孩子讀書不是為了別人，這個別人就包括父母。不管過去、現在，還是將來，讀書的最大受益者永遠是他自己。
孩子在沒有懂得讀書的重要性時，疏於學習，懶於讀書，父母這時就說教、催促，甚至於打罵，當孩子被動學習時，就會產生一種錯覺，認為學習和讀書是為了父母，並會產生逆反心理，你越讓我學習，我就越不學，跟父母對著幹。但是當孩子長大一事無成時就頓足長嘆，感慨書到用時方恨少。
對於引導孩子拿起書本、愛上讀書，父母的作用是第一位的。言傳不如身教，當父母放下麻將、酒杯和手機，端起書本時，這就是引領孩自覺讀書的第一步。“胸有詩書氣自華”，當一個家庭散發著濃郁書香時，相信成長在這個環境下的孩子也會迷上讀書，不讓他看書都不行，更不會出現“讀書是為了父母”的想法，他會把書籍當成導師、朋友，可三日無飯，不可一日無書。今天我們感嘆曾國藩家族的輝煌時，翻開《曾國藩家書》，就會找到答案。
每個孩子生下來資質都相差無幾，為什麼後來的社會成就千差萬別？父母是孩子的第一任老師，當我們努力營造崇尚讀書的家風時，孩子就是收益最大的那一個。
不是。
曾經我一直覺得，我讀書就是為了父母，考重本，對他們言聽計從。選什麼專業，畢業後賺的錢都給了他們，一度還很痛苦。結婚後，住在婆家，對家裡關心少了，父母對你的要求少了，他們只需要你多回去看看。每次回去做好多吃的，還是像以前那樣疼你，我才發現，原來以前的我都錯了。
其實，讀書不是為了父母而是為了自己。現在我也是一個母親。我希望自己的孩子能好好讀書，出人頭地。但不是為了我們，相反，作為父母，我會給他提供最好的條件，讓他讀好書，做一個有用的人。讀書不是為了我們，而是要他成為有能力的人，有內涵的人，獨立有擔當的人，也許我們還要給他買房買車。
其實得看孩子的定義是多大年紀。其實按照心理的成熟過程，孩子們讀書一般會經歷以下過程。
一般小學階段，孩子們會崇拜權威者，這個時候一般孩子都會十分聽班主任的話，所以這個階段孩子們讀書是為班主任讀的。
那麼到了中學階段孩子們進入到叛逆期，開始自主思維強烈，會漸漸的形成想要獨立的思想，就對班主任的話不會有以前那麼聽了，但是大部分孩子經濟尚不能獨立，因此會表現出為父母讀書的現象。
到了高中階段，初次經歷中考之後，回出現就讀不同高中，再加上心理的慢慢成熟，會有部分孩子意識到讀書是為了自己讀的。
等到了大學，基本上所有的孩子都是知道讀書是為自己讀的了，再加上環境相對寬鬆，那麼就可以理解為什麼會出現一些孩子逃課、上課睡覺、玩手機的現象了。
等到大學讀完之後，再想網上讀的孩子，一定都是為了自己甚至是為了很多人，包括父母、愛人、朋友甚至是國家等等原因啦！
不是，但是有部分孩子沒認識到讀書為什麼，就像家長和老師看重和在乎的往往是成績，孩子也盯著成績看，對於意志品質的培養反而忽視了，所以這些孩子沒有多少學習的動力，往往認為是為家長而讀書，為了不辜負家長的期望，承受了很大的壓力。
當然也有教育的好的孩子，他自己知道為什麼學習，要學什麼，怎麼去學？這個跟良好的家教和教育引導分不開，因為現在這社會誘惑太多，沒教育引導好，孩子就容易走偏！
作家龍應臺曾寫給她兒子的一段話，放在這裡與各位共勉：
孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利。選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，帶給你快樂。
回答這個問題之前，我們首先要明確，需要從兩個方面回答。
從父母的角度:因為父母也是從小孩子慢慢成長為父母的，所以希望小孩子多讀書，”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這個道理，因為自己經歷過了才知道。
從孩子的角度:因為孩子沒有經歷過社會，就覺得父母整天讓自己讀書，只知道說，卻不知道讀書的難處，慢慢的就覺得讀書沒用，還不如走出校門進入社會掙錢更有價值。
就拿我自己來說，小的時候其實父母總拿”好好讀書，將來你就知道讀書是為了自己，不為了別人”可是年少不知事，加上叛逆，就覺得父母不知道讀書有多累人，還好自己也是比較聽話的那種，也努力讀書了，現在也算成功了吧，回想起來父母說的，覺得他們說的太對了。書中真有黃金屋，書中真有顏如玉。
其實父母能做的是引導孩子，而不是單純打灌輸思想。多想想自己以前的做法。換位思考！或許孩子就會理解父母的苦衷。讀書是為了自己讀書的
怎麼說呢，就家長而言，現下的確有一些家長將“孩子學習好”作為一種向親朋好友炫耀的資本，他們督促孩子好好學習，目的只是為了在飯桌上談及孩子的成績是自己不會丟臉，如果孩子的學習成績較好，他們還會有意無意地將聊天話題引到孩子的學習上，從而收穫別人的讚揚或羨慕，以滿足自己的虛榮心。這類家長的孩子，說是“為了家長學習”也沒什麼毛病。
不過這也只是一小部分家長而已，大多數的家長不這樣，他們把孩子的學習視為對孩子由內而外的一種塑造，讓孩子通過學習知識充實自己，改變自己。尤其是貧困地區的家長，他們將學習知識視為改變孩子命運，擺脫貧窮最重要的途徑，他們希望自己的孩子通過學習知識，走出山區，獲得更好的生活條件。
對孩子來說，讀書是用知識武裝自己，這是成長必經歷的一個過程。這應該是孩子自己的事，不應該和父母扯上關係。這個道理有的人很小的時候就懂了，而有的人上了大學都不一定懂。
這個答案肯定是否定的！
我們或許也都是帶有父母的某種期盼長大的，但其實父母最終的願望還是希望孩子有能力，生活的更好，更輕鬆，更幸福。
小時候的不經世事，經過年輪的周而復始，我們也都長成父母期盼或是不曾料想的樣子，但學習，最終的受益人不是父母，只能是我們。或許父母以後的生活會因我們的成功與否稍稍有所改變，但學習受教一輩子的也只能是自己。
所以在還能聽到父母逼自己好好學習的時候聽著點，累著點，等走上工作崗位的時候才不會對現狀進行無休止的抱怨
對於這個問題，我想提出兩個問題：
書對人的作用是什麼？是誰在讀書？
書上記錄的都是前人智慧的結晶，學習它，就是學習知識，使讀它的人成為智慧的人。書是誰讀，誰就收益。所以，讀書是為了自己。當然，如果通過讀書的方式，讓我獲得的財富，我將之孝敬父母，父母也是收益者
孩子年齡小時，孩子認識不到讀書的意義，周圍都是同齡孩子在一起，對於學習只是他們一起玩的一部分，慢慢的就形成興趣和習慣。孩子大了會認識到讀書是必須經歷的過程，是提高自己的重要途徑之一。可能有的孩子剛剛讀書，會有父母讓自己讀書是因為父母希望自己讀書的想法，隨著孩子的長大，他們慢慢理解讀書對未來的意義。看到父母為自己努力付出和對自己的期望，努力讀書達到父母的期望是部分孩子的想法，給父母讀書的想法是很少存在的。
讀書是為了自己將來有個更好的工作而讀書。是為了自己將來更好地服務於這個社會而讀書。
