為什麼孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣?

6 個回答
陈铁男228
2019-09-07

寶寶換了一個環境。接觸的人群也是不同的。現在幼兒園的寶寶都是比較調皮。有時候會爭東西。所以脾氣變得更暴躁一些也是正常的,寶媽可以慢慢引導。

3~5歲是孩子性格養成的關鍵時期,那麼該如何培養寶寶

3~5歲孩子看是什麼呢,我要這個東西你不給我,我就給你哭,他有目的性,他不是痛苦了,這個目的性一開始出現,你就開始訓練他,這個訓練怎麼訓練呢?我在很多地方也講過這個問題,很簡單,您就在這個時期抓住他一件事兒,對他做一次訓練,3~5歲,什麼事兒呢?就是他提這個要求不合理,他要的這東西不能給他。

比如,他買小汽車買了,家裡無數了,他還要買,在商店就開始鬧起來,說我就要這輛小汽車,你說你家的那個跟你差不多不要買了吧,不行,我就要我不走,那麼遇到這種情況怎麼辦呢?您就開始一定要對它做一個剋制任性的訓練,把她抱起來抱回家,你也不要打他,也不要罵他,任他哭去,你不要管他,到回家以後幹嘛呢?放到臥室裡去臥室沒什麼危險的地方,而臥室然後還要1對1,就是不管爺爺奶奶還是誰來管,一個人,管足夠了,把門一關,四個不要,第一呢,在這個時候不要罵他,母親或父親罵他吧都不好這個的,有什麼不好,我剛才已經講了觀念,觀瞭然後念,第二呢,不要打他,你那麼老大個兒,他那麼小,你打不公平,第三,不要說教,正在鬧呢,你說什麼在她耳邊都是噪音,你越說他越跟你鬧,所以呢,你要安靜下來,第四呢,你不要走開,他鬧給你看的,所以一定要看著他鬧呢。

寶寶換了一個環境。接觸的人群也是不同的。現在幼兒園的寶寶都是比較調皮。有時候會爭東西。所以脾氣變得更暴躁一些也是正常的,寶媽可以慢慢引導。

3~5歲是孩子性格養成的關鍵時期,那麼該如何培養寶寶

3~5歲孩子看是什麼呢,我要這個東西你不給我,我就給你哭,他有目的性,他不是痛苦了,這個目的性一開始出現,你就開始訓練他,這個訓練怎麼訓練呢?我在很多地方也講過這個問題,很簡單,您就在這個時期抓住他一件事兒,對他做一次訓練,3~5歲,什麼事兒呢?就是他提這個要求不合理,他要的這東西不能給他。

比如,他買小汽車買了,家裡無數了,他還要買,在商店就開始鬧起來,說我就要這輛小汽車,你說你家的那個跟你差不多不要買了吧,不行,我就要我不走,那麼遇到這種情況怎麼辦呢?您就開始一定要對它做一個剋制任性的訓練,把她抱起來抱回家,你也不要打他,也不要罵他,任他哭去,你不要管他,到回家以後幹嘛呢?放到臥室裡去臥室沒什麼危險的地方,而臥室然後還要1對1,就是不管爺爺奶奶還是誰來管,一個人,管足夠了,把門一關,四個不要,第一呢,在這個時候不要罵他,母親或父親罵他吧都不好這個的,有什麼不好,我剛才已經講了觀念,觀瞭然後念,第二呢,不要打他,你那麼老大個兒,他那麼小,你打不公平,第三,不要說教,正在鬧呢,你說什麼在她耳邊都是噪音,你越說他越跟你鬧,所以呢,你要安靜下來,第四呢,你不要走開,他鬧給你看的,所以一定要看著他鬧呢。

四個不要把門一關,往孩子跟前一坐,跟他說,孩子啊,今天這個事我說不行就不行,你想鬧你就鬧吧,他就會跟你哭,我的小孩子小的時候他要一床被子,他也跟我鬧,我一句話不說就坐在他旁邊,她哭得累了,把小被子拿過來看我一眼,結果一看,就在跟前接著再接著哭,一直哭,一直哭到他,筋疲力盡,最後哭完了以後呢?

到這個時候我也講,孩子哭得精疲力盡,包括腦袋磕到床角上都不要管他,為什麼,那他知道疼,他磕完以後你問他疼不疼,再接著磕,她肯定就不再磕了,然後在她哭的筋疲力盡的時候,,能給點愛,拿熱水給擦把臉,啊,因為孩子哭的那程度也挺難受的,擦一把。

擦完了以後,這孩子心想你是不是回心轉意了?然後這個時候呢,接下來你一定要帶上一句話,把毛巾往旁邊一放,往旁邊一坐,接著問她,還哭嗎?要哭接著哭。你看你也沒有不文明,也沒有打他,也不要罵他,一直以這種方式告訴他,如果你鬧起來沒道理,我不心疼,我也不讓步,我也不跟你鬧,你就鬧吧,那麼這一次他就會知道了,以後鬧是沒用的了,所以孩子越小管越好管。

鬧沒用以後呢,第2個事兒就是你也不能讓他太壓抑了,哦,那怎麼辦呢?你跟他講,以 後有什麼事啊?你能不能跟我好好說?如果你能說服我,我沒準可以考慮你的要求,這是給孩子再留一條路,那麼她小嘴巴她一定要跟你說,媽媽我想要輛小汽車,那你跟我說清楚,這輛小汽車和家裡的小汽車有什麼區別?你能給我講講嗎? 鼓勵他跟你交流,當交流呢,一般什麼原則呢?我看3:1,三次你就滿足他一次,讓他知道,不知道交流有用,但又不要每次都給他。這樣的話呢,這孩子以後第2個問題就解決了,它知道跟你交流那麼這個關係,要建立好,第一,你說不行的事,他不鬧了。第2但如果真的想堅持,他會跟你商量,到青春期,你們倆的關係就好處了, 這是第1個問題要解決。

寶寶換了一個環境。接觸的人群也是不同的。現在幼兒園的寶寶都是比較調皮。有時候會爭東西。所以脾氣變得更暴躁一些也是正常的,寶媽可以慢慢引導。

3~5歲是孩子性格養成的關鍵時期,那麼該如何培養寶寶

3~5歲孩子看是什麼呢,我要這個東西你不給我,我就給你哭,他有目的性,他不是痛苦了,這個目的性一開始出現,你就開始訓練他,這個訓練怎麼訓練呢?我在很多地方也講過這個問題,很簡單,您就在這個時期抓住他一件事兒,對他做一次訓練,3~5歲,什麼事兒呢?就是他提這個要求不合理,他要的這東西不能給他。

比如,他買小汽車買了,家裡無數了,他還要買,在商店就開始鬧起來,說我就要這輛小汽車,你說你家的那個跟你差不多不要買了吧,不行,我就要我不走,那麼遇到這種情況怎麼辦呢?您就開始一定要對它做一個剋制任性的訓練,把她抱起來抱回家,你也不要打他,也不要罵他,任他哭去,你不要管他,到回家以後幹嘛呢?放到臥室裡去臥室沒什麼危險的地方,而臥室然後還要1對1,就是不管爺爺奶奶還是誰來管,一個人,管足夠了,把門一關,四個不要,第一呢,在這個時候不要罵他,母親或父親罵他吧都不好這個的,有什麼不好,我剛才已經講了觀念,觀瞭然後念,第二呢,不要打他,你那麼老大個兒,他那麼小,你打不公平,第三,不要說教,正在鬧呢,你說什麼在她耳邊都是噪音,你越說他越跟你鬧,所以呢,你要安靜下來,第四呢,你不要走開,他鬧給你看的,所以一定要看著他鬧呢。

四個不要把門一關,往孩子跟前一坐,跟他說,孩子啊,今天這個事我說不行就不行,你想鬧你就鬧吧,他就會跟你哭,我的小孩子小的時候他要一床被子,他也跟我鬧,我一句話不說就坐在他旁邊,她哭得累了,把小被子拿過來看我一眼,結果一看,就在跟前接著再接著哭,一直哭,一直哭到他,筋疲力盡,最後哭完了以後呢?

到這個時候我也講,孩子哭得精疲力盡,包括腦袋磕到床角上都不要管他,為什麼,那他知道疼,他磕完以後你問他疼不疼,再接著磕,她肯定就不再磕了,然後在她哭的筋疲力盡的時候,,能給點愛,拿熱水給擦把臉,啊,因為孩子哭的那程度也挺難受的,擦一把。

擦完了以後,這孩子心想你是不是回心轉意了?然後這個時候呢,接下來你一定要帶上一句話,把毛巾往旁邊一放,往旁邊一坐,接著問她,還哭嗎?要哭接著哭。你看你也沒有不文明,也沒有打他,也不要罵他,一直以這種方式告訴他,如果你鬧起來沒道理,我不心疼,我也不讓步,我也不跟你鬧,你就鬧吧,那麼這一次他就會知道了,以後鬧是沒用的了,所以孩子越小管越好管。

鬧沒用以後呢,第2個事兒就是你也不能讓他太壓抑了,哦,那怎麼辦呢?你跟他講,以 後有什麼事啊?你能不能跟我好好說?如果你能說服我,我沒準可以考慮你的要求,這是給孩子再留一條路,那麼她小嘴巴她一定要跟你說,媽媽我想要輛小汽車,那你跟我說清楚,這輛小汽車和家裡的小汽車有什麼區別?你能給我講講嗎? 鼓勵他跟你交流,當交流呢,一般什麼原則呢?我看3:1,三次你就滿足他一次,讓他知道,不知道交流有用,但又不要每次都給他。這樣的話呢,這孩子以後第2個問題就解決了,它知道跟你交流那麼這個關係,要建立好,第一,你說不行的事,他不鬧了。第2但如果真的想堅持,他會跟你商量,到青春期,你們倆的關係就好處了, 這是第1個問題要解決。

另外三歲之後是寶寶比較重要的時期,是孩子身體的快速成長期,同時也是寶寶開始培養識字的最佳階段。當然學習這種東西不能強迫寶寶,容易讓他對學習產生反感牴觸,導致以後教育事倍功半。最好的方法就是培養興趣。一是尊重孩子興趣想法,多陪伴他,通過玩的方式讓他喜歡上學習。搜索【貓小帥學漢字】應用有驚喜哦,比如:我家閨女喜歡搶手機,我就根據她的喜歡,效果非常贊。裡面很多冒險故事,教寶寶識字,還有遊戲鞏固。

育儿清子说
2019-09-05

孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣,題主問這是為什麼?

孩子究竟是比以前變得好了、還是比以前變差了,題主卻沒有說清楚,我們也無從得知。

所以這個提問,只能按照絕大多數小朋友上幼兒園以後的表現來進行回答。

孩子上幼兒園以後,家長會發覺孩子比以前更加有禮貌,也有了一定的時間觀念懂得早睡早起,對一些基本禮儀和規章制度都很熟悉,知道了自己的事情自己做……等等。這些,都是幼兒園教育的結果。

孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣,題主問這是為什麼?

孩子究竟是比以前變得好了、還是比以前變差了,題主卻沒有說清楚,我們也無從得知。

所以這個提問,只能按照絕大多數小朋友上幼兒園以後的表現來進行回答。

孩子上幼兒園以後,家長會發覺孩子比以前更加有禮貌,也有了一定的時間觀念懂得早睡早起,對一些基本禮儀和規章制度都很熟悉,知道了自己的事情自己做……等等。這些,都是幼兒園教育的結果。

為什麼要上幼兒園?

在我們的身邊,各種各樣的幼兒園很多,有公立的私立的,大的小的,普通的豪華的……,家長可根據自己的家庭情況,選擇適合孩子的幼兒園。

  • 幼兒園是孩子在進入小學之前的重要過渡,開辦幼兒園的目的,就是讓孩子體驗和感受到學習與成長的快樂。
  • 上幼兒園,可以提升孩子的成長樂趣,激發他們對新事物的探索熱情,強化他們與別的孩子之間的交際能力,並初步懂得和接受一些基本禮儀和知識。

孩子上幼兒園家長應該怎麼辦?

不少家長都有一種看法,覺得孩子上幼兒園以後的教育,是以幼兒園為主、家長只是配合。

其實這是一種錯誤的思想,家長和幼兒園便站在同一個位置的,對孩子的教育沒有主次之分。

家長和幼兒園分別是育兒教育的兩個主體,只不過是“工作”時間不同、“輪班操作”而已。

幼兒園和家長有一個共同的目的,那就是為了讓孩子接受最好的啟蒙教育。

孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣,題主問這是為什麼?

孩子究竟是比以前變得好了、還是比以前變差了,題主卻沒有說清楚,我們也無從得知。

所以這個提問,只能按照絕大多數小朋友上幼兒園以後的表現來進行回答。

孩子上幼兒園以後,家長會發覺孩子比以前更加有禮貌,也有了一定的時間觀念懂得早睡早起,對一些基本禮儀和規章制度都很熟悉,知道了自己的事情自己做……等等。這些,都是幼兒園教育的結果。

為什麼要上幼兒園?

在我們的身邊,各種各樣的幼兒園很多,有公立的私立的,大的小的,普通的豪華的……,家長可根據自己的家庭情況,選擇適合孩子的幼兒園。

  • 幼兒園是孩子在進入小學之前的重要過渡,開辦幼兒園的目的,就是讓孩子體驗和感受到學習與成長的快樂。
  • 上幼兒園,可以提升孩子的成長樂趣,激發他們對新事物的探索熱情,強化他們與別的孩子之間的交際能力,並初步懂得和接受一些基本禮儀和知識。

孩子上幼兒園家長應該怎麼辦?

不少家長都有一種看法,覺得孩子上幼兒園以後的教育,是以幼兒園為主、家長只是配合。

其實這是一種錯誤的思想,家長和幼兒園便站在同一個位置的,對孩子的教育沒有主次之分。

家長和幼兒園分別是育兒教育的兩個主體,只不過是“工作”時間不同、“輪班操作”而已。

幼兒園和家長有一個共同的目的,那就是為了讓孩子接受最好的啟蒙教育。

① 努力成為孩子的良師益友;

家長是孩子的第一任老師,對孩子的成長作用不可忽視。

孩子是一張白紙,對身外的一切都不懂不知,但他們會模仿,也善於模仿。

在幼兒園,孩子會模仿老師,在家中,他模仿的就是家長。

孩子長大後會成為一個怎樣的人,很大程度上取決於他們模仿的對象是什麼人。

老師和家長都要成為孩子模仿的最優秀對象!

② 用心注意孩子的點滴變化

隨著孩子一天天長大,他對世界的感知也會一天天不同,有好的收穫、也有需要引導排解的疑惑

這一時期,家長的及時教育不可少。

在幼兒園,老師會根據幼兒的成長特徵教給他們一些基本的禮儀和啟蒙知識,但是幼兒園的孩子較多,每個人的接受能力也不一樣,老師無法保證每一個孩子對所學的東西都真正弄懂弄通了。

這就需要家長在孩子回家後,對他們所學的東西進行考核,幫助他們進行鞏固。

孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣,題主問這是為什麼?

孩子究竟是比以前變得好了、還是比以前變差了,題主卻沒有說清楚,我們也無從得知。

所以這個提問,只能按照絕大多數小朋友上幼兒園以後的表現來進行回答。

孩子上幼兒園以後,家長會發覺孩子比以前更加有禮貌,也有了一定的時間觀念懂得早睡早起,對一些基本禮儀和規章制度都很熟悉,知道了自己的事情自己做……等等。這些,都是幼兒園教育的結果。

為什麼要上幼兒園?

在我們的身邊,各種各樣的幼兒園很多,有公立的私立的,大的小的,普通的豪華的……,家長可根據自己的家庭情況,選擇適合孩子的幼兒園。

  • 幼兒園是孩子在進入小學之前的重要過渡,開辦幼兒園的目的,就是讓孩子體驗和感受到學習與成長的快樂。
  • 上幼兒園,可以提升孩子的成長樂趣,激發他們對新事物的探索熱情,強化他們與別的孩子之間的交際能力,並初步懂得和接受一些基本禮儀和知識。

孩子上幼兒園家長應該怎麼辦?

不少家長都有一種看法,覺得孩子上幼兒園以後的教育,是以幼兒園為主、家長只是配合。

其實這是一種錯誤的思想,家長和幼兒園便站在同一個位置的,對孩子的教育沒有主次之分。

家長和幼兒園分別是育兒教育的兩個主體,只不過是“工作”時間不同、“輪班操作”而已。

幼兒園和家長有一個共同的目的,那就是為了讓孩子接受最好的啟蒙教育。

① 努力成為孩子的良師益友;

家長是孩子的第一任老師,對孩子的成長作用不可忽視。

孩子是一張白紙,對身外的一切都不懂不知,但他們會模仿,也善於模仿。

在幼兒園,孩子會模仿老師,在家中,他模仿的就是家長。

孩子長大後會成為一個怎樣的人,很大程度上取決於他們模仿的對象是什麼人。

老師和家長都要成為孩子模仿的最優秀對象!

② 用心注意孩子的點滴變化

隨著孩子一天天長大,他對世界的感知也會一天天不同,有好的收穫、也有需要引導排解的疑惑

這一時期,家長的及時教育不可少。

在幼兒園,老師會根據幼兒的成長特徵教給他們一些基本的禮儀和啟蒙知識,但是幼兒園的孩子較多,每個人的接受能力也不一樣,老師無法保證每一個孩子對所學的東西都真正弄懂弄通了。

這就需要家長在孩子回家後,對他們所學的東西進行考核,幫助他們進行鞏固。

這樣,能極大的提升孩子的學習興趣。

③ 家長和老師要保持溝通;

我國古代兵法上有一句話,叫做“知己知彼,百戰不殆”。

孩子白天在幼兒園,家長不瞭解他白天的情況;晚上孩子在家裡,老師不瞭解他在家裡的情況。

這是一對矛盾,為了孩子的教育,這對矛盾必須得到解決;解決這對矛盾的辦法,就是家長和老師、老師和家長之間保持聯繫溝通。

家長和老師經常保持互動,能有效的保證對孩子教育的有效性。

④ 要信任和支持老師。

家長教育的是自己家中一個或者兩個孩子,而幼兒園的老師他們所面對的這是幾個十幾個甚至幾十個孩子;

為了讓老師更好地教育孩子,家長必須對老師給予充分的信任和支持

幼兒園的老師基本上都擁有比較優秀的教學水平 ,和相對豐富的育兒經驗;

但是有些問題或許家長和老師的看法不一樣,作為家長在這種情況下要寬容和理解。

孩子上了幼兒園以後好像變了一個人一樣,題主問這是為什麼?

孩子究竟是比以前變得好了、還是比以前變差了,題主卻沒有說清楚,我們也無從得知。

所以這個提問,只能按照絕大多數小朋友上幼兒園以後的表現來進行回答。

孩子上幼兒園以後,家長會發覺孩子比以前更加有禮貌,也有了一定的時間觀念懂得早睡早起,對一些基本禮儀和規章制度都很熟悉,知道了自己的事情自己做……等等。這些,都是幼兒園教育的結果。

為什麼要上幼兒園?

在我們的身邊,各種各樣的幼兒園很多,有公立的私立的,大的小的,普通的豪華的……,家長可根據自己的家庭情況,選擇適合孩子的幼兒園。

  • 幼兒園是孩子在進入小學之前的重要過渡,開辦幼兒園的目的,就是讓孩子體驗和感受到學習與成長的快樂。
  • 上幼兒園,可以提升孩子的成長樂趣,激發他們對新事物的探索熱情,強化他們與別的孩子之間的交際能力,並初步懂得和接受一些基本禮儀和知識。

孩子上幼兒園家長應該怎麼辦?

不少家長都有一種看法,覺得孩子上幼兒園以後的教育,是以幼兒園為主、家長只是配合。

其實這是一種錯誤的思想,家長和幼兒園便站在同一個位置的,對孩子的教育沒有主次之分。

家長和幼兒園分別是育兒教育的兩個主體,只不過是“工作”時間不同、“輪班操作”而已。

幼兒園和家長有一個共同的目的,那就是為了讓孩子接受最好的啟蒙教育。

① 努力成為孩子的良師益友;

家長是孩子的第一任老師,對孩子的成長作用不可忽視。

孩子是一張白紙,對身外的一切都不懂不知,但他們會模仿,也善於模仿。

在幼兒園,孩子會模仿老師,在家中,他模仿的就是家長。

孩子長大後會成為一個怎樣的人,很大程度上取決於他們模仿的對象是什麼人。

老師和家長都要成為孩子模仿的最優秀對象!

② 用心注意孩子的點滴變化

隨著孩子一天天長大,他對世界的感知也會一天天不同,有好的收穫、也有需要引導排解的疑惑

這一時期,家長的及時教育不可少。

在幼兒園,老師會根據幼兒的成長特徵教給他們一些基本的禮儀和啟蒙知識,但是幼兒園的孩子較多,每個人的接受能力也不一樣,老師無法保證每一個孩子對所學的東西都真正弄懂弄通了。

這就需要家長在孩子回家後,對他們所學的東西進行考核,幫助他們進行鞏固。

這樣,能極大的提升孩子的學習興趣。

③ 家長和老師要保持溝通;

我國古代兵法上有一句話,叫做“知己知彼,百戰不殆”。

孩子白天在幼兒園,家長不瞭解他白天的情況;晚上孩子在家裡,老師不瞭解他在家裡的情況。

這是一對矛盾,為了孩子的教育,這對矛盾必須得到解決;解決這對矛盾的辦法,就是家長和老師、老師和家長之間保持聯繫溝通。

家長和老師經常保持互動,能有效的保證對孩子教育的有效性。

④ 要信任和支持老師。

家長教育的是自己家中一個或者兩個孩子,而幼兒園的老師他們所面對的這是幾個十幾個甚至幾十個孩子;

為了讓老師更好地教育孩子,家長必須對老師給予充分的信任和支持

幼兒園的老師基本上都擁有比較優秀的教學水平 ,和相對豐富的育兒經驗;

但是有些問題或許家長和老師的看法不一樣,作為家長在這種情況下要寬容和理解。

不為難老師,不打擾教育,就是對孩子真正的愛!

綜上所述,只要家長擺正自己的位置,和老師一起同心同德,孩子在幼兒園一定會變得很優秀。

我是@育兒清子說,以上是個人觀點。

贊成我的回答,敬請點贊;如果你有看法,歡迎評論溝通。

謝謝!

子筱兮
2019-09-04

我認為你說的變了個人似的指的是他的精神面貌方面,行為習慣上基本不需要擔心。

初入園的孩子在身心上都要重新進行建樹,這是一個緩慢的過程,最主要的是父母的態度,不要焦慮不安,孩子會感知到你的情緒,從而加劇他的反應。

當你發現他與之前有不相同的時候,首先,你需要跟老師好好溝通,瞭解一下情況,實在不行,可以去看看監控,請記得看監控目的是發現孩子為什麼會改變,而不是指責老師。

其次,瞭解清楚後就需要針對性的進行改變,耐心的引導,有方法的進行溝通。當然,離不開父母的全情陪伴。

請記得,孩子的成長沒有捷徑,做父母的不能掉以輕心,亦不可操之過急,畢竟,他只是個孩子,最需要的也只有父母的愛。


我認為你說的變了個人似的指的是他的精神面貌方面,行為習慣上基本不需要擔心。

初入園的孩子在身心上都要重新進行建樹,這是一個緩慢的過程,最主要的是父母的態度,不要焦慮不安,孩子會感知到你的情緒,從而加劇他的反應。

當你發現他與之前有不相同的時候,首先,你需要跟老師好好溝通,瞭解一下情況,實在不行,可以去看看監控,請記得看監控目的是發現孩子為什麼會改變,而不是指責老師。

其次,瞭解清楚後就需要針對性的進行改變,耐心的引導,有方法的進行溝通。當然,離不開父母的全情陪伴。

請記得,孩子的成長沒有捷徑,做父母的不能掉以輕心,亦不可操之過急,畢竟,他只是個孩子,最需要的也只有父母的愛。


朱文亮
2019-09-06

因為接觸到了更多的人,彼此之間的思想碰撞產生了不同的火花。

特別是孩子進入小學以後,變化會更大。因為到了小學,孩子自己的思想就更加獨立了,最為典型的就是:我的事情,我自己做主;你憑什麼管我。


孩子思想的獨立成長,是我們所希望的,但思想有時候也會走彎了,這時需要家長幫它扶正,這才是最難,最為重要的。


我是一位父親,為做好父親,十年來一直在思考和踐行如何做好一位父親,如何才能在家庭教育上儘量的不出大錯,希望可以和各位分享及交流。

妈妈与仔仔
2019-09-05

孩子在學校和在家裡完全是不一樣的,也就是所謂的兩面性。在家的時候,只要不過分一家人隨著孩子的意願做事。而在學校的時候,老師會告訴他們這個時間段是該做什麼事情了,該吃飯了,該睡覺了,要喝水了等等。而且沒有父母在身邊,特別是比較內向的孩子,他們沒有撒嬌的對象,只能服從。特別是剛上幼兒園的小朋友,很期待上幼兒園,又害怕上幼兒園。其實也不是怕,主要還是父母沒在身邊。回家就會表現的乖乖的,生怕自己做錯事又被父母送走了。這個時候爸媽要給與孩子一定的鼓勵,多多誇獎。告訴他們為什麼要去幼兒園

玩具屋的童童阿姨
2019-09-05

孩子上幼兒園,一下子沒有可以依賴的親人,他的潛力很快就被激發出來了,所以會適應的非常快。

比如在家吃飯需要喂,在幼兒園卻能用勺子自己獨立吃。

幼兒園小朋友多,孩子看到別的小朋友會穿衣服,肯定不甘落後。自己也要會穿。別的小朋友可以獨立完成的事情他也要獨立完成。像個小大人一樣。完全沒有在家裡的依賴性。所以要培養孩子獨立能力,放到幼兒園非常快。

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