很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，大寶今年五年級。回答這個問題，特意看了下面的答案，有的特別精彩。寫作業是孩子自己的事，我們為什麼 要陪著，從小學開始，培養孩子獨立做事的能力和時間觀念非常重要。
大寶被我和先生寵壞了。小學開始每天寫作業，我就在他邊上看書，陪著他，那會時間充足他就是家裡的老大。還給自己個理由，用心陪伴孩子的童年，可是陪著陪著，很多的壞習慣也就跟著來。
因為那時不懂得帶孩子，經常陪著他，所以孩子形成很嚴重的依賴心理，現在五年級，你不陪他，他寫作業很慢，自覺性很差，而且現在有二寶，根本沒有時間陪他。所以就出現了一寫作業就後媽上場的樣子。
陪孩子寫作業，就好比你在做飯，邊上站著一個人，有時候還忍不住說幾句，明顯對你做的事不信任，而且那人也幫不上你的忙，你感覺如何？所以陪孩子寫作業是非常不好的習慣。
五年級的孩子，課程挺複雜的，而且家裡的環境不好，經常吵架對我們的感情也不好，所以現在我把孩子放到晚託班，解決了很多問題。成績 也進步很快。
孩子寫作業，要保證桌面的乾淨，和作業無關的東西全部清走，這樣孩子更容易專心用心。
限制孩子寫作業的時間，寫作業之前，讓孩子制定時間，讓他把喝水上廁所等 雜事全部做完，坐下來就安心認真做，在規定時間能做完有獎勵，比如週末可以 去公園等 ，如果時間太久，要和孩子找原因和學習方法。
保證孩子寫作業環境的安靜，如果孩子在寫作業，你們在打麻將或者看抖音，玩手機，這樣很容易影響孩子的專心度。一定要保證環境安靜適合孩子寫作業。
讓孩子把寫作業當做考試，認真對待，寫完要認真檢查，如果作業速度和質量超讚，要表揚孩子，或者獎勵孩子最想做的事。這樣可以激勵孩子愛學習，愛寫作業的積極性。
我是王書霞，陽光愛學習的全職寶媽，頭條育兒作者，如有別字，多多包容。因為每個孩子都不一樣，別人的經驗也只能供我們參考。育兒是一項最了不起的工程，需要我們要不停的學習和成長。因為每個孩子都不一樣，別人的經驗也只能供我們參考碼字不易，歡迎關注、點贊和轉發，有免費實用的親子課程，有需要的請關注
這個問題我可以回答一下。我家孩子今年剛好也上一年級。每天都有或多或少的作業。分享一下我們家的寫作業情況，希望能對您有所幫助。
我沒有坐在邊上陪孩子寫過一次作業。他卻能自己認真的完成每天的作業。不需要提醒，不需要催促。從他上小學第一天開始，我就告訴他，學習是你自己的事，寫作業是你自己的事兒，收拾書包也是你自己的事兒，那自己的事情就要自己做好。就像吃飯一樣，你要是吃不飽，那餓肚子的是自己。
當一個人知道事情是自己的，沒有依賴沒有指望的時候，他就會積極主動。當一個人知道他如果做不好一件事兒受影響的是自己時，他就會自己想辦法，自己努力要去做好。剛開始收拾書包時也會落東西，作業忘帶了就要挨批，課本忘帶了，就得找同桌一起看，就得聽人家的，他自己感受到了不方便。以後就會想辦法不要忘記，不要搞錯。寫完作業不檢查或者寫的不好，就得不到老師的三顆星，有時還會挨批，所以他就會檢查作業，就會認真的寫好，寫不好自己會重來。
教育的核心任務就是激發孩子的主動性，學習同樣，如果孩子積極主動了，就能做好。如果孩子不主動，我們再怎麼陪都沒多大用處。
也許你會擔心如果不陪，孩子就不寫了或者寫的更差了怎麼辦？知名心理學家魯道夫.德雷克斯在兒童心理學奠基之作《孩子：挑戰》一書中告訴我們，孩子從一出生就開始尋找歸屬感和價值感，希望發展自己的能力，希望自己的行為得到肯定和認同。所以，孩子的本質是積極向上的。沒有一個孩子希望自己是差的，希望自己受到批評，希望自己總是做錯。如果真的這樣，那一定是家庭教育出了問題。
我沒有陪在他身邊看著他寫作業，也沒有盯著他催促他。但我卻一直在“陪”著他。只是這個陪，是在他學習上遇到困難時，給他提供支持，給他指引方向，給他方法。但學習，寫作業仍然是他自己的事兒。我不陪他寫作業，但是我教他渡過難關的方法，我不陪著他學習，但是我培養他的學習習慣，我教他學習的方法。這是授人以漁，而不是授人以魚。所以，寫作業並沒有讓我們變成對立面，也就沒有雞飛狗跳。我是他戰友，和他共渡難關，所以我說的他會聽，所以還是母慈子孝。這樣效果才好。
所以說，在孩子寫作業這事兒上，在學習這事兒上，特別是小學階段，家長要陪，但不是陪寫作業，坐在跟前陪，盯著陪。而是在日常生活中花心思花精力給孩子培養良好的學習習慣，教孩子學習方法。
我同事家的孩子自從上小學後，她就一直陪孩子寫作業。
現在孩子上五年級了，同事說每天都要陪孩子寫作業，基本什麼都幹不了，自己挺苦惱的。她家孩子是沒人陪著，自己寫不下去。
另一個同事，孩子上三年級，一直是自己寫作業，大人做自己的事情。
那到底要不要陪著孩子寫作業呢？
為了孩子做作業能更認真，別貪玩
為了輔導孩子，哪裡不會爸媽來
為了幫助孩子，高質高量的完成作業，提升學習能力。
......
作業不只是孩子的事
就像我這位同事家的孩子一樣，之所以需要媽媽陪在身邊才能寫下去，是因為寫作業這件事不僅僅是自己的事，而是她和媽媽的事情。
你發現越是催促孩子，越是磨蹭，“皇上不急太監急”。孩子這根弦總是繃不起來，更容易拖沓時間。
孩子易不主動思考
有問題，傾向於問家長。
家長容易語言、身體虐待孩子
家長輔導孩子做作業的時候，講了幾遍，孩子還是理解不了，或者家長認為很簡單的題孩子就是不會，家長會沒有耐心，吼叫，打罵孩子的情況就出現了，或者用語言暴力去傷害孩子，其實這也是陪孩子寫作業帶來的一點問題。
家長之所以有這樣的表現，也是由於在輔導孩子過程中有一種挫敗感，以及對孩子的失望感，錯綜交雜在一起，就出現了這樣的表現，那這種輔導作業反而會給孩子帶來心理、精神壓力。以至於，孩子有問題不會，即便錯了，也不敢問家長。
做作業這件事情上，明確家長和孩子各自的責任。
作業是孩子的，家長是引導者。
孩子做作業遇到困難，可以請教父母，父母通過引導或解釋幫孩子理解和解決問題，掌握學習的方法，培養做作業的習慣。
即便是輔導，也要擺好心態，孩子聽不明白，是不是自己講解的過程有待改進？多去反思自己。
所以，個人建議不陪孩子寫作業，明確雙方的角色，從一開始就培養孩子自己做作業的習慣，讓孩子知道他可以尋求幫助，但不可以依賴父母。
如果孩子已經養成了獨立完成作業的習慣，家長坐在旁反而會影響孩子；
如果孩子沒有養成獨立完成作業的習慣，家長坐在旁邊又有什麼用呢，大概就是那種雞飛狗跳的聲面吧。
那家長到底應該怎麼做呢，最重要的一點就是要讓孩子明白，作業是他自己的事情，必須按時完成，否則是老師批評或者是留在學校寫作業任何後果都得自己承擔。
我女兒今年一年級，每天放學回來洗手喝水然後就是寫作業，一般一個小時內完成，如果下午有興趣班，那麼中午回來她會先寫一部分，然後下午在學校有時間的話也會寫，儘量提前完成。作業根本不用我操心，我只需要按老師要求籤字即可。
其實在剛剛上小學時，她寫作業也是磨蹭，並且如果我坐在她旁邊的話她會一直問我這個題怎麼做，那個字念什麼，一點都不想動腦子，後來我就告訴她作業是自己的，必須按時完成，自己先寫，不會的可以在完成後集中來問，其實基本上都會，沒有依賴自己的主動性就發揮出來了。
不知道是不是我女兒屬於比較自覺型，反正我看到網上到處都是為孩子做作業各種發愁感覺自己還是比較省心的，雖然有時候講題時也會急躁，但深吸幾口氣還是有用的。
所以，一定要在剛進入一年級時去養成好習慣，如果已經錯過了這個階段，那就多費點精力和孩子一起重新養成吧。
謝謝邀請，家有小女一枚，今年幼小銜接剛剛需要寫作業，我是這樣做的。
九月份孩子剛剛寫作業的時候，確實是天天的在身邊陪著，這個過程中也有幾次因為孩子寫作業和孩子發脾氣，原因有如下的幾點，第一從幼兒園剛剛上學前班，孩子是搞不清楚作業是一個什麼東西，為何要寫作業，怎樣寫，寫什麼都是一個懵懂的狀態，這個時候需要家長在身邊給孩子指點，然後解答孩子心中的疑問，幫助孩子有一個過渡。
後來等到11月份，通過2個月的訓練孩子逐漸掌握了寫作業的方法和技巧，對於寫作業的時間也有自己的安排之後，慢慢讓他們獨立來寫。一來鍛鍊孩子的獨立能力，再來孩子寫作業的時候在身邊守著往往他們注意力不是很集中，再者就是自我要求比較高，孩子寫的不好看或者寫的不對的時候，總是想出面干涉，如果孩子不聽的情況下容易生氣，所以乾脆讓孩子自己寫，這些矛盾就都可以解決了。
孩子寫作業的時候，自己不能看電視更加不同在旁邊玩手機，這樣孩子肯定靜不下心來，我的做法都是告訴孩子自己去做什麼，大致需要多長時間，這段時間她寫作業我去做我自己的任務，然後看看誰的任務完成的好，完成的及時。這樣孩子可以靜下心來寫作業，我可以可以做其他的事情。
遊戲育兒，小遊戲大智慧，歡迎關注和訂閱，一起做有趣好玩受孩子歡迎的麻麻！
我有個疑問，為什麼現在的小孩做作業都要家長陪著了？是作業難，還是作業多，還是小孩不自覺，我真的挺詫異的，反正我從小到大做作業，就沒有家長看過，我周邊的一些同學，也是如此。
那個時候，老師佈置作業，你回家就寫，寫完就出去玩，而且，作業量也不多啊，我印象中就沒有見過小夥伴被家長輔導做作業的，另外，我身邊的很多小夥伴，都是留守兒童，都是跟著爺爺奶奶生活的，爺爺奶奶也不認得字，想輔導也輔導不了啊，有的家長也不認得字，所以，輔導我們做作業，真的沒有。
上初中的時候，作業量也不多，因為我們在農村中學，自然也沒有人報各種輔導班，能考上就考上，考不上就下來打工，這是很多人的共識，所以，想學習的小孩都是很自覺的。不想學習的小孩，你逼他，他也吸收不進去知識啊。
我上高中的時候，有些同學是從實驗中學過來的，那個中學是私立中學，管的很嚴，所以升學率很高，但是我發現，從那裡出來的學生，好像自主學習能力有點薄弱，就像是被逼著學進來的一樣，所以，有不少同學，從那個學校上了高中但在高中過後，都沒有考上大學。
怎麼講呢，小孩的教育肯定要放在心上，但也不是把所有的東西都放在自己這裡啊，我覺得被監督著學下去，會讓學生少了一種自我學習的能力。
最後，學習這種事，還是看小孩自身，真的不必在他每次做作業的時候都看著。
為什麼要陪？孩子有作業要寫，大人還有碗要洗地要拖，自己幹自己的事情。孩子有題不會做的先空著，等會做的做完了大人再統一輔導。我家孩子上一年級開始自己抄作業，我只對我檢查的結婚對錯負責，作業沒有抄全未做完不是我的事，書包自己整理，當然我可以幫忙抄一張大課表貼到書桌前，書包前一天晚上整理好，忘帶書了對不起，我要上班沒時間送，自己想辦法。現在孩子五年級了，成績比較好，從三年級一直是班長，學習習慣好。我給孩子說的你是給自己學習不是給我學習，你有學習任務我有照顧你的任務和做飯洗碗得任務，互不干涉。現在孩子寫作業多了，我收拾完作業還沒寫完時我下樓鍛鍊身體，等差不多了在回家檢查。我覺得這是正常狀態呀，為什麼要陪著寫作業？
關於家長是否要陪孩子做作業，這個問題對不同的孩子需要不同對待。我先說說我們家孩子，她寫作業我是不陪在一邊的。這可能跟從小我的教育習慣有關，我一直是提倡自己能做的事情自己做的。
從她小學一年級開始，我就告訴她，放學回家後要第一時間回家寫作業。如果餓，可以回家吃點水果或是喝點牛奶什麼的。休息5-10分鐘了就要寫作業。一般孩子到家5：00過會或5：30左右，我要求所有學校的作業必須6：00完成，其他時間再不能寫作業了。
到現5年級後，明顯感覺作業開始有點多了，而且大多數時間6點才到家，因為需要自己坐公交車來回學校。但時間表她自己是清楚的，最多一個小時寫作業。如果當天寫不完，她會自覺早上早起完成。
我們家孩子寫作業我是沒有陪過，我也一再跟她說，寫作業的時候不准問問題。要等到所有作業寫完了一起問。我個人認為還是要讓孩子從小有時間觀念，心裡有時間表。這樣就不會拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。
對於有些孩子，可能需要家長一起陪寫作業。這個還是要在孩子小學一二年級就幫其養好習慣，其實就是集中注意力做一件事吧。有些孩子寫作業拖拉，可能是因為家長還在後面佈置了很多其它作業，孩子不想寫，所以故意磨蹭。我個人為反對給孩子加餐太多的，才小學階段，橫向發展更重要。有那麼多寫作業的時間，還不如讓孩子多閱讀多練琴多運動呢。
呵呵，有和我一起想法的家長嗎？
孩子做作業時家長是否要坐在邊上陪著呢？這個就要看具體情況了。可以根據孩子年齡的大小區別對待，不同階段有不同的做法。
孩子小的時候，剛開始做作業時，我覺得還是有必要的。因為這時孩子年齡比較小，理解能力有限，許多作業不知道怎麼做，甚至連題目都讀不懂。家長不時地要給他解釋一番，教給他如何答題，坐在孩子身邊可以時刻幫助他解決問題。
另一方面是要培養孩子做作業的好習慣，比如坐姿啊，握筆姿勢啊，一旦發現都需要及時指出給他糾正過來。孩子還容易分心，一邊寫作業一邊玩，思想不集中，很容易變得拖拖拉拉。家長坐在旁邊的話可以隨時提醒他，讓他向著好的方向發展。
等孩子年齡稍大一些，家長就不必陪在孩子身邊了，一是題目都能看懂了，二是該養成的習慣也培養的差不多了。這時就該讓他自覺自律做作業了，如果家長依舊陪在孩子身邊，會讓他產生依賴感。養成沒有家長的陪伴都無法獨立完成作業的習慣。
另外，孩子到了一定的年紀，具備了獨立完成很多事情的能力，如果這時家長依然管得過多，不肯選擇放手的話，也會讓孩子產生反感。特別是到了五六年級進入青春期，已經有了自我意識，管得多結果只能適得其反。
孩子寫作業時，家長不必一看到錯誤之處就趕緊給他指出來，這樣很容易打亂他的思路，影響寫作業的心情。家長只需給他規定一個合理的時間，在規定時間內寫完之後，統一檢查一下就可以了。
這個問題，要因人而異。
有的孩子自制力強，不必陪著，讓他自己完成自己該做的事，也是一種心智的培養。
有的孩子自制力差，不陪著就完不成作業。那沒辦法就只能監督、陪在身邊了。
其實，重點不是陪不陪孩子寫作業，而是得知道孩子對學習有沒有興趣，以及對所學的知識會不會。
小孩子都愛玩，這天性。但是，小學階段也是立規矩的關鍵時期，寫家庭作業不是目的，而是鞏固所學的知識。作為負責任的家長，一定要有足夠的耐心，培養孩子的學習興趣和學習方法，不能小覷。
所以，在孩子寫作業前，要引導孩子進入學習狀態。比如，讓孩子複述今天都學了什麼，並讓孩子拿著課本說。因為，課本是學習之本，讓孩子先溫習功課所學，是最好的複習功課。接下來再寫作業，就輕鬆多了，因為孩子已經心中有數了。
當孩子寫作業時遇到難處，比如不會寫的字，不會做的題，不能直接告訴他。比如，不會寫的字，幫他查字典，讓他自己認。不會做的題，告訴他方法，讓他自己做。
養成了正確的學習習慣和方法，會讓孩子受益無窮的。所以，陪在孩子身邊學習和陪著孩子寫作業，完全是兩個概念，不能混淆。
