不合適，但是有效。為什麼不合適？
有個班級紀律不好，學生成績不好，上課吵鬧不休，有的沒經驗的老師簡直上不下去，只能混課。
某科老師也就用了上面的方法，誰講話，就把誰的名字記在黑板上，下課後，讓班長把名字記在本子上，叫每個講話的學生交五元錢。學生不交，就要被交給班主任，那後果就嚴重了，學生只好紛紛交錢。
時間長了，學生在這門課上就不講話了。不講話有聽不懂，幹嘛呢？睡覺。然後，老師上課基本上是自說自話。這也不利於教學。
但是學生也不是那麼好糊弄的，學生聯名跟學校反映說這個教學老師不負責。
罰錢也許可以堵住學生的嘴巴，也許可以讓學生補上作業，但不能征服學生的心。因為罰錢無論從哪個角度看，都不像是關心學生的行為，反而像黔驢技窮的樣子了。
被罰錢的學生的心裡會不服處罰，到了一定程度學生可能會爆發的，這既不利於學習，也不利於學生的身心健康。
家長給的錢是有限的，學生的錢從哪裡來？錢交了，接下來怎麼辦？可能，罰錢，貽害無窮。
所以，老師們，寧可多點耐心，多花些心思，多花時間，也不要採取簡單粗暴的罰錢措施。
不合適吧。老師又不是城管。
被尊稱為老師是因為承擔著教書育人的責任。學生犯錯需要老師分析發現原因，幫助解決問題。體罰加罰款未免太簡單粗暴了些。
當然這是理論上講，也許有些孩子就需要這種強硬模式。具體問題具體分析吧。以合理合法 有益於孩子身心健康為前提。
有些孩子經常被罰，我認為孩子沒有掙錢，只要被罰就是問家長要，有的怕捱打就去偷拿家裡的錢，我覺得批評教育是老師的職責，但是罰錢有些不妥！
