偶然聽見一位媽媽說:現在孩子被打了就應該教孩子還手，這是什麼心態？

說說我家的實際情況吧，我家兒子現在11歲，從小的時候我們就給教不要動手打人（怕上幼兒園老師反感喜歡動手的娃娃），導致兒子上幼兒園後三天兩頭被欺負、被小朋友咬，都不敢把手縮回來，幼兒園吃了不少虧。上小學後，我們就給他教，“別人不動手，我就不動手”，現在5年級，經常也問他，他回答在學校基本不受欺負，偶爾也有比他壯的同學動手（玩），他的好朋友都會幫他（兒子人員比較好）。女兒吧，現在3歲5個月，我們從小就給她教，人不犯我我不犯人，當前的狀態是你不打我，我不打你，反正我不吃虧。

所以，這位家長的做法沒毛病！

打回去！沒毛病！

我記得15年前我剛上初三的時候轉到另外一個新班級，到新班級的第二天發生了一件事讓我記一輩子，

一個男生A上課時調侃了一個女生兩句，女生的小男友B下課後就衝過去暴打這個男孩。。被打男孩A一點都沒有反抗，就是求饒，求饒的後果是什麼呢？全班30個男生差不多都過去打他！！腳踹，拿椅子掄！男孩兒A都被打吐血了！

我當時就震驚了，第一反應衝過去叫停，我說他又沒惹你們，你們這麼多人打他算怎麼回事！因為我本身182，剛轉過來，班裡人不知道我怎麼回事，也沒敢動我，其中一個男孩兒告訴我你不知道他平時有多可恨！招欠欠打！

說實話，這件事引起我很多的思考，男孩兒a是嘴欠沒錯，但如果他不是個軟弱的，是平時班裡一霸你們敢上去打他嗎？之所以都打他就是因為他不反抗，讓你們覺得打了也是白打唄？

這和滿清末年八國聯軍群毆有什麼區別？你弱所以就打你，連奧地利這麼個彈丸小國都來了！打你沒風險嘛！不打白不打！有多少校園暴力都是這樣產生的！

從這次事情以後我明白一個道理，人到了一個新環境，一定不可以示弱，如果有人欺負你，一定要懟回去！一次管夠！你越凶才越沒人敢欺負你！

目前媳婦已經懷孕了，我們也就孩子的教育問題討論過好幾回，我明確說了，孩子以後要是被人打了，告訴他第一時間打回來！輸了不要緊！你得敢打！用李雲龍的話說，要有亮劍精神！

我姨甥出生七個月就在我家住，現在上二年級了，還經常給比他小的孩子打，特別鄰居讀幼兒園的那個小孩，每次打完我姨甥還哭著回來惡人先告狀，多了，我問姨甥，你打不過他，姨甥說，我肯定打贏他，我推他都跌死他，只是我不打他而已，我對他說，以後他再打你，你就狠狠的打他，不然，長大以後，他都會一直欺負你！可能鄰居知道我這樣教姨甥，到現在那小孩也不敢再打我姨甥了！

人的本性就是自私的，弱肉強食是恆久不變的真理，我們不主張暴力，但是必要時時候，以暴制暴以損止損才是最好的良藥；

＃本文轉自＃

@薪蒽

記得在讀初一的時候，班上就有很多壞孩子，跟社會上的人來往密切，泡女生、打架、曠課，甚至搶劫同學…那時候的我就是個老實孩子，自卑、懦弱，容易臉紅，後來總被同學嘲笑，這樣的事後來經過多次之後，我那自尊心受到嚴重的侵犯，我發誓我要改變，後來的我也開始跟壞孩子一起混，抽菸、打桌球、曠課…只是沒有打過架；後來步入社會，為了不再自卑，不再受欺負，我甚至跟人去混個所謂的“黑社會”，雖然最終我沒有學壞，但是我從中找到了自信；

最近，總是看到許多小孩被另外幾個欺負的新聞，這對於孩子心靈的創傷是非常大的，但是被欺負的小孩卻不敢反抗或者不知道求救，甚至連逃跑都不會，這就是教育的失敗，這就是典型的“”唐僧式兒童”，父母總是灌輸要以德服人，要學會忍讓，他們只教了前一段，缺忘記了後半段，後半段是“忍無可忍，無須再忍”，“凡事不過三”，這都是老祖宗留下的精髓，自然有其道理！

講我自己經歷這一段，看起來有點跑題，實際上不是，我是要告誡天下所有的父母，對於一個孩子的教育，文化知識其實其中一部分，對於孩子心理素質的教育，自信、自強的培養，才是孩子一輩子的重中之重，該反抗時一定要反抗！

＃本文轉自＃

@薪蒽

該還手就得還手，我兒子小，今天在院子裡玩象棋，先是有個4歲多男孩過來玩，說不讓我小孩玩，我說跟弟弟一起玩吧，人家不許，我直接問他是你的象棋嗎？不是那就一起玩，他屁話不說。過了幾分鐘來了一個6歲左右女孩，跟小男孩認識，也來玩，說差個棋子，小男生說我兒子這，那女孩直接一句去拿過來，那個語氣理所當然的直接，小男生說我不敢，估計看我在不敢，我理都沒理他倆讓兒子接著玩，要我不在估計只有給搶走的份，所以娃還是該還手就還手，有的娃有時候也會欺負人的

女兒從一年級被宿舍長欺負了三年，經常打電話來哭，告狀，都是小事，比如說女兒明明沒有跑步，她要女兒下樓從新走路上來三樓宿舍，女兒不洗頭，她用水淋溼女兒頭髮，或者不給放行條，不讓女兒自由活動，女兒很怕她，我說別哭！媽媽把她扔河裡喂大魚去，誰敢欺負我娃，我宰了她，但是現在女兒六年級了，沒有人敢隨便欺負她了，我也不用擔心了，孩子小，總是多擔心，大了就安心多了

我的孩子從懂事到大學畢業，就教他，別人打你，先問為什麼，如果道謙就算了，無故拿你聯笑，給就狠狠打回去，打到他叫娘，傷我負責。小學時雨傘壞了給我說，他用雨傘對他扦出，我就說不能這樣打，會死人。以後問老師就知道再沒人欺他了，但他從沒有欺人，還經常打抱不平。中學為別地區同學抱不平，但對方是上體校的，我就為他出面時又通知學校，後來圓滿平息。所以先教尊人後教自衛，靠學校，靠地方政府不如靠自己。

孩子被欺負時，這樣做比叫他“打回去”更有效。

• 不下意識說“打回去”，也不輕易讓孩子“忍讓”；

• 製造輕鬆愉悅的環境，詢問孩子事件的經過；

• 最後再根據事件輕重，可尋求老師幫助、或找對方家長商談等方法解決。

同時，我們父母要引導孩子學會保護自己。

首先，父母要讓孩子知道存在哪些危險、危險在哪裡，來加強孩子的安全意識。

其次，要讓孩子掌握處理意外的正確方法，提高自我保護能力，對於陌生人或熟人的無理要求懂得拒絕，並尋求家人和社會的幫助。

建議大家不妨採取一些孩子喜歡易接受的方式來普及安全教育。比如場景展示和一些有趣又有教育意義的圖冊或動畫，以及親身示範一些應急演示來讓孩子加強自我保護意識。

小朋友還小不知道與人分工，不明白團體需要各自體現價值。

每個人在自己的環境都有自己體現價值的方式，但是體現價值的方式是不是你想要的？

在團體中不成熟的想法：一旦出現不同就會認為別人不認同自己，自己是沒有價值的。

通常這個時候就會想要去改變別人的想法，但是想法一旦建立，對於別人的環境而言也許都是對的，所以是很難改變的。

反之就是產生不自信，認為自己都是錯的，之後就會一直順應別人一直追隨別人的腳步。

其實理解結伴關係懂得體現價值，學會與人分工才能結伴同行。

小朋友還小不知道與人分工，不明白團體需要各自體現價值。

每個人在自己的環境都有自己體現價值的方式，但是體現價值的方式是不是你想要的？

在團體中不成熟的想法：一旦出現不同就會認為別人不認同自己，自己是沒有價值的。

通常這個時候就會想要去改變別人的想法，但是想法一旦建立，對於別人的環境而言也許都是對的，所以是很難改變的。

反之就是產生不自信，認為自己都是錯的，之後就會一直順應別人一直追隨別人的腳步。

其實理解結伴關係懂得體現價值，學會與人分工才能結伴同行。

不能否認這樣的做法是對的還是錯的，就事論事，以現實情況而定。不過，一定要告訴孩子，注意保護好自己，正當的自我防衛意識還是應該有的。不能別人打就知道躲，就知道忍讓，有時一味地忍讓可能會讓對方走向犯罪的深淵。古語尚且說，害人之心不可有，防人之心不可無，所以，不要去沒事惹事，可是有人欺負自己也不能害怕，適當的回擊對自己和對方都是一種保護。作為家長要告訴孩子，掌握度，做什麼事都有一個度，過度了就不對了。