孩子的寒假作業，他僅用一兩天就完成了，這樣好不好？
首先恭喜您，您的孩子自覺性很強，有較強的上進心，值得表揚！
對於這個行為，到底好不好的問題，你需要分析以下三點：
第一，他一兩天做完的動機是什麼？
如果孩子是因為喜歡學習，考試後還覺著意猶未盡，想做題提升自己，那麼他有當學霸的潛質，這種行為值得鼓勵；如果孩子是為了儘快完成作業之後，瘋狂的玩耍，那麼這種行為就不值得提倡。
第二，他做的質量如何？
寒假作業，一般都帶有答案，如果是對著答案應付作業，則是不好的行為；如果只是做完，而沒有訂正，這樣也有應付的因素；如果是工整的寫完，然後對著答案訂正，這樣才是最佳的做法，這一點家長稍加註意就能看出。
第三，他一兩天做完之後是如何安排的？
如果做完作業，就不再摸任何作業了，這種行為是不好的，純屬應付作業而已；如果做完之後，每天堅持練字、讀書，也就是說還能堅持學習，那麼這種行為就是值得提倡的。
以上是對這個問題的分析，希望能夠給你提供幫助！我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，用心解答教育和教學問題，歡迎點擊右上角【關注】按鈕！
我記得小時候，寒假作業我自己都是一天之內完成的。當然，那時候小學的作業還很少。到了高中之後，每年寒假也就是十幾天。記得當時英語老師佈置了很多作業，我也是最後兩天趕工，當然最後也沒有做完。
學校佈置的寒假作業，更多的是以複習為主。如果孩子掌握得很好了，那麼這個作業實際上就是給孩子收收心，幫助孩子做一下上學的準備。
試想一下，如果一個孩子一學期都學得很好，那麼學期中也做了很多作業，做了很多測試，而寒假作業實際上絕大部分又是同樣的內容，對孩子的提升實際上沒有太大好處。
實際上，寒假作業不應該是簡單地學校學習的重複，而應該是一種另外類型的學習：
適當地預習
不管是對於學習好的還是學習普通的學生，適當地預習都有一定的好處。
特別是學習成績稍跟不上的學生，預習更是非常重要的一部分。
很多家長以為孩子考了90分，好像學得還不是很紮實，應該再補一補。實際上，這個時候更應該預習為主。
就我的經驗來說，預習能夠達到比複習更好的效果。為什麼？
記得上個暑假的時候，一個一年級的孩子，數學只有60-70分的水平。但是經過十幾個小時的預習，二年級上學期就一直穩定在95以上。
是什麼原因使得ta能夠變成這樣？
這其實就是預習的力量。
一方面，孩子提前把握了一些關鍵知識，可以做到提前熟悉。
第二方面，提前消化一些重難點，可以讓孩子獲得非凡的成就感。有很多家長跟我反應，孩子預習之後，上課變得自信多了。ta們經常會舉手回答問題，有時候還能給同學們當小老師。這會產生非常大的激勵作用！
一個孩子如果在上課的時候得到老師的肯定，那種成就感將會是孩子成長非凡的驅動力。
最後回答一下您說的寫作業快慢的問題，實際上我們很難通過一個作業來評判孩子。對於自己的孩子，更重要的是看孩子的學習態度，如果平時態度好，那麼寒假完全就可以讓孩子自己決定自己的作業時間。如果平時寫作業靠家長逼，那麼孩子的寒假作業更多的可能是糊弄了事，那麼我建議你要提前和孩子根據作業量來制定一個計劃。
我是翼翔老師，喜歡教育。
這樣的孩子真的有，數量不多，但是真的超級優秀，寫的還特別工整，字跡還特別漂亮。
不管哪個班，這樣的孩子起碼得有五六個。
比如說小陳吧，老師都不敢佈置作業，因為一旦佈置了，他馬上就寫完，真的是“馬上！”比如說，英語老師和數學老師，都屬於一下課，作業就寫在黑板角落裡了，於是，人家就立刻開始寫。課間幾分鐘，搞定！
你要是不放心，拿來看看，真的就是又快又好又對又工整。語文老師曾感嘆到“看錶，還有五分鐘放學，就發練習冊，佈置作業是一課的練習冊。小組長們發完練習冊，人家小陳就寫完了。”就這麼神奇！
而且你拿來一看，寫的真是又快又好又工整又準確。氣人不？所以有的家長說自己孩子寫到半夜，這一個班教的，對比太鮮明瞭！
對於一個寒假的作業，一倆天就寫完，很正常。如果是成冊的《寒假作業》，有的班的孩子，好多在一放假時，真就全部在一倆天完成。
剩下的時間幹什麼呢？孩子需要自己的時間，去玩耍，去看書，去忙自己的事。因為他們感覺老師佈置的，必須完成，就一定趕緊完成。
這種孩子怎麼養成的？就是一是急性子，二是自己知道作業是自己的事。就這麼簡單！
如果從完成作業能夠保質保量的話。這樣也好，畢竟時間輕鬆出來，可以讓我們更加自由自在。
記得看過一篇文章，猛然間想不得這個作者的名字，他其實就是一個把每天工作利用清晨時間就完成的人，剩下的時間逍遙自在。
有的人每天早上4點左右開始起床，規劃自己一天的工作，然後把一些重要的工作利用清晨這一段時間徹底完成，等到八點上班的時候就會非常的輕鬆輕鬆，到了把上班當成了度假，其實這一種狀態是最好的狀態。
如果能夠利用開學前的一兩天完成作業或者放假之後一兩天完成作業，那麼整個假期將是相當的輕鬆加愉快。
因此對於像我這樣的懶散人士，如果不太重視，作業習慣的話，最快的時間完成之後，騰出大量的時間可以做自己的事情。
所以基於我自己的觀點，我認可這種作業完成方式。
謝邀。
剛放假的時候孩子們對於假期非常期待，可能有很多自己想要做的事情在腦子裡打轉，所以可能會很積極的去寫作業，努力寫寫寫，給自己爭取最大的時間。
我們二年級的學生，期末考試完回校領書的那天，寒假生活一小部分學生已經完成的差不多了。但是這種方式至於好與不好，要看他們完成的質量。只有一小部分孩子能做到保質保量，但是大部分應該是隻有量。所以說孩子在做寒假作業的過程中，家長就可以擔當起質檢工作，適當的監督一下了。
寒假時間除去過年忙活一週，還有將近三週的時間，作為老師，不太支持這種突擊的方式，如果想快點兒寫完然後按自己的思路去學習補漏，這種可以支持，但是如果想著抓緊寫完就可以好好玩了那就不太好了。
這樣很不好！
實在無法理解，竟然有幾位說好的。這使我不由地想到了前不久看過的一個笑話，說一個父親帶著自己的女兒看精神病醫生，其症狀是，她女兒會學著雞的樣子“咯咯咯”的叫，並且嘴裡還說著“我要下金蛋了，我要下金蛋了……”。醫生問家屬孩子發病多長時間了，孩子父親說是三年了。醫生奇怪地問，怎麼這麼長時間了才來看醫生呢。其父親說，我們以為她真的要下金蛋了。
孩子一兩天時間把所有寒假作業都寫完了，有的答主或家長真以為孩子有了絕世神功，那倒真是一種悲哀啊！他們與那位期望自己女兒下金蛋的父親害的是一種病一一妄想症。
首先，寒假作業絕不是一兩天的作業量
老師在佈置寒假作業的時候是進行綜合考慮的，不論是現成的《寒假生活》，還是自己留的作業，都是按照一天能做多少，然後乘以天數來佈置的。就拿我自己小時候來說，雖然學習第一，假期作業也遠沒有現在這麼多，也天天認真地寫作業，但是一直會寫到開學前一天也不是利利索索地都做完。
第二，一兩天完成作業的，不外乎以下幾種情形
1.抱住答案抄完的。
有的孩子放假前幾天就不好好上課了，開始抱上答案抄寒假作業了。別看寒假作業是一本子，但是答案不過是三五頁，如果不看內容順著往下抄，一門功課用一天時間還是能抄完的，但是你問他寫了什麼了，他根本就不知道，因為只是機械地謄了一遍而已。
2.花錢僱人抄的
自己懶得抄，索性花錢找人代寫，這種情況並不鮮見，沒抄完的，同學可以回家繼續抄，抄完後錢貨兩清。
3.偷工減料的
胡二麻三瞎寫一氣，也不管對錯，該寫一段話的寫一句，該寫一句的寫一個詞。
4.索性不寫的
根本就沒寫，等開學了讓老師訓一訓，罰站上半天，老師也拿他沒辦法，最後還得照常上課。罰站半天，舒服一假期，值！
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老穆解析
✨問：孩子的寒假作業，他僅用一兩天就完成了，這樣好不好？
學生僅用一兩天時間就完成了所有寒假作業，他這樣做，是超高自覺性的體現？還是糊弄完成任務的草率之舉？
寒假作業，它的意義何在？穆老師認為，寒假作業存在的意義就是在提醒學生，過年遊玩之餘，不要忘了學習！
“溫故而知新，可以為師矣”，寒假期間，每天抽出固定時間來複習舊友知識，很有必要！
所以說，寒假作業，最佳的處理方式是在放假之初，根據作業量，制定出寫作業計劃，合理分配在假期的每一天，最好提前一個星期完成。（避免過年期間耽誤，好有個緩衝時間）
當然，我們不排除其它特殊情況。
比如，在老穆還是小穆的時候，不論是寒假作業，還是暑假作業，前幾天必然是拼了命地去完成，不分白天黑夜。
那麼，剩下的時間幹嘛呢？
那時的穆老師合理分配時間，每天抽出時間來看課外書，做些提高性練習，再複習一下下學期的內容，其餘時間就是釣魚，捉螞蚱，放鞭炮……
對於寒假作業，家長要給予孩子正確地認識。“學習如逆水行舟，不進則退”，你不努力，別人可在努力啊！
親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！
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孩子一兩天把假期作業做完，首先家長要做個檢查，如果作業本身量不多，完成情況又很好，那當然是好事。如果作業量不少，檢查時候又發現很多問題，孩子們就可能只是在應付。
其實利用假期作業可以培養孩子多方面的好習慣，而不僅僅只是當成一種作業來完成。比如：
1，培養規劃的意識。放假了，可以跟孩子溝通了解他們的作業，幫助他們一起安排好哪些是重要的必須要先完成的，哪些事可以稍後完成的。
2，樹立時間的觀念。如果檢查發現孩子的作業做得很馬虎，就要及時幫助孩子來梳理，做出一個合理的時間安排，比如每天用多長時間來完成多少量的作業？按計劃幾天可以完成？每次作業用多長時間？等等。
3，專注力的訓練。平時做作業就可以觀察出孩子在注意力方面情況如何。教會孩子一次只做一個事情，對孩子養成正確作業的習慣非常重要。
另外，假期作業只是孩子學習的一個輔助，從長遠來說除了作業，孩子學習的方式有很多，而不是假期作業做完了就無所事事。可以引導鼓勵他們拓展一些興趣愛好，拓展閱讀，多做一些知識積累。
我覺得這樣不好，一兩天做完，可能質量好不到哪去，而且寒假近一個月，剩下的這麼多時間用來幹嘛？
剩下的時間孩子肯定會瘋玩，因為時間充足，該做的都做完了，沒有束縛，沒有壓力，這時候孩子就會釋放出自己的天性來，開始瘋玩，打遊戲，和小朋友一起流氓。時間久了之前做的題學到的知識肯定忘的一乾二淨，所以這有什麼用?有速度沒質量還不如不做算了。
一兩天做完效果很小，時間久了還會忘。做事情要有規律，有目的性，給自己定了目標，一天寫完多少，規劃做完作業剩下的時間用來做什麼，而不是應付自己應付老師。
可能有人會說，早做完，剩下的時間可以用來複習。
你能保證二十幾天裡你家孩子天天覆習？寒假是用來休息的，上學期間本來就很累，壓力大，好不容易有時間休息，你一天天讓他學習，沒有時間去玩耍，釋放壓力釋放孩子天性，這樣是不利於孩子身心健康成長的。
所以，有規劃，有目的性的做作業就行了，作業玩耍兩不誤，效率更高，多好!
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一、孩子有很強的行動力
首先判斷作業的完成質量，如果完成得很好，那麼說明孩子具有很強的行動力，同時也有很強的學習能力，這是好事，不用擔憂。至少證明您的孩子是很優秀的，接下來的時間你可以帶他進行一些戶外探索、參觀科技館等其他益智類的項目作為其他學習渠道。
二、在修改時培養堅持性
如果孩子的作業有很多錯誤，完成質量不高，怎麼辦呢？既然已經做完了，您不妨每年給孩子檢查一定量的作業，然後讓孩子重新做錯誤的部分，在您和孩子的共同合作中，孩子可以每天靜下心來用一段時間來認真完成本來做錯的部分。這是對兩天質量不高地快速做完作業的彌補。當然還是要帶孩子去一些社交場所、學習和遊樂的場所，給孩子玩兒的空間，讓他感覺並不是每天只在寫作業。
三、正確的引導很重要
無論孩子是哪種情況，都需要您正確的引導。學習能力強應該誇獎，但是一定要培養孩子的堅持性。如果是每天寫一篇書法這種作業用兩天完成顯然是不行的，孩子在學習中的毅力很重要。總體來說，如果孩子呈現出某一方面的優點，應該誇獎，但也要著重誇在他認真做事、堅持做事這方面，而不是他多麼聰明。讓孩子覺得成功是靠努力和堅持換來的，而不是隨便寫寫就能過關，對於學習的態度要從小培養好。
