,而不是“感情用事”的父母。


02

第二種有條件養育方式叫做正面強化,也就是我們常說的表揚或獎勵,它是愛的撤回的反面。管理心理學中,有個實驗叫做赫洛克效應,認為表揚是激勵他人的最好方式。但實際上,用在育兒裡,從長遠來看,這並不一定是件好事兒。

當我們做一件事,是為了得到表揚和獎勵時,就偏離了做事的初衷。一旦停止獎勵,我們便沒有繼續做這件事情的興趣了。好比讀書,我們是為了考大學讀書,還是為了豐盈自己而讀書?一定是後者才能長時間堅持下去。

電視劇《小別離》裡的學霸金琴琴,是一個普通家庭的孩子。她的爸爸是出租車司機,媽媽是社區醫院的醫生(曾經多年無照行醫)。而琴琴卻是乖巧懂事的優等生,妥妥的學霸一枚。用她爸爸的話說:“我們家是祖墳冒青煙,才出了琴琴那麼好的孩子!” 對於琴琴來說,父母的褒獎卻不是一件輕鬆的事兒。父母越是誇讚琴琴乖巧,琴琴越是活在他們的期望中,沒有自己。當她的媽媽想賣房供她出國讀書時,琴琴心理並不情願,卻不敢直接說出自己的想法。一個在老師和家長眼裡最聽話懂事的孩子,其實內心往往是最可憐無助的。

而孩子越是不敢表達自己的想法,父母就越覺得孩子懂事,繼續誇獎,誇讚越多,孩子越不敢面對,如此惡性循環。直到有一天,孩子不再沉默中爆發,就在沉默中滅亡。最後,要麼孩子衝破壓抑,撕毀曾經的標籤,開始叛逆,要麼孩子自己滅亡,任憑自己成為一個被掌控的人或者走向真正的滅亡。

三毛曾說過,一個人出生了,人們並不知道他的未來,卻說恭喜恭喜。一個人死去了,人們並不知道死後世界,卻說可惜可惜。

其實,人活在世上不容易,我們需要糾正自己錯誤的育兒方式,才能更好地幫助孩子避免鑽牛角尖,要知道,父母的成功不在於孩子多優秀,而在於孩子心智多健全。

2019年的春天,江蘇南京某街道派出所接到報案,某小區發生人員墜亡。經核實,跳樓人員為9歲男孩,王某某。男孩跳樓前留下了一封遺書,大致內容是這樣的:奶奶,我前天誤把學校的玻璃撞碎了,我知道要懲罰,所以我跳樓了。

無獨有偶,就在小編整理這篇文章時,聽到朋友家孩子所在學校發生的一件事。這所學校是當地的重點初中,出事的孩子考試時被老師抓到作弊,老師批評後把此事告訴了家長,家長對孩子也進行了批評教育。之後,孩子從自家陽臺縱身躍下,身亡。

如今自殺,彷彿成了很多孩子應對挫折的方式。曾有一項在上海展開的調查顯示:上海的中小學生,有24.39%的孩子曾有過自殺的想法,5.85%的孩子曾計劃過自殺。這咋聽起來,好像是現在的孩子抗挫折能力太差,被批評就想死。

實則不然,孩子走向死亡不是一時興起,而是長久被忽視感受的積累。對於一個孩子來說,感受大於一切。父母在養育過程中,往往更關注孩子的行為,而非感受,比如強制要求孩子把飯吃完,卻沒問過孩子不吃飯的原因,也許是肚子不舒服。而父母對孩子行為限制越多,孩子的感受就被壓榨得越幹,直到最後崩盤。這個惡性循環就像個魔咒揮散不去,《接納力》作者海文穎老師曾說,不正確的教育方法,父母越努力,孩子越受傷。

其實,要關注孩子的感受,說起來容易,做起來難,《無條件養育》這本書,給了我們指引,它幫助我們分清孩子的行為和感受。告訴我們無條件地愛孩子,既不是溺愛孩子,也不是完全不管孩子,而是給予孩子無條件的關注,讓孩子懂得愛自己,認可自己。


01

誠然,天下大多數的父母都是愛孩子的,甚至願意犧牲自己的生命去愛她,保護她。但是他們卻忽略了重要的一點就是,愛不需要理由,但需要方法。 那麼,在找到無條件養育的正確方法之前,我們先看一下它的對立面是有條件養育,錯在哪兒。

有條件養育的方式有很多,今天分享兩個最常見的。先說第一種愛的撤回,愛的撤回是指,當面臨孩子的不正當行為時,有些家長會不動聲色的撤出陣地。 美國有一本火爆的兒童繪本,叫做《大衛,不可以》,它一經問世就獲得了各種大獎,在中國的豆瓣網站評分,也高達8.8分。

這本書描述的是一個調皮孩子的搗蛋時光,他的媽媽告訴他各種不可以,最後以媽媽愛你溫情落幕。 可這樣的高分繪本背後,卻有一些場景值得人們深思,就像書中這樣一個畫面,大衛打壞了家裡的花瓶,媽媽罰他面壁,大衛哭了。其實,大衛媽媽這種方式就是愛的撤回。當矛盾發生的時候,媽媽選擇撤出陣地,把大衛和自己隔離開,讓他單獨面對牆角。而這種隔離就等於告訴孩子,你不聽話,我就要遠離你,或者你就要遠離我,我要收回我的愛。你什麼時候聽話了,我什麼時候再回來愛你,在心理學上,這種行為被稱為強迫性孤立。

這種強迫性孤立,除了身體上的遠離,還有一種更加直接的表達方式,就是語言上的遠離。比如父母會對孩子這樣說,如果你不好好吃飯,媽媽就不喜歡你了。潛臺詞就是如果你希望媽媽喜歡你,那麼你就要聽我的話,好好吃飯。 實質上,愛的撤回的底層邏輯與嚴厲的懲罰手段如出一轍,它讓孩子恐懼、焦慮,更加關注別人對自己的影響,擔心自己不被認可。久而久之,孩子會變得自卑,精神狀態較差,甚至走向犯罪,當然,也有可能自殺。

所以,我們不能隨便撤回對孩子的愛,要做一位“有感情”的父母,而不是“感情用事”的父母。


02

第二種有條件養育方式叫做正面強化,也就是我們常說的表揚或獎勵,它是愛的撤回的反面。管理心理學中,有個實驗叫做赫洛克效應,認為表揚是激勵他人的最好方式。但實際上,用在育兒裡,從長遠來看,這並不一定是件好事兒。

當我們做一件事,是為了得到表揚和獎勵時,就偏離了做事的初衷。一旦停止獎勵,我們便沒有繼續做這件事情的興趣了。好比讀書,我們是為了考大學讀書,還是為了豐盈自己而讀書?一定是後者才能長時間堅持下去。

電視劇《小別離》裡的學霸金琴琴,是一個普通家庭的孩子。她的爸爸是出租車司機,媽媽是社區醫院的醫生(曾經多年無照行醫)。而琴琴卻是乖巧懂事的優等生,妥妥的學霸一枚。用她爸爸的話說:“我們家是祖墳冒青煙,才出了琴琴那麼好的孩子!” 對於琴琴來說,父母的褒獎卻不是一件輕鬆的事兒。父母越是誇讚琴琴乖巧,琴琴越是活在他們的期望中,沒有自己。當她的媽媽想賣房供她出國讀書時,琴琴心理並不情願,卻不敢直接說出自己的想法。一個在老師和家長眼裡最聽話懂事的孩子,其實內心往往是最可憐無助的。

而孩子越是不敢表達自己的想法,父母就越覺得孩子懂事,繼續誇獎,誇讚越多,孩子越不敢面對,如此惡性循環。直到有一天,孩子不再沉默中爆發,就在沉默中滅亡。最後,要麼孩子衝破壓抑,撕毀曾經的標籤,開始叛逆,要麼孩子自己滅亡,任憑自己成為一個被掌控的人或者走向真正的滅亡。

三毛曾說過,一個人出生了,人們並不知道他的未來,卻說恭喜恭喜。一個人死去了,人們並不知道死後世界,卻說可惜可惜。

其實,人活在世上不容易,我們需要糾正自己錯誤的育兒方式,才能更好地幫助孩子避免鑽牛角尖,要知道,父母的成功不在於孩子多優秀,而在於孩子心智多健全。


03

無論是愛的撤回還是正面強化,都是有條件養育,過度關注孩子行為,而忽略了他內心的真實感受。相對於有條件的愛來說,無條件的愛才是父母需要付出的。

那麼,無條件養育是什麼,書中給了答案,《無條件養育》是:“我們可以因為孩子本身而不附加任何條件的去接受和愛他們”。事實上,無條件養育並不是說我們溺愛孩子或者完全不管孩子,而是在孩子的成長過程中幫助他們辨別是非,從而真正成長。這會讓孩子感覺到,即便自己不好好睡覺,不好好吃飯,也不會有絲毫影響父母對自己的愛。

實際上,我們只需要做到一點,就是關注孩子,甚至有時無需說任何的話,僅僅是對他表現出興趣就夠了。當然,如果我們想說點什麼的話,可以這樣說:

描述你看到的,而非評價:寶貝,你給天空畫了一對兒翅膀呀。不是說,你畫得真好。

描述行為給他人帶來的影響:你收拾好了房間,這樣我運動就方便多了。不是說,你做的太好了。

提問引導:你怎麼想到從一開頭就像抓住人們的注意力呢?不是說,你想象力真豐富。

提問疑惑:直截了當地問孩子,你有時會感覺好像你只有得到高分時,我才愛你嗎?不是說,我不愛你嗎?

正確地鼓勵:幫助他愛上正在做的事。比如彈鋼琴,不要關注考到多少級,而是關注孩子對音樂的聆聽以及音樂家背後的故事。

綜藝節目《媽媽是超人3》裡,霍思燕和嗯哼有一次來到遊樂場,嗯哼很興奮,不覺間爬到了高處。霍思燕很擔心,這時來了一個素人哥哥過來幫忙,並時不時鼓勵嗯哼。這時的霍思燕看到嗯哼爬了那麼高,並沒有說,你太棒了,你好厲害。而是說,有個哥哥在幫你,你也要像哥哥一樣幫助小弟弟小妹妹。在媽媽這樣的關注下,對於嗯哼來說,他無需擔心別人是否認可自己,無需考慮爬到高處的表揚,只管享受攀爬的快樂,享受媽媽愛的注視。也許這是對於孩子來說,最幸福的事兒了吧。

突然想到了一位老師對一個特別淘氣的學生說的一段話,他說,我真的真的特別喜歡你,無論你做什麼,都不會改變我的想法。即便你想讓我不喜歡你,也沒用,我永遠不會不喜歡你。 其實,這就是無條件的愛,我們需要讓孩子知道,無論發生什麼我們都愛他,而這種愛是要身體力行的,不僅僅是一句空洞的話說給孩子聽。

唐納德·米勒寫過一本書,名叫《爵士樂般的憂鬱》,他在書中說:“喜歡你,才會傾聽你。”

父母就像皇帝,當上皇帝不是為了權傾天下,而是為了黎明安生,當上父母不是為了掌控孩子,而是為了還深愛。

凶凶de小红
2019-09-26

我高中時期有輕度抑鬱症,受點挫折想不開就想尋死。我父母好像有所察覺,但他們也不說,就總是在家裡關著我。我無處發洩,就偷偷拿我爸的剃鬚刀片一道一道割手臂,一點點的削掉指甲,然後拿錐子在腿上扎洞,那想死的心情一上來還真是不覺得疼。當然,現在不比以前,手破一點皮都疼的跳腳。那時候我多期望有個人能理解我幫助我,結果大家都當我有病一樣的看待,這讓我更加的鬱鬱寡歡。

我高中時期有輕度抑鬱症,受點挫折想不開就想尋死。我父母好像有所察覺,但他們也不說,就總是在家裡關著我。我無處發洩,就偷偷拿我爸的剃鬚刀片一道一道割手臂,一點點的削掉指甲,然後拿錐子在腿上扎洞,那想死的心情一上來還真是不覺得疼。當然,現在不比以前,手破一點皮都疼的跳腳。那時候我多期望有個人能理解我幫助我,結果大家都當我有病一樣的看待,這讓我更加的鬱鬱寡歡。

我覺得不能說現在的孩子特別脆弱。脆弱其實一直都蟄伏在某些特定人群裡蠢蠢欲動,只是現在信息發達,世界上的哪個角落只要有一丁點風吹草動,就能立刻傳播到人人皆知。而接下來媒體新聞的大肆渲染報道,很多時候助長了那些能讓特定人群產生這種脆弱心理的勢頭,年輕的少年效仿一般紛紛試行。想不開就跳樓,一言不合就跳樓,玩不來跳樓。彷彿跳樓真成了解脫的好出路。

我高中時期有輕度抑鬱症,受點挫折想不開就想尋死。我父母好像有所察覺,但他們也不說,就總是在家裡關著我。我無處發洩,就偷偷拿我爸的剃鬚刀片一道一道割手臂,一點點的削掉指甲,然後拿錐子在腿上扎洞,那想死的心情一上來還真是不覺得疼。當然,現在不比以前,手破一點皮都疼的跳腳。那時候我多期望有個人能理解我幫助我,結果大家都當我有病一樣的看待,這讓我更加的鬱鬱寡歡。

我覺得不能說現在的孩子特別脆弱。脆弱其實一直都蟄伏在某些特定人群裡蠢蠢欲動,只是現在信息發達,世界上的哪個角落只要有一丁點風吹草動,就能立刻傳播到人人皆知。而接下來媒體新聞的大肆渲染報道,很多時候助長了那些能讓特定人群產生這種脆弱心理的勢頭,年輕的少年效仿一般紛紛試行。想不開就跳樓,一言不合就跳樓,玩不來跳樓。彷彿跳樓真成了解脫的好出路。

最主要的是心理需求得不到滿足。在現在的社會發展條件下,人們已經不再是單單滿足於吃穿用度上,追求精神上的滿足、愛與需求的滿足越來越重要。年輕人多半心高氣盛又敏感,他們渴望別人給予肯定又害怕受到挫折。如果我們社會、老師甚至家長都不重視起來,加強對他們的心理建設,引導疏解他們的困惑和矛盾,而是如同報道一般,一味博人眼球地傳播跳樓的情景,那麼孩子們面臨的人生困境足以扼殺掉他們。

我高中時期有輕度抑鬱症,受點挫折想不開就想尋死。我父母好像有所察覺,但他們也不說,就總是在家裡關著我。我無處發洩,就偷偷拿我爸的剃鬚刀片一道一道割手臂,一點點的削掉指甲,然後拿錐子在腿上扎洞,那想死的心情一上來還真是不覺得疼。當然,現在不比以前,手破一點皮都疼的跳腳。那時候我多期望有個人能理解我幫助我,結果大家都當我有病一樣的看待,這讓我更加的鬱鬱寡歡。

我覺得不能說現在的孩子特別脆弱。脆弱其實一直都蟄伏在某些特定人群裡蠢蠢欲動,只是現在信息發達,世界上的哪個角落只要有一丁點風吹草動,就能立刻傳播到人人皆知。而接下來媒體新聞的大肆渲染報道,很多時候助長了那些能讓特定人群產生這種脆弱心理的勢頭,年輕的少年效仿一般紛紛試行。想不開就跳樓,一言不合就跳樓,玩不來跳樓。彷彿跳樓真成了解脫的好出路。

最主要的是心理需求得不到滿足。在現在的社會發展條件下,人們已經不再是單單滿足於吃穿用度上,追求精神上的滿足、愛與需求的滿足越來越重要。年輕人多半心高氣盛又敏感,他們渴望別人給予肯定又害怕受到挫折。如果我們社會、老師甚至家長都不重視起來,加強對他們的心理建設,引導疏解他們的困惑和矛盾,而是如同報道一般,一味博人眼球地傳播跳樓的情景,那麼孩子們面臨的人生困境足以扼殺掉他們。

希朴羊
2019-10-29

學校心理學大量實驗研究表明,如何讓成長中的小學生承受心理挫折,增強適應能力,是關係到小學生健康人格塑造與養成重要影響因素。因此,挫折教育已成為目前小學階段心理健康教育的重要內容。兒童心理學實驗研究表明,小學生心理挫折的成因包括以下五個反面的原因:1.在學習競爭中,自我期望價值不能實現;2.學生的“主體地位”不被重視;3.不良的人際關係;4.遭受意外刺激;5.由於個人的心理和生理條件的限制,會使個人的目標無法實現,產生挫折。

根據目前學校心理學以及諮詢心理學研究結果,在小學階段,小學生心理挫折教育的方法和途經有:

首先,教師應在教學中滲透挫折教育,引導學生正視控折。班主任應當與各學科教師取得一致意見,在日常的教學過程和內容中滲透挫折教育,在日常教學中引導學生正確認識與對待挫折。這樣,小朋友就會把挫折當成是生活中必然存在的一部分生活內容。

其次,學校與教師應當營造輕鬆愉快的氛圍,減少受挫折因素。雖然挫折是人生必然存在的一部分,但是小學生年齡尚小,挫折如果過於頻繁與過於重大,對於孩子心理的健康成長會有不利的影響。所以,學校與教師應當營造輕鬆愉快的氛圍,儘量較少小朋友在學校受挫折的因素。

再次,教師應當在班級內開豐富多彩的活動,在活動中進行集體輔導。在愉快的集體活動中進行挫折教育,會使小朋友在潛移默化的歡快的氣氛中將挫折教育內容愉快地學習並接受。

最後,各小學學校要加強心理輔導,重視個別教育。對於耐挫能力比較弱的學生以及經受了對其而言比較重大的挫折的小朋友,學校要及時提供個別心理輔導,幫助小朋友及時走出困擾,提高心理彈性和心理健康水平。

家有俩宝凑一好
2019-09-20

為什麼?每個父母都應該捫心自問。簡單粗暴的說,是孩子們的心理承受能力抗壓能力不夠才會如此。

可孩子們為什麼心理承受能力和抗壓能力不夠呢?父母及長輩們是不是都把孩子捧在手心寵著愛著?怕他們餓怕他們凍怕他們摔怕他們吃虧把他們累怕他們……唯一沒怕過的是從不擔心他們成為巨嬰,或成為唯我獨尊的王。

當他們發現這個世界上多數人都不會像父母及爺爺奶奶外公外婆寵他們愛他們誇他們,並處處圍著他們轉的時候,他們會心裡失衡;當他們想要的東西求而不得的時候,他們心裡會疑惑;當有問題需要他們自己獨自去面對解決的時候,他們會束手無策。

當一切的一切,脫離了父母祖父母的護衛之後,世界在他們眼裡全變了樣,所以選擇逃離逃避。

為什麼?每個父母都應該捫心自問。簡單粗暴的說,是孩子們的心理承受能力抗壓能力不夠才會如此。

可孩子們為什麼心理承受能力和抗壓能力不夠呢?父母及長輩們是不是都把孩子捧在手心寵著愛著?怕他們餓怕他們凍怕他們摔怕他們吃虧把他們累怕他們……唯一沒怕過的是從不擔心他們成為巨嬰,或成為唯我獨尊的王。

當他們發現這個世界上多數人都不會像父母及爺爺奶奶外公外婆寵他們愛他們誇他們,並處處圍著他們轉的時候,他們會心裡失衡;當他們想要的東西求而不得的時候,他們心裡會疑惑;當有問題需要他們自己獨自去面對解決的時候,他們會束手無策。

當一切的一切,脫離了父母祖父母的護衛之後,世界在他們眼裡全變了樣,所以選擇逃離逃避。

TT辣妈爱美丽
2019-10-28

看到這樣的題目,這樣的新聞,作為一個寶媽,說實話,真的挺心塞的,大家不僅要問,為什麼現在的孩子個個都成了玻璃心,稍微有一點挫折就要死要活,甚至走上極端的道路。這不僅和我們的應試教育有關,也和父母對孩子的教育有關係。

看到這樣的題目,這樣的新聞,作為一個寶媽,說實話,真的挺心塞的,大家不僅要問,為什麼現在的孩子個個都成了玻璃心,稍微有一點挫折就要死要活,甚至走上極端的道路。這不僅和我們的應試教育有關,也和父母對孩子的教育有關係。

有的家庭對孩子過分溺愛,對孩子的衣食住行、吃喝拉撒,樣樣關注,事事包辦 ,使孩子養成自我為中心的習慣,父母對孩子極盡讚美和誇獎,卻很少會批評和管教,這樣的孩子,長大之後進入學校和社會,一不合自己的心意,就會覺得挫敗感爆棚。在日常生活中,父母對孩子缺少挫折教育,致使孩子經不住事兒,扛不住事兒,遇事只會尋求父母家人的幫助,當父母力所不能及的時候,這種衝擊對於孩子簡直是毀滅性的,致使孩子頹廢,一蹶不振,引發一系列的問題 ,甚至走上極端的道路。

看到這樣的題目,這樣的新聞,作為一個寶媽,說實話,真的挺心塞的,大家不僅要問,為什麼現在的孩子個個都成了玻璃心,稍微有一點挫折就要死要活,甚至走上極端的道路。這不僅和我們的應試教育有關,也和父母對孩子的教育有關係。

有的家庭對孩子過分溺愛,對孩子的衣食住行、吃喝拉撒,樣樣關注,事事包辦 ,使孩子養成自我為中心的習慣,父母對孩子極盡讚美和誇獎,卻很少會批評和管教,這樣的孩子,長大之後進入學校和社會,一不合自己的心意,就會覺得挫敗感爆棚。在日常生活中,父母對孩子缺少挫折教育,致使孩子經不住事兒,扛不住事兒,遇事只會尋求父母家人的幫助,當父母力所不能及的時候,這種衝擊對於孩子簡直是毀滅性的,致使孩子頹廢,一蹶不振,引發一系列的問題 ,甚至走上極端的道路。

而有些家長,對孩子的期望過高,往往將自己不能實現的理想強加於孩子身上,給孩子報各種的補習班兒,孩子被各種繁重的課業壓得透不過氣來,甚至產生厭學的情緒,而家長可能會忽視孩子的一些心理問題,以為將孩子推給學校和社會就可以了,對孩子漠不關心,認為孩子小題大作,致使孩子厭學、出走、失聯。

看到這樣的題目,這樣的新聞,作為一個寶媽,說實話,真的挺心塞的,大家不僅要問,為什麼現在的孩子個個都成了玻璃心,稍微有一點挫折就要死要活,甚至走上極端的道路。這不僅和我們的應試教育有關,也和父母對孩子的教育有關係。

有的家庭對孩子過分溺愛,對孩子的衣食住行、吃喝拉撒,樣樣關注,事事包辦 ,使孩子養成自我為中心的習慣,父母對孩子極盡讚美和誇獎,卻很少會批評和管教,這樣的孩子,長大之後進入學校和社會,一不合自己的心意,就會覺得挫敗感爆棚。在日常生活中,父母對孩子缺少挫折教育,致使孩子經不住事兒,扛不住事兒,遇事只會尋求父母家人的幫助,當父母力所不能及的時候,這種衝擊對於孩子簡直是毀滅性的,致使孩子頹廢,一蹶不振,引發一系列的問題 ,甚至走上極端的道路。

而有些家長,對孩子的期望過高,往往將自己不能實現的理想強加於孩子身上,給孩子報各種的補習班兒,孩子被各種繁重的課業壓得透不過氣來,甚至產生厭學的情緒,而家長可能會忽視孩子的一些心理問題,以為將孩子推給學校和社會就可以了,對孩子漠不關心,認為孩子小題大作,致使孩子厭學、出走、失聯。

其實,疼愛孩子的心世間的父母都是一樣的,但是作為父母,對孩子的愛要有度。在對孩子充分尊重,充分關心,充分愛護的同時,也要給孩子一些挫折教育,讓孩子更早的學會被拒絕。

在孩子受到挫折的時候,給予孩子堅定的支持與鼓勵,告訴孩子挫折只是一時,並不代表全部,我們所要做的就是,總結經驗和教訓,重新找到解決事情的方法。可以哭鬧可以流淚,但是,不能讓它影響我們的生活。

玩家2657238330
2019-05-01

跳樓!這樣的孩子還是極個別的!佔比極小!所以你說的現在的孩子都怎麼了?不成立!這和家庭教育緊密聯繫-相關。

我看是家庭教育出現了問題!家長需要反思……。

再有我想說的是,當今做父母的(孩子在學生時代的父母)基本上或多或少都有‘焦慮症’!就怕自己的孩子,不能成才!使出渾身解數,投入最大資源(有的都超出自己的能力,並且,認可犧牲自己的幸福)也要為孩子創造條件,培養孩子!盼望成才!

但是,她們往往忽略了孩子的內因,這個不可以忽視的最重要的因素!

不讓孩子輸在起跑線上,這是一句精神鴉片!我看那個孩子都不會輸在起跑線上!

大山裡的孩子一樣可以走出大山開創一片自己的生活天地!孩子的成長還是內因,起主導作用。不可以忽視!抓住這個根本,客觀條件不是很好的家庭一樣也可以培養出來優秀的孩子來!

夕妈育女
2019-09-24

不是現在的孩子脆弱,而是現在的父母給孩子的壓力太大了,壓得孩子喘不過氣來。我們那個年代,家裡有好幾個孩子,父母忙得哪有時間管我們,我們的童年基本上都是在瘋玩中長大的,即便心裡有委屈,也有兄弟姐妹可以傾訴分擔壓力。而現在的孩子基本都是獨生子女,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆寵著一個孩子,把所有的希望都寄託在他身上,孩子有壓力,無處傾訴,就出現如上的局面。

不是現在的孩子脆弱,而是現在的父母給孩子的壓力太大了,壓得孩子喘不過氣來。我們那個年代,家裡有好幾個孩子,父母忙得哪有時間管我們,我們的童年基本上都是在瘋玩中長大的,即便心裡有委屈,也有兄弟姐妹可以傾訴分擔壓力。而現在的孩子基本都是獨生子女,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆寵著一個孩子,把所有的希望都寄託在他身上,孩子有壓力,無處傾訴,就出現如上的局面。

财智成功
2019-09-12

其實這個問題很簡單。

時代變化了,開始講素質教育了。教育專家也都紛紛勸導父母要跟孩子做朋友,要注重溝通,不要體罰,不要打孩子,甚至不要批評,要委婉的說明等等。

然並卵,這恰恰是孩子動輒尋了短見的重要原因。

數十年前的私塾,老師都會備一根戒尺,背不上書就打手心。那會有人尋短見嗎?

再往後,北方家庭都有常備的一款神器,俗稱“笤帚疙瘩”,孩子不聽話就使勁揍,見過這樣的孩子尋短見嗎?

不是每個孩子都能聽得進大道理的。

也不是每個老師都能和顏悅色對待孩子的。

所以,如果家庭教育時缺乏了批評教育,缺少了體罰。

那麼,一旦遭遇嚴厲的批評,或者老師的懲罰,孩子就容易走極端,尋了短見。

挫折教育是必不可少的。

生活不會一帆風順,父母不可能一直為孩子保駕護航。

如果在家庭中缺少批評教育,那麼到社會上處處碰壁的時候,孩子怎麼可能有強大的心理去承受這一切。

梅兰竹菊知心妈妈
2019-10-06


我認為這背後的原因很多,主要可以從以下幾個方面來考慮:一是外界壓力,二是自身素質。是這兩大原因疊加在一起才導致了這麼多中小學生都想自殺。下面我就具體分析一下。

1、關於外界壓力,大家總以為學生時代還像以前一樣無憂無慮。其實不然,現在的學生從上幼兒園開始,擇校、重點校、興趣班、補習班,奧數班,壓得學生闖不過氣來。一句“不要讓孩子輸在起跑線上”讓家長也在相互攀比,非常焦慮的傳導給孩子身上,是孩子們從小就要承受學業的壓力。由此可見,外界壓力是導致中小學生們想自殺的重要原因。

2、關於自身素質,這也是一個重要因素。與外界因素對應的就是自身因素。現在的孩子都是獨生子女居多,而且自殺的孩子中大部分都是獨生子女,從小家長們難免對他們有點溺愛、受到過多的呵護,他們的抗挫折能力和抗壓能力肯定比較差。很多孩子養成了以自我為中心,可是進入學校、社會後後才發現自己“獨一無二”的地位受到了嚴重挑戰。再加上學業的壓力和考試成績的問題,很多孩子的心態就開始失衡了。但是父母沒有覺察這種變化,沒有和孩子及時溝通、交流,只是一味的要求孩子學習好,成績好,漸漸孩子有心事不肯給父母說,壓抑在心裡,時間久了,難免產生這樣那樣的心裡問題。還有學校、社會教育環節中普遍重知識教育輕素質教育,對於孩子人格的培養以及生命教育都十分缺乏。很多孩子不懂得尊重生命,珍惜生命的價值,這才會輕易想到自殺。

独孤吟殇
2019-05-01

謝謝邀請。今天在此回答這麼一個讓人痛心的問題,為什麼時不時在各新聞媒體,看到他們小小年紀就去跳樓呢?現在的孩子這是怎麼了?

謝謝邀請。今天在此回答這麼一個讓人痛心的問題,為什麼時不時在各新聞媒體,看到他們小小年紀就去跳樓呢?現在的孩子這是怎麼了?

現在的孩子,都好像有一種驕奢淫逸,互相攀比的心理,當然咯,也不能一概而論。想要給孩子好的教育,需要給他們一個良好的家庭氛圍,一種好的家庭環境,積極培養孩子的儒雅修養,讓他們多多閱讀充滿陽光和正能量的書籍,通過閱讀,陶冶情操,不過也不能因此而抹殺孩子的愛好。

謝謝邀請。今天在此回答這麼一個讓人痛心的問題,為什麼時不時在各新聞媒體,看到他們小小年紀就去跳樓呢?現在的孩子這是怎麼了?

現在的孩子,都好像有一種驕奢淫逸,互相攀比的心理,當然咯,也不能一概而論。想要給孩子好的教育,需要給他們一個良好的家庭氛圍,一種好的家庭環境,積極培養孩子的儒雅修養,讓他們多多閱讀充滿陽光和正能量的書籍,通過閱讀,陶冶情操,不過也不能因此而抹殺孩子的愛好。

現在的孩子,為什麼都不像小孩子,顯得或多或少有點成熟,原因何在,首先是這個社會的潛移默化,再就是電視媒體,網絡平臺,交往的人群和家庭環境,家長的過分溺愛,等等。。。現在家庭條件比以往好多了,而且相當一部分又是獨生子女,孩子的生活無憂無慮,不知父母的辛苦打拼不容易,造成了很多不好的習慣,甚至染上社會上的各種惡習,所以做父母的應當讓他們知道生活的艱辛和壓力。當然,在孩子成長的這麼一個過程裡,需要父母長輩正確引導,循循善誘,讓他們享受快樂健康的童年。

謝謝邀請。今天在此回答這麼一個讓人痛心的問題,為什麼時不時在各新聞媒體,看到他們小小年紀就去跳樓呢?現在的孩子這是怎麼了?

現在的孩子,都好像有一種驕奢淫逸,互相攀比的心理,當然咯,也不能一概而論。想要給孩子好的教育,需要給他們一個良好的家庭氛圍,一種好的家庭環境,積極培養孩子的儒雅修養,讓他們多多閱讀充滿陽光和正能量的書籍,通過閱讀,陶冶情操,不過也不能因此而抹殺孩子的愛好。

現在的孩子,為什麼都不像小孩子,顯得或多或少有點成熟,原因何在,首先是這個社會的潛移默化,再就是電視媒體,網絡平臺,交往的人群和家庭環境,家長的過分溺愛,等等。。。現在家庭條件比以往好多了,而且相當一部分又是獨生子女,孩子的生活無憂無慮,不知父母的辛苦打拼不容易,造成了很多不好的習慣,甚至染上社會上的各種惡習,所以做父母的應當讓他們知道生活的艱辛和壓力。當然,在孩子成長的這麼一個過程裡,需要父母長輩正確引導,循循善誘,讓他們享受快樂健康的童年。

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