孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

但其生活交際能力沒有問題。孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?
10 個回答
小数课代表
2018-11-14

不是智力的原因,有可能是教學方式方法不太適合孩子,讓孩子感覺無聊沒意思,學不進去!

還有就是孩子的思維能力沒有得到很好的開發!

在這裡我給家長們推薦幾種能夠培養孩子數學能力的互動小遊戲:

逛超市遊戲

孩子扮演售貨員,家長扮演顧客,利用實物或者是利用玩具都可以,然後製作購物清單,比如要買幾個蘋果、幾個香蕉、幾個草莓等等,先買了幾個,不夠需要售貨員幫忙,這個過程中不自覺的加就如了加減法的內容,並且小孩子在遊戲中不會覺得是在學習超級難的數學,越玩越有意思,越玩越上癮!

小坦克遊戲

選取孩子比較喜歡的玩具或者零食,把這些零食或者玩具當成坦克,一人先派出一輛坦克,然後排兵佈陣,最後坦克的顏色不一樣,孩子在戰鬥的過程中俘獲對方的坦克,自己的坦克也有陣亡,這樣加加減減就算清楚了。

捉迷藏遊戲

提前製作好1+2,4+5,9-7,8-4等等卡片,然後把答案寫在另外一張卡片上,不要馬上把卡片給孩子,而是要讓孩子有一個尋找的過程,這個過程後中大人可以和孩子比賽,先把他們找出來,然後再進行配對,孩子在尋找的過程中學習數學的抵抗情緒就漸漸消失了。


你可以瞭解一下火花思維,在國內這一領域是比較專業的,可以讓孩子先參加體驗課試試效果,課程比較多元化,能夠激發孩子們的學習興趣,適合3-12歲的兒童!

湖哥793
2018-03-26

一年級的孩子記不住十以內加減法,拼音字母這些東西,千萬不要以為是智力問題啊。

其實孩子的記憶力特點就是記起來特別快,忘得也特別快。記不住十以內的加減法,記不住拼音字母,很可能是記的方法不對。
孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

(網絡配圖,下同)

孩子的形象記憶能力更強,邏輯思維能力比較弱。所以孩子記憶東西往往是靠形象的記憶,而不是靠分析理解。

據說寶寶小時候記憶力特別差,但是一旦走到大自然裡,對著那些動物來看,他就會記得特別牢固。後來他的父親把所有要記憶的東西都自稱動物卡片的形式,結果他的記憶力大增。

我也曾教過一年級的孩子曾經遇到過這樣的問題,後來教孩子呢,注重形象記憶,結果呢,效果還不錯。比較典型的例子是,教孩子魚字的時候,讓孩子回顧他家池塘的魚。孩子非常開心,把他家的魚塘裡的魚,比了一個大大的手勢。一個學期下來,孩子那個魚字都沒有忘掉。
孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

講二年級的孩子認識聰明的聰字,採用的辦法是你:你要想變得聰明,就是要用耳朵聽,用眼睛看,用口說,還要用心記。不光如此,你還要天天記(日),月月記。(日月為明哦)。

一段時間後,孩子他自己會想辦法記住那些字,而最好的方法就是適合孩子自己的方法。當一個孩子會自己想辦法去記生字記憶,他該記得東西的時候,他就掌握了必要的生活,學習的能力。
孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

請爸爸媽媽多嘗試一些方法,看看哪一款才適合自己的孩子。祝寶寶越來越聰明。

歡迎關注湖哥交流更多育兒話題,謝謝!

有武很幸福
2018-11-27

我感覺不是智力問題哦。

孩子在上幼兒園的時候可能沒進行這樣的教學。在我們這裡,公立幼兒園不允許教孩子學習這些知識,孩子上學只學習一些兒歌、手工、畫畫什麼的,是不學習寫字、算數、拼音的。

私立的幼兒園則教的多一些。說兩個例子:都是同事家的孩子都上一年級,不同的是一個上的公立幼兒園,一個上的私立幼兒園,在期中考試後,成績差距明顯。上私立幼兒園的孩子考了雙百,上公立幼兒園的孩子考了86分和79分。那個私立幼兒園的孩子100以內的加減法做的溜溜的,公立幼兒園的孩子十以內的不熟練。

說這麼多,主要就是說不是你孩子有問題,多做作業習題,多練習,孩子會了之後會好起來的,好好陪伴孩子,孩子學習會越來越好的。

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

幼师菇凉
2018-03-26

其實一年級的東西很簡單的,原因大概是,孩子之前可能接觸這方面的問題比較少,以至於一年級學習起來有點吃力。家長不必太擔心,不過家長和孩子要多付出一些努力了。
孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

我兒子學前班時,我就沒讓他學什麼東西,只讓他一味的玩,想著一年級自然就會了,,殊不知一年級的東西雖簡單,可是老師進行的快,而且趣味性不強,孩子沒什麼興趣,特別是拼音,老師進行的快,孩子一下子接受不了。

建議家長給孩子養成良好的生活學習習慣的同時,也給他補補課,找出孩子不會的原因,從根本入手,也就是從頭從簡單的學起。給多以親子游戲互動的方式去學,會好很多,,及時鼓勵表揚孩子,像一年級簡單的數學方面,可以多給他畫圖列式,,拼音方面還是多拼讀,給孩子一起讀拼音故事書是個不錯的選擇!

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

火星宝贝与地球妈咪
2018-03-10

要判斷孩子是否存在智力問題,首先要考慮以下兩點:

第一,你的孩子在上一年級之前,是否簡單地接觸過10以內的加減法,或者拼音呢?如果沒有,那麼的確是需要一定的時間去慢慢地訓練和加強的。

第二,孩子從小到大,除了加減法和拼音,在學習其他方面你是否感覺到有智力問題呢?如果答案是否定的,那麼就更加證明了孩子只是暫時沒有適應學習生活而已。

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

孩子剛剛上一年級,突然學到很多的新知識,難免會手忙腳亂。這個時候就需要父母的輔導和幫助了。

第一,當孩子寫作業時,父母要及時輔導孩子把新學的內容掌握理解。

第二,在日常生活中,時不時地鍛鍊孩子的計算能力。比如,讓孩子計算三口之家吃飯應該拿多少雙筷子,一個樓道里有多少人,買了幾個西紅柿等等。利用這些非常感性的生活內容來隨時鍛鍊孩子的計算能力。

第三,跟孩子一起玩拼音遊戲,隨意抽出一個字,寫出這個字的拼音。

第四,在保證孩子跟上新課程的同時,要抽時間幫助孩子複習鞏固。

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

學習是一個循序漸進的過程,沒有誰能夠老師一教就立刻學會了。作為父母不要輕易懷疑孩子,甚至是懷疑孩子的智力,而應鼓勵孩子,給予孩子前進的力量。

翼翔老师的儿童教育
2018-11-05

謝謝悟空邀請!我是翼翔老師,專注兒童教育。

這是我的專長,這裡給您一些建議!

首先,孩子的早期學習方式,是一種隱性學習方式,我們需要陪伴孩子進行早期的學習

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?淺顯點說:孩子早期,不大依賴於解釋來學習,主要是依靠觀察,感受,練習。

孩子對數學的學習,經常會步入一個誤區,就是把數學直接學成了數字,和孩子的感受脫離開了。

比如:3+4=7,孩子是把它當成了符號,而不是當成一種生活的經驗。

如果是靠強記來學習,抱歉,孩子絕對學得既吃力又不討好,也就是您所說的怎麼記都記不住的情況。

怎麼辦?

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

讓孩子多動手,多觀察。

3個東西,感受一下,4個東西,感受一下,然後放一起,感受一下。

孩子是完全可以自己完成3+4這樣的加法運算的,動動手就能學會。

藉助這些現實中的意象,把它們轉化到大腦中和數字對應,成為穩固的心像,孩子才能形成所謂的數感。

您的孩子沒有數感,就是因為沒有感受到這個過程。

給您的建議:

1、請動起手來可以是擺弄小物體

花生,小積木,小棋子,小玩具,數手指,都可以。

2、讓孩子感受數的分解

7個蘋果分成兩堆,可以怎麼分?

可以是1+6,2+5,3+4,對不對?孩子肯定會,慢慢記住

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

3、和孩子把學習遊戲化,讓孩子情緒放鬆

和孩子用拳頭來划拳做加減法,做一些簡單的心算比賽,打加減法撲克等等,都是極大的提升孩子的學習興趣,同時,也是順應孩子的學習習慣的!

4、也是最重要的一點,千萬不要覺得自己孩子笨

這會給孩子很大的心理暗示,結果就是孩子越發的沒有學習力!

心理的感受,比方法更重要,比知識更重要,別讓孩子覺得自己學不好,否則,“習得性無助”將是孩子的最大的學習障礙!

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

希望能夠給您一點啟發!

我是翼翔老師,喜歡我的分享,就給我點個贊吧!

小学生陪读家长
2018-12-21

如果幼兒園一點都沒有學過,上一年級記不住是正常的,因為現在不同從前,以前我們一天除了數學就是語文,並且早上八點去學校,下午五點才放學,,學習的時間多,現在提倡素質教育,什麼都要學,一天就一節語文課,要是調皮點的孩子,估計還沒坐穩,一節課就過去了,第二天又是新課,自然就不會了!

現在大環境就是這樣,公立幼兒園什麼都不教,但是私立幼兒園,什麼都教,剛進校,差距肯定是有的,有的孩子幼兒園就認識幾百上千字了,有的幼兒園已經把乘除法都教了,所以如果內心不夠強大的,不要聽專家忽悠說什麼不要進行學前教育,大家都教,你一個人不教,一開始趕不上別人也是很正常的。

那些說不用學,趕得上的,都是站著說話不腰疼的,非常聰明,一看就會的孩子確實有,但是大多數孩子的智商都差不多的,那學過跟沒學過的,肯定是有差別的,沒有別的辦法,只能家長自己多輔導,或者送到校外輔導班去,慢慢的孩子就可以跟上的。

风马牛及
2018-11-15

孩子對加減法沒有理解,光是死記硬背,所以不得要領。而且一年級了,別人都會的,他還是不會,家長和孩子都容易著急,心態上又不利於孩子的學習。

其實孩子對數學的理解,循序漸進很簡單。

1、首先認識數,知道數的含義。3,知道讀『3』,知道是代表一共有【3】樣東西。

2、會數數,會正數(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10),會倒數(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)

3、會比較數的大小

4、加法就是數數的正數,譬如2+3,在2 後面正數3個(3,4,5),2+3=5。

接合加法交換率,1+9=9+1,因為從1正數9個數比較麻煩,一般採用9正數1個數字,很簡單就得到10了。

用這種方法,2個數的加法,不用擔心手指頭不夠了,即使碰到進位也不怕。

5、減法就是數數的倒數,譬如9-3,在9後面倒數3個數(8,7,6),9-3=6


用這種方法教孩子加減法,讓他真正理解加法和減法的含義,不要害怕計算。

再結合生活中碰到的各種實際場景,多加練習。譬如數門牌號,分蘋果,玩扔骰子的遊戲,計算速度就自然會提高。對孩子多一點耐心,每個孩子的能力都不一樣。


對於學拼音的方法,在我的頭條號上有專門的文章,有興趣的可以關注我,去看看。

篮篮育儿
2018-11-05

問題不完整,不知從何說起,加上手機碼字,有一些錯亂。
孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

小學一年級才發現這個問題,相比現在很多針對幼兒園小朋友的超前教育來說,你們家確實小孩起步稍微晚了點。

學前教育不一定非要學什麼100以內加減法,背古詩背三字經,背英文字母。

數學素養的教育,完全可以在生活中進行,爬樓梯可以數樓梯格,坐電梯可以數樓層,還可以掰手指數數,有些父母覺得掰手指妨礙孩子學數數,其實這只是從具象到抽象的一個過程而已,同理,有一類似飛行棋的爬格子游戲,一次走多少格,寓教於樂,也是不錯的。

至於加減法,同理,一堆球,放進去幾顆或是拿走幾顆,猜猜看還有多少,這些都是學齡前兒童玩的,可以給你一年級的小孩試試,注意一定要在輕鬆快樂的遊戲氛圍下進行,一時回答不出也不用急,慢慢來。

其實數數之外還有很多基本的數學概念,可以在生活中有意識地引導,

比如形狀的概念,可以玩一下正方形,三角形圓形的玩具。還有七巧板遊戲。

比如對比的概念,大和小輕和重高和低,可以做一個簡易天平掛不同的東西,讓孩子判斷,

比如序數的概念,記一下咱們家住在第幾層第幾號房,等等。

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

希望對你有幫助,有空再補充,更新。

乐朗乐读
2018-11-15

語文考試只扣1分?都是因為這份學習祕籍!(小學全年級不可錯過的乾貨)

大部分的父母都認為孩子的閱讀能力,

已經達到了自身年級所應具備的水平,

所以沒有對閱讀給予充分的重視,

結果導致語文成績不理想。

今天,

樂讀君羅列了小學生在各個年級,

遇到的各種文章類型。

並給出方法來更有效的閱讀,

進而提高孩子的閱讀水平,

提高語文成績。

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

一到六年級的文章類型以及閱讀方法

1.

一年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:生活文章、兒童詩歌、古代故事

(1) 吟讀戰略

● 正確斷句

● 閱讀的同時注意標點符號

● 找出有趣的表達方式,有感情地朗讀

(2)敘述性文章的理解戰略

● 閱讀時把握人物的外貌及性格誰做了什麼?

● 閱讀時找出作者的意見,思考文章主題,找出人物的意見。

● 將閱讀後的感受表達出來

(3)說明文的理解戰略

● 找出表示作者想法的部分

● 整理重要內容

● 向朋友講述重要內容

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

2.

二年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:參觀記錄、傳記、信件

(1)敘述性文章的理解戰略

● 聽的同時對場景進行聯想,用圖畫來表示

● 試著講述與話題相關的內容

● 準確地傳達所聽到的內容

● 想象接下來的內容

● 反覆應用有趣的表達方式

● 有興趣地閱讀後說出內容及感受

● 按照寫作要求進行寫作

● 寫出能夠提起讀者興趣的簡短文章

(2)說明文的理解戰略

● 閱讀文章後把握大概內容,關鍵是把握文章的中心。

3.

三年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:童話、說明文、劇本、議論文、觀察日記、讀後感

(1)詞彙戰略

● 區分同音詞

● 思考生疏詞彙的含義(把握文章脈絡)

● 學閱讀能力決定一生的成績

(2)敘述性文章的理解戰略

● 歸納文章的中心

● 把握人物性格

● 瞭解連詞的含義,把前後句子的關係

● 把握事件的順序

● 與自身的經歷相結合

● 把握因果關係

● 把握故事的脈絡(人際關係、事件的順序、想象後文可能發生的故事)

(3)詩歌的理解戰略

● 符合意境講述

● 有感情地朗讀

● 表達自身的想法和感受

● 理解人物的心情或思想

(4)說明文的理解戰略

● 瞭解句子的連接關係

● 對新學到的內容進行整理

● 理解作者的思想

● 將作者的思想與自身的想法進行比較

4.

四年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:遊記、喜劇、調查記錄

(1)詞彙戰略

● 把握詞彙間的關係

同義詞

反義詞

多義詞

● 為了解詞彙的含義,先記錄,後查找

● 使用詞典

(2)敘述性文章的理戰略

● 想象

● 預測後續內容

● 想象文章中間部分的內容

● 根據題目預測內容

● 把握人物,瞭解人物的性格和想法。

● 根據時代背景及文化背景把握人物的人生軌跡

● 將人物的生活面貌,思考方式用自己的語言表達出來

● 將事件按照發生的時間、空間進行重新組織並嘗試寫作

● 把握主題(主題:作者想傳達給讀者的中心思想)

● 尋找主題:通過題目、人物的語言或行動,故事的發展經過等來思考

● 根據文章種類採用不同的閱讀方法

(3)信件:瞭解文章想要傳達的消息

(4)詩:領會文章表達的思想或感受

(5)瞭解韻文和散文的差異

孩子上一年級,十以內加減法老是記不住,拼音更不用說了,是智力有問題嗎?

5.

五年級見讀的教百課程

新學的文章種類:演餅稿、讀書日記、重、回憶錄

(1)詞彙戰略

● 利用工具書,判斷是否使用了正確的詞彙

● 通過文章內容判斷詞彙的含義

● 使用比喻的表達方式寫作

(2)敘述性文章的理戰略

● 閱讀的同時預測因果關係和發展順序

● 將自已對作品的感受與他人進行比較和分享

● 運用有的表達方式一效果、受、結果

● 比較現實與文章中人物的生活

● 瞭解正確的閱讀方法

(3)說明文的理解戰略

● 對省略的內客進行推理

● 靈活運用必要的資料和信息

● 區分是事實還是作者的見解

● 利用背景知識進行推理

6.

六年級的教自課程

新學的文章種類:古代隨筆、詩歌、民間故事、神話、傳說、討論記錄、小說

(1)詞彙戰略

● 找出並理解中心詞

(2)運用俗語、常用語、格言及名言學

● 敘述性文章的理解戰略

● 瞭解表面含義和深層含義,並感受其不同的表達效果

● 瞭解事件的發展與背景之間的關係

● 將作品的文化價值與現實進行比較

● 表達自己對文學作品的感受和想法

● 將文學作品中反映的現象與現實社會進行比較

● 選擇有價值的文學作品和錄像資料

(3)說明文的理解戰略

● 提出有說服力的資料,學會進行反駁和為自己的主張護

● 培養解決身邊問題的能力

分析原因,提出解決方案

判斷解決方案是否合理

● 通過中心詞、中心內容及對內容的概括把握文章的整體,比較初步

掌握的內容與所概括的內容之間的差異

父母對孩子的閱讀能力究竟有怎樣的瞭解?答案頗為遺憾。大部分的父母不能夠準確把握自己孩子真實的閱讀能力,許多父母甚至不知道閱讀能力的概念,還有許多人是第一次聽說,即使聽說過也沒有進行深入的思考。

那麼,從現在開始父母要對孩子的閱讀能力和閱讀水平給予高度的關注了,因為只有如此,才能進行正確的閱讀教育,通過教育提高其閱讀能力,進而使孩子能夠獨立的學習,成績不斷提升並保持良好。

相關推薦

推薦中...