我們學校今年自聘了29個任課教師，對這件事我是這麼看的：

聘用臨時代課教師是學校的無奈之舉

如果正式的老師夠用的，沒有學校願意去聘任臨時代課教師。

不願意聘臨時代課教師的原因就是因為人員不固定。以我們學校為例，明明各年級缺少班主任，但是一般不用臨時代課教師；明明有些處室缺人，但是也不會用臨時代課教師。

一是學校與臨時代課教師簽訂的合同只包括教課的工作任務並不包含其他。二是兼任其他工作的話，工資薪酬不好界定。三是學校不信任代課教師，因為絕大多數代課教師還要繼續參加招聘考試，他們的精力有很大一部分用在複習備考上，能把課教好就已經不錯了，做好其他兼職的工作連想都不敢想。

我們學校今年自聘了29個任課教師，對這件事我是這麼看的：

聘用臨時代課教師是學校的無奈之舉

如果正式的老師夠用的，沒有學校願意去聘任臨時代課教師。

不願意聘臨時代課教師的原因就是因為人員不固定。以我們學校為例，明明各年級缺少班主任，但是一般不用臨時代課教師；明明有些處室缺人，但是也不會用臨時代課教師。

一是學校與臨時代課教師簽訂的合同只包括教課的工作任務並不包含其他。二是兼任其他工作的話，工資薪酬不好界定。三是學校不信任代課教師，因為絕大多數代課教師還要繼續參加招聘考試，他們的精力有很大一部分用在複習備考上，能把課教好就已經不錯了，做好其他兼職的工作連想都不敢想。

聘用臨時代課教師的原因

我們這個縣，這幾年臨時代課教師聘用數量非常大。原因主要包括這幾個方面：一是二胎放開以後，育齡婦女紛紛加入生孩子的隊伍當中。我們學校女教師佔比50%還多一點，部分女教師懷孕後，面臨著產假，學校必須考慮到這個問題。但是一個地方的編制入編有一個不成文的規定，不會一下子把編制缺額補滿，而是逐年逐年的慢慢補。由於得不到上級部門分配的正式在編教師，學校只能自行聘用代課教師。二是由於解決超大班額、大班額的問題，很多地方擴建學校，擴建教學班，這樣又導致教師的數量大規模缺少，而上級部門又不會一下子補齊教師缺額，學校只能自聘代課教師。

我們學校今年自聘了29個任課教師，對這件事我是這麼看的：

聘用臨時代課教師是學校的無奈之舉

如果正式的老師夠用的，沒有學校願意去聘任臨時代課教師。

不願意聘臨時代課教師的原因就是因為人員不固定。以我們學校為例，明明各年級缺少班主任，但是一般不用臨時代課教師；明明有些處室缺人，但是也不會用臨時代課教師。

一是學校與臨時代課教師簽訂的合同只包括教課的工作任務並不包含其他。二是兼任其他工作的話，工資薪酬不好界定。三是學校不信任代課教師，因為絕大多數代課教師還要繼續參加招聘考試，他們的精力有很大一部分用在複習備考上，能把課教好就已經不錯了，做好其他兼職的工作連想都不敢想。

聘用臨時代課教師的原因

我們這個縣，這幾年臨時代課教師聘用數量非常大。原因主要包括這幾個方面：一是二胎放開以後，育齡婦女紛紛加入生孩子的隊伍當中。我們學校女教師佔比50%還多一點，部分女教師懷孕後，面臨著產假，學校必須考慮到這個問題。但是一個地方的編制入編有一個不成文的規定，不會一下子把編制缺額補滿，而是逐年逐年的慢慢補。由於得不到上級部門分配的正式在編教師，學校只能自行聘用代課教師。二是由於解決超大班額、大班額的問題，很多地方擴建學校，擴建教學班，這樣又導致教師的數量大規模缺少，而上級部門又不會一下子補齊教師缺額，學校只能自聘代課教師。

臨時代課教師只是滿足學校暫時的應急需要

臨時代課教師屬於標準的“體制外”人員，沒有“體制內”人員相應的工資待遇。因此他們這個群體並不安於現狀，而是積極備考，爭取早日進入“體制內”。

對於“體制內”的老師來說，並不低看這些臨時代課教師一眼，而是同對待其他老師一樣，平等友好地看待他們。

臨時代課教師是時代的產物，他們的工作很辛苦但是薪酬並不高。但是從另一個角度看，他們藉助學校這個平臺，通過教學實踐也能提高自己的教學能力，為將來的招聘考試打下牢固的基礎。

我們學校今年自聘了29個任課教師，對這件事我是這麼看的：

聘用臨時代課教師是學校的無奈之舉

如果正式的老師夠用的，沒有學校願意去聘任臨時代課教師。

不願意聘臨時代課教師的原因就是因為人員不固定。以我們學校為例，明明各年級缺少班主任，但是一般不用臨時代課教師；明明有些處室缺人，但是也不會用臨時代課教師。

一是學校與臨時代課教師簽訂的合同只包括教課的工作任務並不包含其他。二是兼任其他工作的話，工資薪酬不好界定。三是學校不信任代課教師，因為絕大多數代課教師還要繼續參加招聘考試，他們的精力有很大一部分用在複習備考上，能把課教好就已經不錯了，做好其他兼職的工作連想都不敢想。

聘用臨時代課教師的原因

我們這個縣，這幾年臨時代課教師聘用數量非常大。原因主要包括這幾個方面：一是二胎放開以後，育齡婦女紛紛加入生孩子的隊伍當中。我們學校女教師佔比50%還多一點，部分女教師懷孕後，面臨著產假，學校必須考慮到這個問題。但是一個地方的編制入編有一個不成文的規定，不會一下子把編制缺額補滿，而是逐年逐年的慢慢補。由於得不到上級部門分配的正式在編教師，學校只能自行聘用代課教師。二是由於解決超大班額、大班額的問題，很多地方擴建學校，擴建教學班，這樣又導致教師的數量大規模缺少，而上級部門又不會一下子補齊教師缺額，學校只能自聘代課教師。

臨時代課教師只是滿足學校暫時的應急需要

臨時代課教師屬於標準的“體制外”人員，沒有“體制內”人員相應的工資待遇。因此他們這個群體並不安於現狀，而是積極備考，爭取早日進入“體制內”。

對於“體制內”的老師來說，並不低看這些臨時代課教師一眼，而是同對待其他老師一樣，平等友好地看待他們。

臨時代課教師是時代的產物，他們的工作很辛苦但是薪酬並不高。但是從另一個角度看，他們藉助學校這個平臺，通過教學實踐也能提高自己的教學能力，為將來的招聘考試打下牢固的基礎。

Hi！我是一名90後教師，愛好廣泛，喜歡結合經歷去回答問題，歡迎點贊關注！

首先關於這個問題關於臨聘老師大家怎麼看？

我先說說我的觀點吧，因為我自己就是一個相當於是臨聘老師就是籤合同的那一種老師。

我覺得臨聘教師也要看是在哪個城市做臨聘教師。我是在深圳這邊的臨聘教師的工資也不高，但是我問過別的城市的老師周邊城市的老師，例如惠州的他們的正編老師，我聽說兩年前，我聽說身邊的老師工資也是隻有4000多5000塊錢，我是聽我一個同學，她姐姐說的，她姐姐就是正編的老師。

Hi！我是一名90後教師，愛好廣泛，喜歡結合經歷去回答問題，歡迎點贊關注！

首先關於這個問題關於臨聘老師大家怎麼看？

我先說說我的觀點吧，因為我自己就是一個相當於是臨聘老師就是籤合同的那一種老師。

我覺得臨聘教師也要看是在哪個城市做臨聘教師。我是在深圳這邊的臨聘教師的工資也不高，但是我問過別的城市的老師周邊城市的老師，例如惠州的他們的正編老師，我聽說兩年前，我聽說身邊的老師工資也是隻有4000多5000塊錢，我是聽我一個同學，她姐姐說的，她姐姐就是正編的老師。

而在深圳，不管你是在公辦的臨聘教室還是民辦的合同教師，工資也會有達到這個標準，所以我想說在薪資方面上來說，臨聘教師要看是在什麼城市，什麼學校做臨聘教師。

從工作內容和工作程度方面來說。我也聽說很多關於臨聘教師要做的東西比正編老是要做的東西要多很多，而且也要比較辛苦一點，這是一個非常普遍的現象。比較不好的就是這一點，而且待遇沒有正式編制的老師那麼好。

Hi！我是一名90後教師，愛好廣泛，喜歡結合經歷去回答問題，歡迎點贊關注！

首先關於這個問題關於臨聘老師大家怎麼看？

我先說說我的觀點吧，因為我自己就是一個相當於是臨聘老師就是籤合同的那一種老師。

我覺得臨聘教師也要看是在哪個城市做臨聘教師。我是在深圳這邊的臨聘教師的工資也不高，但是我問過別的城市的老師周邊城市的老師，例如惠州的他們的正編老師，我聽說兩年前，我聽說身邊的老師工資也是隻有4000多5000塊錢，我是聽我一個同學，她姐姐說的，她姐姐就是正編的老師。

而在深圳，不管你是在公辦的臨聘教室還是民辦的合同教師，工資也會有達到這個標準，所以我想說在薪資方面上來說，臨聘教師要看是在什麼城市，什麼學校做臨聘教師。

從工作內容和工作程度方面來說。我也聽說很多關於臨聘教師要做的東西比正編老是要做的東西要多很多，而且也要比較辛苦一點，這是一個非常普遍的現象。比較不好的就是這一點，而且待遇沒有正式編制的老師那麼好。

再從教學質量上面來說，我認為即使是臨聘老師也好，他們的教學水平也是有達到一定水平的，不一定就比正式編制的老師差，而且我也相信正式編制考試的水分也很多，相信哪個地方都會有這樣的關係，因為身在中國難免不會少這種關係的存在，你應該懂我在說什麼。

有些老師非常負責任，而且教書方面非常有質量非常好，但是在考正編的過程中，卻往往不盡人意原因，大家可想而知，所以不能給臨聘教師莽然的下一個定論，就說臨平教師沒有正式編制老師那麼好。

以上就是我自己的觀點就好了，我自己經歷和看法來表達，希望對你有幫助。

Hi！我是一名90後教師，愛好廣泛，喜歡結合經歷去回答問題，歡迎點贊關注！

首先關於這個問題關於臨聘老師大家怎麼看？

我先說說我的觀點吧，因為我自己就是一個相當於是臨聘老師就是籤合同的那一種老師。

我覺得臨聘教師也要看是在哪個城市做臨聘教師。我是在深圳這邊的臨聘教師的工資也不高，但是我問過別的城市的老師周邊城市的老師，例如惠州的他們的正編老師，我聽說兩年前，我聽說身邊的老師工資也是隻有4000多5000塊錢，我是聽我一個同學，她姐姐說的，她姐姐就是正編的老師。

而在深圳，不管你是在公辦的臨聘教室還是民辦的合同教師，工資也會有達到這個標準，所以我想說在薪資方面上來說，臨聘教師要看是在什麼城市，什麼學校做臨聘教師。

從工作內容和工作程度方面來說。我也聽說很多關於臨聘教師要做的東西比正編老是要做的東西要多很多，而且也要比較辛苦一點，這是一個非常普遍的現象。比較不好的就是這一點，而且待遇沒有正式編制的老師那麼好。

再從教學質量上面來說，我認為即使是臨聘老師也好，他們的教學水平也是有達到一定水平的，不一定就比正式編制的老師差，而且我也相信正式編制考試的水分也很多，相信哪個地方都會有這樣的關係，因為身在中國難免不會少這種關係的存在，你應該懂我在說什麼。

有些老師非常負責任，而且教書方面非常有質量非常好，但是在考正編的過程中，卻往往不盡人意原因，大家可想而知，所以不能給臨聘教師莽然的下一個定論，就說臨平教師沒有正式編制老師那麼好。

以上就是我自己的觀點就好了，我自己經歷和看法來表達，希望對你有幫助。

臨聘老師，待遇都比較差，有很多臨聘老師只是為了過渡。

現在臨聘老師數量還是挺多的。主要是學校的編制不夠用，而學校每年接受上學的學生又特別多，甚至有的地區強制進行小班教學，學校只能招聘臨時教師，解決燃眉之急。

臨聘老師，待遇都比較差，有很多臨聘老師只是為了過渡。

現在臨聘老師數量還是挺多的。主要是學校的編制不夠用，而學校每年接受上學的學生又特別多，甚至有的地區強制進行小班教學，學校只能招聘臨時教師，解決燃眉之急。

當然，省財政和教育廳，不會給臨聘老師發工資的。學校只能自己解決，所以臨聘老師的工資會特別的低，普通地級市編制老師的工資在5000左右，有年終獎1.5萬左右；而臨聘老師工資在2000左右，沒有其餘任何的獎金或課時費。

並且還受到不公的待遇，每次發福利，像中秋春節的禮品:大米、面、糧油、雞蛋等，臨聘老師都沒有份，並且這時候大家都很尷尬，有編制的老師領了福利之後，跟編制的老師都不知道說什麼。

所以有編制的和沒編制的老師會形成各自的小團體。每次開會的時候，臨聘老師都坐到會議室的最後排。

臨聘老師，待遇都比較差，有很多臨聘老師只是為了過渡。

現在臨聘老師數量還是挺多的。主要是學校的編制不夠用，而學校每年接受上學的學生又特別多，甚至有的地區強制進行小班教學，學校只能招聘臨時教師，解決燃眉之急。

當然，省財政和教育廳，不會給臨聘老師發工資的。學校只能自己解決，所以臨聘老師的工資會特別的低，普通地級市編制老師的工資在5000左右，有年終獎1.5萬左右；而臨聘老師工資在2000左右，沒有其餘任何的獎金或課時費。

並且還受到不公的待遇，每次發福利，像中秋春節的禮品:大米、面、糧油、雞蛋等，臨聘老師都沒有份，並且這時候大家都很尷尬，有編制的老師領了福利之後，跟編制的老師都不知道說什麼。

所以有編制的和沒編制的老師會形成各自的小團體。每次開會的時候，臨聘老師都坐到會議室的最後排。

所以很多臨聘老師，對學校都沒有歸屬感。只是為了暫時就業，去學校當了一個臨聘的代課老師。 沒有一個老師願意一直幹臨聘老師，她會一直參加事業單位考試，成為正式的編制老師。

學校也會逐年增加編制人員，逐步代替臨聘老師解決師資不夠的問題。

臨聘老師，待遇都比較差，有很多臨聘老師只是為了過渡。

現在臨聘老師數量還是挺多的。主要是學校的編制不夠用，而學校每年接受上學的學生又特別多，甚至有的地區強制進行小班教學，學校只能招聘臨時教師，解決燃眉之急。

當然，省財政和教育廳，不會給臨聘老師發工資的。學校只能自己解決，所以臨聘老師的工資會特別的低，普通地級市編制老師的工資在5000左右，有年終獎1.5萬左右；而臨聘老師工資在2000左右，沒有其餘任何的獎金或課時費。

並且還受到不公的待遇，每次發福利，像中秋春節的禮品:大米、面、糧油、雞蛋等，臨聘老師都沒有份，並且這時候大家都很尷尬，有編制的老師領了福利之後，跟編制的老師都不知道說什麼。

所以有編制的和沒編制的老師會形成各自的小團體。每次開會的時候，臨聘老師都坐到會議室的最後排。

所以很多臨聘老師，對學校都沒有歸屬感。只是為了暫時就業，去學校當了一個臨聘的代課老師。 沒有一個老師願意一直幹臨聘老師，她會一直參加事業單位考試，成為正式的編制老師。

學校也會逐年增加編制人員，逐步代替臨聘老師解決師資不夠的問題。

當然，臨聘教師是絕對不可能轉正的，不然就會成為權貴或者關係戶的專用通道。國家好像只在九幾年的時候，給村裡的民辦教師辦過轉正手續，那也是他們快退休的時候之後，之後再也沒有過了。

如果臨聘教師幹到退休是沒有退休金的，老年生活會特別的悽慘，要不會種地了，沒有了任何收入。所以國家那時候給他們辦理轉正是有道理的。

所以，那時候村長的親戚，被安排在去當教師的就佔了大便宜了退休之後每月工資達到8000多，快村長退休之後啥也沒有，後悔的不行。

以前，臨聘教師是學校的邊緣群體，幹最重的活，拿最少的錢，還被人瞧不起。

如今，在公辦學校，臨聘教師已經不是一種職業了，而僅是一個實習崗位。因為錢少，根本請不到能長期從教的代課教師。學校的臨聘教師，絕大部分是準備考教師編制大學畢業生，邊複習邊崗前熱身，錢多錢少，不在乎。

開學伊始，教師群裡招聘臨代教師的信息便滿天飛。全縣各中小學都缺老師，包括農村學校。但應聘者寥寥。給出的工資都不高，普遍在2000左右，加上少量獎金福利，一般可到2500元，很少上3000的。因為學校正式老師的打卡工資，大多數也僅在三千到四千之間，代課教師工資給高了，正式老師心理不平衡。但這不是主要的，主要還是學校沒有錢。

兩三千的工資，對一個正常勞動力而言，完全是一種侮辱。真正想做代課教師的，寧可選擇去私立學校，雖然辛苦些，月入5000還是有的。

以前，臨聘教師是學校的邊緣群體，幹最重的活，拿最少的錢，還被人瞧不起。

如今，在公辦學校，臨聘教師已經不是一種職業了，而僅是一個實習崗位。因為錢少，根本請不到能長期從教的代課教師。學校的臨聘教師，絕大部分是準備考教師編制大學畢業生，邊複習邊崗前熱身，錢多錢少，不在乎。

開學伊始，教師群裡招聘臨代教師的信息便滿天飛。全縣各中小學都缺老師，包括農村學校。但應聘者寥寥。給出的工資都不高，普遍在2000左右，加上少量獎金福利，一般可到2500元，很少上3000的。因為學校正式老師的打卡工資，大多數也僅在三千到四千之間，代課教師工資給高了，正式老師心理不平衡。但這不是主要的，主要還是學校沒有錢。

兩三千的工資，對一個正常勞動力而言，完全是一種侮辱。真正想做代課教師的，寧可選擇去私立學校，雖然辛苦些，月入5000還是有的。

但公辦學校也有少量長期代課的老師，一般只在縣城學校，農村學校沒有。至於他們為什麼願意做，這裡不說破。因為我的頭條號，很多同事也關注了，萬一被他們看到，影響不好。

因為代課老師難招，如今學校對代課老師也友善了很多。雖然沒能力做到與正式老師同工同酬，但在其它福利上，沒有區別對待。相反，校長會哄著代課老師，擔心他們離職。學校裡的工作，一個蘿蔔一個坑，老師生病都麻煩，何況走人。

聘用大學生當代課老師有優勢也有不足。年輕人精力旺盛，多壓擔子，雖不樂意，但也不反抗（這個詞可能用得不太好）。不足之處，就是流動性太大。去年我校有個班，一個學期換了三任語文老師，家長們都有怨言。

以後，可能不再有傳統意義上的臨聘教師了，只有實習教師和正式教師。但代課教師還可能是會有。應該是和美國的代課教師一樣，主要由退休教師組成，自主到學區登記註冊，學校有老師參加培訓、會議，或者生病、請假的情況，學校直接給註冊代課教師打電話。也許只代一節課，也許代課一週。按課時計報酬，一般每節課100美元（說的是美國哦，咱們不可能這麼高）。

學校的臨聘老師就是臨時招聘的教師。往往由以下幾個原因使得學校需要招聘臨時教師。

一，學校在編教師人數不夠，教學任務無法完成，需要招聘臨時教師。這種情況下招聘的臨時教師，往往聘用的時間會比較長。一般情況下沒有新的教師補充，臨聘教師會一直使用下去。

二，在編教師臨時請假，有事。需要招聘臨時教師。例如有些女教師懷孕生產期間，需要一些臨時教師來頂崗。

三，教育主管部門為了省錢，因為臨時教師發的工資會比在編教師要少很多。由於財政資金不足，需要招聘臨時教師。

四，一些偏遠農村地區，留不住人。通過招聘的在編教師不願意在這裡紮根生存，他們要不辭職轉行，要麼考到城裡，所以這些地方的學校需要招聘臨時教師。

總的來說就是因為教師數量不足，所以需要招聘臨時教師。

一般都是農村地區的小學招聘臨時教師，往往招聘的臨時教師質量都不是很好，一般都是學校附近隨便找一些能認識字就行了的人來教書。他們大都沒有教師資格證，也沒有接受過專業的教師培訓。

像初中高中這樣的一般不會招聘臨時教師。。

這個問題我最有發言權了，臨聘其實也就是代課老師，說出來也心酸。還好現在國家有支持社會人考教師資格證，35歲以下還有機會參與考編成為特聘。

嗯，先說同事之間吧，如果說所有人都平等待你是不可能的，你代課她正式，很多政策的話題她也和你聊不來，無非嘮嘮家長裡短，八卦娛樂。

學生怎麼看呢？更是無法無天。你是代課的老師，有資格管我？信不信我讓你明天就不能來學校上班？還管我？打我試試？所以作為代課老師的話，維持秩序時候很難做，管多了心累肺痛，不管家長其他老師覺得你無能，課堂那麼亂。為何有的班級，不管哪一個老師去上課都安靜呢？因為班主任給力，班級管理有方法。有的班級呢？班主任的課還不好好聽呢，會聽你的話？（在編的除非有大錯才解聘，所以負責任的為數不多，代課老師投訴多了，飯碗就沒了）

所以，趁年輕好好考證，雖說考證門檻越來越高，對於非科班出身的，只要努力學習，還是有機會的，要相信自己，加油！

實在年齡限制，沒辦法繼續考編的，有機會的話，別在學校窩著了，掙錢為大！

其他無能為力的事情，平常心對待吧，交給國家，交給政策吧……

臨聘教師是在學校班級多，在編人員不足，上面又因編制財政問題不招的情況下，臨時聘用歷屆或應屆生用來應急，因體制外，工資待遇很低，基本上都是基本生活保障，長期聘用五險無一金，短期可能這些都沒有。作為聘用教師一般也就是把臨聘當作實習，積累經驗，厚積薄發，最後基本上都考編或到待遇更好的私人辦學。聘用教師同工不同酬現象的確不公，這就出現來一波，走一波流動性很大的問題，造成學校教師隊伍不穩定，教學質量不穩定，難提高的現狀。教育最大的公平不僅是每個學生都受到良好的教育，而且每個教師也能受到在經濟上縮小差距的待遇，至少有能在養活自己的同時，也能今後養活一家四口的底線，否則臨聘教師的不斷考編考學跳槽的現狀很難改變。

題主所說的臨聘教師，也就是我們平時說的——公辦學校的代課老師！

我有位本科的同學當過一段時間的小學代課老師，工資是固定的兩千多點，績效什麼的都沒有，而且寒暑假連基本工資都沒有！跟學校裡的正式教師差距可大了。

題主所說的臨聘教師，也就是我們平時說的——公辦學校的代課老師！

我有位本科的同學當過一段時間的小學代課老師，工資是固定的兩千多點，績效什麼的都沒有，而且寒暑假連基本工資都沒有！跟學校裡的正式教師差距可大了。

說實話，代課老師是真的不好當啊！和正式老師比起來，工作量大不說，工資還少。如果讓我選擇，如果我考不上招教，那就去私立學校當老師，也不願意去公辦學校當代課老師！

題主所說的臨聘教師，也就是我們平時說的——公辦學校的代課老師！

我有位本科的同學當過一段時間的小學代課老師，工資是固定的兩千多點，績效什麼的都沒有，而且寒暑假連基本工資都沒有！跟學校裡的正式教師差距可大了。

說實話，代課老師是真的不好當啊！和正式老師比起來，工作量大不說，工資還少。如果讓我選擇，如果我考不上招教，那就去私立學校當老師，也不願意去公辦學校當代課老師！

可是現在很多公辦學校又都需要代課老師，學校的正式教師不夠用，又不能招教師，因為學校裡沒有編制名額！所以就只能不停的招代課教師！

題主所說的臨聘教師，也就是我們平時說的——公辦學校的代課老師！

我有位本科的同學當過一段時間的小學代課老師，工資是固定的兩千多點，績效什麼的都沒有，而且寒暑假連基本工資都沒有！跟學校裡的正式教師差距可大了。

說實話，代課老師是真的不好當啊！和正式老師比起來，工作量大不說，工資還少。如果讓我選擇，如果我考不上招教，那就去私立學校當老師，也不願意去公辦學校當代課老師！

可是現在很多公辦學校又都需要代課老師，學校的正式教師不夠用，又不能招教師，因為學校裡沒有編制名額！所以就只能不停的招代課教師！

給大家一個小建議啊，如果條件允許的話，盡力考個招教，實在考不上就去私立學校，最起碼工資高點！代課老師也有一點好處，就是如果你在準備考的學校當代課老師，可以先熟悉熟悉環境。

以上只是我個人瞭解的一些情況，歡迎大家評論補充自己的想法！

學校需要“臨時工”，請善待他們

所謂的臨聘教師，指國家公辦學校為彌補師資力量的不足而對外公開招聘的、不納入正式教師編制的、臨時性教師工作職位。俗稱教師中的“臨時工”。

現在，大多數公辦學校，由於教師編制不足、教師因事因病請假以及其他一些原因，都會請一些臨聘教師。據瞭解，我所在的區域，有的公辦學校，臨聘教師的比例超過了30%。據報道，有些地方實行了“兩自一包”，絕大多數老師都沒有編制，也屬於“臨時工”序列。

學校需要“臨時工”，請善待他們

所謂的臨聘教師，指國家公辦學校為彌補師資力量的不足而對外公開招聘的、不納入正式教師編制的、臨時性教師工作職位。俗稱教師中的“臨時工”。

現在，大多數公辦學校，由於教師編制不足、教師因事因病請假以及其他一些原因，都會請一些臨聘教師。據瞭解，我所在的區域，有的公辦學校，臨聘教師的比例超過了30%。據報道，有些地方實行了“兩自一包”，絕大多數老師都沒有編制，也屬於“臨時工”序列。

有些時候，三水三心在想，對於臨聘教師，我們，是否少了一些關懷呢？

一，臨聘教師，解決了學校的燃眉之急

大多數時候，學校招聘臨聘教師，都是迫不得已，也是在非常急迫的情況下招聘的。比如，學期中途，突然有老師生病，需要長時間治療，這個時候，就需要請一個臨聘教師。於是，發出招聘啟事，如果段時間沒有人來應聘，還需要通過各種手段。我的微信群中，就經常有校長髮布招聘信息。

但一旦老師返校上班了，這些臨時招聘的老師，就得離開，四處尋覓，下一個工作崗位。所以，他們的命運，往往就是“在需要的時候，他們來了，在不需要的時候，他們就走了。”

學校需要“臨時工”，請善待他們

所謂的臨聘教師，指國家公辦學校為彌補師資力量的不足而對外公開招聘的、不納入正式教師編制的、臨時性教師工作職位。俗稱教師中的“臨時工”。

現在，大多數公辦學校，由於教師編制不足、教師因事因病請假以及其他一些原因，都會請一些臨聘教師。據瞭解，我所在的區域，有的公辦學校，臨聘教師的比例超過了30%。據報道，有些地方實行了“兩自一包”，絕大多數老師都沒有編制，也屬於“臨時工”序列。

有些時候，三水三心在想，對於臨聘教師，我們，是否少了一些關懷呢？

一，臨聘教師，解決了學校的燃眉之急

大多數時候，學校招聘臨聘教師，都是迫不得已，也是在非常急迫的情況下招聘的。比如，學期中途，突然有老師生病，需要長時間治療，這個時候，就需要請一個臨聘教師。於是，發出招聘啟事，如果段時間沒有人來應聘，還需要通過各種手段。我的微信群中，就經常有校長髮布招聘信息。

但一旦老師返校上班了，這些臨時招聘的老師，就得離開，四處尋覓，下一個工作崗位。所以，他們的命運，往往就是“在需要的時候，他們來了，在不需要的時候，他們就走了。”

第二，拿著最低的工資，幹著一樣的活

由於是“臨時工”，所以，這些老師，只有社保，並沒有“住房公積金”，每月的工資，也就2000元左右（我們這裡，雖為所謂的新一線城市，臨聘教師的工資，基本上不超過2500元）。

有些臨聘教師，父母在這裡，還好一點，如果是自己孤身在外打拼，租房子，就是一筆很大的費用。我曾經去看過一個臨聘教師，兩人合租一個套一的房子，每月租金1800元，平均沒人需要支付900，剩下多少，自己算算吧。

但臨聘教師所幹的工作，跟正式的教師，是沒有什麼區別的。我在學校的時候，曾經招聘幾個臨聘教師，上課、當班主任，還必須要儘快得到學生和家長的認可——說實話，喲偶的時候，真不忍心，但有什麼辦法呢？

第三，他們的路在哪裡？

客觀上來說，臨聘教師解決了徐誒啊哦的很多實際困難，但由於處於朝不保夕的境地，很多時候，他們缺乏歸宿感，內心還有一種焦慮——明天，路在哪裡？

三水三心沒有多大的能耐，跟我一起幹過的臨聘教師，我一定想方設法，給他們找一個工作，也就是推薦到其他學校。但看到他們黯然離去，內心，確實是會受到撞擊。

現在，對於臨聘教師，積累教育教學經驗之後，參加公招考試，成為正式的有編制的教師，可能是最好的選擇。但事實上，教師編制特別是大城市裡的教師編制，真的很難，不少的臨聘教師，就只能不斷地臨聘著！

我們或許不能改變什麼，但我們，完全可以給他們多一些尊重！

學校需要“臨時工”，請善待他們

所謂的臨聘教師，指國家公辦學校為彌補師資力量的不足而對外公開招聘的、不納入正式教師編制的、臨時性教師工作職位。俗稱教師中的“臨時工”。

現在，大多數公辦學校，由於教師編制不足、教師因事因病請假以及其他一些原因，都會請一些臨聘教師。據瞭解，我所在的區域，有的公辦學校，臨聘教師的比例超過了30%。據報道，有些地方實行了“兩自一包”，絕大多數老師都沒有編制，也屬於“臨時工”序列。

有些時候，三水三心在想，對於臨聘教師，我們，是否少了一些關懷呢？

一，臨聘教師，解決了學校的燃眉之急

大多數時候，學校招聘臨聘教師，都是迫不得已，也是在非常急迫的情況下招聘的。比如，學期中途，突然有老師生病，需要長時間治療，這個時候，就需要請一個臨聘教師。於是，發出招聘啟事，如果段時間沒有人來應聘，還需要通過各種手段。我的微信群中，就經常有校長髮布招聘信息。

但一旦老師返校上班了，這些臨時招聘的老師，就得離開，四處尋覓，下一個工作崗位。所以，他們的命運，往往就是“在需要的時候，他們來了，在不需要的時候，他們就走了。”

第二，拿著最低的工資，幹著一樣的活

由於是“臨時工”，所以，這些老師，只有社保，並沒有“住房公積金”，每月的工資，也就2000元左右（我們這裡，雖為所謂的新一線城市，臨聘教師的工資，基本上不超過2500元）。

有些臨聘教師，父母在這裡，還好一點，如果是自己孤身在外打拼，租房子，就是一筆很大的費用。我曾經去看過一個臨聘教師，兩人合租一個套一的房子，每月租金1800元，平均沒人需要支付900，剩下多少，自己算算吧。

但臨聘教師所幹的工作，跟正式的教師，是沒有什麼區別的。我在學校的時候，曾經招聘幾個臨聘教師，上課、當班主任，還必須要儘快得到學生和家長的認可——說實話，喲偶的時候，真不忍心，但有什麼辦法呢？

第三，他們的路在哪裡？

客觀上來說，臨聘教師解決了徐誒啊哦的很多實際困難，但由於處於朝不保夕的境地，很多時候，他們缺乏歸宿感，內心還有一種焦慮——明天，路在哪裡？

三水三心沒有多大的能耐，跟我一起幹過的臨聘教師，我一定想方設法，給他們找一個工作，也就是推薦到其他學校。但看到他們黯然離去，內心，確實是會受到撞擊。

現在，對於臨聘教師，積累教育教學經驗之後，參加公招考試，成為正式的有編制的教師，可能是最好的選擇。但事實上，教師編制特別是大城市裡的教師編制，真的很難，不少的臨聘教師，就只能不斷地臨聘著！

我們或許不能改變什麼，但我們，完全可以給他們多一些尊重！