一些家長說教師課堂上不講重點課外講,以訛傳訛還是有真實的經歷?

10 個回答
随便看看微笑不语

前兩天打車的時候,正好路過一所學校,結果司機師傅突然也問了我這個問題:“你說現在的老師真的課上不講課下讓你花錢找他補課嗎?”

前兩天打車的時候,正好路過一所學校,結果司機師傅突然也問了我這個問題:“你說現在的老師真的課上不講課下讓你花錢找他補課嗎?”

我是這麼跟他主要說了如下幾點:

1、知識點本來就沒多少,不講課上課光玩嗎?

2、如果說這話的人能看看教學大綱,當然,前提是他能看的懂的話,那麼他會知道什麼是“重點”。

3、說這話的很多人除了那些本身就是充滿惡意的之外,大多數的人是認為只有“考試”考的才叫重點?換句話說在他們看來考試的分數高低是判斷老師講沒講重點的唯一標準。但是這些人還有另外一個特點——孩子會做這叫孩子聰明……

4、他們對教育局、學校等對教師的管理一無所知。

5、這些人的孩子一般學習都很差,且自身的文化水平也並不高。

6、教師講不好課是可能的,因為每個人的能力不同,但是你說老師不想講好幾乎是不可能的,因為各種考核時刻盯著的。

7、教育孩子的問題如果只是依靠學生自己和學校,那麼除非你命好孩子爭氣,否則你一定會後悔的!

說真的,如果這些人真的對“學習”本身有所瞭解又或者是不瞭解也沒關係,但是能夠去請教、諮詢、分析一下的話,以上的這些事情不敢說一定都會知道,但是最起碼會知道:在學校的學習實際上所學的內容是最為基礎的但是也是最為重要的內容!

有不少人提到說“在機構更能學到東西”,這其實一點都不矛盾!

因為課內教育解決的是基礎教育,這個是沒有辦法的事情——它是一個需要照顧到所有人的基礎教育!

而你去機構接受的教育則是“訂製”教育,但是你不要忘記一點——你的孩子能夠學的懂的原因是因為他在課內學過了基礎部分,因為大多數的以培優為目標的輔導班是不會給你講這些基礎的。

還記得那個吃包子的笑話嗎?

有個人吃了八個包子,終於飽了,然後說“早知道吃第八個包子就能飽了,前面幾個就不吃了”……

事實上前面的七個“包子”就是孩子的課內學習,孩子最所以能夠再課外輔導班或者補習班裡有所收穫、進步,覺得學到東西的原因是因為有了課內的基礎。

你真的相信只吃輔導班這第八個“包子”孩子就真的能“飽”嗎?

我們習慣於把我們的一些經歷、經驗以及教訓拿來教育我們的孩子,那麼在學習這個問題我們的經驗和教訓又是什麼呢?

無論你看多少的學習經驗文章、聽多少的講座、諮詢多少專家、學霸等等,

實際上落實到具體的實際操作上也就是我們從小上學老師們說的、孩子現在上學老師們說的……

所謂的“變化”更多目的實際上也不過就是讓那些基本的學習方法——即預習、聽講、作業以及鞏固等更加有效率、有質量而已。

即便是人所共知的“習慣”、“能力”等培養說到底還不是為了更好的去事實上面的這些基礎學習方法嗎、

而這一切的一切不要指望學校(老師)單方面就能夠做到做好的。

我們想一下就行了:

1、一個班有多少人?自己家一個孩子都教的費勁,你怎麼就確信老師有這個能力同時管教好幾十號人?

2、別看孩子上了一天的學,但是除了班主任之外一位老師一天最多有多少時間能跟孩子們面對面?

3、學校的教育本身就是面向大眾的基礎教育,而孩子們的每個人的能力又是不同的, 為什麼同樣的老師、同一個班級、同一套要求,有的人就能學得好,而有的人就不行?如果你非要說這是因為那些學的好的人上了輔導班了,那麼請問在二三十年前以及更往前的時代裡,那個年代沒有輔導班的時候,是不是一樣存在現在的問題?

前兩天打車的時候,正好路過一所學校,結果司機師傅突然也問了我這個問題:“你說現在的老師真的課上不講課下讓你花錢找他補課嗎?”

我是這麼跟他主要說了如下幾點:

1、知識點本來就沒多少,不講課上課光玩嗎?

2、如果說這話的人能看看教學大綱,當然,前提是他能看的懂的話,那麼他會知道什麼是“重點”。

3、說這話的很多人除了那些本身就是充滿惡意的之外,大多數的人是認為只有“考試”考的才叫重點?換句話說在他們看來考試的分數高低是判斷老師講沒講重點的唯一標準。但是這些人還有另外一個特點——孩子會做這叫孩子聰明……

4、他們對教育局、學校等對教師的管理一無所知。

5、這些人的孩子一般學習都很差,且自身的文化水平也並不高。

6、教師講不好課是可能的,因為每個人的能力不同,但是你說老師不想講好幾乎是不可能的,因為各種考核時刻盯著的。

7、教育孩子的問題如果只是依靠學生自己和學校,那麼除非你命好孩子爭氣,否則你一定會後悔的!

說真的,如果這些人真的對“學習”本身有所瞭解又或者是不瞭解也沒關係,但是能夠去請教、諮詢、分析一下的話,以上的這些事情不敢說一定都會知道,但是最起碼會知道:在學校的學習實際上所學的內容是最為基礎的但是也是最為重要的內容!

有不少人提到說“在機構更能學到東西”,這其實一點都不矛盾!

因為課內教育解決的是基礎教育,這個是沒有辦法的事情——它是一個需要照顧到所有人的基礎教育!

而你去機構接受的教育則是“訂製”教育,但是你不要忘記一點——你的孩子能夠學的懂的原因是因為他在課內學過了基礎部分,因為大多數的以培優為目標的輔導班是不會給你講這些基礎的。

還記得那個吃包子的笑話嗎?

有個人吃了八個包子,終於飽了,然後說“早知道吃第八個包子就能飽了,前面幾個就不吃了”……

事實上前面的七個“包子”就是孩子的課內學習,孩子最所以能夠再課外輔導班或者補習班裡有所收穫、進步,覺得學到東西的原因是因為有了課內的基礎。

你真的相信只吃輔導班這第八個“包子”孩子就真的能“飽”嗎?

我們習慣於把我們的一些經歷、經驗以及教訓拿來教育我們的孩子,那麼在學習這個問題我們的經驗和教訓又是什麼呢?

無論你看多少的學習經驗文章、聽多少的講座、諮詢多少專家、學霸等等,

實際上落實到具體的實際操作上也就是我們從小上學老師們說的、孩子現在上學老師們說的……

所謂的“變化”更多目的實際上也不過就是讓那些基本的學習方法——即預習、聽講、作業以及鞏固等更加有效率、有質量而已。

即便是人所共知的“習慣”、“能力”等培養說到底還不是為了更好的去事實上面的這些基礎學習方法嗎、

而這一切的一切不要指望學校(老師)單方面就能夠做到做好的。

我們想一下就行了:

1、一個班有多少人?自己家一個孩子都教的費勁,你怎麼就確信老師有這個能力同時管教好幾十號人?

2、別看孩子上了一天的學,但是除了班主任之外一位老師一天最多有多少時間能跟孩子們面對面?

3、學校的教育本身就是面向大眾的基礎教育,而孩子們的每個人的能力又是不同的, 為什麼同樣的老師、同一個班級、同一套要求,有的人就能學得好,而有的人就不行?如果你非要說這是因為那些學的好的人上了輔導班了,那麼請問在二三十年前以及更往前的時代裡,那個年代沒有輔導班的時候,是不是一樣存在現在的問題?

說到底有些孩子表現得優秀,不可否認會跟老師、跟孩子自己有很大的關係,但是最大的原因還是因為人家父母提供的家庭教育不一樣!

與其整天的點擊“別人能為自己做點什麼”,不如好好想想“自己能夠做點什麼”!

寂莫梧桐78386

你要不是一線教師,你要不是在重點學校和普通學校都工作過,你要不是在城裡和農村學校都工作過,你要是隻在空調房裡,看了幾本理論書或道聽途說,你就沒有資格評論教師。我從教三十年了,從來都是課堂上把重點講完,也從來沒有課外補過課。為什麼?不是不想補,是農村學校家長不讓孩子補課。我還知道的是,我的城裡的同學也只有在重點學校任教的補課,而且年年假期都補。

高手如林15

昨天給倆小孩補物理,上半年學的力學,浮力章節。我問了一個公式的推論,回答不知道沒聽過,說老師沒講,我說把書翻開,說沒帶。今天按要求把書帶來了,一個書雪白一片,上面別說筆記,連翻的印都沒有,另外一個書上白紙黑字寫的浸沒物體求密度推論,還夾了頁紙,上面還有兩道典型題。浸沒物體密度推論無疑是重點,估計這小孩回家也是張口就是老師沒講重點吧,白瞎老師還讓他們抄典型題呢。其實這種事遇到的多了,上課不聽下課不背轉身就忘,然後就說老師沒講過老師講太快老師沒講明白。在補習班當然好了,我前面就坐他一個,頂多倆學生,不聽不可能,不記我就天天盯著問,誰讓你花錢了呢。所以只要班裡有十個以上90分的(百分制),瞎傳的什麼重點不講就是扯淡,數學不講重點,後面的知識點都連不上!物理不講重點,題都讀不明白!說老師不講重點,那上課在前面耍猴?自己家孩子是爛貨就別怪別人身上。還有總聽見說我家孩子聰明,就是不學,其實家長這麼認為,學生自己也就信了,爸媽說的都是對的啊。其實,真正聰明的,花一點點精力就能學的不錯,那他就會真的好好學,不用花多大力氣就能獲得老師家長的另眼相看,還有很大的成就感。但是,聰明的孩子很少,比想象的還少,百裡挑一都不為過,大多數孩子還是要努力學習才能有個看的過去的成績的。說孩子聰明不好好學的,你想想,成績差的代價多大,家長的嘮叨老師的白眼自己的挫折感,他要是不費勁就能學好,不早就考個前幾名解脫了?所以事實的真相就是,你的孩子也就是個普通人,會耍點小聰明罷了,學習能靠小聰明嗎?不能,所以想要孩子改變還是先從自身的想法先改變吧

真理万里行

全廢話。我不信。那是某些成績不太好的孩子家長的託詞。請問,那些成績好的學生是怎麼會的?人家也不全上補課班啊。關鍵是老師在講的時候你的孩子在幹嘛?上課不聽講,走神,回家一問三不知,怕了,就說老師上課沒講。這樣長此下去成績會好嗎?可恨的是好多家長還不許老師管,無語。看看國外的精英教育吧,那個不是嚴肅管教。別讓那些表面的什麼寬鬆教育騙了。那些大部分都是些垃……長大後十有八九都是生活在社會底層的力工。

强哥zj

說的是笨蛋,信的是傻逼。根本就不瞭解學校的日常管理,運作模式,以為阿貓阿狗都可以當老師。老師講課想怎麼講就怎麼講,隨隨便便過日子,工作時間短,工資高,節日有家長送禮,假期有大筆補課收入。作為一名教師,如果連教學的重點都不清楚,都不講,教學成績差,如何在學校立足,贏得學生,同事,領導的尊重。另外,職稱的評定,效益工資的多少也是與教學成績息息相關的。課外講的問題就更加可笑了。課外對空氣講還是自己對自己講。有的槓精會說,全班補課啊。在現在高壓,嚴查教師補課的情況下,教師怎麼組織全班的補課?一個投訴電話就會受到嚴肅處理,你說有教師偷偷給一兩個學生補課有可能,但給全班的學生補課,時間和場地如何解決,所以說絕對沒有可能。作為一個家長,你要找老師給自己的孩子補課,是找教學成績差的,口碑差的補還是找教學成績好,名氣大的補。動動腦就知道上課不講重點課外補是如何錯誤的了。

探险求索

這是瀰漫在中小學教師頭上的可怕烏雲,是一大謊言,是對教師的極~大誣衊,是教學領域的偽命題。凡是正直的教育工作者都懂得,教師一切教學活動都緊依《教學大綱》,不會扣綱、脫綱、超綱。也就是說,大綱規定的內容必講(不可能不講)。應該承認,有可能課堂不講的內容(超綱內容)在補習班講,為什麼?因對象(尖子生)不同,這就是因材施教,是教師的權力,有何不可?何罪之有?

冰凉开水1

都別較勁了也別吵吵了。老師上課都是按著教學大綱講的。學校也是下了大力氣跟蹤教學進度的。,孩子也都是按計劃進行學習的。學習好壞才能說是理解能力有問題有差異。老師都用心教了。老師是最辛苦的職業。工資待遇底。責任心重。每年還得利用一段個人時間拿著省吃儉用的幾萬幾十萬的生活費去國外或者大江南北的走一走,看一看釋放一下壓力,緩解一下心情。好為以後的工作打下良好的基礎。我一看到某某人出名了成才了。講話時都是感謝某某老師,我只想說孩子啊回頭看看你的父母都是什麼樣的精神狀態了。不說了。我是對不起當年的老師他們拿我們像自己家孩子一樣關心教育,利用假期放棄自己的時間為我們無常的補習,有時候還搭飯,搭學習用品的。下了那麼大的力氣,我們有的才當上了兵,考上大學。現在才能養家餬口。

米兰书画社

學生不會的題,你問他應知應會為什麼不會?:他首選答案就是老師沒講!

這事太普通太平常了!這樣一推責任i家長就會遷怒於老師,學生也是怕呀!

但凡動點腦子的家長,都會知道。老師講課是按課後要求備課的,備課參考指導書上明確了各章各節的重點難點!這些重點難點老師都會直接告訴學生,從而引起學生重視:。老師在課堂上也千方百計把重點難點講清楚,讓每個學生聽明白會應用。這是很①般的老師都知道都在用的方法。

因為學校組織聽課,就看你重點難點講好了沒有。上面出題考試,就考你重點難點掌握了沒有。

既如此,還有哪個老師敢不顧自己的工資,獎金,升級,評優而不講重點,留到補習班去講?孩子們欺負家長是外行,沒聽懂沒學會,不會自省,只會推責,。l家長也往往相信孩子的一面之詞,一聽就跳!

建議有三,一是家長也看一看課本,為求知其所以然,看不懂時向孩子的同學們諮詢一下,看是否老師真沒講,三是可以問老師你為什麼不講重點難點?你不想混了吧?

寧靜致遠,急躁的人走不遠!急燥的學生也走不遠!

用户5658189309970

這種老師應該是極個別的,現在對老師的教學考核多嚴格,我們校長動不動就找你聊天談話,每次考試我們比學生還緊張,生怕考差了。這種以訛傳訛歪曲事實還真讓大家當真了,說實話,現在你就算給1000塊一節課我也不會去給學生補課,我們也有家庭,週末我也要陪家人。在學校已經夠累了,週末還不休息。現在老師地位很低,家長動不動就投訴,孩子成績差了要投訴,出了點意外要投訴,孩子被批評了要投訴。我們只是普通的人,我們沒有能力管好每個孩子,我們希望家長能多點理解和包容。孩子的成長是家、校、社會共同努力的結果。另外再說一下,本人在重慶主城區工作了20年,教兩個班數學當班主任,每個月工資不到五千塊。這就是地球上最光輝的職業。下輩子不當老師了。

hxzj001

其實我是無聊時翻看頭條,看見這個無聊的問題,且做幾句無聊的回答吧。

一,什麼是重點?我想題主也說不出個123。

所謂教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能,是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法,也可以稱之為學科教學的核心知識。如果老師不講重點,上課講什麼呢?

二,講了你就掌握了嗎?同一班級,都不補課,成績是否差不多?補了課的是否就比不補的成績好?(排除智力因素哦)

三,現在有多少教師在補課?坦白的說我不知道,有肯定是有。但大多數認為的有許多在職教師在補課的人都沒有證據,或者藉口害怕孩子遭報復而委屈求全。(我可以教你一方法,委託無孩子在讀書的親友舉報。)

四,國家教育資源是有限的,而重點高中,重點大學的錄取人數也是有限的。於是補課就成了一種必然。國家禁止在職教師補課,一方面是順應家長不滿的情緒,(儘管這種情緒是盲目而矛盾的),另一方面也預防著教師為追求利益而造成正常教育工作的筋力不足。

五,你見過幾個有錢有勢的家長在為此抱怨?

六,清醒一點,消遣即可,氣大傷身。騙點流量掙點小錢也可,儘管這有違公德!

隨手打字,沒有複查,有錯字錯句,望指正!儘管我也未必再改了!謝!

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