一個高中生不補課能考上好大學嗎?

5 個回答
Angee安吉说
2019-09-03

一個高中生不補考能否考上好大學,難道一個高中生補考了就一定能考上好大學嗎?這兩個觀點不是絕對成立的。

如果一個高中生,他本身自己的學習水平基礎很紮實,而且他的學習動力又很好,學習能力很強,他不需要去補課啊,他平時合理安排時間,閱讀很多,又刷很多的題目,他自己給自己已經補課啦,不需要去校外培訓機構去補課啦。

有的高中生因為他的學習能力一般,而且他缺乏學習能力,他需要校外的培訓機構給他一些支持,所以他去校外補課,相對來說他做的校外題目,更具特症或典型,因為那些校外機構畢竟是要吃這碗飯的,他們會去研究考的題型會是哪些,去各個不同的學校裡面買一些往年的試卷來做,所以對考的題型和題目會比較有針對性,而且可能會抓題,很多的孩子都會去一些校外機構去補課,就是這樣的原因。

有方向的去補課和沒補課,肯定是有一定的差異性,但不是說等於就每個孩子就一定要去補課,所以呢,這兩個之間沒有必然性,不像數學推理,從A推出B,從B能反推A。

平淡是真oymlq
2019-09-05

我女兒就沒有參加過校外補課,2015年考上陝西師範大學211(公費師範生),今年8月正式在成都一所中學上班了。

我認為,只要在學校裡把每一天的任務完成了,根本不需要到校外輔導機構補課。

高中每天的學習任務雖然都是滿滿的,但是老師都是按照班上前80%的學生設計的,只要我們做到“堂堂清”“天天清”“週週清”“月月清”我們就能夠完成學習任務。

“堂堂清“就是把每一節課的內容高清楚;“天天清” 就是每一天不讓問題過夜;“週週清“就是每一週把存在問題搞清楚;“月月清”就是每個月總結一下自己的學習。

平時每天抓緊時間,尤其是別人認為的“垃圾”時間,你把它當成黃金時間。課間10分鐘按照“334”來分配:3分鐘回顧老師剛剛講的內容;3分鐘休息;4分鐘準備下節課的內容。你每天就可以比一般人多學一節課。7個課間×5分鐘=35分鐘,日積月累就會由量變到質變。

平時多問老師、同學。一個問題10分鐘沒有頭緒,就要問同學、問老師,並且收集到《錯題本》上,隔3天看一次,一般3次就可以把一個難題徹底搞清楚,並且能夠舉一反三。

憑我30年教書經驗,看到許許多多考上大學的學生,考上好大學不是靠補出來的,而是每天高效率學習出來的。

家有考生
2019-09-13

高中生補不補課,看的不是成績,要看到底是什麼不會,即使要補也要真正知道怎麼補,補什麼。

首先,要知道孩子能不補課,儘量不要去補。因為,只要孩子上課能認真聽講,所有知識點老師會教的,你需要做的是複習和多練習鞏固。要知道補課時一般都是2個小時一節課,要講的也就幾個知識點。同樣的時間自己複習,做題能完成20多個知識點。所以,能跟上老師進度的,還是自主學習效果好。

其次,就是孩子真的落下,聽不懂了,必修補課了。那就找一對一,貴點但也不需要天天補,讓老師給孩子先做一個學科系統的梳理,做到哪裡不會學哪裡。補課要快,做到快追快學。難點過了就買本教輔書自己學,多練習就好了。

最後,也是最重要的,就是家長的陪伴,檢查:如單詞,定理和公式。孩子厭學離不開手機多是寂寞怕孤獨,有了陪同一定會學出快樂的。

補課沒好壞之分,但一定要謹慎補課,不要把時間浪費在補課的路上。

家有顽儿
2019-09-09

高中生不補課完全可能上好大學。真正成績優異的學生,都不是補課補出來的。我身邊很多上清華北大等名校的學生都沒有參加過補課。但也並不是說高中生都不需要補課就能上好大學。我要說的是能不能上好大學,不取決於補不補課。為什麼這麼說呢?

高中生不補課完全可能上好大學。真正成績優異的學生,都不是補課補出來的。我身邊很多上清華北大等名校的學生都沒有參加過補課。但也並不是說高中生都不需要補課就能上好大學。我要說的是能不能上好大學,不取決於補不補課。為什麼這麼說呢?


一、會學習的學生不需要補課也能上好大學。到了高中以後,如果學生學習習慣好,智力因素也不錯,有了這些做保障,自己再踏踏實實地學,將老師每天講的內容都弄懂 ,再通過做題目加以鞏固,也就是說消化吸收了,他的成績就不會差。補課也就沒有必要。學生始終要跟著老師的腳步走,遇到不懂的問題立即向老師請教,當天的問題當天解決,不給自己留後遺症。

二、認真學習的孩子沒有時間補課。現在有些家長從小就給孩子報補習班,從小學到初中,就是在老師的看護之下寫作業。一旦脫離了老師的視線,他們就不想學習,所以補習也就是請老師帶他們寫作業 ,意義並不大。但是高中不同了,高中學業負擔比較重,課程多,作業多,難度也大,學生每天都有許多作業要完成。踏踏實實學習的學生,除了老師佈置的作業,肯定自己還要做一些資料之類,哪有時間去參加補課。

三、整體成績不太好的同學可以考慮補課。由於補課本來就是補缺補差,那麼如果學生出現了某一門功課拖腿,可能有必要請專業的老師補一補,趕上去。最理想的結果可能是,他本來只能考一般大學,現在可以上一個稍微好一點的大學,但真正衝擊名牌還是有難度。而對於整體成績都比較差的同學來說,補課的意義可能就在於由上專科變成上本科了,或是由差專科變成好一點的專科,與上好大學肯定也是無緣。

總之,補課不是一個學生上好大學的必要條件,更不是充分條件。作為家長不要迷信補課,逼孩子去參加,要根據孩子的實際情況來決定。即使選擇補課,也一定要有針對性,不能跟風,不能病急亂投醫,以免沒有提高成績,反而浪費了孩子的寶貴時間。

高中生不補課完全可能上好大學。真正成績優異的學生,都不是補課補出來的。我身邊很多上清華北大等名校的學生都沒有參加過補課。但也並不是說高中生都不需要補課就能上好大學。我要說的是能不能上好大學,不取決於補不補課。為什麼這麼說呢?


一、會學習的學生不需要補課也能上好大學。到了高中以後,如果學生學習習慣好,智力因素也不錯,有了這些做保障,自己再踏踏實實地學,將老師每天講的內容都弄懂 ,再通過做題目加以鞏固,也就是說消化吸收了,他的成績就不會差。補課也就沒有必要。學生始終要跟著老師的腳步走,遇到不懂的問題立即向老師請教,當天的問題當天解決,不給自己留後遺症。

二、認真學習的孩子沒有時間補課。現在有些家長從小就給孩子報補習班,從小學到初中,就是在老師的看護之下寫作業。一旦脫離了老師的視線,他們就不想學習,所以補習也就是請老師帶他們寫作業 ,意義並不大。但是高中不同了,高中學業負擔比較重,課程多,作業多,難度也大,學生每天都有許多作業要完成。踏踏實實學習的學生,除了老師佈置的作業,肯定自己還要做一些資料之類,哪有時間去參加補課。

三、整體成績不太好的同學可以考慮補課。由於補課本來就是補缺補差,那麼如果學生出現了某一門功課拖腿,可能有必要請專業的老師補一補,趕上去。最理想的結果可能是,他本來只能考一般大學,現在可以上一個稍微好一點的大學,但真正衝擊名牌還是有難度。而對於整體成績都比較差的同學來說,補課的意義可能就在於由上專科變成上本科了,或是由差專科變成好一點的專科,與上好大學肯定也是無緣。

總之,補課不是一個學生上好大學的必要條件,更不是充分條件。作為家長不要迷信補課,逼孩子去參加,要根據孩子的實際情況來決定。即使選擇補課,也一定要有針對性,不能跟風,不能病急亂投醫,以免沒有提高成績,反而浪費了孩子的寶貴時間。

徽乡小居
2019-09-05

隨著家庭經濟水平的提高,對教育的重視,很多家長都會給孩子報補習班,學生的壓力也越來越大。補課的人越多,對於未補課的人就會產生“一個高中生不補課能考上好大學嗎”這樣的疑問。

我覺得這是不瞭解高考,不瞭解補課而產生的。

隨著家庭經濟水平的提高,對教育的重視,很多家長都會給孩子報補習班,學生的壓力也越來越大。補課的人越多,對於未補課的人就會產生“一個高中生不補課能考上好大學嗎”這樣的疑問。

我覺得這是不瞭解高考,不瞭解補課而產生的。



補課並不是“神藥”

我們經常看到補習機構的美好宣傳,感覺太多學生通過補課考上了好大學,感覺自己通過補課也就能大幅提分。這很可能是錯誤、片面的認識。

高中學習是艱難而緊張的,要想學得好,最重要的是自己潛心學習,還有效率和方法。特別是高三,很難再有時間去補課。如果是上大班課,所學知識內容按部就班,有可能只是比學校加快進度而已,也有可能是在炒冷飯。這樣的話,補習效果是很差的,低效的。這也是為什麼越來越多的人選擇一對一補課。

然而,一對一補課也不是人人都補好的,不得不說,其中還需要運氣。老師雖然對教材,對高考很熟悉,但對學生很陌生。很難針對性補缺補差,大多是憑經驗而已。再說,老師也是人,很多方面都做不到位,只是做出一份快餐給你。所以說,對於補課遇到一位好老師至關重要。如果知識點遺漏太多,補課是很低效,甚至難以開展的,這就需要自己多努力把基本內容學會。不能過多依耐性補課,補課不是“神藥”。

補不補課都很難考上好大學

高考是選拔性考試,註定有很多人上不了好大學。考不考上好大學不是補課決定的,關鍵在於個人。

我們不能只看到那些補課考上好大學的例子,也要多看看不補課考上好大學的學生。每年高考結束那些清華北大還有狀元都是採訪的焦點。我也經常看,他們親口說自己並不補課。

隨著家庭經濟水平的提高,對教育的重視,很多家長都會給孩子報補習班,學生的壓力也越來越大。補課的人越多,對於未補課的人就會產生“一個高中生不補課能考上好大學嗎”這樣的疑問。

我覺得這是不瞭解高考,不瞭解補課而產生的。



補課並不是“神藥”

我們經常看到補習機構的美好宣傳,感覺太多學生通過補課考上了好大學,感覺自己通過補課也就能大幅提分。這很可能是錯誤、片面的認識。

高中學習是艱難而緊張的,要想學得好,最重要的是自己潛心學習,還有效率和方法。特別是高三,很難再有時間去補課。如果是上大班課,所學知識內容按部就班,有可能只是比學校加快進度而已,也有可能是在炒冷飯。這樣的話,補習效果是很差的,低效的。這也是為什麼越來越多的人選擇一對一補課。

然而,一對一補課也不是人人都補好的,不得不說,其中還需要運氣。老師雖然對教材,對高考很熟悉,但對學生很陌生。很難針對性補缺補差,大多是憑經驗而已。再說,老師也是人,很多方面都做不到位,只是做出一份快餐給你。所以說,對於補課遇到一位好老師至關重要。如果知識點遺漏太多,補課是很低效,甚至難以開展的,這就需要自己多努力把基本內容學會。不能過多依耐性補課,補課不是“神藥”。

補不補課都很難考上好大學

高考是選拔性考試,註定有很多人上不了好大學。考不考上好大學不是補課決定的,關鍵在於個人。

我們不能只看到那些補課考上好大學的例子,也要多看看不補課考上好大學的學生。每年高考結束那些清華北大還有狀元都是採訪的焦點。我也經常看,他們親口說自己並不補課。



不補課也能考上好大學

不補課也能考上好大學,這是毋庸置疑的,除非學校老師都不教的,顯然這是不可能的。其實,最好的老師在學校,不是補習班。即使補習班有個別好老師,也是可遇而不可求的,也不見得適合你啊。

看看衡水中學200多個考上清華北大,難道是補課出來的嗎?那要衡中幹什麼?

看看毛坦廠中學,本科人數超11000人,上線率達90%以上,600分以上146人。難道這是補課出來的嗎?如果補課效果那麼好,就沒有毛坦廠中學什麼事了,立馬跌落“神壇”。

所以,不補課也能考上好大學。一個好學校,一個好老師將會起到很強的輔助作用,到底考上什麼大學,自己才是主體。

做最好的自己,考最好的大學

高考註定只有少數人能夠考上好大學,做最好的自己是每個學生最應該做。世界上沒有一條路保證能考上好大學,沒有一條路能夠做大官。謀事在人成事在天,努力做好自己,問心無愧就好。這才是最理性,最實際的想法。相信有了這份理性,會給你帶來更多的好運。

高考不是簡簡單單的一場考試,是綜合能力的一種比拼。比如,心理素質,考試發揮,吃苦,細心,應對能力等等都會對高考成績產生巨大的影響。這些方面不是補課就能解決的,補課主要還是在知識點遺漏和方法技巧上。

如果高中的知識學得差不多了,有能力解決難題或寫好文章,那麼提高熟練度非常重要。要知道,高考難在時間上。如果時間足夠充足,寫好文章不是難事,做好閱讀不在話下。如果時間足夠充裕,理綜、數學成績會大幅提升。高考難在在很有限制時間內做好這一切。這就必須大量練習,高效率的解題,學用方法一目三行,掌握技巧,答題有路。在一個個日日夜夜中錘鍊,定會量變引起質變,實力大增。

總之:掌握高考特點,明白自己缺陷,才能讓學校、補習機構更好的為我所用,做最好的自己,不斷高效錘鍊,一切努力只為高考而生!相信這樣才是真正考上好大學的正確之道。

隨著家庭經濟水平的提高,對教育的重視,很多家長都會給孩子報補習班,學生的壓力也越來越大。補課的人越多,對於未補課的人就會產生“一個高中生不補課能考上好大學嗎”這樣的疑問。

我覺得這是不瞭解高考,不瞭解補課而產生的。



補課並不是“神藥”

我們經常看到補習機構的美好宣傳,感覺太多學生通過補課考上了好大學,感覺自己通過補課也就能大幅提分。這很可能是錯誤、片面的認識。

高中學習是艱難而緊張的,要想學得好,最重要的是自己潛心學習,還有效率和方法。特別是高三,很難再有時間去補課。如果是上大班課,所學知識內容按部就班,有可能只是比學校加快進度而已,也有可能是在炒冷飯。這樣的話,補習效果是很差的,低效的。這也是為什麼越來越多的人選擇一對一補課。

然而,一對一補課也不是人人都補好的,不得不說,其中還需要運氣。老師雖然對教材,對高考很熟悉,但對學生很陌生。很難針對性補缺補差,大多是憑經驗而已。再說,老師也是人,很多方面都做不到位,只是做出一份快餐給你。所以說,對於補課遇到一位好老師至關重要。如果知識點遺漏太多,補課是很低效,甚至難以開展的,這就需要自己多努力把基本內容學會。不能過多依耐性補課,補課不是“神藥”。

補不補課都很難考上好大學

高考是選拔性考試,註定有很多人上不了好大學。考不考上好大學不是補課決定的,關鍵在於個人。

我們不能只看到那些補課考上好大學的例子,也要多看看不補課考上好大學的學生。每年高考結束那些清華北大還有狀元都是採訪的焦點。我也經常看,他們親口說自己並不補課。



不補課也能考上好大學

不補課也能考上好大學,這是毋庸置疑的,除非學校老師都不教的,顯然這是不可能的。其實,最好的老師在學校,不是補習班。即使補習班有個別好老師,也是可遇而不可求的,也不見得適合你啊。

看看衡水中學200多個考上清華北大,難道是補課出來的嗎?那要衡中幹什麼?

看看毛坦廠中學,本科人數超11000人,上線率達90%以上,600分以上146人。難道這是補課出來的嗎?如果補課效果那麼好,就沒有毛坦廠中學什麼事了,立馬跌落“神壇”。

所以,不補課也能考上好大學。一個好學校,一個好老師將會起到很強的輔助作用,到底考上什麼大學,自己才是主體。

做最好的自己,考最好的大學

高考註定只有少數人能夠考上好大學,做最好的自己是每個學生最應該做。世界上沒有一條路保證能考上好大學,沒有一條路能夠做大官。謀事在人成事在天,努力做好自己,問心無愧就好。這才是最理性,最實際的想法。相信有了這份理性,會給你帶來更多的好運。

高考不是簡簡單單的一場考試,是綜合能力的一種比拼。比如,心理素質,考試發揮,吃苦,細心,應對能力等等都會對高考成績產生巨大的影響。這些方面不是補課就能解決的,補課主要還是在知識點遺漏和方法技巧上。

如果高中的知識學得差不多了,有能力解決難題或寫好文章,那麼提高熟練度非常重要。要知道,高考難在時間上。如果時間足夠充足,寫好文章不是難事,做好閱讀不在話下。如果時間足夠充裕,理綜、數學成績會大幅提升。高考難在在很有限制時間內做好這一切。這就必須大量練習,高效率的解題,學用方法一目三行,掌握技巧,答題有路。在一個個日日夜夜中錘鍊,定會量變引起質變,實力大增。

總之:掌握高考特點,明白自己缺陷,才能讓學校、補習機構更好的為我所用,做最好的自己,不斷高效錘鍊,一切努力只為高考而生!相信這樣才是真正考上好大學的正確之道。

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