幼師的工作對象是家長、領導、幼兒、同事，在這些對象中常常與家長之間的矛盾比較多，這就是幼兒教師在家園共育中的難點。
不是所有的家長都會完全相信老師，這可能來自家長自身的原因，也可能來自老師的原因，最主要的就是缺少溝通造成的。
幼師的工作對象是家長、領導、幼兒、同事，在這些對象中常常與家長之間的矛盾比較多，這就是幼兒教師在家園共育中的難點。
不是所有的家長都會完全相信老師，這可能來自家長自身的原因，也可能來自老師的原因，最主要的就是缺少溝通造成的。
教師與家長之間的身份地位一定是平等的，你不能因為你是教育的主導者就對家長不尊重，這樣家長會以為老師的態度不友好，太自以為是。
家長把孩子送到幼兒園是為了孩子的成長，如果家長看不到孩子的進步，那他一定覺得這個老師的能力有問題。所以在教育教學上一定要更用心、專心，提高自身的綜合素質和保育保教能力，對孩子們的生活照顧上更細心、更公平、更有愛心。
幼師的工作對象是家長、領導、幼兒、同事，在這些對象中常常與家長之間的矛盾比較多，這就是幼兒教師在家園共育中的難點。
不是所有的家長都會完全相信老師，這可能來自家長自身的原因，也可能來自老師的原因，最主要的就是缺少溝通造成的。
教師與家長之間的身份地位一定是平等的，你不能因為你是教育的主導者就對家長不尊重，這樣家長會以為老師的態度不友好，太自以為是。
家長把孩子送到幼兒園是為了孩子的成長，如果家長看不到孩子的進步，那他一定覺得這個老師的能力有問題。所以在教育教學上一定要更用心、專心，提高自身的綜合素質和保育保教能力，對孩子們的生活照顧上更細心、更公平、更有愛心。
幼師要對家長傳達幼兒在學校的學習動向、生活自理等，也要作為一名合格的傾聽者，傾聽家長的心聲，並接納家長提出的合理性意見。
教師和家長的關係是傳播知識的傾聽者、合作者，更是接納者。而家長還是觀察者、參與者，在各種各樣的教學活動、主題活動中，家長都在對老師的工作做出評價。
作為教師一定要以幼兒為出發點，保證幼兒的成長、快樂、進步等，這樣家長才會相信。
幼師的工作對象是家長、領導、幼兒、同事，在這些對象中常常與家長之間的矛盾比較多，這就是幼兒教師在家園共育中的難點。
不是所有的家長都會完全相信老師，這可能來自家長自身的原因，也可能來自老師的原因，最主要的就是缺少溝通造成的。
教師與家長之間的身份地位一定是平等的，你不能因為你是教育的主導者就對家長不尊重，這樣家長會以為老師的態度不友好，太自以為是。
家長把孩子送到幼兒園是為了孩子的成長，如果家長看不到孩子的進步，那他一定覺得這個老師的能力有問題。所以在教育教學上一定要更用心、專心，提高自身的綜合素質和保育保教能力，對孩子們的生活照顧上更細心、更公平、更有愛心。
幼師要對家長傳達幼兒在學校的學習動向、生活自理等，也要作為一名合格的傾聽者，傾聽家長的心聲，並接納家長提出的合理性意見。
教師和家長的關係是傳播知識的傾聽者、合作者，更是接納者。而家長還是觀察者、參與者，在各種各樣的教學活動、主題活動中，家長都在對老師的工作做出評價。
作為教師一定要以幼兒為出發點，保證幼兒的成長、快樂、進步等，這樣家長才會相信。
有些家長教育能力不夠突出，很多都比較盲目，出於自尊心又不敢開口請教，很多時候都是被孩子牽著鼻子走，導致孩子的無理取鬧，性格脾氣怪異，面對這一類的家長孩子，教師應該多多關注。
多與孩子溝通，並教育孩子正確的做法，告知不良行為的不利影響。多與家長互動，主動傳授教育經驗，方便家長對孩子的教育，達到良好的效果，讓家長既不傷自尊心又能安心。
幼師的工作對象是家長、領導、幼兒、同事，在這些對象中常常與家長之間的矛盾比較多，這就是幼兒教師在家園共育中的難點。
不是所有的家長都會完全相信老師，這可能來自家長自身的原因，也可能來自老師的原因，最主要的就是缺少溝通造成的。
教師與家長之間的身份地位一定是平等的，你不能因為你是教育的主導者就對家長不尊重，這樣家長會以為老師的態度不友好，太自以為是。
家長把孩子送到幼兒園是為了孩子的成長，如果家長看不到孩子的進步，那他一定覺得這個老師的能力有問題。所以在教育教學上一定要更用心、專心，提高自身的綜合素質和保育保教能力，對孩子們的生活照顧上更細心、更公平、更有愛心。
幼師要對家長傳達幼兒在學校的學習動向、生活自理等，也要作為一名合格的傾聽者，傾聽家長的心聲，並接納家長提出的合理性意見。
教師和家長的關係是傳播知識的傾聽者、合作者，更是接納者。而家長還是觀察者、參與者，在各種各樣的教學活動、主題活動中，家長都在對老師的工作做出評價。
作為教師一定要以幼兒為出發點，保證幼兒的成長、快樂、進步等，這樣家長才會相信。
有些家長教育能力不夠突出，很多都比較盲目，出於自尊心又不敢開口請教，很多時候都是被孩子牽著鼻子走，導致孩子的無理取鬧，性格脾氣怪異，面對這一類的家長孩子，教師應該多多關注。
多與孩子溝通，並教育孩子正確的做法，告知不良行為的不利影響。多與家長互動，主動傳授教育經驗，方便家長對孩子的教育，達到良好的效果，讓家長既不傷自尊心又能安心。
教育是一門學問，單單靠老師的教育是達不到最好效果的，畢竟家園共育就是需要老師和家長一起去配合、改進的。家長也是老師教育工作的配合者、支持者。家長能真心的去相信老師，去配合支持老師的工作，老師同樣也會盡心盡力的愛幼兒、教育幼兒，並和家長幼兒成為朋友。
我是睿媽，悟空問答育兒領域創作者，也是一位幼兒教師，大家可以關注我，瞭解更多幼兒託教、幼教方面的問題。（本文系原創，抄襲搬運必究，文章配圖來源網絡侵權刪）
作為幼兒園老師，都知道家園共育的重要性！
我在幼兒園工作了5年，現在在早教工作，也有3年了，在這裡分享一下幼兒園的工作經驗吧😊
一、贏得孩子芳心
現在家長們都很忙，下班回家，如果聽到自己的寶貝提起“爸爸媽媽，我很喜歡幼兒園的**老師，她怎麼怎麼樣，我明天還要去上幼兒園。去和**老師玩遊戲”。作為家長，（甚至是非常忙，平時都是爺爺奶奶或阿姨接送的的家長）首先她就放心了，對這位老師沒有了戒備（因為自己的寶貝在幼兒園要呆一整天，孩子還那麼喜歡這位老師，家長會覺得老師對孩子照顧到位），之後的工作也就更容易開展了。
而且相信這一點，作為一名幼兒老師，一定能做到的，因為只有心中有愛，和我們對孩子的喜愛才會使我們選擇幼兒老師這份職業。
二、保證每天或者每週與每個孩子的父母有一次針對性的溝通
這一點對於爺爺奶奶或阿姨接送的家庭尤為重要！每一個父母都渴望知道孩子在幼兒園過的怎麼樣，但是由於工作忙，沒辦法參與到孩子的幼兒園生活。這個時候老師就是孩子和父母鏈接的橋樑了。
這裡的溝通不一定是面談，可以是電話溝通或者為每一個幼兒準備一本《家園聯繫手冊》老師在這裡寫上孩子這一週的表現情況，並要求家長回覆（可以回覆孩子週末在家的表現情況，或者“已閱”表示已看過）
這樣家園的緊密度更高了，對孩子對老師都是非常好的。
三、定期開展父母課堂或開放日
這也是讓家長感受孩子在幼兒園的生活，也更能理解老師工作的不易與細心耐心和專業。
在這裡和幼師朋友們說一句“您辛苦了！”幼師的壓力確實也是非常大的，每天要做許多瑣碎的事情，但這真的是一份非常有愛而且有意義的工作，加油，您可以做到更棒的！
幼師工作是很繁瑣忙碌的工作，特別考驗幼師的耐心細心和責任心。每班孩子少說三四十多則四五十，幼師每一個工作日面對這麼多孩子的吃喝拉撒睡，真的是心神俱疲。而幼師要獲得家鄉和孩子的信任，也是需要付出更多時間和精力的。
一.幼師一定要是一個有愛心有耐心的人，打心眼裡愛孩子，有技巧的處理孩子之間的小摩擦，耐心的處理好孩子的日常生活，這樣孩子會親身感受到老師的溫心溫情，會喜歡老師喜歡幼兒園生活。一般來說，幼兒經過了前期的分離焦慮以後，如果在幼兒園身心愉快，他們是很願意上幼兒園的，因為有很多小朋友一起玩耍，幼兒園還有很多玩具還有滑滑梯，都是孩子的最愛。
二.因為孩子多，如果要求幼師每天和每一位孩子的家長溝通孩子的在校表現，那是不現實的。幼師可以在早送和晚接時候適當和部分孩子的家長溝通，個別孩子（如喜歡打人，喜歡搶玩具等有特殊表現的孩子）就電話溝通，這樣基本一週就可以和整班孩子的父母溝通到小孩在幼兒園的表現了，這樣的溝通強度父母會及時瞭解小孩的情況，會對幼師很有信任度。
三.一週食譜提前公佈在家長群裡。每一天可以適當拍一些幼兒吃飯、睡覺、玩耍的視頻和照片發在家長群，加強家校聯繫。
四.每月月底發回“家校聯繫手冊”。幼師對每個孩子在這一月時間表現都有評語，還有學習內容也有呈現；家長也在這一月對孩子在家表現尤其進步的地方進行表揚評價。這樣家長和老師會對孩子有更深刻的瞭解，也更好開展接下來的工作，家長也能更信任老師，欣慰孩子的進步。
四.適時開展校園活動，比如六一節、美食節、運動會、跳蚤市場等活動，讓孩子樂在其中，讓家長能近距離觀賞孩子的進步和活力。家長也會對學校和老師更加信賴。
五.定期展開學校開放日和召開家長會，讓家長能親自體驗學生在學校的生活和學習。
