現在的教育，就如同足球一樣，一個看球一兩年的球迷，甚至連球員姓名和位置都認不清楚的球迷，都能對主教練的排兵佈陣指手畫腳，教育也是一樣，人人都懂，人人又都不懂，但是指手畫腳的人，越來越多，教育越來越被外部因素“綁架”，教師越來越沒有尊嚴。

高三，在任何一所高中，都是學校最重視的，所配的老師，也是業務能力最強的老師，沒有哪個學校傻到把差老師放在高三。所以高三調換老師，是很多學校的普遍做法，家長應該支持和積極配合。

現在的教育，就如同足球一樣，一個看球一兩年的球迷，甚至連球員姓名和位置都認不清楚的球迷，都能對主教練的排兵佈陣指手畫腳，教育也是一樣，人人都懂，人人又都不懂，但是指手畫腳的人，越來越多，教育越來越被外部因素“綁架”，教師越來越沒有尊嚴。

高三，在任何一所高中，都是學校最重視的，所配的老師，也是業務能力最強的老師，沒有哪個學校傻到把差老師放在高三。所以高三調換老師，是很多學校的普遍做法，家長應該支持和積極配合。

一、學校有自己的考核標準，這可能和家長的認知不一樣

對於高三老師尤其是班主任，學校一般是不輕易調換的，如果調換，那隻能有兩個原因：一個是這個班的成績或者管理出了嚴重問題；一個是班主任和任課教師個人原因，比如懷孕、生病等導致。

總而言之，學校是根據自己的考核標準，從專業的角度對老師進行考核，而在這方面，家長顯然是外行，不能因為你的孩子喜歡這個老師或者這個班主任，就不能給調換，如果調換了，你就要投訴，這歸根到底，是自私自利的做法。

現在的教育，就如同足球一樣，一個看球一兩年的球迷，甚至連球員姓名和位置都認不清楚的球迷，都能對主教練的排兵佈陣指手畫腳，教育也是一樣，人人都懂，人人又都不懂，但是指手畫腳的人，越來越多，教育越來越被外部因素“綁架”，教師越來越沒有尊嚴。

高三，在任何一所高中，都是學校最重視的，所配的老師，也是業務能力最強的老師，沒有哪個學校傻到把差老師放在高三。所以高三調換老師，是很多學校的普遍做法，家長應該支持和積極配合。

一、學校有自己的考核標準，這可能和家長的認知不一樣

對於高三老師尤其是班主任，學校一般是不輕易調換的，如果調換，那隻能有兩個原因：一個是這個班的成績或者管理出了嚴重問題；一個是班主任和任課教師個人原因，比如懷孕、生病等導致。

總而言之，學校是根據自己的考核標準，從專業的角度對老師進行考核，而在這方面，家長顯然是外行，不能因為你的孩子喜歡這個老師或者這個班主任，就不能給調換，如果調換了，你就要投訴，這歸根到底，是自私自利的做法。

二、學校的工作，不能讓家長牽著鼻子走

因為有了投訴，現在學校很多工作很難開展，比如說學校要舉行一個什麼活動，本來對鍛鍊學生的能力非常有幫助， 也非常有必要，結果家長投訴說影響孩子學習，最後學校只能取消活動，這樣學校的活動越來越少了，學生的生活也越來越單調了。

再比如老師的問題，每年高二升高三的時候，都是家校矛盾非常突出的時候，因為高三的重要性，家長不再遷就學校，只要學校的老師安排不能讓他滿意，有人就會投訴，甚至會聯名“上書”，給學校施加壓力，迫使學校領導換掉某位老師，而學校領導迫於壓力，只能換掉這位老師，殊不知這樣的做法，對老師和學生影響都非常大。

現在的教育，就如同足球一樣，一個看球一兩年的球迷，甚至連球員姓名和位置都認不清楚的球迷，都能對主教練的排兵佈陣指手畫腳，教育也是一樣，人人都懂，人人又都不懂，但是指手畫腳的人，越來越多，教育越來越被外部因素“綁架”，教師越來越沒有尊嚴。

高三，在任何一所高中，都是學校最重視的，所配的老師，也是業務能力最強的老師，沒有哪個學校傻到把差老師放在高三。所以高三調換老師，是很多學校的普遍做法，家長應該支持和積極配合。

一、學校有自己的考核標準，這可能和家長的認知不一樣

對於高三老師尤其是班主任，學校一般是不輕易調換的，如果調換，那隻能有兩個原因：一個是這個班的成績或者管理出了嚴重問題；一個是班主任和任課教師個人原因，比如懷孕、生病等導致。

總而言之，學校是根據自己的考核標準，從專業的角度對老師進行考核，而在這方面，家長顯然是外行，不能因為你的孩子喜歡這個老師或者這個班主任，就不能給調換，如果調換了，你就要投訴，這歸根到底，是自私自利的做法。

二、學校的工作，不能讓家長牽著鼻子走

因為有了投訴，現在學校很多工作很難開展，比如說學校要舉行一個什麼活動，本來對鍛鍊學生的能力非常有幫助， 也非常有必要，結果家長投訴說影響孩子學習，最後學校只能取消活動，這樣學校的活動越來越少了，學生的生活也越來越單調了。

再比如老師的問題，每年高二升高三的時候，都是家校矛盾非常突出的時候，因為高三的重要性，家長不再遷就學校，只要學校的老師安排不能讓他滿意，有人就會投訴，甚至會聯名“上書”，給學校施加壓力，迫使學校領導換掉某位老師，而學校領導迫於壓力，只能換掉這位老師，殊不知這樣的做法，對老師和學生影響都非常大。

即便這個老師有問題，也不應該通過這樣的方式落聘，五個手指頭還有長短，如果各科都換了優秀老師，自然也會分出個一二三來，那麼家長的要求，永遠是沒法滿足的。“會哭的孩子有奶喝”，如果屈服於這些家長的壓力而更換老師，對其他學生是公平的的嗎？

三、要相信學生的適應能力

對於學校主動調整老師的時期，家長有擔心也是正常的，但是你一定要相信孩子的適應能力，尤其是換的老師比以前老師業務更好的情況下，老師完全可以用一節課就能“征服”學生。

現在的教育，就如同足球一樣，一個看球一兩年的球迷，甚至連球員姓名和位置都認不清楚的球迷，都能對主教練的排兵佈陣指手畫腳，教育也是一樣，人人都懂，人人又都不懂，但是指手畫腳的人，越來越多，教育越來越被外部因素“綁架”，教師越來越沒有尊嚴。

高三，在任何一所高中，都是學校最重視的，所配的老師，也是業務能力最強的老師，沒有哪個學校傻到把差老師放在高三。所以高三調換老師，是很多學校的普遍做法，家長應該支持和積極配合。

一、學校有自己的考核標準，這可能和家長的認知不一樣

對於高三老師尤其是班主任，學校一般是不輕易調換的，如果調換，那隻能有兩個原因：一個是這個班的成績或者管理出了嚴重問題；一個是班主任和任課教師個人原因，比如懷孕、生病等導致。

總而言之，學校是根據自己的考核標準，從專業的角度對老師進行考核，而在這方面，家長顯然是外行，不能因為你的孩子喜歡這個老師或者這個班主任，就不能給調換，如果調換了，你就要投訴，這歸根到底，是自私自利的做法。

二、學校的工作，不能讓家長牽著鼻子走

因為有了投訴，現在學校很多工作很難開展，比如說學校要舉行一個什麼活動，本來對鍛鍊學生的能力非常有幫助， 也非常有必要，結果家長投訴說影響孩子學習，最後學校只能取消活動，這樣學校的活動越來越少了，學生的生活也越來越單調了。

再比如老師的問題，每年高二升高三的時候，都是家校矛盾非常突出的時候，因為高三的重要性，家長不再遷就學校，只要學校的老師安排不能讓他滿意，有人就會投訴，甚至會聯名“上書”，給學校施加壓力，迫使學校領導換掉某位老師，而學校領導迫於壓力，只能換掉這位老師，殊不知這樣的做法，對老師和學生影響都非常大。

即便這個老師有問題，也不應該通過這樣的方式落聘，五個手指頭還有長短，如果各科都換了優秀老師，自然也會分出個一二三來，那麼家長的要求，永遠是沒法滿足的。“會哭的孩子有奶喝”，如果屈服於這些家長的壓力而更換老師，對其他學生是公平的的嗎？

三、要相信學生的適應能力

對於學校主動調整老師的時期，家長有擔心也是正常的，但是你一定要相信孩子的適應能力，尤其是換的老師比以前老師業務更好的情況下，老師完全可以用一節課就能“征服”學生。

對於高三的學生來說，老師的業務能力是最重要的，而學校選聘高三的老師，業務能力都是最重要的考核標準，所以這些業務過硬的老師，對於多數學生來說，適應肯定沒有問題，孩子的成績也會越來越好。

作為家長，一定要相信，在追求孩子成績這方面，學校和家長是高度一致的，所以千萬不要試圖去幹涉學校的活動，否則很可能是得不償失。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

高三調換任課老師和班主任的現象我覺得很正常，家長投訴學校就是典型的外行指揮內行。

1.高三調換任課的教師一般都是教學經驗豐富，業務能力最強的老師。

一般來說，在一個學校，都存在很多新老師，這些新老師由於剛參加工作，雖然積極性高，但是教育經驗差是 普遍存在的問題。為了培養新教師，一般會讓新教師帶高一和高二的學生。

而到了高三，升學率是學校發展的生命線。沒有哪一個學校會不重視學生成績，會拿學生的前途開玩笑。調換老師就是為了在最後給學生把關，讓學生在高三一年有效的把自己的文化成績提升上來。

高三調換任課老師和班主任的現象我覺得很正常，家長投訴學校就是典型的外行指揮內行。

1.高三調換任課的教師一般都是教學經驗豐富，業務能力最強的老師。

一般來說，在一個學校，都存在很多新老師，這些新老師由於剛參加工作，雖然積極性高，但是教育經驗差是 普遍存在的問題。為了培養新教師，一般會讓新教師帶高一和高二的學生。

而到了高三，升學率是學校發展的生命線。沒有哪一個學校會不重視學生成績，會拿學生的前途開玩笑。調換老師就是為了在最後給學生把關，讓學生在高三一年有效的把自己的文化成績提升上來。

2.高三換任課老師和班主任學校也有自己的客觀情況。

學校的對任課教師一般都是統籌管理，但是也不得不承認有很多無奈之處，比如有老師懷孕了，有老師調走了，有老教師退休了，有老師生病了……這些情況都會影響到學校對老師的安排。而有的家長總是自以為是，不瞭解學校的客觀情況，誤解了學校的調換老師或者調換班主任的做法。要相信，學校這樣的初衷和家長其實是一樣的，家長要理解學校。

高三調換任課老師和班主任的現象我覺得很正常，家長投訴學校就是典型的外行指揮內行。

1.高三調換任課的教師一般都是教學經驗豐富，業務能力最強的老師。

一般來說，在一個學校，都存在很多新老師，這些新老師由於剛參加工作，雖然積極性高，但是教育經驗差是 普遍存在的問題。為了培養新教師，一般會讓新教師帶高一和高二的學生。

而到了高三，升學率是學校發展的生命線。沒有哪一個學校會不重視學生成績，會拿學生的前途開玩笑。調換老師就是為了在最後給學生把關，讓學生在高三一年有效的把自己的文化成績提升上來。

2.高三換任課老師和班主任學校也有自己的客觀情況。

學校的對任課教師一般都是統籌管理，但是也不得不承認有很多無奈之處，比如有老師懷孕了，有老師調走了，有老教師退休了，有老師生病了……這些情況都會影響到學校對老師的安排。而有的家長總是自以為是，不瞭解學校的客觀情況，誤解了學校的調換老師或者調換班主任的做法。要相信，學校這樣的初衷和家長其實是一樣的，家長要理解學校。

3.家長要知道，高三調換任課老師和班主任自己孩子應該怎麼做！

既然學校對班主任和任課老師調換了，就有學校的理由，家長要充分理解學校。學校不會被你們這些外行牽著鼻子走，也不會被你們這些外行指揮這種走。家長和學生應該做的是調整自己，適應新老師的教法，這才是最明智的選擇。

建議學生這麼做：

1.調整自己的學習方法，以達到適應新老師教法。

2.調整好自己的心態，提升自我努力程度，爭取在學校第一輪複習中把基礎知識夯實清楚。

3.不斷總結學習方法，提升學習效率，對自己的知識查漏補缺。

4.注意培養自己的良好學習習慣，平時作息時間要會科學安排。

舉個例子，有的學生為了提升自己的文化成績，從而通宵達旦的去學習，去惡補自己以前的知識欠缺點，但是這種方法是不可取的。學習是一個長期堅持的過程，短期時間是看不見成效的，不注意自己的學習作息時間，會會影響到自己的學習效率，時間長了，學習沒有搞上來，反而把自己的身體搞差了，得不償失！

高三調換任課老師和班主任的現象我覺得很正常，家長投訴學校就是典型的外行指揮內行。

1.高三調換任課的教師一般都是教學經驗豐富，業務能力最強的老師。

一般來說，在一個學校，都存在很多新老師，這些新老師由於剛參加工作，雖然積極性高，但是教育經驗差是 普遍存在的問題。為了培養新教師，一般會讓新教師帶高一和高二的學生。

而到了高三，升學率是學校發展的生命線。沒有哪一個學校會不重視學生成績，會拿學生的前途開玩笑。調換老師就是為了在最後給學生把關，讓學生在高三一年有效的把自己的文化成績提升上來。

2.高三換任課老師和班主任學校也有自己的客觀情況。

學校的對任課教師一般都是統籌管理，但是也不得不承認有很多無奈之處，比如有老師懷孕了，有老師調走了，有老教師退休了，有老師生病了……這些情況都會影響到學校對老師的安排。而有的家長總是自以為是，不瞭解學校的客觀情況，誤解了學校的調換老師或者調換班主任的做法。要相信，學校這樣的初衷和家長其實是一樣的，家長要理解學校。

3.家長要知道，高三調換任課老師和班主任自己孩子應該怎麼做！

既然學校對班主任和任課老師調換了，就有學校的理由，家長要充分理解學校。學校不會被你們這些外行牽著鼻子走，也不會被你們這些外行指揮這種走。家長和學生應該做的是調整自己，適應新老師的教法，這才是最明智的選擇。

建議學生這麼做：

1.調整自己的學習方法，以達到適應新老師教法。

2.調整好自己的心態，提升自我努力程度，爭取在學校第一輪複習中把基礎知識夯實清楚。

3.不斷總結學習方法，提升學習效率，對自己的知識查漏補缺。

4.注意培養自己的良好學習習慣，平時作息時間要會科學安排。

舉個例子，有的學生為了提升自己的文化成績，從而通宵達旦的去學習，去惡補自己以前的知識欠缺點，但是這種方法是不可取的。學習是一個長期堅持的過程，短期時間是看不見成效的，不注意自己的學習作息時間，會會影響到自己的學習效率，時間長了，學習沒有搞上來，反而把自己的身體搞差了，得不償失！

總之：我覺得高三調換任課老師和班主任的現象很正常！家長投訴學校就是外行指點內行。作為家長，其實學校在學生的利益重視方面和家長是一致的，你們要相信學校。作為一個理智的家長，你們需要做的不應該是質疑學校，而應該是相信學校。更主要的是你要相信自己的孩子，讓孩子調整到最佳狀態來適應老師，這才是最睿智的家長！

我是高三探長，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！歡迎關注，留言評論。記得點贊喲！

每所高中到了高三，學校都會根據教學實際情況，調整部分老師充實到高三教學，這是非常正常不過的事情。家長投訴，只是從自己的角度出發看問題，並沒有瞭解學校這麼安排的深意。

一、升學率永遠是學校的生命線。學校為了提高升學率，在高三調整部分教師，目的是為了保證升學率。

每所高中到了高三，學校都會根據教學實際情況，調整部分老師充實到高三教學，這是非常正常不過的事情。家長投訴，只是從自己的角度出發看問題，並沒有瞭解學校這麼安排的深意。

一、升學率永遠是學校的生命線。學校為了提高升學率，在高三調整部分教師，目的是為了保證升學率。

①有些老師是隨著學生從高一、高二一直到高三的。這部分老師帶過幾個循環，瞭解高三複習工作，有著豐富的帶班和複習衝刺經驗，學校就能把這些老師保留下來繼續衝刺高考。

②有些老師是新工作沒有幾年的老師，沒有帶高三經驗，學校領導為了學生可能就要把這樣的老師進行調整，用經驗豐富的教師來代替他們。

比如：在剛送走2019屆畢業生之後，我今年又留在了高三。原高一高二時的老師回到了高一。這樣也有好處，讓新教師在高一高二打好基礎，為以後上高三做準備。

我校新高三調整了三分之一的教師，學生也沒有感到不適應。因為他們心裡知道，到高三肯定要換一批教師。

③也有主動申請不上高三的老師。因為高三教學不是容易的，也需要體力、精力，要早晚盯著學生。沒有一定的精力還真勝任不了。所以有的教師不願意受累，就主動要求回到高一或高二。

高三是學校工作的重中之重，不容閃失，所以學校領導會通盤考慮，會把精幹力量放在高三，以利於考出好的成績。

每所高中到了高三，學校都會根據教學實際情況，調整部分老師充實到高三教學，這是非常正常不過的事情。家長投訴，只是從自己的角度出發看問題，並沒有瞭解學校這麼安排的深意。

一、升學率永遠是學校的生命線。學校為了提高升學率，在高三調整部分教師，目的是為了保證升學率。

①有些老師是隨著學生從高一、高二一直到高三的。這部分老師帶過幾個循環，瞭解高三複習工作，有著豐富的帶班和複習衝刺經驗，學校就能把這些老師保留下來繼續衝刺高考。

②有些老師是新工作沒有幾年的老師，沒有帶高三經驗，學校領導為了學生可能就要把這樣的老師進行調整，用經驗豐富的教師來代替他們。

比如：在剛送走2019屆畢業生之後，我今年又留在了高三。原高一高二時的老師回到了高一。這樣也有好處，讓新教師在高一高二打好基礎，為以後上高三做準備。

我校新高三調整了三分之一的教師，學生也沒有感到不適應。因為他們心裡知道，到高三肯定要換一批教師。

③也有主動申請不上高三的老師。因為高三教學不是容易的，也需要體力、精力，要早晚盯著學生。沒有一定的精力還真勝任不了。所以有的教師不願意受累，就主動要求回到高一或高二。

高三是學校工作的重中之重，不容閃失，所以學校領導會通盤考慮，會把精幹力量放在高三，以利於考出好的成績。

二、學生家長投訴，可能是不瞭解學校的安排用意。

①換了新老師和班主任，學生不適應。

畢竟原來老師可能和學生在一起兩年了，早已經習慣了。換了老師，學生還要重新適應，回家抱怨，家長就會不滿，向上面投訴。

②學生和家長要堅信，安排在高三的教師都是有實力的教師。

哪個學校領導都不會把教學水平不好的教師放在高三。因此，學生和家長心裡應知道這一點。尤其是家長要勸孩子努力適應新教師，在新教師的幫助下，抓好高三複習工作。

每所高中到了高三，學校都會根據教學實際情況，調整部分老師充實到高三教學，這是非常正常不過的事情。家長投訴，只是從自己的角度出發看問題，並沒有瞭解學校這麼安排的深意。

一、升學率永遠是學校的生命線。學校為了提高升學率，在高三調整部分教師，目的是為了保證升學率。

①有些老師是隨著學生從高一、高二一直到高三的。這部分老師帶過幾個循環，瞭解高三複習工作，有著豐富的帶班和複習衝刺經驗，學校就能把這些老師保留下來繼續衝刺高考。

②有些老師是新工作沒有幾年的老師，沒有帶高三經驗，學校領導為了學生可能就要把這樣的老師進行調整，用經驗豐富的教師來代替他們。

比如：在剛送走2019屆畢業生之後，我今年又留在了高三。原高一高二時的老師回到了高一。這樣也有好處，讓新教師在高一高二打好基礎，為以後上高三做準備。

我校新高三調整了三分之一的教師，學生也沒有感到不適應。因為他們心裡知道，到高三肯定要換一批教師。

③也有主動申請不上高三的老師。因為高三教學不是容易的，也需要體力、精力，要早晚盯著學生。沒有一定的精力還真勝任不了。所以有的教師不願意受累，就主動要求回到高一或高二。

高三是學校工作的重中之重，不容閃失，所以學校領導會通盤考慮，會把精幹力量放在高三，以利於考出好的成績。

二、學生家長投訴，可能是不瞭解學校的安排用意。

①換了新老師和班主任，學生不適應。

畢竟原來老師可能和學生在一起兩年了，早已經習慣了。換了老師，學生還要重新適應，回家抱怨，家長就會不滿，向上面投訴。

②學生和家長要堅信，安排在高三的教師都是有實力的教師。

哪個學校領導都不會把教學水平不好的教師放在高三。因此，學生和家長心裡應知道這一點。尤其是家長要勸孩子努力適應新教師，在新教師的幫助下，抓好高三複習工作。

【結束語】

家長首先要做的不是去投訴，而是安撫自己的孩子，早一些適應新老師。要讓他知道，換教師是為了他們更好的進行高考衝刺。

學生和原來老師在一起兩年有感情是好事，但是也要理性一些。家長可以利用這一點，做好學生的安撫工作。

作為一名高三的學生家長，對於學校調換任課老師和班主任這件事，應該感到高興才是，怎麼能去投訴，簡直是瞎起鬨！學校調換任課老師和班主任是很正常的一件事情。對於調換畢業班任課教師和班主任，學校是在權衡剎弊的情況下做出的決定。

作為一名高三的學生家長，對於學校調換任課老師和班主任這件事，應該感到高興才是，怎麼能去投訴，簡直是瞎起鬨！學校調換任課老師和班主任是很正常的一件事情。對於調換畢業班任課教師和班主任，學校是在權衡剎弊的情況下做出的決定。

在一個學校裡，只有教學經驗豐富，教學能力強，針對畢業班學生的年齡特點，會做學生思想工作的老師，才能勝任畢業班的教育教學工作。尤其是高三畢業班，沒有兩把刷子，怎麼能勝此重任。這些老師，對畢業班學生，對教育教學，對高考的方方面面，都有深人的研究，而且經驗豐富。可以說是把一個學校的精兵強將都放在了高三。因為這決定著一個孩子的前途，承載著一個家庭的希望，決定著一個學校的高考成績，影響著一個學校的辦學聲譽。沒有一個學校會拿自己的高考成績開玩笑，會拿學校的辦學聲譽開玩笑，會拿孩子的前途開玩笑。學校正式出於這樣的考慮，才做出了調換高三任課教師和班主任的決定。

作為一名高三的學生家長，對於學校調換任課老師和班主任這件事，應該感到高興才是，怎麼能去投訴，簡直是瞎起鬨！學校調換任課老師和班主任是很正常的一件事情。對於調換畢業班任課教師和班主任，學校是在權衡剎弊的情況下做出的決定。

在一個學校裡，只有教學經驗豐富，教學能力強，針對畢業班學生的年齡特點，會做學生思想工作的老師，才能勝任畢業班的教育教學工作。尤其是高三畢業班，沒有兩把刷子，怎麼能勝此重任。這些老師，對畢業班學生，對教育教學，對高考的方方面面，都有深人的研究，而且經驗豐富。可以說是把一個學校的精兵強將都放在了高三。因為這決定著一個孩子的前途，承載著一個家庭的希望，決定著一個學校的高考成績，影響著一個學校的辦學聲譽。沒有一個學校會拿自己的高考成績開玩笑，會拿學校的辦學聲譽開玩笑，會拿孩子的前途開玩笑。學校正式出於這樣的考慮，才做出了調換高三任課教師和班主任的決定。

不知從什麼時候起，什麼樣的人都可以對學校教育指手劃手。從自己的角度和自己的利益出發，相當然地對學校的工作進行指導。認為只有這樣做，才是對自已的孩子負責。懂得點皮毛，就以為自己是行家裡手。正所謂內行看門道，外行看熱鬧。

作為一名高三的學生家長，對於學校調換任課老師和班主任這件事，應該感到高興才是，怎麼能去投訴，簡直是瞎起鬨！學校調換任課老師和班主任是很正常的一件事情。對於調換畢業班任課教師和班主任，學校是在權衡剎弊的情況下做出的決定。

在一個學校裡，只有教學經驗豐富，教學能力強，針對畢業班學生的年齡特點，會做學生思想工作的老師，才能勝任畢業班的教育教學工作。尤其是高三畢業班，沒有兩把刷子，怎麼能勝此重任。這些老師，對畢業班學生，對教育教學，對高考的方方面面，都有深人的研究，而且經驗豐富。可以說是把一個學校的精兵強將都放在了高三。因為這決定著一個孩子的前途，承載著一個家庭的希望，決定著一個學校的高考成績，影響著一個學校的辦學聲譽。沒有一個學校會拿自己的高考成績開玩笑，會拿學校的辦學聲譽開玩笑，會拿孩子的前途開玩笑。學校正式出於這樣的考慮，才做出了調換高三任課教師和班主任的決定。

不知從什麼時候起，什麼樣的人都可以對學校教育指手劃手。從自己的角度和自己的利益出發，相當然地對學校的工作進行指導。認為只有這樣做，才是對自已的孩子負責。懂得點皮毛，就以為自己是行家裡手。正所謂內行看門道，外行看熱鬧。

做為高三的學生家長，應該幫孩子調整好心態，讓其儘快適應新老師的教育教學工作，以最佳的狀態備戰高考。做好自己該做的事情。對於高三畢業班課任老師和班主任工作的安排，就不勞你費心了，學校會從大局出發，作出相關的決定。

有一些家長總是自以為是，認為自己懂的教育，但是家長的擔心實在是沒有必要的。也許學校和老師說的這些家長不會相信，那麼請這些家長看一看或者是想一想大家最近都非常關注的電視劇《小歡喜》中有這樣一個情節。

有一些家長總是自以為是，認為自己懂的教育，但是家長的擔心實在是沒有必要的。也許學校和老師說的這些家長不會相信，那麼請這些家長看一看或者是想一想大家最近都非常關注的電視劇《小歡喜》中有這樣一個情節。

《小歡喜》是一部反應高三學生生活的電視劇，在電視劇中被學生稱為“鐵棍山藥”的班主任老師，是一個非常負責的、具有豐富的帶畢業班經驗的老師。在送走方一凡這屆高三學生後，在操場上與潘老師約會的時候，校長來找她，告訴她下一屆高三的學生還得要她帶，為什麼呢，因為她帶高三的成績非常好，學校和學生需要她。

這樣的情節在一些重點高中裡是經常發生的，有一些老師由於經驗豐富，會被連續安排帶畢業班，這實際上是學校的一種精心安排，對於學生而言是非常有利的一件事情。根據目前高中的教學進度，已經是複習衝刺階段的了，這時教師的經驗是非常寶貴的。還是在《小歡喜》這個電視劇裡有個“四大天王”的梗，那四位老師都是因為在指導高三學生的高手，才被稱為“四大天王”的。這說明在三階段調換任課教師和班主任，完全是一種正常的教學安排。

有一些家長總是自以為是，認為自己懂的教育，但是家長的擔心實在是沒有必要的。也許學校和老師說的這些家長不會相信，那麼請這些家長看一看或者是想一想大家最近都非常關注的電視劇《小歡喜》中有這樣一個情節。

《小歡喜》是一部反應高三學生生活的電視劇，在電視劇中被學生稱為“鐵棍山藥”的班主任老師，是一個非常負責的、具有豐富的帶畢業班經驗的老師。在送走方一凡這屆高三學生後，在操場上與潘老師約會的時候，校長來找她，告訴她下一屆高三的學生還得要她帶，為什麼呢，因為她帶高三的成績非常好，學校和學生需要她。

這樣的情節在一些重點高中裡是經常發生的，有一些老師由於經驗豐富，會被連續安排帶畢業班，這實際上是學校的一種精心安排，對於學生而言是非常有利的一件事情。根據目前高中的教學進度，已經是複習衝刺階段的了，這時教師的經驗是非常寶貴的。還是在《小歡喜》這個電視劇裡有個“四大天王”的梗，那四位老師都是因為在指導高三學生的高手，才被稱為“四大天王”的。這說明在三階段調換任課教師和班主任，完全是一種正常的教學安排。

現在的社會是一個人人都可以評論、批評教育教學活動的社會。特別是一些家長，完全以自己的想象對學校的教學安排指手畫腳，這就有點不可理喻了。並不是說教育教學活動不能評價，但是如果合適的評價，必須尊重教育教學規律。任何一個行業都有自己的工作規律，何況是教育這樣高級的人類活動，絕不是任何一個人都可以干預和指責的。但是現在這樣一些自以為是的家長，確實有點多，這絕不是教育的幸事。

這些家長的指責，缺乏一個基本的理性判斷。任何一所高中，都會將高考作為自己最重要的任務，會想法設法提高自己學校的升學率，這是最基本的事實。所以學校的教學工作安排，包括教師的安排必然是圍繞這樣一個目標來進行的，絕不可能在畢業班隨便安排老師，影響教學質量，沒有一個學校的校長會蠢到如此程度，家長的玻璃心實在是太脆弱了。

有一些家長總是自以為是，認為自己懂的教育，但是家長的擔心實在是沒有必要的。也許學校和老師說的這些家長不會相信，那麼請這些家長看一看或者是想一想大家最近都非常關注的電視劇《小歡喜》中有這樣一個情節。

《小歡喜》是一部反應高三學生生活的電視劇，在電視劇中被學生稱為“鐵棍山藥”的班主任老師，是一個非常負責的、具有豐富的帶畢業班經驗的老師。在送走方一凡這屆高三學生後，在操場上與潘老師約會的時候，校長來找她，告訴她下一屆高三的學生還得要她帶，為什麼呢，因為她帶高三的成績非常好，學校和學生需要她。

這樣的情節在一些重點高中裡是經常發生的，有一些老師由於經驗豐富，會被連續安排帶畢業班，這實際上是學校的一種精心安排，對於學生而言是非常有利的一件事情。根據目前高中的教學進度，已經是複習衝刺階段的了，這時教師的經驗是非常寶貴的。還是在《小歡喜》這個電視劇裡有個“四大天王”的梗，那四位老師都是因為在指導高三學生的高手，才被稱為“四大天王”的。這說明在三階段調換任課教師和班主任，完全是一種正常的教學安排。

現在的社會是一個人人都可以評論、批評教育教學活動的社會。特別是一些家長，完全以自己的想象對學校的教學安排指手畫腳，這就有點不可理喻了。並不是說教育教學活動不能評價，但是如果合適的評價，必須尊重教育教學規律。任何一個行業都有自己的工作規律，何況是教育這樣高級的人類活動，絕不是任何一個人都可以干預和指責的。但是現在這樣一些自以為是的家長，確實有點多，這絕不是教育的幸事。

這些家長的指責，缺乏一個基本的理性判斷。任何一所高中，都會將高考作為自己最重要的任務，會想法設法提高自己學校的升學率，這是最基本的事實。所以學校的教學工作安排，包括教師的安排必然是圍繞這樣一個目標來進行的，絕不可能在畢業班隨便安排老師，影響教學質量，沒有一個學校的校長會蠢到如此程度，家長的玻璃心實在是太脆弱了。

現在的家長，有一個很不好的習慣，就是動不動就投訴學校和老師。任何一所學校的目標都是將孩子教育成才，除非這個學校有明顯的違背教育規律，侵犯學生利益，違背教師師德的情況，這樣的投訴基本是沒有道理的。如果家長對教師和學校沒有基本的信任，這種情緒是會傳遞到學生身上的，這對學生的教育是非常不利的。

作為一個明智的家長，對學校的教育教學安排，應該理性地對待，教育教學是學校的專長，不是任何人可以干擾的。即便是有意見，也應該通過和學校、老師溝通的方式解決，投訴教師絕對不是上策。學校和教育主管部門對於家長的投訴，要客觀地進行分析，不能盲目相信家長的投訴，要保護好教師的工作積極性和合法權益。

有一些家長總是自以為是，認為自己懂的教育，但是家長的擔心實在是沒有必要的。也許學校和老師說的這些家長不會相信，那麼請這些家長看一看或者是想一想大家最近都非常關注的電視劇《小歡喜》中有這樣一個情節。

《小歡喜》是一部反應高三學生生活的電視劇，在電視劇中被學生稱為“鐵棍山藥”的班主任老師，是一個非常負責的、具有豐富的帶畢業班經驗的老師。在送走方一凡這屆高三學生後，在操場上與潘老師約會的時候，校長來找她，告訴她下一屆高三的學生還得要她帶，為什麼呢，因為她帶高三的成績非常好，學校和學生需要她。

這樣的情節在一些重點高中裡是經常發生的，有一些老師由於經驗豐富，會被連續安排帶畢業班，這實際上是學校的一種精心安排，對於學生而言是非常有利的一件事情。根據目前高中的教學進度，已經是複習衝刺階段的了，這時教師的經驗是非常寶貴的。還是在《小歡喜》這個電視劇裡有個“四大天王”的梗，那四位老師都是因為在指導高三學生的高手，才被稱為“四大天王”的。這說明在三階段調換任課教師和班主任，完全是一種正常的教學安排。

現在的社會是一個人人都可以評論、批評教育教學活動的社會。特別是一些家長，完全以自己的想象對學校的教學安排指手畫腳，這就有點不可理喻了。並不是說教育教學活動不能評價，但是如果合適的評價，必須尊重教育教學規律。任何一個行業都有自己的工作規律，何況是教育這樣高級的人類活動，絕不是任何一個人都可以干預和指責的。但是現在這樣一些自以為是的家長，確實有點多，這絕不是教育的幸事。

這些家長的指責，缺乏一個基本的理性判斷。任何一所高中，都會將高考作為自己最重要的任務，會想法設法提高自己學校的升學率，這是最基本的事實。所以學校的教學工作安排，包括教師的安排必然是圍繞這樣一個目標來進行的，絕不可能在畢業班隨便安排老師，影響教學質量，沒有一個學校的校長會蠢到如此程度，家長的玻璃心實在是太脆弱了。

現在的家長，有一個很不好的習慣，就是動不動就投訴學校和老師。任何一所學校的目標都是將孩子教育成才，除非這個學校有明顯的違背教育規律，侵犯學生利益，違背教師師德的情況，這樣的投訴基本是沒有道理的。如果家長對教師和學校沒有基本的信任，這種情緒是會傳遞到學生身上的，這對學生的教育是非常不利的。

作為一個明智的家長，對學校的教育教學安排，應該理性地對待，教育教學是學校的專長，不是任何人可以干擾的。即便是有意見，也應該通過和學校、老師溝通的方式解決，投訴教師絕對不是上策。學校和教育主管部門對於家長的投訴，要客觀地進行分析，不能盲目相信家長的投訴，要保護好教師的工作積極性和合法權益。

關注教育事件、分享個人觀點，拙木侃教育，感謝您的關注、閱讀、評論和分享

對待投訴不要太持有過多的解讀，應報有開放包容歡迎的態度。在網絡信息社會，信息傳遞速度太快，對於有些信息有的人認為侵犯了他的權益，這是一件很正常的事，不要大驚小怪，有牴觸抱怨情緒。總歸學校是為學生服務的主體單位，事實上學生也是教職員工的衣食父母，因為高中階段是收取學費的，所以對待投訴應該耐心的解釋清楚，告知家長和同學們，本次教師的調整對該班全面發展建設的益處，請家長和學生們放心，通過合理的調整，整個班會更上一層樓，要相信教師的調整，學校領導是經過調查研究，根據該班同學們的實際需求慎重考慮，做出的對同學們適應性需要的調正，而不是盲目的調整，請家長們和同學驗證，以比較的方式來檢驗最終的結果！魯迅曾經講過比較是解決受騙最好的方子！請看最終結果吧！

謝謝誠邀。

對於這種現象，相信多個高中點大多都會有這種情況（只不過有的變動稍微大些，有的變動稍微小些，一成不變的可謂少之又少）。

因為各個學校，各有各的情況，各有各的特點。這時學校會根據自身的實際情況，發展狀況，適時的，適當的做些適當的變動，相信這也是學校的需求，也是學校的剛需。

所以，對此不必過於糾結，一切慢慢習慣了就好。

我們學校是高二接班帶到畢業，也有兄弟學校高三接班只帶高三。

我覺得換老師很正常啊，就是有師資不均衡的學校，迫不得已把最好的師資勻給高三選手們。

而且都高中了，壓根就不存在什麼適應老師的說法了吧，我每次接高二都有一大半新面孔，也沒見誰跳出來說不適應啊。

人家學校的管理，人員調動也要操一份心是有多閒，這在高中是常態，有這個操心的時間還不如花時間想想如何做好家庭教育，與孩子相處之道

我們從小到大，每年都換同學和老師