謝邀：
及早培養孩子看童書，瞭解生活，認識事物，接觸未來世界，讓孩子快速健康成長，是啟蒙教育孩子的一種良好方式。
對孩子選書，是否有必要規定外國童書和中國童書的比例？
這個問題是帶有社會性的嚴俊問題，需要慎重考慮，正確理解對待。
我個人認為，我們中國的體材書，是我們中國人民多年積累的文化，屬於自己真正的文化，反應出我們中華民族的國情，國人的實際生活，國家的發展史和勞動人民的進步史，永遠成為我們國家，人民本色特徵形象的代言。
那麼，讓我們的孩子，先讀或多讀我們的國書，至關重要，因為，孩子幼小，生活在自已的國家，自已的家園周圍環境中，胸懷不是怎麼寬廣，目光不是那麼的高遠，只有溶納，接觸，認識現實生活，瞭解撐握身處基礎生活，逐步搞高孩子的遠見卓識。
不論那個國家，做為一個國人，首先都要具有國人風範，國人資格，才會走向人類世界，想象慾望無法擺脫現實，這是一條客觀性的規律。
因而，我認為給孩子選用讀書，應先讓孩子多讀些我們的國學文化，從小樹立孩子的立場，觀點，增強孩子的意認能力，培養具有國人文明禮貌，道德品質的人格，在學習懂得做好國人的基礎上，再接受更多的人類生活共創，比較符合我們現實歷史生活客觀條件。
俗話說：“開卷有益”，我覺得沒必要給孩子看書加上條條框框，不管是外國童書和中國童書的比例，還是書的內容題材，只要內容是健康的、孩子愛看的，就可以。
在當前外國童書大量佔有國內市場的情況下，一味規定和限制，只會因噎廢食，影響了對優秀文化的接觸、瞭解和吸收，只會損壞孩子的閱讀興趣，只會侷限了孩子的文化視野。
外國童書也許佔有較大的國內市場，但是我們不能因為這樣就愚蠢地、專制地加以打擊、限制，而是應該用包容的胸懷、開闊的視野去接觸，採取“拿來主義”，吸取精華為我所用。
謝邀!孩子閱讀更多圖書豐富精神生活源泉，來欣賞這一段文字。
6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業裡，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。
事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。
這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不捨得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養不良”。
因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數的高低。做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。
閱讀重要，選擇好書同樣重要！
做這個回答之前，特地查看了一下我家孩子的書櫃，的確很遺憾，外國童書和中國童書的數量之比相差異常懸殊。
這其實是無意之結果。但這個結果仍令我思考，為什麼我為孩子更多地選擇了外國童書呢？
回想我為孩子買童書的經歷，很多時候我是感受到他有可能對什麼事物感興趣，然後開始按關鍵詞搜索童書，再從結果中選擇一些閱讀量大的，評論好的，或是自我感覺有趣的買回給孩子。
曾經有一段時間，我的孩子對月亮特別著迷，於是我買了很多關於月亮的書，可是沒有一本是國產童書的。難道我們沒有關於月亮的故事嗎？顯然不是。我重新在一些圖書網購平臺搜索了“童書，月亮”這個關鍵字，國產童書中也的確有關於月亮的繪本，但如果按照我習慣的方式（搜索關鍵字+閱讀量/評論量大）去找書，根本是找不出國產童書的。於是我用了最笨的辦法，刷頁面，把國產童書中有關月亮的繪本頁面打開，但令我驚訝的是繪本的圖文介紹中根本沒有圖的介紹，連文字的介紹都是寥寥無幾的。這絕對影響我的選擇，我不可能就憑這麼幾句話的介紹就能選擇購買這本書。
所以我想現在我有答案了，並不是有沒有必要去規定這個比例，是實在無法規定。如果搜索的結果中外國童書的數量和國產童書的數量勢均力敵，圖書介紹頁面都同樣內容豐富，我想我們家長的選擇會更多樣一些。但現狀是：國產童書的數量過少，質量有限，圖書網購平臺對國產童書的推介更是有限，這樣只能讓我這樣的家長在無意識中選擇外國童書。
【後記】
對這個回答，本來我想寫“完全沒有必要。只要是好書，適合孩子看的就行。”但想想還是有必要從一個普通家長為孩子選書的過程入手去判斷這個比例，結果令人遺憾。希望每個家長可以不去糾結這個比例，自然而然選出的書單中，就已經包含了很多優秀的國產童書了。
現在的孩子真幸福，不是小太陽，就是小月亮。做為家長給孩子選擇圖書我認為中國的應占到三分之二，外國的三分之一為宜。因為你是中國人，從小培養對中國傳統文化的認知和了解。中華民族先驅對世界文明和進步的貢獻和影響。在學好中國的圖書基礎上，給孩子選一些外國的經典兒童文學以及普及世界地理知識，有意識讓孩子知道五大洲，四大洋，世界之大，努力培養孩子的信趣，寓教於樂。這是我的個人看法。仁者見仁，智者見智。
藝術無國界、文學無國界，因為他們都屬於人類文明的一部分。我們一方面提供本土文化知識給孩子，也要開放世界文化知識給孩子。在人性層面的繪本童書，不分國界，不分比例，都可以提供給孩子看。無論外國童書，還是中國童書，我認為還是要給孩子看品質高、畫面美、內容優的，對孩子的成長更加有益。所以，圖書品質的遴選至關重要，並非比例。
我認為應該規定比例，圖書這個東西是文化的一種宣揚和傳承，孩子會在潛移默化中深深刻入腦海，要多用中國的經典佔領我們的孩子們，外國進口的要加強審查去其糟粕留其精華，再送到我們下一代的手中。
我覺得沒必要。我們內心可能擔心自己文化的繼承問題。但現今社會的激烈競爭，教育的第一要任是讓孩子成為有能力，有實力高素質的好用還能保持人品的人。能活下去，活好來。社會的進步，生活水平的普遍提高，人們會自然會找尋和培養保護自己的獨特性，民族性的東西。因為那才是你自己的。有一些作為歷史保存紀念，有一些開發成新觀念留傳下去。
回答這個問題之前，我特地看了一下我們書架上的書，80%以上都是外國童書，然後孩子喜歡看的，絕大多數也是進口童書。當然為了讓孩子更瞭解傳統文化，我也特意買過內地原創的童書，俞理的，還有幼兒西遊記之類的，但是孩子普遍不太喜歡這個風格。
文化應該是沒有國界的，如果限制外國童書，吃虧的也只是我們的下一代，少了很多優秀童書。國產繪本當然需要強大，可是這不是限制外國書就能解決的，國產當自強。
應該注意一下。目前國外翻譯過來的繪本真是很多，一方面反映了孩子接觸的內容極大豐富，而且很多都是獲得過大獎的作品。兒童書籍意識形態並不明顯，內容大多是與兒童培養各方面有關的主題，而且有的非常幽默。但我國的傳統故事還是需要了解的。有套臺灣漢聲集團出版的民間故事孩子挺愛看的，每次去圖書館必借。繪畫參閱了莫高窟畫作，文字出版前會讓孩子們先聽然後再根據情況修改，長度一般三頁，還有媽媽的話等內容。一個月一期。孩子幾乎都是根據圖片決定看哪個故事。通過長期閱讀，知道了很多有趣的地名或人物的故事。
