作為一名教師，在從教十幾年中經常到各所學校去聽公開課。在我剛畢業的時候，PPT課件還不是很普及，很少有老師在課堂上用PPT課件輔助教學。在最近的幾年時間內，PPT課件幾乎成了很多老師上公開課的“標配”。
三年前，我們學區的教研員讓我代表我們學區的老師參加我們縣區的“教師作文教學優質課大賽”。那位教研員特地交代——“這次是抓‘壯丁’，實在沒人願意過去，但是有一點很重要，這次你開課必須用PPT，這樣至少可以為你的得分增加一些籌碼。”
確實，用PPT課件輔助教學，可以讓公開課上的每一個環節環環相扣，而且聲情並茂的課件對於中低年級的小學生來說很有幫助，這個年齡段的學生是以具體形象思維為主學習知識的。基本上，藉助PPT課件，我們不會漏掉教學中的任何一個環節。那麼，如果我們老師上課的時候，特別是上公開課的時候，不用PPT可以把課上好嗎？
我覺得應該可以。因為，課件有課件的優點，但傳統的教學方式同樣有它的長處：教師自己板書，不用課件展示，學生同樣可以學到實打實的知識，同樣可以做到一課一得。教無定法，貴再得法，無論誰上課，無論誰上什麼樣的課，只要這節課讓學生有所收穫，都是一節成功的課。
前一段時間，我的一個朋友來我們學校“送教下鄉”，那位朋友上課的時候很有激情，PPT課件也做得很精緻，但我覺得這節課彷彿少了一些什麼。少了什麼呢？我覺得她的板書內容真的太少了，除了一個課題，其他的內容不是由課件代替，就是用剪貼畫“代勞”（把剪貼畫貼在黑板上代替板書），這樣做真的好嗎？
我們知道，學生具有很強的模仿能力，如果教師板書的時候能夠把漢字之美用粉筆“原汁原味”地展現出來，對於學生識記生字、認清字形、模仿書寫、強化記憶等方面都大有裨益。而在上課的時候完全依賴PPT課件的輔助功能，為用PPT而用PPT，那麼PPT課件的輔助功能就會流於形式，不利於課堂教學的生成和沉澱。雖然用PPT課件代替板書，每節課可以多講三成左右的內容，但學生對知識的“消化”也需要一個過程。
PPT是一種教學技術手段，教學技術手段是教學的輔助。只要有利於教學，什麼手段都可以使用。同樣，如果有好的教學技術手段而不用，那這老師就是傻。
PPT就是一種很好的教學輔助手段。相對於以前的板書，他有很多優點。
一、色彩豐富，效果更直觀。事實證明豐富的色彩才能更好引起觀者的注意。所以在商業上產品演示圖片或視頻勝過一張乾巴巴的嘴或黑白圖紙。更容易被顧客所接受。你看新聞更喜歡彩色的手機屏幕而不不是一種黑白報紙也是同樣原因。同樣豐富的色彩可以讓學生一目瞭然，更好的分清主次和要點。而且豐富的色彩變化可以使學生更容易集中注意力，避免單一的色彩疲勞。而傳統的板書就一隻粉筆一塊黑板，就難有這種效果。
二、可以展示更加豐富的教學素材。教師上課時，除了課本上的東西，還要向學生補充展示其他的教學素材，比如圖片資料，視頻資料和一些動態演示等等。這是單純的一塊黑板難以完成的。
三、節約時間。板書的書寫是要花費很多時間的，特別是一些文史類學科，一寫就是一黑板。而這些書寫往往要佔用大量時間。得不償失，用PPT就可以解決這些麻煩。
所以對於PPT這種比較好用的教學媒介，一般老師都不會拒絕。但PPT只是個工具，怎麼用好它，需要老師不斷的去修煉。
我剛上高中的時候，老師用的是粉筆，教課是寫的板書，後來高二的時候，學校黑板改革，變成了白板，粉筆淘汰了，換成了記號筆，一直到高三結束都是用白板，老師說，這是學校為了老師考慮，因為白板沒有粉筆灰，老師的工作環境也更加舒適安全些。
大學的時候，雖然屏幕下有黑板，但是老師基本上不在黑板上寫字的，就是按照ppt讀，講，有的時候，可能會用黑板寫一下。
為什麼到了大學用ppt了呢，老師說，這是要求，這是上面的要求，檢查課件的時候很方面，而且老師也不累啊，有的老師的ppt還是下載的呢，就算是老師自己做的ppt，一個ppt也能用很多年啊，比起黑板寫字要好多了吧。
不管怎麼講，這都是一種進步，我覺得也挺好的，講課快，又方面。有時還能看些電影片段，不錯。
我是一名有十幾年教齡高中老師，也是PPT的愛好者，下面我談談我的看法。
我先來說明一下我為什麼喜歡用PPT。
第一、和學科特點有關。我教授的是歷史學科，高中歷史學科最大的特色就是史料教學，需要補充大量的史料，這是傳統板書不可能提供。而很多理科老師，比如數學，就堅持使用板書，有利於學生的理解。
第二、和學段有關。現在很多小學、初中已經開始大量使用PPT，學生已經不再陌生，而且也瞭解了PPT的優缺點，已經初步接受了這種教學方式，為高中教學提供了一定的基礎。
第三、使用多媒體教學，更容易突破教學的重難點。多媒體最大的特點就是直觀生動，對於一些抽象的知識，比如地理中的地球運動、洋流；歷史中新航路開闢等內容，通過多媒體的展示，學生能夠很塊突破重難點。
第四、使用PPT，節省時間，有利於身體。使用PPT教學，節省了上課擦黑板的時間，也避免了教師和學生吸入粉筆末。
第五、有利於備課和資料的保存。教師在使用PPT進行備課時，可以進行不斷的修改，而且在講完課之後，PPT可以一直保留在電腦，便於學生課下繼續學習。
當然，PPT有其明顯的缺陷，教師在上課時，務必要記住用PPT來教，而不是教PPT，同時，對於一些難以理解的深奧知識，一定要結合板書，展示出思維過程，這樣才能更有助於學生的理解。
總 之，我認為無論是PPT還是黑板板書，都是服務於教學的手段，二者本身沒有什麼絕對的優劣之分，教學有法，教無定法，適合自己的、適合學生的、學生樂於接受的方式就是好的方式！
教學有法，教無定法，不用太在意
我來回答一下。現在有些老師講課，特別是公開課，非要用ppt，原因如下：
一是年輕教師基本功不行。近些年招錄的大學生，有好些都不是師範院校畢業的，沒有經過正規的職業訓練，講課思路不清，分不清主次，板書拿不書出手。所以，事先製作ppt，可以掩蓋自己的不足。
二是公開課評審標準造成的必然。近年來，評優質課越演越烈，而市優課，省優課是晉級職稱的一項重要條件。因利益驅駛，不少老師重金打造優質課。花錢僱人製作精美的課件，設計豐富多彩的內容，像演戲一般，吸引學生的眼球。過多技術的運用，反而扼殺了學生的想象力，缺少有價值的對話。課堂缺少了人文情懷和生命的綻放。
三是特別方便造成教師懶惰。現在各大網絡平臺上有豐富的教育資源，每課的ppt課件有很多。教師只要下載別人的課件，稍加修改就可以用，十分方便，誰還費勁板書呢？
我是一名22年老師，用黑板板書講過課，也用ppt講過課。有以下幾方面的切身體會。
一、不是所有的課程都是用幻燈片授課效果好。有些課程，比如說音樂，自然，政治等，適合用ppt講授。而有些課程，比如計算，原理的推導等等，用黑板講授更好，更容易和學生做好互動，牽引學生深入思考。尤其是小學生，在剛剛教授寫字的時候，一定要用黑板。
二、從授課環境上來說，用黑板板書要優於PPT講授。用黑板板書授課，可以打開窗戶，享受陽光和微風，課堂空氣好，容易保持清醒的頭腦。用幻燈片授課，則需要保持投影的亮度，有些時候就需要拉上窗簾，關上燈，很容易讓學生頭腦不清醒，尤其是夏天，常常有學生會犯困。
三、從老師授課現場來說，使用板書的難度要大於使用ppt的難度。自從幻燈片授課盛行起來，有些老師已經開始在課堂上偷懶了。甚至有些時候是被ppt牽引著授課的。而課堂情況是百變的，需要隨時調整授課內容和授課進度。幻燈片是提前做好的，很難達到這個要求。
四、從我個人來說，我很懷念家用黑板板書授課的日子。那是老師一個功底的真正體現。我的ppt做的是很好的，但我只享受那個創造的ppt的過程，類似於創作一個作品，但實話實說，使用過程效果並不好。
2004年，在鎮中全新的多媒體教室裡，我第一次也是全校第一個在片區公開課上使用了課件，當我用Authware和PPT配合製作的課件演示時，全體師生無不目瞪口呆。那節公開課，大家記住的全是我的課件！
2013年，我參加全市ppt製作大賽，我別出心裁的片首、片尾和轉場動畫，人機交互折服了評委，拿下了第一名！
2017年，全省教學比賽上，我使用FocuSky製作課件，類似於電影鏡頭切換般的視覺衝擊，給在場觀摩的老師和評委們帶來極大震撼。評委會主席在賽後的總結點評會上特意稱讚了我的課件！
所以，關於課件，我算是有些說話的資格了。
製作課件，不是簡單複製課程內容，再粘貼到電腦上投映在屏幕上。它需要教師深入研究內容，推敲邏輯，從模板選擇、結構佈局、音畫精選、演示控制、細節考究等各方面都要琢磨，再加上尋找素材、裁剪輯錄、圖文錄入、版面美化等實際製作過程，無不需要耗費教師的精力和心血，教師的備課成本激增。
但實際效果如何，還是要打個問號的。如果課件配合得恰如其份，好比相聲裡的優秀捧哏，使逗哏更出彩，那是相得益彰的；如果課件太好，反而奪去對內容的注意，就成了喧賓奪主；如果課件太次，配不上好的內容，反而削弱甚至拖累了內容表達，那就是典型的吃力不討好了。
那為什麼有許多教師尤其是年輕人對使用ppt樂此不疲呢？
一是可以炫技，不贅述；
二是可以藏怯，因為內容不夠，形式來湊；
三是可以偷懶，因為網絡資源豐富，拿來即用，無需耗費心思和精力去親手製作。
多媒體技術運用於教學之中，應當適度、適合、適當，過分強調教學輔助手段的運用而忽視內容，就成了主次顛倒、本末倒置。
《新龍門鏢局》中，瓔珞有句口頭禪：“老子信了你的邪！”現代人怕是都中了手機的邪，害了網絡的蠱，入了信息技術的教了。
PPT是一種工具，板書也是一種工具，課堂教學的中心是什麼，是不會因為工具不同而改變的。
現在大多數教師和學校都使用PPT教學，是符合國際教學的一種發展趨勢，但是在此並不摒棄板書的使用，通常情況下，PPT和板書是被同時應用於教學中的，重點內容，教師會寫板書，有助於學生在課堂最後進行總結回憶。
現在教師的教學壓力也大，顯而易見的是，作用PPT教學可以節省大量的書寫時間，節省下來的時間學生可以進行討論思考，教學就更有深度了，教學內容也會更加豐富多彩，因為PPT上可以插入各種圖片，音頻，視頻等有助於學生的理解。
除此外，現在教師之間進行評比，競賽時，也是使用PPT來進行的，所以一般情況下，教師對PPT的掌握還是不錯的。
不管使用什麼教學，最主要的是學生和教師之間的配合。。
我不知道為什麼還有人質疑PPT上課不好，也不理解為什麼還有人抵制使用PPT上課。我也是快奔五的老教師了，從黑板板書到放幻燈片，再到多媒體課件，現在還使用微課、慕課。覺得新信息技術的應用使課堂更生動，教學效果越來越好。不願用課件上課，除了某些內容不適合外，更多的是我們不適應信息化時代對我們的要求。捫心自問，我們能不能將我們的授課思路用課件表達出來，我們是否熟悉多媒體的優勢。如果這都不瞭解，那你憑什麼要反對用PPT課件上課。
這是我的看法，你們是不是信息時代我們有點落伍了呢？歡迎大學留言評論。
作為一名數學老師，從自身的經驗來看我覺得ppt和黑板板書各有優缺點。
第一，為什麼要用ppt？我家一個落後的小縣城我妹妹告訴我她們小學也用ppt上課。而ppt的好處在於，可以用更少的時間講解更多的知識點和習題。如果只是用黑板板書，相對於ppt一節課是寫不了那麼多內容的。
第二，只用ppt不用黑板或者只用黑板而不用ppt好嘛？我的答案是不行。我是教數學的，我上個學期一個學期都沒有用ppt講課，主要是覺得做課件太麻煩想偷懶。個人覺得講的也不是很差。但是講圓錐曲線的時候，橢圓以及雙曲線、拋物線的演示實驗個人覺得還是要用ppt，用幾何畫板先做動態演示圖也能讓學生更好的理解定義從而導入課題。這裡我也沒用電子課件，我覺得這裡沒有講好。另一個比如講指數函數、對數函數、冪函數這些帶有圖像的，需要多畫幾種函數對比的，還是要藉助多媒體課件，手動畫不但浪費時間而且畫的也不那麼美觀。ppt的話，美觀、快捷。也能讓學生更容易理解。但是隻用ppt的話，缺少一些板書，可能某些基礎差的學生就跟不上了。如果用黑板的話可以一步一步讓他們跟著來。所以說各有優缺點。
所以我的答案是，老師們可以根據學科和新課特點自行選擇ppt還是黑板板書，當然這需要課後花更多的時間去準備了。
