明年新高考3+3模式，不分文理科了，報志願還是看名次，這是毋庸置疑的，只要是選拔性考試，最終都要依據分數說話，都要根據名次排序錄取。不過，新高考的錄取和現在的錄取是由區別的，聽我跟您慢慢道來：

一、報考志願要看清楚大學每個專業的選科要求

也就是說，除語數英之外，選的另外三科決定了學生能報考哪些專業，不能報考哪些專業。舉例說明：

甲、乙兩位同學，甲同學的總分高於乙同學，高考都想報考同一所高校的歷史系。可是甲同學高中選科的時候沒有選歷史，高考志願報名時突然想學歷史專業了。根據大學專業規定，報考歷史系的學生必須高中選科中選考歷史才允許報考，所以即使甲同學的總分高於乙同學，也不會被該高校歷史系錄取。

通過以上這個例子，大家可以看出，新高考錄取第一步不是看分數，而是看你的選科是否符合所報高校的專業要求，如果不符合，直接pass掉，不管你的分數和名次有多高。

下表是20種組合方式所能報考的專業比例：

明年新高考3+3模式，不分文理科了，報志願還是看名次，這是毋庸置疑的，只要是選拔性考試，最終都要依據分數說話，都要根據名次排序錄取。不過，新高考的錄取和現在的錄取是由區別的，聽我跟您慢慢道來：

一、報考志願要看清楚大學每個專業的選科要求

也就是說，除語數英之外，選的另外三科決定了學生能報考哪些專業，不能報考哪些專業。舉例說明：

甲、乙兩位同學，甲同學的總分高於乙同學，高考都想報考同一所高校的歷史系。可是甲同學高中選科的時候沒有選歷史，高考志願報名時突然想學歷史專業了。根據大學專業規定，報考歷史系的學生必須高中選科中選考歷史才允許報考，所以即使甲同學的總分高於乙同學，也不會被該高校歷史系錄取。

通過以上這個例子，大家可以看出，新高考錄取第一步不是看分數，而是看你的選科是否符合所報高校的專業要求，如果不符合，直接pass掉，不管你的分數和名次有多高。

下表是20種組合方式所能報考的專業比例：

由此可見，“物理+化學+歷史”這個組合是能報考專業最多的，達到99.9%。而傳統的大文科“歷史+地理+政治”能報考的專業最少，只有52.9%。也就是說，有一半的專業不能報考。所以，大家在選科的時候，既要注重自己的興趣和特長，又要兼顧將來的專業選擇。否則，將來高考志願報名時限制太多，你即使報了該專業，不符合條件，第一輪就會被淘汰。

二、高考錄取依然是根據分數和排名進行平行志願的錄取。

在新高考下，錄取依然要根據排名，從高分到低分依次進行錄取。但是就有朋友問了，你選物理，我選歷史，怎麼進行比較呢？他要分步驟進行：

1、首先把學生的三門選考科目分數利用賦分制進行分數的轉化。

賦分制就是根據你某科原始分數進行排名，將你的排名情況進行賦分，排名越靠前，賦分越高。這樣賦出的分數不再代表你這一學科實際考了多少分，而是表明了在所有參加這門學科考試的考生中，你的位次是多少。這樣，就避免了因為難度不同、學科不同造成的分數之間的不可比性，使得不同學科的學生成績可以進行比較。

明年新高考3+3模式，不分文理科了，報志願還是看名次，這是毋庸置疑的，只要是選拔性考試，最終都要依據分數說話，都要根據名次排序錄取。不過，新高考的錄取和現在的錄取是由區別的，聽我跟您慢慢道來：

一、報考志願要看清楚大學每個專業的選科要求

也就是說，除語數英之外，選的另外三科決定了學生能報考哪些專業，不能報考哪些專業。舉例說明：

甲、乙兩位同學，甲同學的總分高於乙同學，高考都想報考同一所高校的歷史系。可是甲同學高中選科的時候沒有選歷史，高考志願報名時突然想學歷史專業了。根據大學專業規定，報考歷史系的學生必須高中選科中選考歷史才允許報考，所以即使甲同學的總分高於乙同學，也不會被該高校歷史系錄取。

通過以上這個例子，大家可以看出，新高考錄取第一步不是看分數，而是看你的選科是否符合所報高校的專業要求，如果不符合，直接pass掉，不管你的分數和名次有多高。

下表是20種組合方式所能報考的專業比例：

由此可見，“物理+化學+歷史”這個組合是能報考專業最多的，達到99.9%。而傳統的大文科“歷史+地理+政治”能報考的專業最少，只有52.9%。也就是說，有一半的專業不能報考。所以，大家在選科的時候，既要注重自己的興趣和特長，又要兼顧將來的專業選擇。否則，將來高考志願報名時限制太多，你即使報了該專業，不符合條件，第一輪就會被淘汰。

二、高考錄取依然是根據分數和排名進行平行志願的錄取。

在新高考下，錄取依然要根據排名，從高分到低分依次進行錄取。但是就有朋友問了，你選物理，我選歷史，怎麼進行比較呢？他要分步驟進行：

1、首先把學生的三門選考科目分數利用賦分制進行分數的轉化。

賦分制就是根據你某科原始分數進行排名，將你的排名情況進行賦分，排名越靠前，賦分越高。這樣賦出的分數不再代表你這一學科實際考了多少分，而是表明了在所有參加這門學科考試的考生中，你的位次是多少。這樣，就避免了因為難度不同、學科不同造成的分數之間的不可比性，使得不同學科的學生成績可以進行比較。

2、將語數英三科的原始分數加上三門先考科目的賦分分數，就是該生的高考總分。

在高考錄取時，按照這個總分的成績由高到低排序，進行平行志願的錄取。也就是說，誰的分數高，誰就優先進行志願的選擇。這一點是和現行高考錄取原則是一樣的。

就像前面舉例，甲、乙兩位同學在所選科目都符合專業要求的前提下，甲同學賦分後的總分比乙同學的總分高，那麼計算機先檢測甲同學的志願，滿足甲同學的要求後，才會檢測乙同學的志願。即便乙同學的第一志願是甲同學的第十志願，也是先滿足甲同學。

綜上所述，大家應該明白新高考的錄取規則了吧。首先選科必須符合所報專業的要求，在這個前提下，誰的分數高，名次靠前，就優先錄取誰。所以，高考志願報名還是要看排名的。這不過這個排名是賦分制後的排名而已。希望我的回答對您有幫助。

新高考3十3模式，因為後面的三科是不同的科目中選出來的。這就使人產生疑問，如果我選的3科今年題難，分數都不高，是不是我就吃虧了？

其實這個問題早有人想到了，於是與“3十3"模式相配套，出來了一個“等級賦分制”的概念。

那麼，什麼是等級賦分制呢？

等級賦分制是新高考規定的，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。 等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。

等級賦分制就是為了避免產生不公平而制定的。下面以浙江賦分製為例幫大家分析一下：

新高考3十3模式，因為後面的三科是不同的科目中選出來的。這就使人產生疑問，如果我選的3科今年題難，分數都不高，是不是我就吃虧了？

其實這個問題早有人想到了，於是與“3十3"模式相配套，出來了一個“等級賦分制”的概念。

那麼，什麼是等級賦分制呢？

等級賦分制是新高考規定的，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。 等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。

等級賦分制就是為了避免產生不公平而制定的。下面以浙江賦分製為例幫大家分析一下：
比如物理今年題簡單，考了90分，在所有物理考生中只佔到22%~28%的範圍內，那你對應的賦分是82分，在總分中只能按82分算。

而地理今年題比較難，僅考了60分，但是卻佔到了所有地理考生的7%~10%，那麼，對應的賦分就是91分，你就可以將91分加入總分，而不是60分。

經過賦分制換算後，這個總分就可以在全國或全省內排名了，就可以用這個分數或排名作參考進行志願填報了。

賦分制基本是公平的，但是，絕對的公平是不存在的。賦分制是建立在各科報考人數比較均衡、好中差學生呈正態分佈的情況下的一種相對的公平。然而，爆冷的情況也是存在的。比如，優生都喜歡生物，而不喜歡地理，那麼生物學科就集中了大量優生，你即使很努力，很優秀，但是因為競爭激烈，大家分數都高，那麼，你的賦分就會變低，考80分，賦分成了60分。相反，假如地理成了學渣的聚集地，你僅僅是個中等生，潛伏進去後，雖然考了60分，但是因為大家都爛，你的賦分就可能成了80分，你就會佔了大便宜。

假如你掌握大數據，就可以科學地進行選科，高考就會佔盡便宜，我說的對嗎？歡迎討論交流。

您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。

新高考分幾批次依次進行，第一批實施新高考的是浙江省，接著是上海市，在2020年將會有四個省市採用新高考模式，分別是山東省、海南省、天津市、北京市，它們共同的特點都是採用“3+3”選科模式，“3+3”選科模式最大的亮點就是6（浙江7門）門小科目由考生自由搭配組合，不對考生做任何限制要求。那麼面對即將到來的2020年新高考，如何填報志願成為山東省、海南省、天津市、北京市考生與家長比較關心的問題。

您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。

新高考分幾批次依次進行，第一批實施新高考的是浙江省，接著是上海市，在2020年將會有四個省市採用新高考模式，分別是山東省、海南省、天津市、北京市，它們共同的特點都是採用“3+3”選科模式，“3+3”選科模式最大的亮點就是6（浙江7門）門小科目由考生自由搭配組合，不對考生做任何限制要求。那麼面對即將到來的2020年新高考，如何填報志願成為山東省、海南省、天津市、北京市考生與家長比較關心的問題。

想要了解如何填報志願，就要對新高考“3+3”的模式有深刻的認識。新高考“3+3”的語數外三門科目以卷面分計入，小3門選科劃分等級後採用賦分的方式計入總分。所有考生的高考排名按照分數高低依次排名，不區分考生所選擇的科目問題，只對考生的總分高低排名。那麼肯定會有家長困惑？考生選擇物理與選擇地理一起排名公平嗎？明顯難度都是不同的。這就牽扯到不同大學對考生高中選擇科目的要求，如果沒有按照要求選擇某門學科是不能夠報考。

您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。

新高考分幾批次依次進行，第一批實施新高考的是浙江省，接著是上海市，在2020年將會有四個省市採用新高考模式，分別是山東省、海南省、天津市、北京市，它們共同的特點都是採用“3+3”選科模式，“3+3”選科模式最大的亮點就是6（浙江7門）門小科目由考生自由搭配組合，不對考生做任何限制要求。那麼面對即將到來的2020年新高考，如何填報志願成為山東省、海南省、天津市、北京市考生與家長比較關心的問題。

想要了解如何填報志願，就要對新高考“3+3”的模式有深刻的認識。新高考“3+3”的語數外三門科目以卷面分計入，小3門選科劃分等級後採用賦分的方式計入總分。所有考生的高考排名按照分數高低依次排名，不區分考生所選擇的科目問題，只對考生的總分高低排名。那麼肯定會有家長困惑？考生選擇物理與選擇地理一起排名公平嗎？明顯難度都是不同的。這就牽扯到不同大學對考生高中選擇科目的要求，如果沒有按照要求選擇某門學科是不能夠報考。注：北京交通大學2020年在北京市招生要求圖

例如北京交通大學在北京市的選科要求，絕大部分工科專業都要求考生必須選擇物理，就連經濟管理實驗班也要求考生必須選擇物理，只有少部分專業不限制選考科目。如果高三考生在選擇考試科目的時候，沒有按照要求，那麼只能夠報考不限制科目的專業。假如王同學高考全省第一名，但是選考科目當中沒有選擇物理。如果想要填報北京交通大學的工科類專業也不會錄取，新高考錄取的原則遵循是：符合選考科目要求，其次是考生總體成績排名。

新高考填報志願的時候依然是根據考生的排名錄取，只不過根據考生的排名之前，要先篩選考生是否符合報考條件。舉個容易理解的小例子，比如有A與B兩位考生，它們都想報浙江大學的機器人工程專業，根據浙江大學對專業選擇科目要求。浙江大學首先查看A與B考生是否選擇物理科目，如果有一個沒選擇直接不符合條件篩選下去。如果A與B都選擇物理科目，那麼它們符合錄取條件的基礎之下，在對比A與B考生的分數高低（也就是全省排名）。優先錄取全省排名高的考生，其次錄取排名較低的考生。

您好，很高興回答你提出的問題，針對於你提出的問題，我將用自己的見解幫你解答。

新高考分幾批次依次進行，第一批實施新高考的是浙江省，接著是上海市，在2020年將會有四個省市採用新高考模式，分別是山東省、海南省、天津市、北京市，它們共同的特點都是採用“3+3”選科模式，“3+3”選科模式最大的亮點就是6（浙江7門）門小科目由考生自由搭配組合，不對考生做任何限制要求。那麼面對即將到來的2020年新高考，如何填報志願成為山東省、海南省、天津市、北京市考生與家長比較關心的問題。

想要了解如何填報志願，就要對新高考“3+3”的模式有深刻的認識。新高考“3+3”的語數外三門科目以卷面分計入，小3門選科劃分等級後採用賦分的方式計入總分。所有考生的高考排名按照分數高低依次排名，不區分考生所選擇的科目問題，只對考生的總分高低排名。那麼肯定會有家長困惑？考生選擇物理與選擇地理一起排名公平嗎？明顯難度都是不同的。這就牽扯到不同大學對考生高中選擇科目的要求，如果沒有按照要求選擇某門學科是不能夠報考。注：北京交通大學2020年在北京市招生要求圖

例如北京交通大學在北京市的選科要求，絕大部分工科專業都要求考生必須選擇物理，就連經濟管理實驗班也要求考生必須選擇物理，只有少部分專業不限制選考科目。如果高三考生在選擇考試科目的時候，沒有按照要求，那麼只能夠報考不限制科目的專業。假如王同學高考全省第一名，但是選考科目當中沒有選擇物理。如果想要填報北京交通大學的工科類專業也不會錄取，新高考錄取的原則遵循是：符合選考科目要求，其次是考生總體成績排名。

新高考填報志願的時候依然是根據考生的排名錄取，只不過根據考生的排名之前，要先篩選考生是否符合報考條件。舉個容易理解的小例子，比如有A與B兩位考生，它們都想報浙江大學的機器人工程專業，根據浙江大學對專業選擇科目要求。浙江大學首先查看A與B考生是否選擇物理科目，如果有一個沒選擇直接不符合條件篩選下去。如果A與B都選擇物理科目，那麼它們符合錄取條件的基礎之下，在對比A與B考生的分數高低（也就是全省排名）。優先錄取全省排名高的考生，其次錄取排名較低的考生。
注：浙江省2019年一本分數段投檔錄取分數線

新高考錄取之下，會根據專業+分數的錄取規則進行，例如浙江省新高考考生能夠填報80個專業。高考成績的全省排名是錄取考生的關鍵依據，任何時候都不會改變，新高考“3+3”模式之下依然如此。只不過新高考錄取首先查看考生是否符合報考條件，在符合報考條件之下在對比考生的排名。因此，針對即將在2020年實施新高考的省份，考生與家長一定不能忽視的問題就是，自己的孩子選擇的考試科目是否符合報考要求。有些家長認為自己的孩子全省成績排名很高，想當然的在新高考模式下報志願是不科學的。

新高考“3+3”錄取，依然會參照考生排名，但是參照的前提是考生是否符合報考條件。如果你的孩子明年剛好新高考，那麼家長可以著手關注這方面信息，畢竟剛實施一個新政策，沒有任何參考依據，填報志願很困難。如果你不瞭解新高考，也可以關注我，我會一直分享關於新高考的動向以及高考填報的策略。

以上就是我的見解，歡迎大家評論、交流。喜歡的朋友可以關注我，每天都會分享自己的見解。如果你有其他不同想法的，也可以評論交流。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

正是因為如此，所以省招生考試院公佈的都是院校的最低投檔分數線，而不會公佈專業的錄取分數線，學校在錄取結束之後，才會公佈每個專業的錄取分數線。

而新高考的平行志願指的是“專業+學校”之間都是平行的。

舉個簡單例子，之前在填報高考志願時，你必須先選擇學校，然後再選擇專業，比如你想報考山東大學，那麼你只能夠選擇山東大學下面的專業。

但現在專業放在了一個更加重要的位置。比如志願填報時你可以選擇經濟學類+山東大學，法學類+山東大學，計算機學類+山東大學。當然你也可以選擇經濟學類+北京大學；經濟學類+浙江大學；經濟學類+西南財經大學；經濟學類+上海財經大學。

換句話說新高考錄取時，如果你要參加統一考試招生，那就要注意兩點變化。

新高考3+3模式對高考錄取的影響

第一，在高考錄取時，專業會更加重要，一些熱門院校的優勢專業，可能會變得更加緊俏。

浙江省是啟動高考改革比較早的省份，高考改革方案也是採用的3+3模式。在2018年高考錄取時，一些獨立學院的優勢專業錄取分數線和往年相比，出現了一定幅度的上漲。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

正是因為如此，所以省招生考試院公佈的都是院校的最低投檔分數線，而不會公佈專業的錄取分數線，學校在錄取結束之後，才會公佈每個專業的錄取分數線。

而新高考的平行志願指的是“專業+學校”之間都是平行的。

舉個簡單例子，之前在填報高考志願時，你必須先選擇學校，然後再選擇專業，比如你想報考山東大學，那麼你只能夠選擇山東大學下面的專業。

但現在專業放在了一個更加重要的位置。比如志願填報時你可以選擇經濟學類+山東大學，法學類+山東大學，計算機學類+山東大學。當然你也可以選擇經濟學類+北京大學；經濟學類+浙江大學；經濟學類+西南財經大學；經濟學類+上海財經大學。

換句話說新高考錄取時，如果你要參加統一考試招生，那就要注意兩點變化。

新高考3+3模式對高考錄取的影響

第一，在高考錄取時，專業會更加重要，一些熱門院校的優勢專業，可能會變得更加緊俏。

浙江省是啟動高考改革比較早的省份，高考改革方案也是採用的3+3模式。在2018年高考錄取時，一些獨立學院的優勢專業錄取分數線和往年相比，出現了一定幅度的上漲。

第二，211、985院校和一些重點本科院校，優勢專業和普通專業兩極分化現象會更加明顯。

之前的高考錄取，採用的是院校加專業的模式，考生要選擇某個學校，只能夠選擇這個學校的專業，並且考生的檔案被投遞出去之後，考生要麼被錄取，要麼被退檔，這就導致了大部分考生為了避免被退檔，而不得不選擇同意調劑。

換句話來說就是，之前的211、985院校的部分專業，錄取分數線其實是高於他們的實際水平，如果採用專業加院校的模式之後，這些院校的部分專業錄取分數線會出現下降。

既然高考的錄取模式發生了變化，那麼在志願填報時的策略也要相應的發生變化。

第一，在確定選考科目之前，一定要認真研究高校的選考科目要求，根據自己的實際情況來確定選考科目。

新高考相當於把考生的專業選擇提前了，按照山東省教育廳的規定，考生在高一的時候要確定等級考試科目，高考成績公佈之後再去填報志願。

如果你的選考科目沒有選擇好，那麼你的志願填報將會變得非常困難，因為按照新高考的改革方案，高校要根據自己的實際情況，來確定，專業或者專業大類的選考科目，考生只有選擇了對應的選考科目才能夠報考這個專業。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

正是因為如此，所以省招生考試院公佈的都是院校的最低投檔分數線，而不會公佈專業的錄取分數線，學校在錄取結束之後，才會公佈每個專業的錄取分數線。

而新高考的平行志願指的是“專業+學校”之間都是平行的。

舉個簡單例子，之前在填報高考志願時，你必須先選擇學校，然後再選擇專業，比如你想報考山東大學，那麼你只能夠選擇山東大學下面的專業。

但現在專業放在了一個更加重要的位置。比如志願填報時你可以選擇經濟學類+山東大學，法學類+山東大學，計算機學類+山東大學。當然你也可以選擇經濟學類+北京大學；經濟學類+浙江大學；經濟學類+西南財經大學；經濟學類+上海財經大學。

換句話說新高考錄取時，如果你要參加統一考試招生，那就要注意兩點變化。

新高考3+3模式對高考錄取的影響

第一，在高考錄取時，專業會更加重要，一些熱門院校的優勢專業，可能會變得更加緊俏。

浙江省是啟動高考改革比較早的省份，高考改革方案也是採用的3+3模式。在2018年高考錄取時，一些獨立學院的優勢專業錄取分數線和往年相比，出現了一定幅度的上漲。

第二，211、985院校和一些重點本科院校，優勢專業和普通專業兩極分化現象會更加明顯。

之前的高考錄取，採用的是院校加專業的模式，考生要選擇某個學校，只能夠選擇這個學校的專業，並且考生的檔案被投遞出去之後，考生要麼被錄取，要麼被退檔，這就導致了大部分考生為了避免被退檔，而不得不選擇同意調劑。

換句話來說就是，之前的211、985院校的部分專業，錄取分數線其實是高於他們的實際水平，如果採用專業加院校的模式之後，這些院校的部分專業錄取分數線會出現下降。

既然高考的錄取模式發生了變化，那麼在志願填報時的策略也要相應的發生變化。

第一，在確定選考科目之前，一定要認真研究高校的選考科目要求，根據自己的實際情況來確定選考科目。

新高考相當於把考生的專業選擇提前了，按照山東省教育廳的規定，考生在高一的時候要確定等級考試科目，高考成績公佈之後再去填報志願。

如果你的選考科目沒有選擇好，那麼你的志願填報將會變得非常困難，因為按照新高考的改革方案，高校要根據自己的實際情況，來確定，專業或者專業大類的選考科目，考生只有選擇了對應的選考科目才能夠報考這個專業。

（如果你是2020屆的考生，這一條可以自動忽略，但如果你是2021年或者2022年才參加高考，選擇選考科目一定要謹慎）

第二，雖然新高考的成績計算方式和錄取方式都發生了變化，但是往年的錄取數據仍然有參考價值。

之前很多考生在填報志願時，會重點關注院校的最低投檔分數線和錄取平均分，但採用新高考之後，在參考往年的錄取分數線時，應該重點關注每一個學校每一個專業的錄取分數線。【根據專業錄取分數線，自己可以轉化為對應的排名。】

在參考往年的專業錄取分數線時，要結合這所學校該專業的實際情況，進行調整。

如果該專業是這所學校的優勢專業，這所學校的綜合實力也比較強，該專業往年的錄取分數線，都比該學校的其他專業高，那麼採用新高考錄取模式之後，這個專業的錄取分數線，有較大的可能會出現小幅度的上漲。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

正是因為如此，所以省招生考試院公佈的都是院校的最低投檔分數線，而不會公佈專業的錄取分數線，學校在錄取結束之後，才會公佈每個專業的錄取分數線。

而新高考的平行志願指的是“專業+學校”之間都是平行的。

舉個簡單例子，之前在填報高考志願時，你必須先選擇學校，然後再選擇專業，比如你想報考山東大學，那麼你只能夠選擇山東大學下面的專業。

但現在專業放在了一個更加重要的位置。比如志願填報時你可以選擇經濟學類+山東大學，法學類+山東大學，計算機學類+山東大學。當然你也可以選擇經濟學類+北京大學；經濟學類+浙江大學；經濟學類+西南財經大學；經濟學類+上海財經大學。

換句話說新高考錄取時，如果你要參加統一考試招生，那就要注意兩點變化。

新高考3+3模式對高考錄取的影響

第一，在高考錄取時，專業會更加重要，一些熱門院校的優勢專業，可能會變得更加緊俏。

浙江省是啟動高考改革比較早的省份，高考改革方案也是採用的3+3模式。在2018年高考錄取時，一些獨立學院的優勢專業錄取分數線和往年相比，出現了一定幅度的上漲。

第二，211、985院校和一些重點本科院校，優勢專業和普通專業兩極分化現象會更加明顯。

之前的高考錄取，採用的是院校加專業的模式，考生要選擇某個學校，只能夠選擇這個學校的專業，並且考生的檔案被投遞出去之後，考生要麼被錄取，要麼被退檔，這就導致了大部分考生為了避免被退檔，而不得不選擇同意調劑。

換句話來說就是，之前的211、985院校的部分專業，錄取分數線其實是高於他們的實際水平，如果採用專業加院校的模式之後，這些院校的部分專業錄取分數線會出現下降。

既然高考的錄取模式發生了變化，那麼在志願填報時的策略也要相應的發生變化。

第一，在確定選考科目之前，一定要認真研究高校的選考科目要求，根據自己的實際情況來確定選考科目。

新高考相當於把考生的專業選擇提前了，按照山東省教育廳的規定，考生在高一的時候要確定等級考試科目，高考成績公佈之後再去填報志願。

如果你的選考科目沒有選擇好，那麼你的志願填報將會變得非常困難，因為按照新高考的改革方案，高校要根據自己的實際情況，來確定，專業或者專業大類的選考科目，考生只有選擇了對應的選考科目才能夠報考這個專業。

（如果你是2020屆的考生，這一條可以自動忽略，但如果你是2021年或者2022年才參加高考，選擇選考科目一定要謹慎）

第二，雖然新高考的成績計算方式和錄取方式都發生了變化，但是往年的錄取數據仍然有參考價值。

之前很多考生在填報志願時，會重點關注院校的最低投檔分數線和錄取平均分，但採用新高考之後，在參考往年的錄取分數線時，應該重點關注每一個學校每一個專業的錄取分數線。【根據專業錄取分數線，自己可以轉化為對應的排名。】

在參考往年的專業錄取分數線時，要結合這所學校該專業的實際情況，進行調整。

如果該專業是這所學校的優勢專業，這所學校的綜合實力也比較強，該專業往年的錄取分數線，都比該學校的其他專業高，那麼採用新高考錄取模式之後，這個專業的錄取分數線，有較大的可能會出現小幅度的上漲。

如果這個專業屬於這所學校的劣勢專業，並且往年的錄取分數線也比較低，那麼採用新高考錄取模式之後，這個專業的錄取分數線，可能會出現一定幅度的下降。

除此之外，還要關注一下你報考的專業是否熱門。

從以往的情況來看，一些熱門專業之所以比較熱門，主要是因為有很多人覺得這個專業的就業前景比較好，這就會導致一些普通院校的熱門專業錄取分數線，也出現了一定幅度的上漲，採用專業加院校的投檔模式之後，這種情況可能會更加明顯。

第三，除了關注統一考試招生之外，如果自己條件允許，還可以報考自主招生考試，或者是參加綜合評價招生。

這一輪高考改革的主要目的是，改變原來傳統的“唯分數至上”的錄取模式，增加高校錄取的靈活性，讓高校和考生都有更多的選擇權。

謝邀。

不知道題主是哪個省份的考生？因為不同的省份高考改革方案是不一樣的，即便是同時採用“3+3”的省份，高考的錄取規定也不盡相同。

就以山東省為例來說下，採用“3+3”模式之後，志願填報應該注意哪些事項。

根據山東省教育廳公佈的《關於深化招生制度改革實施方案》的相關規定，新高考除了考試科目發生變化之外，高考的錄取方式也發生了變化。

新高考的主要變化

之前的高考錄取，大致可以分為自主招生和統一考試招生，而新高考，除了自主招生和統一招生之外，還增加了綜合評價招生。

自主招生和之前相比沒有發生太大的變化，在這裡就不詳細贅述。

而綜合評價招生主要是針對一些部屬院校和辦學水平比較高的省屬本科院校，可以自主的開展綜合評價招生。

綜合評價招生是按照考生的高考語、數、外三科的成績和高中學業水平，等級考試成績，高校考核成績（其中，高校考核成績包括筆試和麵試）以及學生綜合評價成績組成。按照規定，學生的高考語數外三科成績課，高中學業水平考試成績原則上不低於50%。

具體的成績計算比例由高校自主決定，然後由考生自主向學校提出申請。

這種錄取方式就有點像現在的研究生入學考試。初試就是每年的夏季高考和學業水平考試，學生向學校提出申請之後，需要再次參加複試也就是要參加學校組織的筆試和麵試。然後學校根據成績比例進行錄取。

如果是你自己打算參加綜合評價招生，那麼往年的錄取數據參考意義並不是很大，這需要你結合自身的情況來選擇學校和專業。

因為以往的高考錄取，所有的學校都是按照學生的高考成績從高到低進行錄取，高校也沒有筆試和麵試環節。

除了增加了綜合評價招生之外，統一考試招生也發生了變化，這種變化主要表現在兩個方面。

一方面是，新高考採用3+3模式之後，為了讓不同的選考科目成績具有可比性，語文，數學，外語，這三個統考科目是按照原始成績記錄到考生的總成績當中，卷面總分仍然是450分，考生自主選擇的三個選考科目是按照等級分制，進入到考生的總成績當中，等級分制滿分也是100分。

也就是說只看高考的卷面分和之前相比，並沒有發生太大的變化，只是成績的計算方式發生了變化。

另外一方面是志願填報的方式發生了變化。之前，志願填報是學生是按照“學校+專業”的方式填報志願，而新高考採用的是專業或者專業大類加學校的方式進行投檔。

雖然新高考仍然採用的是平行志願的方式進行投檔，但現在的平行志願和之前的平行志願含義是不一樣的。

之前的平行志願，更準確的來說是平行學校志願，也就是學校與學校之間的關係是平行的，當考生的成績達到了院校的投檔分數線，招辦會先把考生的檔案投遞到對應的院校，然後由學校進行分配專業。

正是因為如此，所以省招生考試院公佈的都是院校的最低投檔分數線，而不會公佈專業的錄取分數線，學校在錄取結束之後，才會公佈每個專業的錄取分數線。

而新高考的平行志願指的是“專業+學校”之間都是平行的。

舉個簡單例子，之前在填報高考志願時，你必須先選擇學校，然後再選擇專業，比如你想報考山東大學，那麼你只能夠選擇山東大學下面的專業。

但現在專業放在了一個更加重要的位置。比如志願填報時你可以選擇經濟學類+山東大學，法學類+山東大學，計算機學類+山東大學。當然你也可以選擇經濟學類+北京大學；經濟學類+浙江大學；經濟學類+西南財經大學；經濟學類+上海財經大學。

換句話說新高考錄取時，如果你要參加統一考試招生，那就要注意兩點變化。

新高考3+3模式對高考錄取的影響

第一，在高考錄取時，專業會更加重要，一些熱門院校的優勢專業，可能會變得更加緊俏。

浙江省是啟動高考改革比較早的省份，高考改革方案也是採用的3+3模式。在2018年高考錄取時，一些獨立學院的優勢專業錄取分數線和往年相比，出現了一定幅度的上漲。

第二，211、985院校和一些重點本科院校，優勢專業和普通專業兩極分化現象會更加明顯。

之前的高考錄取，採用的是院校加專業的模式，考生要選擇某個學校，只能夠選擇這個學校的專業，並且考生的檔案被投遞出去之後，考生要麼被錄取，要麼被退檔，這就導致了大部分考生為了避免被退檔，而不得不選擇同意調劑。

換句話來說就是，之前的211、985院校的部分專業，錄取分數線其實是高於他們的實際水平，如果採用專業加院校的模式之後，這些院校的部分專業錄取分數線會出現下降。

既然高考的錄取模式發生了變化，那麼在志願填報時的策略也要相應的發生變化。

第一，在確定選考科目之前，一定要認真研究高校的選考科目要求，根據自己的實際情況來確定選考科目。

新高考相當於把考生的專業選擇提前了，按照山東省教育廳的規定，考生在高一的時候要確定等級考試科目，高考成績公佈之後再去填報志願。

如果你的選考科目沒有選擇好，那麼你的志願填報將會變得非常困難，因為按照新高考的改革方案，高校要根據自己的實際情況，來確定，專業或者專業大類的選考科目，考生只有選擇了對應的選考科目才能夠報考這個專業。

（如果你是2020屆的考生，這一條可以自動忽略，但如果你是2021年或者2022年才參加高考，選擇選考科目一定要謹慎）

第二，雖然新高考的成績計算方式和錄取方式都發生了變化，但是往年的錄取數據仍然有參考價值。

之前很多考生在填報志願時，會重點關注院校的最低投檔分數線和錄取平均分，但採用新高考之後，在參考往年的錄取分數線時，應該重點關注每一個學校每一個專業的錄取分數線。【根據專業錄取分數線，自己可以轉化為對應的排名。】

在參考往年的專業錄取分數線時，要結合這所學校該專業的實際情況，進行調整。

如果該專業是這所學校的優勢專業，這所學校的綜合實力也比較強，該專業往年的錄取分數線，都比該學校的其他專業高，那麼採用新高考錄取模式之後，這個專業的錄取分數線，有較大的可能會出現小幅度的上漲。

如果這個專業屬於這所學校的劣勢專業，並且往年的錄取分數線也比較低，那麼採用新高考錄取模式之後，這個專業的錄取分數線，可能會出現一定幅度的下降。

除此之外，還要關注一下你報考的專業是否熱門。

從以往的情況來看，一些熱門專業之所以比較熱門，主要是因為有很多人覺得這個專業的就業前景比較好，這就會導致一些普通院校的熱門專業錄取分數線，也出現了一定幅度的上漲，採用專業加院校的投檔模式之後，這種情況可能會更加明顯。

第三，除了關注統一考試招生之外，如果自己條件允許，還可以報考自主招生考試，或者是參加綜合評價招生。

這一輪高考改革的主要目的是，改變原來傳統的“唯分數至上”的錄取模式，增加高校錄取的靈活性，讓高校和考生都有更多的選擇權。

既然新的高考錄取方式，在原來的統一考試招生和自主招生考試的基礎之上，增加了綜合評價招生，並且未來有較大的可能，一部分重點院校會優先選擇參與綜合評價招生和自主招生考試，這就意味著如果你的實力允許，除了參加統一招生考試之外，還可以參加自主招生考試或者其他錄取方式，這樣能夠增加自己被名校優勢專業錄取的概率。

我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有幫助。

明年北京、天津、山東、海南4省新高考3+3模式，不分文理了。

以前的志願填報的參數變化較大，但填報志願的時候，看省排名還是非常重要的。

一些高校的錄取分數可能大幅波動，“冷門”頻出，但依照省排名填報志願還是非常重要的。

切記！切記！！

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

3+3新高考，文理科分的更清晰。

現在的高考沒有選科要求，特別是那些文理兼收的專業，省排名決定了你是否能被高校錄取，新高考，由於選科要求，文理兼收的專業，因為選科要求，有些原來可以填報的專業，因為選科，現在無法填報，可能對純粹的文科考生，是一個過不去的塏。

比如3+1+2選擇歷史，《不選擇生物，化學》看著是可以選擇的專業不少，其實理科，工科，對於選擇歷史的考生，就是關閉了大門，可能可以選擇專業的機會，還不如現在豐富。

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

3+3新高考，文理科分的更清晰。

現在的高考沒有選科要求，特別是那些文理兼收的專業，省排名決定了你是否能被高校錄取，新高考，由於選科要求，文理兼收的專業，因為選科要求，有些原來可以填報的專業，因為選科，現在無法填報，可能對純粹的文科考生，是一個過不去的塏。

比如3+1+2選擇歷史，《不選擇生物，化學》看著是可以選擇的專業不少，其實理科，工科，對於選擇歷史的考生，就是關閉了大門，可能可以選擇專業的機會，還不如現在豐富。

3+3新高考，省排名還有沒有作用。

大部分考生可能認為，因為選科，省排名已經沒有了意義，其實不是我們想象的簡單，省排名還是有作用的，特別是對沒有選科要求的專業，省排名就能決定你是否能上大學的基本條件。

就比如我們選擇了物理，幾乎所有的專業都可以選擇，對於沒有選科要求的專業，因為物理比較難，獲得高分的機會就少，如果選擇物理的考生和選擇其他科目的考生一起競爭，報考沒有選科要求的專業，省排名就有非常重要的參考價值。

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

3+3新高考，文理科分的更清晰。

現在的高考沒有選科要求，特別是那些文理兼收的專業，省排名決定了你是否能被高校錄取，新高考，由於選科要求，文理兼收的專業，因為選科要求，有些原來可以填報的專業，因為選科，現在無法填報，可能對純粹的文科考生，是一個過不去的塏。

比如3+1+2選擇歷史，《不選擇生物，化學》看著是可以選擇的專業不少，其實理科，工科，對於選擇歷史的考生，就是關閉了大門，可能可以選擇專業的機會，還不如現在豐富。

3+3新高考，省排名還有沒有作用。

大部分考生可能認為，因為選科，省排名已經沒有了意義，其實不是我們想象的簡單，省排名還是有作用的，特別是對沒有選科要求的專業，省排名就能決定你是否能上大學的基本條件。

就比如我們選擇了物理，幾乎所有的專業都可以選擇，對於沒有選科要求的專業，因為物理比較難，獲得高分的機會就少，如果選擇物理的考生和選擇其他科目的考生一起競爭，報考沒有選科要求的專業，省排名就有非常重要的參考價值。

未來的省排名，可能分的更細。

新高考，可能有全部的省排名，也有選科的省排名，不一樣的省排名，目的就是區分不同的專業要求，如果你選擇純粹的文科類專業，預計錄取分數比現在會上升，專業選擇更困難。

當然過去的省排名，對於新高考參考意義不大。

無論未來有幾種省排名，都和現在的省排名是一樣的參考價值，至少省排名能決定你可以填報什麼級別的高校。

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

3+3新高考，文理科分的更清晰。

現在的高考沒有選科要求，特別是那些文理兼收的專業，省排名決定了你是否能被高校錄取，新高考，由於選科要求，文理兼收的專業，因為選科要求，有些原來可以填報的專業，因為選科，現在無法填報，可能對純粹的文科考生，是一個過不去的塏。

比如3+1+2選擇歷史，《不選擇生物，化學》看著是可以選擇的專業不少，其實理科，工科，對於選擇歷史的考生，就是關閉了大門，可能可以選擇專業的機會，還不如現在豐富。

3+3新高考，省排名還有沒有作用。

大部分考生可能認為，因為選科，省排名已經沒有了意義，其實不是我們想象的簡單，省排名還是有作用的，特別是對沒有選科要求的專業，省排名就能決定你是否能上大學的基本條件。

就比如我們選擇了物理，幾乎所有的專業都可以選擇，對於沒有選科要求的專業，因為物理比較難，獲得高分的機會就少，如果選擇物理的考生和選擇其他科目的考生一起競爭，報考沒有選科要求的專業，省排名就有非常重要的參考價值。

未來的省排名，可能分的更細。

新高考，可能有全部的省排名，也有選科的省排名，不一樣的省排名，目的就是區分不同的專業要求，如果你選擇純粹的文科類專業，預計錄取分數比現在會上升，專業選擇更困難。

當然過去的省排名，對於新高考參考意義不大。

無論未來有幾種省排名，都和現在的省排名是一樣的參考價值，至少省排名能決定你可以填報什麼級別的高校。

山東3+3，專業志願填報改變成，專業+學校。

新高考，最大的改變不是排名問題，而是以專業為主的改變，專業+學校，沒有了專業調劑，考生喜歡什麼專業，就可以選擇什麼專業，不喜歡的專業錄取，成為新高考的主要特色。

當然以專業為主的志願填報，只是滿足了你的專業，但是如果你只選擇一個最喜歡的專業，同樣滑檔的機會也增加了，沒有專業調劑，每一個考生就應該謹慎的選擇自己的未來。

專業+學校變相的保護了高分考生。

明年新高考3+3模式，報志願還要看排名嗎？

新高考3+3，省排名是否還有作用，其實這個問題對於考生來說，省排名還有一定的參考意義，特別是那些不限制學科的專業。

3+3新高考，文理科分的更清晰。

現在的高考沒有選科要求，特別是那些文理兼收的專業，省排名決定了你是否能被高校錄取，新高考，由於選科要求，文理兼收的專業，因為選科要求，有些原來可以填報的專業，因為選科，現在無法填報，可能對純粹的文科考生，是一個過不去的塏。

比如3+1+2選擇歷史，《不選擇生物，化學》看著是可以選擇的專業不少，其實理科，工科，對於選擇歷史的考生，就是關閉了大門，可能可以選擇專業的機會，還不如現在豐富。

3+3新高考，省排名還有沒有作用。

大部分考生可能認為，因為選科，省排名已經沒有了意義，其實不是我們想象的簡單，省排名還是有作用的，特別是對沒有選科要求的專業，省排名就能決定你是否能上大學的基本條件。

就比如我們選擇了物理，幾乎所有的專業都可以選擇，對於沒有選科要求的專業，因為物理比較難，獲得高分的機會就少，如果選擇物理的考生和選擇其他科目的考生一起競爭，報考沒有選科要求的專業，省排名就有非常重要的參考價值。

未來的省排名，可能分的更細。

新高考，可能有全部的省排名，也有選科的省排名，不一樣的省排名，目的就是區分不同的專業要求，如果你選擇純粹的文科類專業，預計錄取分數比現在會上升，專業選擇更困難。

當然過去的省排名，對於新高考參考意義不大。

無論未來有幾種省排名，都和現在的省排名是一樣的參考價值，至少省排名能決定你可以填報什麼級別的高校。

山東3+3，專業志願填報改變成，專業+學校。

新高考，最大的改變不是排名問題，而是以專業為主的改變，專業+學校，沒有了專業調劑，考生喜歡什麼專業，就可以選擇什麼專業，不喜歡的專業錄取，成為新高考的主要特色。

當然以專業為主的志願填報，只是滿足了你的專業，但是如果你只選擇一個最喜歡的專業，同樣滑檔的機會也增加了，沒有專業調劑，每一個考生就應該謹慎的選擇自己的未來。

專業+學校變相的保護了高分考生。

無論是不是高考改革，省排名還是有存在的價值，如何利用省排名，如何選擇自己的專業和學校，才是關鍵。

新高考，最大的問題是那些以文科為主的考生，省排名是關鍵，畢竟沒有選科的專業太少，報考人數沒有降低，反而增加了，純文科的考生可能錄取機會更少了。

個人觀點，僅僅參考。具體情況還要看招生簡章。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

看一個具體轉換的例子：

小明的地理成績是61分，在原始成績區間是58-69分，轉換對應分數區間是61-70分。

具體換算的時候依據投影原理計算，並四捨五入計算。

61在58-69的區間位置和轉換後的分數在61-70分的區間位置是一致的，這裡要用到比例的概念。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

看一個具體轉換的例子：

小明的地理成績是61分，在原始成績區間是58-69分，轉換對應分數區間是61-70分。

具體換算的時候依據投影原理計算，並四捨五入計算。

61在58-69的區間位置和轉換後的分數在61-70分的區間位置是一致的，這裡要用到比例的概念。

需要指出的是，不同省份的賦分計算方式不一樣。

上面舉例成績61分轉換後，變成了63分，轉換分數後，分數提高了。這種情況是在考生成績比較低的情況下出現的。但如果考生的成績比較高，轉換分通常要比原始分低。

（三）、招考錄取。

不管是選學科目，還是成績評測最終都是為招考錄取服務的。新高考模式下，成績的計算方式是怎樣的錄取又是怎樣的模式。我們分別來看。

1.成績的計算方式。

這裡就又區分“3+3”模式和“3+1+2”模式，我們先看“3+3”模式。

（1）.“3+3”模式下，成績按照“兩考一評”的方式進行。兩考指的是統一高考成績和3門選考成績，“一評”指的是綜合素質評價。統一高考科目語數外總成績各150分，3門選考成績（總分各100分）按照賦分制計算得分。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

看一個具體轉換的例子：

小明的地理成績是61分，在原始成績區間是58-69分，轉換對應分數區間是61-70分。

具體換算的時候依據投影原理計算，並四捨五入計算。

61在58-69的區間位置和轉換後的分數在61-70分的區間位置是一致的，這裡要用到比例的概念。

需要指出的是，不同省份的賦分計算方式不一樣。

上面舉例成績61分轉換後，變成了63分，轉換分數後，分數提高了。這種情況是在考生成績比較低的情況下出現的。但如果考生的成績比較高，轉換分通常要比原始分低。

（三）、招考錄取。

不管是選學科目，還是成績評測最終都是為招考錄取服務的。新高考模式下，成績的計算方式是怎樣的錄取又是怎樣的模式。我們分別來看。

1.成績的計算方式。

這裡就又區分“3+3”模式和“3+1+2”模式，我們先看“3+3”模式。

（1）.“3+3”模式下，成績按照“兩考一評”的方式進行。兩考指的是統一高考成績和3門選考成績，“一評”指的是綜合素質評價。統一高考科目語數外總成績各150分，3門選考成績（總分各100分）按照賦分制計算得分。

（2）、“3+1+2”模式和“3+3”模式類似，3指的是語數外各150分，原始分計入總分。1是從物理、歷史中二選一，總分100分，以原始分計入總分。剩下從思想政治、地理、化學、生物4課中選擇2課，原始分100分，賦分後計入總分。

下圖是以湖南新高考“3+1+2”模式模式為例，大家可以看一下，一目瞭然。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

看一個具體轉換的例子：

小明的地理成績是61分，在原始成績區間是58-69分，轉換對應分數區間是61-70分。

具體換算的時候依據投影原理計算，並四捨五入計算。

61在58-69的區間位置和轉換後的分數在61-70分的區間位置是一致的，這裡要用到比例的概念。

需要指出的是，不同省份的賦分計算方式不一樣。

上面舉例成績61分轉換後，變成了63分，轉換分數後，分數提高了。這種情況是在考生成績比較低的情況下出現的。但如果考生的成績比較高，轉換分通常要比原始分低。

（三）、招考錄取。

不管是選學科目，還是成績評測最終都是為招考錄取服務的。新高考模式下，成績的計算方式是怎樣的錄取又是怎樣的模式。我們分別來看。

1.成績的計算方式。

這裡就又區分“3+3”模式和“3+1+2”模式，我們先看“3+3”模式。

（1）.“3+3”模式下，成績按照“兩考一評”的方式進行。兩考指的是統一高考成績和3門選考成績，“一評”指的是綜合素質評價。統一高考科目語數外總成績各150分，3門選考成績（總分各100分）按照賦分制計算得分。

（2）、“3+1+2”模式和“3+3”模式類似，3指的是語數外各150分，原始分計入總分。1是從物理、歷史中二選一，總分100分，以原始分計入總分。剩下從思想政治、地理、化學、生物4課中選擇2課，原始分100分，賦分後計入總分。

下圖是以湖南新高考“3+1+2”模式模式為例，大家可以看一下，一目瞭然。

2.錄取的模式。

新高考的錄取模式是專業+分數模式。我們可以把它看成是兩步。

（1）.第一步看專業。

就是高校在錄取考生的時候，先看考生所選的科目是否符合招錄專業的要求。不符合招錄專業要求，考再高的分有也沒用，這一點區別於我們之前的文理科考試模式。

舉個例子：對於北京地區考生，北京郵電大學的軟件工程、信息安全等專業要求物理必須選考。不選考不能進行錄取。

從題主的提問中我們可以看出，題主或者題主家子女，2020年將參加新高考，同時所在省市採用的新高考3+3模式，題主對志願報考有些疑問，我們來一起看一下。

國家近些年對全國高考進行探索綜合改革，一些地市走在了高考綜合改革的最前列，一些地市正在進行著高考綜合改革，不管是以上哪種情況，都得到了千百萬家長及考生的關切，因為高考是我國的一項重要的選拔人才的制度，當然國家對高考綜合改革也十分重視。

一、宏觀角度看。

對於高考綜合改革，它是國家層面主導的，在全國進行有序開展的一項活動，因此其具備宏觀方面的特點。

（一）、高考綜合改革制度改什麼？

高考綜合改革是綜合改革，那麼綜合改革綜合在哪?具體改革什麼。

高考改革主要涉及考試科目調整改革、學業水平考試製度和綜合素質評價制度及招生考試錄取制度。而學業水平考試又包含合格性考試和選擇性考試，合格性考試相當於之前的會考。招生考試製度又包含普通高考制度改革、高職院校招考改革。通過上圖大家，相信對高考綜合改革有了比較直觀明確的認識。

（二）、綜合改革的4個批次.

1.改革從範圍上是逐步擴大

從下圖我們可以看出，高考改革先是在小範圍（第一批上海、浙江）試點，然後部分省市（第二批北京、天津、山東、海南）跟進，進而第三、第四批再在全國擴大範圍推廣。

2.從改革時間上穩步推進。

第1批進行高考改革的省市是上海和浙江，改革啟動時間是2014年，改革實施時間是2017年。

第2批進行高考改革的省市有山東，北京，天津，海南改革啟動時間是2017年，改革實施時間是2020年。

第3批進行高考改革的省市是河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶，（安徽，河南，四川，山西，吉林，內蒙古，黑龍江，江西，貴州，西藏）其中括號內的省市也計劃第3批進行高考改革，但目前推遲了。

第4批進行高考改革的省市有寧夏，廣西，雲南，甘肅，青海，新疆，改革啟動時間是2019年，改革實施的時間是2022年。
題主或題主子女明年參加新“3+3”高考，題主所在省份應該是山東、北京、天津、海南之中。

二、微觀角度看高考綜合改革制度。

微觀角度看高考綜合改革制度。主要是指從我們考生或考生家長角度來看高考綜合改革制度。考生或考生家長主要關注選學科目、成績評測、招考錄取三個方面。

（一）、選學科目。

現有高考改革的模式有“3+3”模式和“3+1+2”模式兩種，除了關注模式，我們也關注2種模式下的選課情況。

1.“3+3”模式和“3+1+2”模式。

（1）.“3+3”模式。

前面的3指的是語文、數學、英語三個必選科目，後面的3指的是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物當中6門課中任選3科。其中浙江考生是從7門課裡選3科，除了思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物課外，還有一門技術。

目前進行第一批高考改革的省份-浙江、上海、第二批高考改革的省市——北京、天津、山東、海南採用“3+3”模式。

（2）.“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式下，3代表的也是語文、數學、英語三個必選科目；1代表的是從物理、歷史這兩個傳統理科、文科代表中2選1；後邊的2指的是從思想政治、地理、化學、生物當中4選2.

下圖是河北省“3+1+2”模式圖例。

目前考錄採用“3+1+2”模式的省市有，河北，遼寧，江蘇，福建，湖北，湖南，廣東，重慶等8省市。

2.“3+3”模式和“3+1+2”模式下的選課情況。

（1）.“3+3”模式下的選課情況。

.“3+3”模式下共有20種選選課組合，同時不同組合下，可以報考的專業比例是不同的，其中傳統理科物化生的專業可報考比例是97.4%，傳統文科的專業報考比例是是52.9%。

在選課的時候也要考慮以後可以報考的專業。

（2）.“3+1+2”模式下的選課情況。

“3+1+2”模式下的選課情況一共有12種組合，這大大降低了考生選課的難度，同時這種選課模式給考生專業報考帶來了方便。

（二）、成績評測。

新高考改革後，考生的成績構成是怎樣的?這裡我們著重看兩點，一是高考成績構成方式、二是賦分制。

1.高考成績構成分三部分，“3+3”模式下語數外（各150分）三科的成績，加上3門自己選的科目成績（各100分）。

我們以北京北京高考滿分750分為例，大家可以看得很明白。

2.賦分制，

為什麼要弄個賦分制？

我們知道不同科目的學習難度是不一樣的，比如物理考100分，要不生物考100分難得多。那麼不同科目間怎麼比較呢，為了好比較，就用到了賦分制。賦分制主要應用到了轉化思想。

我們來看山東賦分一個例子：就是將考生從歷史、地理、思想政治、物理、化學、生物選擇出來的3門課的考試成績，通過等級賦分規則轉化為一個轉化分，將轉化分計入高考總成績。

山東的賦分制一共分為8個等級。從高到低分別是A、B+、B、C+、C、D+、D、E。各等級對應一定的轉換分數區間。

看一個具體轉換的例子：

小明的地理成績是61分，在原始成績區間是58-69分，轉換對應分數區間是61-70分。

具體換算的時候依據投影原理計算，並四捨五入計算。

61在58-69的區間位置和轉換後的分數在61-70分的區間位置是一致的，這裡要用到比例的概念。

需要指出的是，不同省份的賦分計算方式不一樣。

上面舉例成績61分轉換後，變成了63分，轉換分數後，分數提高了。這種情況是在考生成績比較低的情況下出現的。但如果考生的成績比較高，轉換分通常要比原始分低。

（三）、招考錄取。

不管是選學科目，還是成績評測最終都是為招考錄取服務的。新高考模式下，成績的計算方式是怎樣的錄取又是怎樣的模式。我們分別來看。

1.成績的計算方式。

這裡就又區分“3+3”模式和“3+1+2”模式，我們先看“3+3”模式。

（1）.“3+3”模式下，成績按照“兩考一評”的方式進行。兩考指的是統一高考成績和3門選考成績，“一評”指的是綜合素質評價。統一高考科目語數外總成績各150分，3門選考成績（總分各100分）按照賦分制計算得分。

（2）、“3+1+2”模式和“3+3”模式類似，3指的是語數外各150分，原始分計入總分。1是從物理、歷史中二選一，總分100分，以原始分計入總分。剩下從思想政治、地理、化學、生物4課中選擇2課，原始分100分，賦分後計入總分。

下圖是以湖南新高考“3+1+2”模式模式為例，大家可以看一下，一目瞭然。

2.錄取的模式。

新高考的錄取模式是專業+分數模式。我們可以把它看成是兩步。

（1）.第一步看專業。

就是高校在錄取考生的時候，先看考生所選的科目是否符合招錄專業的要求。不符合招錄專業要求，考再高的分有也沒用，這一點區別於我們之前的文理科考試模式。

舉個例子：對於北京地區考生，北京郵電大學的軟件工程、信息安全等專業要求物理必須選考。不選考不能進行錄取。

（2）.第二步看分數。

涉及到選拔性考試，必定會看分數、看排名。這裡也就回答了題主的問題，新高考模式下，也是要看分數的，看排名的。只不過高考改革前的歷年排名情況在 新高考模式下已沒有了意義。

我們舉個例子，假設有兩個北京考生，考生A和考生B。他們都報考了北京郵電大學的，軟件工程專業，學校錄取他們的時候，先看考生A和考生B選課是否選擇了物理，如果有一人沒有選擇，那麼沒有選擇的人直接不錄取。在2人都選擇了物理的情況下，比較考生A和考生B的成績誰高誰低，擇優錄取。

（3）.新高考的錄取模式下的志願。

專業+分數就是一個志願。這樣在平行志願下就會有很多志願，比如浙江高考，平行志願達到了80個。

專業+分數，可以是同一個學校的不同專業，也可以是不同學校的不同專業，這也區別於之前的平行志願。

新高考的錄取模式是專業+分數模式，我們有必要好好了解清楚。

三、新高考模式下，考生家長需要注意的方面。

不管是“3+3”模式和“3+1+2”考生和家長都有一些點需要注意，以下幾點是個人總結出來的，請家長朋友們參考。

1.新高考模式選課，突出考生的興趣，自己喜歡哪方面多一些，可選課的時候就考慮往自己的興趣方面考慮。

2.選課要選自己的強勢學科，避免弱勢學科。

3.選課的時候，要注重所在學校的優勢教學學科。有時候雖然自己很喜歡某些課程，但學校在這些科目的教學過程中，並不佔優，那麼也要慎重選擇。

4.對於賦分制也要，仔細考量，原始成績轉化後有可能拉低自己的排名，選課的時候也要考慮賦分制的影響。

5.對於以後所學的專業有個比較清醒的認識，想報考某些專業要提前瞭解哪些科目是大學專業要求必選科目。

【結束語】：高考在很大程度上可以決定我們以後的發展平臺以及前進方向，因此對於新高考，家長朋友們要及時準確的瞭解、掌握所在省市的高考政策，為孩子選課、學習、高考提前做好準備，進而做出對自己最有利的選擇。

新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

目前，雖然實行新高考的省份在逐漸增多，但對於多數人對高考志願填報的瞭解還主要是平行志願模式，“位次法”、“線差法”等。網絡中也只存在大量的關於平行志願模式下志願填報的相關教程，對新高考志願填報與當前我們熟悉的高考志願填報有什麼不同，對志願填報的方法和策略研究的人並不多。

實話實說，由於我省新高考改革方案還未出臺，改革時間表還未定，一直也沒有意識去研究新高考志願填報，因此，在此也只能從面上談談自己對新高考志願填報與當前志願填報方法和策略的不同。

一、志願錄取方式的根本不同

當前志願填報方面的模式大家都知道，是平行志願模式，考生在志願填報時是先選院校再選專業。

而新高考大多使用的是“專業＋院校”模式，雖然投檔也將採用平行志願投檔的方式，但考生所要思考的方式必將發生翻天覆地的變化，填報也會比現在志願填報更復雜。

新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

目前，雖然實行新高考的省份在逐漸增多，但對於多數人對高考志願填報的瞭解還主要是平行志願模式，“位次法”、“線差法”等。網絡中也只存在大量的關於平行志願模式下志願填報的相關教程，對新高考志願填報與當前我們熟悉的高考志願填報有什麼不同，對志願填報的方法和策略研究的人並不多。

實話實說，由於我省新高考改革方案還未出臺，改革時間表還未定，一直也沒有意識去研究新高考志願填報，因此，在此也只能從面上談談自己對新高考志願填報與當前志願填報方法和策略的不同。

一、志願錄取方式的根本不同

當前志願填報方面的模式大家都知道，是平行志願模式，考生在志願填報時是先選院校再選專業。

而新高考大多使用的是“專業＋院校”模式，雖然投檔也將採用平行志願投檔的方式，但考生所要思考的方式必將發生翻天覆地的變化，填報也會比現在志願填報更復雜。

“專業＋院校”模式最顯著的特別是一個“專業”＋一個“院校”為一個志願，如計算機＋清華是一個志願，而通訊工程＋清華則是另一個志願。也因此目前實行“專業＋院校”模式的有的省份考生要填80個志願。

新模式下，考生不再首先考慮的是自己的分數或分數位次能錄取什麼樣的院校，將自己的分數與院校投檔線進行比較分析了。

而是要首先考慮自己選擇哪些專業，這些專業在哪些院校開設，自己的分數與哪樣院校的專業錄取分數相匹配。

因此，考生要參考往年數據，院校投檔線已沒有任何意義，考生要比較分析的是各院校的專業錄取分數。考生在對院校進行選擇時，將不再只需要考慮院校排名，更要考慮院校的專業排名。

這對考生而言，比當前志願填報分析數據的難度大大增加，特別是剛實行新高考的前幾年，各院校專業錄取數據查找起來會麻煩不少。

但“專業＋院校”對考生而言有一非常利好的消息就是有望緩解考生們非常糾結的專業調劑問題。

二、考生和家長介入的時間不同

當前高考志願填報，學生和家長一般都只需要高考後介入，即使有提前做功課的，提前一兩個月瞭解相關知識就足夠了。

從某種程序，新高考志願錄取學生一進入高中開始選課就要介入。

因為新高考中，專業選擇對學科的限制，不同的專業對於選考的科目各有不同，不同的高校的相同專業，對於選科要求也可能不同，有的專業在某高校可能只限一科，但在別一高校可能需要限兩科。

新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

目前，雖然實行新高考的省份在逐漸增多，但對於多數人對高考志願填報的瞭解還主要是平行志願模式，“位次法”、“線差法”等。網絡中也只存在大量的關於平行志願模式下志願填報的相關教程，對新高考志願填報與當前我們熟悉的高考志願填報有什麼不同，對志願填報的方法和策略研究的人並不多。

實話實說，由於我省新高考改革方案還未出臺，改革時間表還未定，一直也沒有意識去研究新高考志願填報，因此，在此也只能從面上談談自己對新高考志願填報與當前志願填報方法和策略的不同。

一、志願錄取方式的根本不同

當前志願填報方面的模式大家都知道，是平行志願模式，考生在志願填報時是先選院校再選專業。

而新高考大多使用的是“專業＋院校”模式，雖然投檔也將採用平行志願投檔的方式，但考生所要思考的方式必將發生翻天覆地的變化，填報也會比現在志願填報更復雜。

“專業＋院校”模式最顯著的特別是一個“專業”＋一個“院校”為一個志願，如計算機＋清華是一個志願，而通訊工程＋清華則是另一個志願。也因此目前實行“專業＋院校”模式的有的省份考生要填80個志願。

新模式下，考生不再首先考慮的是自己的分數或分數位次能錄取什麼樣的院校，將自己的分數與院校投檔線進行比較分析了。

而是要首先考慮自己選擇哪些專業，這些專業在哪些院校開設，自己的分數與哪樣院校的專業錄取分數相匹配。

因此，考生要參考往年數據，院校投檔線已沒有任何意義，考生要比較分析的是各院校的專業錄取分數。考生在對院校進行選擇時，將不再只需要考慮院校排名，更要考慮院校的專業排名。

這對考生而言，比當前志願填報分析數據的難度大大增加，特別是剛實行新高考的前幾年，各院校專業錄取數據查找起來會麻煩不少。

但“專業＋院校”對考生而言有一非常利好的消息就是有望緩解考生們非常糾結的專業調劑問題。

二、考生和家長介入的時間不同

當前高考志願填報，學生和家長一般都只需要高考後介入，即使有提前做功課的，提前一兩個月瞭解相關知識就足夠了。

從某種程序，新高考志願錄取學生一進入高中開始選課就要介入。

因為新高考中，專業選擇對學科的限制，不同的專業對於選考的科目各有不同，不同的高校的相同專業，對於選科要求也可能不同，有的專業在某高校可能只限一科，但在別一高校可能需要限兩科。

因此在選考制度下，選擇不同的學科組合，考生能填報的專業也將不同。比如當前各地物理遇冷的情況，帶來的直接後果就是不選物理，那考生就有大量的專業不可報。

因此，學生們在高中選科時就要充分將自己的擅長、興趣和如何選科對高考錄取更有利要充分結合起來，科學選科。

這就要求學生和家長此時就要對新高考中專業對學科選擇的要求瞭解清楚，提前對孩子進行生涯規劃。

新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

目前，雖然實行新高考的省份在逐漸增多，但對於多數人對高考志願填報的瞭解還主要是平行志願模式，“位次法”、“線差法”等。網絡中也只存在大量的關於平行志願模式下志願填報的相關教程，對新高考志願填報與當前我們熟悉的高考志願填報有什麼不同，對志願填報的方法和策略研究的人並不多。

實話實說，由於我省新高考改革方案還未出臺，改革時間表還未定，一直也沒有意識去研究新高考志願填報，因此，在此也只能從面上談談自己對新高考志願填報與當前志願填報方法和策略的不同。

一、志願錄取方式的根本不同

當前志願填報方面的模式大家都知道，是平行志願模式，考生在志願填報時是先選院校再選專業。

而新高考大多使用的是“專業＋院校”模式，雖然投檔也將採用平行志願投檔的方式，但考生所要思考的方式必將發生翻天覆地的變化，填報也會比現在志願填報更復雜。

“專業＋院校”模式最顯著的特別是一個“專業”＋一個“院校”為一個志願，如計算機＋清華是一個志願，而通訊工程＋清華則是另一個志願。也因此目前實行“專業＋院校”模式的有的省份考生要填80個志願。

新模式下，考生不再首先考慮的是自己的分數或分數位次能錄取什麼樣的院校，將自己的分數與院校投檔線進行比較分析了。

而是要首先考慮自己選擇哪些專業，這些專業在哪些院校開設，自己的分數與哪樣院校的專業錄取分數相匹配。

因此，考生要參考往年數據，院校投檔線已沒有任何意義，考生要比較分析的是各院校的專業錄取分數。考生在對院校進行選擇時，將不再只需要考慮院校排名，更要考慮院校的專業排名。

這對考生而言，比當前志願填報分析數據的難度大大增加，特別是剛實行新高考的前幾年，各院校專業錄取數據查找起來會麻煩不少。

但“專業＋院校”對考生而言有一非常利好的消息就是有望緩解考生們非常糾結的專業調劑問題。

二、考生和家長介入的時間不同

當前高考志願填報，學生和家長一般都只需要高考後介入，即使有提前做功課的，提前一兩個月瞭解相關知識就足夠了。

從某種程序，新高考志願錄取學生一進入高中開始選課就要介入。

因為新高考中，專業選擇對學科的限制，不同的專業對於選考的科目各有不同，不同的高校的相同專業，對於選科要求也可能不同，有的專業在某高校可能只限一科，但在別一高校可能需要限兩科。

因此在選考制度下，選擇不同的學科組合，考生能填報的專業也將不同。比如當前各地物理遇冷的情況，帶來的直接後果就是不選物理，那考生就有大量的專業不可報。

因此，學生們在高中選科時就要充分將自己的擅長、興趣和如何選科對高考錄取更有利要充分結合起來，科學選科。

這就要求學生和家長此時就要對新高考中專業對學科選擇的要求瞭解清楚，提前對孩子進行生涯規劃。

總之，新高考的實施，對所有學生和家長而言，是挑戰也是機遇，越早去了解和更透徹理解新高考的變化和高校錄取的變化，對孩子的未來發展越有利。

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新高考勢在必行，新高考所帶來的志願填報方法也將發生翻天覆地的變化。對於所有開始實行新高考省份的高中學生和家長，提早做功課是非常有必要的。

目前，雖然實行新高考的省份在逐漸增多，但對於多數人對高考志願填報的瞭解還主要是平行志願模式，“位次法”、“線差法”等。網絡中也只存在大量的關於平行志願模式下志願填報的相關教程，對新高考志願填報與當前我們熟悉的高考志願填報有什麼不同，對志願填報的方法和策略研究的人並不多。

實話實說，由於我省新高考改革方案還未出臺，改革時間表還未定，一直也沒有意識去研究新高考志願填報，因此，在此也只能從面上談談自己對新高考志願填報與當前志願填報方法和策略的不同。

一、志願錄取方式的根本不同

當前志願填報方面的模式大家都知道，是平行志願模式，考生在志願填報時是先選院校再選專業。

而新高考大多使用的是“專業＋院校”模式，雖然投檔也將採用平行志願投檔的方式，但考生所要思考的方式必將發生翻天覆地的變化，填報也會比現在志願填報更復雜。

“專業＋院校”模式最顯著的特別是一個“專業”＋一個“院校”為一個志願，如計算機＋清華是一個志願，而通訊工程＋清華則是另一個志願。也因此目前實行“專業＋院校”模式的有的省份考生要填80個志願。

新模式下，考生不再首先考慮的是自己的分數或分數位次能錄取什麼樣的院校，將自己的分數與院校投檔線進行比較分析了。

而是要首先考慮自己選擇哪些專業，這些專業在哪些院校開設，自己的分數與哪樣院校的專業錄取分數相匹配。

因此，考生要參考往年數據，院校投檔線已沒有任何意義，考生要比較分析的是各院校的專業錄取分數。考生在對院校進行選擇時，將不再只需要考慮院校排名，更要考慮院校的專業排名。

這對考生而言，比當前志願填報分析數據的難度大大增加，特別是剛實行新高考的前幾年，各院校專業錄取數據查找起來會麻煩不少。

但“專業＋院校”對考生而言有一非常利好的消息就是有望緩解考生們非常糾結的專業調劑問題。

二、考生和家長介入的時間不同

當前高考志願填報，學生和家長一般都只需要高考後介入，即使有提前做功課的，提前一兩個月瞭解相關知識就足夠了。

從某種程序，新高考志願錄取學生一進入高中開始選課就要介入。

因為新高考中，專業選擇對學科的限制，不同的專業對於選考的科目各有不同，不同的高校的相同專業，對於選科要求也可能不同，有的專業在某高校可能只限一科，但在別一高校可能需要限兩科。

因此在選考制度下，選擇不同的學科組合，考生能填報的專業也將不同。比如當前各地物理遇冷的情況，帶來的直接後果就是不選物理，那考生就有大量的專業不可報。

因此，學生們在高中選科時就要充分將自己的擅長、興趣和如何選科對高考錄取更有利要充分結合起來，科學選科。

這就要求學生和家長此時就要對新高考中專業對學科選擇的要求瞭解清楚，提前對孩子進行生涯規劃。

總之，新高考的實施，對所有學生和家長而言，是挑戰也是機遇，越早去了解和更透徹理解新高考的變化和高校錄取的變化，對孩子的未來發展越有利。

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無論是哪種高考模式，全省的排名只是一個參考，並不是絕對。無論是線差法還是位次法，都是根據你的排名來預測的。真要說排名，那應該是跟你報同一大學同一專業，肯定是分數高的優先錄取，按名次排序錄取。但在這裡還是有些小伎倆可以使用的。

無論是哪種高考模式，全省的排名只是一個參考，並不是絕對。無論是線差法還是位次法，都是根據你的排名來預測的。真要說排名，那應該是跟你報同一大學同一專業，肯定是分數高的優先錄取，按名次排序錄取。但在這裡還是有些小伎倆可以使用的。

在報讀志願的時候，選擇哪些選課要求嚴的專業且你符合要求。

“3+3”模式的高考已經不分文理了，報志願一看分數，二看專業選課要求。並不是你的分數高就什麼專業都可以報讀，比如有A、B兩所大學同樣都是生物製藥工程專業，投檔分均為660分，A大學必須同時物理+化學，而B大學則要求物理或化學必須至少有一門。有兩位同學小紅和小明，小紅的選課組合為化學+生物+地理，總分為690分；小明的選課組合為物理+化學+地理，總分為670分。

從分數上看小紅有明顯的優勢，排名也比小明靠前。這時候小明報考A、B兩所大學的製藥工程專業，哪一個更有優勢你。答案肯定是A大學，小紅根本就無法報讀A大學，因為小紅少了物理，A大學該專業她根本無法報。假如小明和小紅同時報讀B大學的製藥工程專業，那麼小明明顯排在小紅後面。

無論是哪種高考模式，全省的排名只是一個參考，並不是絕對。無論是線差法還是位次法，都是根據你的排名來預測的。真要說排名，那應該是跟你報同一大學同一專業，肯定是分數高的優先錄取，按名次排序錄取。但在這裡還是有些小伎倆可以使用的。

在報讀志願的時候，選擇哪些選課要求嚴的專業且你符合要求。

“3+3”模式的高考已經不分文理了，報志願一看分數，二看專業選課要求。並不是你的分數高就什麼專業都可以報讀，比如有A、B兩所大學同樣都是生物製藥工程專業，投檔分均為660分，A大學必須同時物理+化學，而B大學則要求物理或化學必須至少有一門。有兩位同學小紅和小明，小紅的選課組合為化學+生物+地理，總分為690分；小明的選課組合為物理+化學+地理，總分為670分。

從分數上看小紅有明顯的優勢，排名也比小明靠前。這時候小明報考A、B兩所大學的製藥工程專業，哪一個更有優勢你。答案肯定是A大學，小紅根本就無法報讀A大學，因為小紅少了物理，A大學該專業她根本無法報。假如小明和小紅同時報讀B大學的製藥工程專業，那麼小明明顯排在小紅後面。

因此，選擇有兩科甚至三科選課要求的專業，而你剛好又是你所選擇的，這樣可以幫你多排除掉一部分人，這樣被選中的概率明顯高多了。這樣就算你排名靠後一點也能把部分排名比你靠前的人排除掉。而這種高選課要求的一般出現在純文或純理的組合之中。

錄取，無論如何改，它最終的衡量標準肯定還是會回到排名上來。全國錄取全國排名，學校自主招生則全部參與者排名，只是排名計算方式方法、規則與形式不同而已。

新高考改革，目前已經有“3+3”與“3+1+2”等兩種類型，其本質只是為降低選科種類、難度及降低目前形勢下各中學因為選擇過多而無法實施走班教學等方面的工作而所進行的調整，其本質無差別。

為什麼這麼說呢？其實這個新高考重點就在賦會制上，無論你選哪一類型的三種選考科目，賦分如何做到公平、公正、公開才是人們關注的焦點。浙江新高考人們議論最多的就是不選物理與三會制的賦分差所造成的，其實個人認為選物理不多這個完全是一個假命題，真命題在賦分上。

於是乎後來者的重慶、湖南等8省市將物理與歷史作為選修中二選一中的必備，而賦分由三分21等變革為點對點賦分，理論上相對浙江賦分制公平了很多。但問題依然存在於不同選科學生之間的賦分公平問題。此題目前依舊沒有解開。

對於錄取，基於賦分基礎上的排名原則將會逐漸成為主流。錄取從“學校+專業”變革為“專業+學校”，這個主流突破對人的職業生涯定位會有很大的促進作用，弱化學校、強化專業才能讓學生真正有一個好的發展目標。

新高考，會越來越趨完善，但是近三年的學生，的確面臨的不可預知性因素過多，但是這是全體考生都一樣面臨的，公平性上沒有問題。

錄取，無論如何改，它最終的衡量標準肯定還是會回到排名上來。全國錄取全國排名，學校自主招生則全部參與者排名，只是排名計算方式方法、規則與形式不同而已。

新高考改革，目前已經有“3+3”與“3+1+2”等兩種類型，其本質只是為降低選科種類、難度及降低目前形勢下各中學因為選擇過多而無法實施走班教學等方面的工作而所進行的調整，其本質無差別。

為什麼這麼說呢？其實這個新高考重點就在賦會制上，無論你選哪一類型的三種選考科目，賦分如何做到公平、公正、公開才是人們關注的焦點。浙江新高考人們議論最多的就是不選物理與三會制的賦分差所造成的，其實個人認為選物理不多這個完全是一個假命題，真命題在賦分上。

於是乎後來者的重慶、湖南等8省市將物理與歷史作為選修中二選一中的必備，而賦分由三分21等變革為點對點賦分，理論上相對浙江賦分制公平了很多。但問題依然存在於不同選科學生之間的賦分公平問題。此題目前依舊沒有解開。

對於錄取，基於賦分基礎上的排名原則將會逐漸成為主流。錄取從“學校+專業”變革為“專業+學校”，這個主流突破對人的職業生涯定位會有很大的促進作用，弱化學校、強化專業才能讓學生真正有一個好的發展目標。

新高考，會越來越趨完善，但是近三年的學生，的確面臨的不可預知性因素過多，但是這是全體考生都一樣面臨的，公平性上沒有問題。

錄取，無論如何改，它最終的衡量標準肯定還是會回到排名上來。全國錄取全國排名，學校自主招生則全部參與者排名，只是排名計算方式方法、規則與形式不同而已。

新高考改革，目前已經有“3+3”與“3+1+2”等兩種類型，其本質只是為降低選科種類、難度及降低目前形勢下各中學因為選擇過多而無法實施走班教學等方面的工作而所進行的調整，其本質無差別。

為什麼這麼說呢？其實這個新高考重點就在賦會制上，無論你選哪一類型的三種選考科目，賦分如何做到公平、公正、公開才是人們關注的焦點。浙江新高考人們議論最多的就是不選物理與三會制的賦分差所造成的，其實個人認為選物理不多這個完全是一個假命題，真命題在賦分上。

於是乎後來者的重慶、湖南等8省市將物理與歷史作為選修中二選一中的必備，而賦分由三分21等變革為點對點賦分，理論上相對浙江賦分制公平了很多。但問題依然存在於不同選科學生之間的賦分公平問題。此題目前依舊沒有解開。

對於錄取，基於賦分基礎上的排名原則將會逐漸成為主流。錄取從“學校+專業”變革為“專業+學校”，這個主流突破對人的職業生涯定位會有很大的促進作用，弱化學校、強化專業才能讓學生真正有一個好的發展目標。

新高考，會越來越趨完善，但是近三年的學生，的確面臨的不可預知性因素過多，但是這是全體考生都一樣面臨的，公平性上沒有問題。