孩子已經上了幼兒園大班了，老師們卻只教了拼音和10以內的加減法，怎麼辦？
孩子在幼兒園學不學文化課？我個人覺得，幼兒園主要是讓孩子養成好的學習習慣和生活習慣，並帶孩子多閱讀，做遊戲。如果擔心孩子跟不上，可以上個幼小銜接班。
01、一個好的學習習慣，比提前學知識重要的多。
有的孩子，不能堅持45分鐘的一堂課，沒有養成上課好好聽講的習慣，就算早學了，到了小學成績也不會太好。
02、一個好的生活習慣，有助於孩子的成長。
有的孩子，在剛上小學時，不會自己適時增減衣物，穿得邋里邋遢；不知道及時喝水，一上小學就開始生病，很讓人頭疼。
03、現在好多幼兒園按規定不能教文化課，如果家長擔心孩子不適應，可以報一個幼小銜接班過渡一下。
幼兒園只要生活習慣、學習習慣、閱讀習慣都養成了，上小學一般不會有問題。
至於題主的孩子這種情況，我覺得不是幼兒園沒學東西造成，而是家長沒有督促孩子養成好習慣。試想，如果孩子上課開小差，課後不好好做作業，家長孩子又經常把責任推給老師，又怎麼能學好？！
閨女大班，老師只教玩和生活常識，還有畫畫，春天了還帶小朋友一起種菜，幼兒園有圍欄圍起來的菜地，拼音數字在學校會說不會寫，也不認識，26個英文字母也能唱歌唱出來，也不認識，數字還是偶爾玩我手機有密碼沒辦法教她認識的,幼兒園老師不給教，說到學前班的時候再教.有一次和我一起看電視，看到失火的劇情，看到裡面的人慌張的跑，她說：爸爸這是不對的，我老師教我失火要先打119,然後找水和毛巾，用溼毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我覺得老師教這些比文化知識更重要.孩子做不到根據場景隨機應變，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有時候和她看電視會被她知道的東西驚訝到.
真實經驗，女兒小學一年級第一學期，剛剛結束期末考試，之前沒上過學前班，幼兒園也沒教過啥東西，剛上小學不適應，聽不懂老師說啥，記不住作業，讀不懂題，幾乎每天都被留堂，我本身也是老師，和班主任溝通了幾回，針對性的在家訓練聽課方法，練習讀題，孩子很聰明，半個月就有改善，沒有再留過堂。開始學拼音了以後每天回家對著拼音卡讀，除了字寫的難看點拼音沒落下，經常和老師溝通，遇到什麼問題解決什麼問題，期末考試成績都在95分以上，錯的也是因為字體不標準。
孩子學習能力很強，我一直覺得沒必要為了小學一年級能快點跟上就花費孩子寶貴的一年時間去上學前班，學前班完全是不想負責任的家長為了自己心裡安慰而報的，智力正常的孩子一年級不會跟不上的，家長在家裡每天多付出半小時，孩子成績不會差的。
我用我現在的經驗告訴你，一定要教孩子，自己教或者找別人教，除了數學還有拼音。
我這幾天正在為孩子的事上火呢！我兒子幼兒園中班開始，我們河北省這裡就發了通知說幼兒園開始不學拼音字母了，結果我兒子高興的玩了三年。他們班的小朋友從中班開始就轉走了很多，他是在石油基地幼兒園上的。一年級就是去他們院裡的一一九中學，結果我兒子到了一年級開始就全班倒數第一，一年級一共只有16個學生，老師也找我，我在家教他也急，上半年真的是對孩子非打即罵，作業完不成或者不會寫，沒有學習習慣，著急啊！期末考試語文68，數學78，還是全班倒數第一。
今年開始我給他轉到我們村小學，這個小學放學比以前的學校晚一個小時。中午還能接回來輔導功課，就是這樣，我兒子還是跟不上，前幾天老師又找我了，這次直接跟我說，讓我們家想辦法留級，想辦法去醫院開證明，我這正上火呢，現在為了孩子，我工作也不能做了，每天在家帶孩子輔導功課，特別焦慮！所以我的事情告訴你，一定要讓孩子學，不然一年級跟不上，嚴重影響孩子的自信心！
孩子已經上幼兒園大班了，幼兒園只教了最基本的拼音和十以內的加減法，這個是很正常的。
在我們東莞這座城市，小孩考重點小學時，數學考的也是10以內的加減法，語文也只有拼音，而且這些孩子們到了上小學一年級的時候，學的也是這些內容。
中國人民公安大學教授李玫瑾說過：孩子在六歲之前，最重要的是給培養他一個好的性格和品格，也就是說，在幼兒園階段，父母應該最關注的是：孩子是否有一個好的心理狀況，以及良好的生活習慣，這些比堆積的知識會更重要。
孩子已經上幼兒園大班了，幼兒園只教了最基本的拼音和十以內的加減法，這個是很正常的。
在我們東莞這座城市，小孩考重點小學時，數學考的也是10以內的加減法，語文也只有拼音，而且這些孩子們到了上小學一年級的時候，學的也是這些內容。
中國人民公安大學教授李玫瑾說過：孩子在六歲之前，最重要的是給培養他一個好的性格和品格，也就是說，在幼兒園階段，父母應該最關注的是：孩子是否有一個好的心理狀況，以及良好的生活習慣，這些比堆積的知識會更重要。
當以上的基礎都建好了，孩子到了小學階段，才會更容易輕鬆的度過。
孩子每一個階段有每一個階段重要的東西，父母要抓大放小，不能僅僅只關注孩子學習的一些知識，心理的健康成長遠比這些更重要。
我是一個擁有兩個男孩的寶媽，愛學習，忙時碼字，閒時育兒，多平臺原創作者。看完後如果覺得有收穫，或喜歡我，歡迎關注、留言或諮詢哦。
今天和一個朋友聚會，朋友的女兒讀大班，在公立學校讀，今年下半年讀小學一年級了。我問她壓力大麼，她說蠻大的，公立幼兒園，幾乎不交孩子什麼東西的，基本上就教了拼音，認一些簡單的字和運算。所以她私下地給孩子佈置了蠻多作業，教孩子拼音及認字，英語及算術，也沒有給孩子報什麼興趣班或者培訓班的，孩子學得還不錯，希望能盡適應小學的學習。
與朋友孩子相比，我家兒子讀的是私立幼兒園，小班上學期帶回了幾本繪本，還有一本數學和一本英語，幾本書的內容孩子都學會了，也許這就是私立和公立幼兒園的區別吧。我想下學期及中班大班，他們應該也會教蠻多的，當然除了學校教的，我私下裡也在培養孩子看繪本的習慣，教孩子認字，煅練孩子的理解能力及表達能力，學習圖形重量等數學概念以及英語，希望孩子能打好基礎。
所以，孩子讀大班了，既然學校沒教什麼，那家長可以適當地佈置一些作業，多引導一下，提高孩子的理解能力，理解能力強了，相信孩子的接受能力也不會差的，應該也比較容易接受小學知識的。所以不要急，有針對地培養孩子的相關能力及習慣，自然應對幼小銜接，不要過於緊張，給孩子過大的壓力，效果可能會適得其反。
今天和一個朋友聚會，朋友的女兒讀大班，在公立學校讀，今年下半年讀小學一年級了。我問她壓力大麼，她說蠻大的，公立幼兒園，幾乎不交孩子什麼東西的，基本上就教了拼音，認一些簡單的字和運算。所以她私下地給孩子佈置了蠻多作業，教孩子拼音及認字，英語及算術，也沒有給孩子報什麼興趣班或者培訓班的，孩子學得還不錯，希望能盡適應小學的學習。
與朋友孩子相比，我家兒子讀的是私立幼兒園，小班上學期帶回了幾本繪本，還有一本數學和一本英語，幾本書的內容孩子都學會了，也許這就是私立和公立幼兒園的區別吧。我想下學期及中班大班，他們應該也會教蠻多的，當然除了學校教的，我私下裡也在培養孩子看繪本的習慣，教孩子認字，煅練孩子的理解能力及表達能力，學習圖形重量等數學概念以及英語，希望孩子能打好基礎。
所以，孩子讀大班了，既然學校沒教什麼，那家長可以適當地佈置一些作業，多引導一下，提高孩子的理解能力，理解能力強了，相信孩子的接受能力也不會差的，應該也比較容易接受小學知識的。所以不要急，有針對地培養孩子的相關能力及習慣，自然應對幼小銜接，不要過於緊張，給孩子過大的壓力，效果可能會適得其反。
對於孩子在幼兒園要不要學小學知識，我是有話語權的，因為我家有兩寶，大寶上小學三年級，成績優秀，每門學科都在95以上，二寶上幼兒園小班，然而我家大寶在幼兒園屬於放養式教育，除了學舞蹈和創意美術，其他學科都沒有教她，幼兒園玩了三年，也快樂了三年。我一直覺得在幼兒園時沒有必要教孩子學科類的知識，而應該注重培養孩子的專注力、想象力、閱讀能力、學習習慣和自學能力。
每天晚上堅持陪孩子閱讀是必不可少的，互講無字故事是培養孩子的想象力和理解能力，在上小學之前我家大寶已經養成自己閱讀的習慣，一直保持到現在。培養孩子的學習能力很重要。至於在幼兒園學不學小學的知識，並不那麼重要。
這個完全不用擔心，我女兒去年上大班幼兒園也是教簡單的聲母和韻母，數學也是十以內。教的生字能寫但記不住老師教的是什麼字，有些人說我女兒笨，可能以後學習會很差，我雖然沒有當面生氣但我跟對方說我女兒不識字我一點都不擔心，就算是成績多不好的人基本的漢字隨著年齡的增長自然而然就會了。今年我女兒上一年級，或許剛開始因為不太適應成績保持在七八十分左右，這在現在的小學生來說成績只能算有些差了，等適應了在後來的考試中也能得九十八以上甚至滿分，所以幼兒園主要是玩不要太強求，孩子還小吸收知識沒有那麼快，當然一年級之後就不要怠慢了，家長的課後輔導不能少，我女兒不會的題我從不告訴她答案，要分析讓她自己讀懂了這個題才做，所以我女兒每天放學寫作業到睡覺前，慢是慢了點，但有效果啊。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我家小孩子幼兒園老師說，孩子的小手，在幼兒園期間，仍然還在發育，不必太早，讓孩子學太多的東西，佈置太多的作業。
現在的孩子，從進入小學開始，學業壓力，都是很重的，在幼兒園時光，可能就是唯一一段最輕鬆的時光了，他現在很喜歡玩，根本坐不下來太久，所以不想讓他，對學習開始反感。
2. 孩子的年齡更適合在體驗中學習。
我覺得孩子現階段理解能力弱，學習不僅僅只是十以內的加法，拼音，認字。
孩子的語言表達，邏輯推理，常識認知，想象創造，觀察，空間定位等知識，也是基礎。
孩子在玩耍中，通過身體感官的體驗學習，瞭解這些底層框架，對孩子小學的學習，增加理解。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我家小孩子幼兒園老師說，孩子的小手，在幼兒園期間，仍然還在發育，不必太早，讓孩子學太多的東西，佈置太多的作業。
現在的孩子，從進入小學開始，學業壓力，都是很重的，在幼兒園時光，可能就是唯一一段最輕鬆的時光了，他現在很喜歡玩，根本坐不下來太久，所以不想讓他，對學習開始反感。
2. 孩子的年齡更適合在體驗中學習。
我覺得孩子現階段理解能力弱，學習不僅僅只是十以內的加法，拼音，認字。
孩子的語言表達，邏輯推理，常識認知，想象創造，觀察，空間定位等知識，也是基礎。
孩子在玩耍中，通過身體感官的體驗學習，瞭解這些底層框架，對孩子小學的學習，增加理解。
和孩子下圍棋，你會發現，孩子的邏輯，全局觀在變化，他下的越來越好。
有時我會拿他愛吃的小零食，來個數字加減法有獎競猜，允許孩子用瓜子去數數，孩子一點都不覺得在學習，他玩的很興奮。當他用瓜子去數數時，數字在他腦海裡，是生動的形象，而不是抽象的概念。
當他扮演孫悟空，你配合他演妖怪時，你會驚訝，他把聽故事的臺詞，都記下來了，他的語言表達能力在提高。
當他想要擁有孫悟空的金箍棒，沙僧的降魔法杖時，我提議不如一起合作，動手做一個。在做的過程中，孩子動手，又動腦。
當我晚上陪他閱讀的時候，我會刻意指著繪本上的字一路滑過去，增強他的視覺記憶。
3.孩子的學習是長跑，而不是短跑。
孩子從幼兒園到小學，不過是萬里長征，走完了第一步。
未來還有小升初，初升高，高升大學。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我家小孩子幼兒園老師說，孩子的小手，在幼兒園期間，仍然還在發育，不必太早，讓孩子學太多的東西，佈置太多的作業。
現在的孩子，從進入小學開始，學業壓力，都是很重的，在幼兒園時光，可能就是唯一一段最輕鬆的時光了，他現在很喜歡玩，根本坐不下來太久，所以不想讓他，對學習開始反感。
2. 孩子的年齡更適合在體驗中學習。
我覺得孩子現階段理解能力弱，學習不僅僅只是十以內的加法，拼音，認字。
孩子的語言表達，邏輯推理，常識認知，想象創造，觀察，空間定位等知識，也是基礎。
孩子在玩耍中，通過身體感官的體驗學習，瞭解這些底層框架，對孩子小學的學習，增加理解。
和孩子下圍棋，你會發現，孩子的邏輯，全局觀在變化，他下的越來越好。
有時我會拿他愛吃的小零食，來個數字加減法有獎競猜，允許孩子用瓜子去數數，孩子一點都不覺得在學習，他玩的很興奮。當他用瓜子去數數時，數字在他腦海裡，是生動的形象，而不是抽象的概念。
當他扮演孫悟空，你配合他演妖怪時，你會驚訝，他把聽故事的臺詞，都記下來了，他的語言表達能力在提高。
當他想要擁有孫悟空的金箍棒，沙僧的降魔法杖時，我提議不如一起合作，動手做一個。在做的過程中，孩子動手，又動腦。
當我晚上陪他閱讀的時候，我會刻意指著繪本上的字一路滑過去，增強他的視覺記憶。
3.孩子的學習是長跑，而不是短跑。
孩子從幼兒園到小學，不過是萬里長征，走完了第一步。
未來還有小升初，初升高，高升大學。
我覺得，讓孩子不要輸在起跑線上，並不一定正確。
如果在孩子學習的開始階段，就感到焦慮，那麼，我們又怎麼能，在後面的陪伴中，給孩子做出好的引導和參考建議呢？
父母的焦慮，會直接傳遞給了孩子。有時看到別家私立幼兒園的孩子，學了好多知識，我也會有點焦慮。但是，我會自己開始閱讀教育方面的書籍，甚至回答教育方面的問答，當學到的東西多了，方法多了，就慢慢不再焦慮。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我家小孩子幼兒園老師說，孩子的小手，在幼兒園期間，仍然還在發育，不必太早，讓孩子學太多的東西，佈置太多的作業。
現在的孩子，從進入小學開始，學業壓力，都是很重的，在幼兒園時光，可能就是唯一一段最輕鬆的時光了，他現在很喜歡玩，根本坐不下來太久，所以不想讓他，對學習開始反感。
2. 孩子的年齡更適合在體驗中學習。
我覺得孩子現階段理解能力弱，學習不僅僅只是十以內的加法，拼音，認字。
孩子的語言表達，邏輯推理，常識認知，想象創造，觀察，空間定位等知識，也是基礎。
孩子在玩耍中，通過身體感官的體驗學習，瞭解這些底層框架，對孩子小學的學習，增加理解。
和孩子下圍棋，你會發現，孩子的邏輯，全局觀在變化，他下的越來越好。
有時我會拿他愛吃的小零食，來個數字加減法有獎競猜，允許孩子用瓜子去數數，孩子一點都不覺得在學習，他玩的很興奮。當他用瓜子去數數時，數字在他腦海裡，是生動的形象，而不是抽象的概念。
當他扮演孫悟空，你配合他演妖怪時，你會驚訝，他把聽故事的臺詞，都記下來了，他的語言表達能力在提高。
當他想要擁有孫悟空的金箍棒，沙僧的降魔法杖時，我提議不如一起合作，動手做一個。在做的過程中，孩子動手，又動腦。
當我晚上陪他閱讀的時候，我會刻意指著繪本上的字一路滑過去，增強他的視覺記憶。
3.孩子的學習是長跑，而不是短跑。
孩子從幼兒園到小學，不過是萬里長征，走完了第一步。
未來還有小升初，初升高，高升大學。
我覺得，讓孩子不要輸在起跑線上，並不一定正確。
如果在孩子學習的開始階段，就感到焦慮，那麼，我們又怎麼能，在後面的陪伴中，給孩子做出好的引導和參考建議呢？
父母的焦慮，會直接傳遞給了孩子。有時看到別家私立幼兒園的孩子，學了好多知識，我也會有點焦慮。但是，我會自己開始閱讀教育方面的書籍，甚至回答教育方面的問答，當學到的東西多了，方法多了，就慢慢不再焦慮。
我覺得，做一個對孩子用心的父母就好。當孩子的一年級到來時，家長和孩子，該怎麼努力跟上，就怎麼努力就好！
我的做法，並不一定正確，好在孩子的學習，是一場長跑，不是短跑！一時的差距，未來可以調整跟上，在陪伴孩子的教育之路上，我們應該做個不放棄的家長！
以上是我對我家小孩大班學習的一點看法，各位寶媽，歡迎在下方留言，表達你的想法，感謝你的關注點贊轉發。
我的小孩也剛好大班，老師也只教了少量的字，和10以內的加減法，我說說我的三點看法：
1. 孩子的幼年時光只有一次。
我家小孩子幼兒園老師說，孩子的小手，在幼兒園期間，仍然還在發育，不必太早，讓孩子學太多的東西，佈置太多的作業。
現在的孩子，從進入小學開始，學業壓力，都是很重的，在幼兒園時光，可能就是唯一一段最輕鬆的時光了，他現在很喜歡玩，根本坐不下來太久，所以不想讓他，對學習開始反感。
2. 孩子的年齡更適合在體驗中學習。
我覺得孩子現階段理解能力弱，學習不僅僅只是十以內的加法，拼音，認字。
孩子的語言表達，邏輯推理，常識認知，想象創造，觀察，空間定位等知識，也是基礎。
孩子在玩耍中，通過身體感官的體驗學習，瞭解這些底層框架，對孩子小學的學習，增加理解。
和孩子下圍棋，你會發現，孩子的邏輯，全局觀在變化，他下的越來越好。
有時我會拿他愛吃的小零食，來個數字加減法有獎競猜，允許孩子用瓜子去數數，孩子一點都不覺得在學習，他玩的很興奮。當他用瓜子去數數時，數字在他腦海裡，是生動的形象，而不是抽象的概念。
當他扮演孫悟空，你配合他演妖怪時，你會驚訝，他把聽故事的臺詞，都記下來了，他的語言表達能力在提高。
當他想要擁有孫悟空的金箍棒，沙僧的降魔法杖時，我提議不如一起合作，動手做一個。在做的過程中，孩子動手，又動腦。
當我晚上陪他閱讀的時候，我會刻意指著繪本上的字一路滑過去，增強他的視覺記憶。
3.孩子的學習是長跑，而不是短跑。
孩子從幼兒園到小學，不過是萬里長征，走完了第一步。
未來還有小升初，初升高，高升大學。
我覺得，讓孩子不要輸在起跑線上，並不一定正確。
如果在孩子學習的開始階段，就感到焦慮，那麼，我們又怎麼能，在後面的陪伴中，給孩子做出好的引導和參考建議呢？
父母的焦慮，會直接傳遞給了孩子。有時看到別家私立幼兒園的孩子，學了好多知識，我也會有點焦慮。但是，我會自己開始閱讀教育方面的書籍，甚至回答教育方面的問答，當學到的東西多了，方法多了，就慢慢不再焦慮。
我覺得，做一個對孩子用心的父母就好。當孩子的一年級到來時，家長和孩子，該怎麼努力跟上，就怎麼努力就好！
我的做法，並不一定正確，好在孩子的學習，是一場長跑，不是短跑！一時的差距，未來可以調整跟上，在陪伴孩子的教育之路上，我們應該做個不放棄的家長！
以上是我對我家小孩大班學習的一點看法，各位寶媽，歡迎在下方留言，表達你的想法，感謝你的關注點贊轉發。
孩子今年剛上一年級，幼兒園沒有學拼音，也沒有專門學習十以內的加減法，字倒是認了些，一年級開學跟他說：“就聽老師的，媽媽的拼音也不標準，怕教錯了”。學拼音時每天回來按老師教的練習，因為認了些字，腦海裡有相應的詞彙量，學的拼音腦海裡有字或者詞對應，也沒怎麼太費力就學會了，而且他們語文老師說，拼的時候憑感覺出口就對了，我覺得這種感覺的辦法特別好。至於數學，他沒有提前專門學習加減法，但是我們會玩遊戲，他腦海裡面對加法和減法在實際生活中表示什麼意思很明白。一學期下來，突然有一天玩遊戲的時候還沒學習的幾十加幾十也能心算出來，我想他在老師教學十幾這樣的數時，真的明白了十幾裡面的十和幾表示的意思，才能明白幾十加幾十是什麼意思的。
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