我家的孩子就是這樣，從未特意教她認字，但是她已經認識不少字了，今年9月上的一年級，平常的課文、兒歌背誦、做數學題等，基本不用大人教，她自己就能讀。
我覺得這跟我們堅持親子閱讀有關係，每天睡前半小時，閱讀1-2本繪本，孩子依偎在我懷裡，我讀著故事，她看著畫面，間或問一問，”媽媽，這是什麼字？”
隔壁單元有個媽媽，她也是從小給孩子讀繪本，但是識字量卻很少，每天背兒歌或者做數學題都很痛苦，因為她不認識字。
她很苦惱地來問我，”為什麼我一天給她讀十來本繪本，我家孩子還不識字？”
聽到一天讀十來本我有點詫異，我問她是怎麼讀的？這個媽媽回答說，“孩子就躺在我身邊，我讀，她聽。”我說，”問題就在這兒，你讀的方法錯了。”
我給她分享了我陪孩子讀繪本的方法。
1.陪孩子讀繪本，一定要讓孩子看著繪本，光聽只是單純的聲音輸入，配合繪本的文字畫面，孩子的想象力才能得到更好的拓展。
2.發現孩子對文字敏感時，適當指讀；
3.讓孩子自己選擇要讀的繪本，說出封面上繪本的書名；
4.重複閱讀的繪本，可以採用媽媽讀一句，孩子讀一句的方式，加強記憶，像我陪孩子讀《總有一個吃包子的理由》時，就採用角色扮演的方式閱讀；
5.選擇字數較少、文字簡單的繪本，鼓勵孩子自主閱讀，培養識字能力。
從我自身經歷來看，閱讀真的是省力、最高效的教會孩子識字的方法了，閱讀這件事，越早開始越好。
你家娃是怎麼認字的呢？有什麼好方法，歡迎在評論區分享哦！
你好，我是希媽，家有6歲女寶一枚，多平臺自媒體人，致力於孕期知識分享、育兒知識分享、繪本閱讀知識分享，愛學習愛思考的希媽，育兒路上，與你同行！
確實是這樣，三四歲的孩子認字，真的不是特意去教出來的。那樣一板一眼的“教”出來的，反而使孩子產生厭煩。我家諾寶五歲了，也認識了很多字，下面我分享一下我的經驗。供朋友們參考。
孩子太小時認字，從生活中一點點灌輸比從書本中一遍遍識讀要有效果
首先，我家諾寶三歲左右時，我帶她出門，從最簡單的公交車是幾路車，就開始有意識的讓她那些數字，這是讓孩子認字的開始。我發現這樣比在家裡寫在紙上教她，有效果多了。再後來，就讓孩子有意識的去看路兩邊的門牌，逛超市時給她買的小零食袋子上的一些簡單的字，這樣她比較容易記住，也更樂於記住。
要把字形象化，孩子更容易接受和記住
其次，我會在家裡一些物件上面，相應的貼上字卡。例如，米罐子上，我會貼上“米”字卡片，桌子邊上，我會貼上“桌子“卡片，進戶門那裡，我會把”門“字卡片貼到那裡等等，這樣，孩子隨處可以見到這些簡單的字，並且和事物聯繫起來，這樣非常有助於孩子記憶。雖然他們不會刻意的去記這些字，但是天天見天天見，慢慢就對這些字熟悉了，也就記住了。
給孩子找一些象形字卡，讓孩子學習，更助於孩子識記
第三就是給孩子買一些象形的字卡，從簡到難，孩子對這些更容易記住。我在諾寶三歲時買的一盒字卡，約有120個字，放在床頭，孩子睡前大多時間都會自己看看，她就算不是認真看字卡，在她用字卡玩拼接遊戲時，也是有助於孩子記憶的。這些都比讓孩子一板一眼的學那些字，要有效果的多。現在諾寶五歲了，那120多個字卡，全都認識了。
陪孩子一起讀繪本，從故事中認識字
最後一點經驗就是陪孩子一起讀書講故事時，先期要找一些簡單易懂的故事，還要帶拼音的。這樣，孩子四五歲基本都學一些簡單拼音了，一些不會的字，她自己也會去拼，去認。並且自己認得後，會講給我聽。她特別有成就感，這樣多多鼓勵孩子，她讀書認字的勁頭更大了。
以上一些是我帶孩子的識字經驗，希望能給大家帶來幫助。
看到這個問答，我想到了我親戚家的一個孩子，據說他也是從小並沒有被大人教識字算數之類的，但是有一天他在他奶奶的微信上看到別人發過來的一條信息，竟然把差不多十多個字給讀了出來，著實還嚇了他奶奶一大跳
第一反應便是興奮，覺得自己孩子是個神童，竟然無師自通的認字了，而後便問他為什麼會認字，孩子的回答讓人哭笑不得，他說自己很多字是通過電視上學的，其實這細思極恐
想想看，電視上很多廣告裡有不少的字，還有不少的詞，而且很多廣告的詞還會拆解成語本身的字和意，可是孩子並不太懂啊，就跟著學了，再有電視劇，現在的電視劇都有字幕，孩子聽著臺詞就會不自覺的跟字幕對號入座，久而久之可能也學了一些字
當然，我不知道別人家的孩子到底是如何學的，我只是把我身邊發生的這種現象與之分享一下，或許也“歪打正著”了某一部分孩子的認字過程吧，可能有人覺得這樣也挺好的，但卻也有不少弊端，關鍵就看大人怎麼認為了
1.家長是謙虛的，不好意思說在家裡教了很多，不然一不小心就要被人說，這麼小就在家學習，太累了啊。
就像鄰居，幾次問她孩子識字不，她說不知道，沒教過。她孩子來我家玩，發現她認識很多字了，於是問她，你怎麼認識這麼多字呀？她說媽媽教的，然後說每晚都會在家教他認字。
好多家長都是在家啟蒙，比如英語啟蒙，古詩詞啟蒙，孩子不但能學到很多知識，還能很愉快的玩耍，玩著就學會了。
現在關於學習有很多方法，已經不是咱們小時候那種學習了。
方法就有很多，有段時間，我孩子對識字特別感興趣，就給她買了《四五快讀》，這裡面有很多玩法，孩子很喜歡，很多字一下就學會了。
1.給字寶寶找家
2.小字車找車位
3.小字捉迷藏
4.字寶寶排排站
等等的遊戲有很多種。
我會把她總是記不住的字寫在門上黑板上廁所瓷磚上，她經常可以看到，這樣根本不需要專門學，就能認識很多字了。
每晚都進行親子閱讀，很多字見的多了也認識了。
2.還有種孩子天生對文字敏感，通過親子閱讀，大量閱讀，自己就認識了，這部分的孩子其實很少。
我也說說自己的經驗。我的女兒剛好今年也是四歲，認識了一些字，我也沒有特意教。主要用這幾個方法。如果可行，你可以借鑑一下。
其一：指字讀。當我拿到一本繪本，如果字跟圖是分開的，我給女兒講故事時都會指字讀。圖在左邊，字在右邊；或圖在上面，字在下面時，指字讀不會遮住圖，女兒因為這個方式也認識了很多字。
其二：出去認。帶孩子去乘公交車的時候，在站牌下面，可以指一些地名，讓孩子認識，如此這樣次數多了，孩子也會認識很多字；還有一種是去超市的時候，可以列出購物清單，讓孩子選，通常孩子最後找到會很有成就感，這種途徑也可以認識很多字。
我家孩子沒有用過字卡識字，通過字卡識字，可能也會認識一些字，但跟孩子感興趣的東西聯繫起來認讀，是否印象會更深刻呢？
跟看書多沒有關係，祕密只有家長知道吧：
四歲大的孩子，不到識字的年齡。我這恰有一個四歲的妞妞，繪本也看了上千了，大字不識一筐，但她看過的繪本，書名她是對得上的，這本書叫什麼名字，她一看就能說得上來，並不是因為她識字，而是4歲時的記憶力好，書名與圖畫封面她能對得上——不識字我一點不著急，6歲半該識字的時候會自然開悟的，陳魯博士《0-6歲A+育兒》中有很好的引導。
4歲的孩子識多少字叫“很多字”，父母說的“沒特意教”當不當真。接觸過一位推廣國學的女士，非常用功，帶著孩子練毛筆字，讀經，遊學，孩子成為她的教學標本，是個識字大王，但她給人一說，就是，沒有專門教——喲，好厲害有沒有，她的國學培訓因此招生順利。哈哈哈哈哈哈哈哈……然並卵，我還是選擇自己的孩子遠離各種國學教育的坑。
比起識字，更重要的是父母的平常心。4歲的小孩子，在這個時代不可能是文盲一代，他們以後的快樂與幸福，在快樂任性的童年裡。
剛看過一個微信文，若讓孩子上名校，必讓孩子玩痛快——玩比識字重要得多。
語文不斷教改，整體方向是重閱讀輕識字。識字這個問題，教育部教放鬆了，你還在綁架孩子嗎？不識字也可以閱讀，而識字的終途也是閱讀，所以，再不要糾結識字與否了。
孩子在上小學之前，就認識大量的字，確實與讀書多關係很大，此外，還與孩子的性格以及接收文字資源的方式有很大關係。
記得我女兒上幼兒園大班的時候，有一次去開家長會，老師問我說，你每天都在家教孩子認字嗎？我說沒有啊，我從沒有刻意去教她認字。老師詫異地說，那萌寶怎麼認識這麼多字啊，今天下午在圖書館讓她上臺去給小朋友們讀書，一本字很多的繪本，她全都讀下來了，而且幾乎沒有讀錯的字。
我笑著說，可能是因為她在家讀的書比較多的緣故吧。
其實，在上幼兒園大班的時候，我女兒已經能夠自己讀《長襪子皮皮》這樣比較厚的兒童文學讀物了，只是裡面有些字不認識，她要麼就問我，要麼就自己猜一個字音繼續讀下去，或者跳過去讀後面的內容。
我和女兒的親子閱讀歷程，是從她兩歲以後開始的。
在我女兒兩歲的時候，我給她訂了一份《嬰兒畫報》，還買了許多繪本。她很喜歡聽我給她讀書，最喜歡的就是《嬰兒畫報》，有時候，一本《嬰兒畫報》，會讓我給她讀好幾遍。大約堅持給她讀了大半年吧，後來，有一天，她舉著一本《嬰兒畫報》過來，說要讀給我聽。我看她一頁頁地翻開，讀完了內容就翻頁，每一頁的內容都絲毫不差。當時我非常驚詫，有點不相信她能認識這麼多字了，過了些日子，我才明白，其實不是她認識那些字，而是，因為我給她讀的次數太多，她只是記住了每一頁上的內容而已，如果把那些字單獨寫下來，她是不認識的。
但是親子閱讀，是對孩子的閱讀啟蒙，每天堅持給嬰幼兒期的孩子讀幾頁書，特別推薦家長和孩子一起讀繪本，這對於培養孩子閱讀習慣的養成很有幫助。
等到孩子大一些的時候，比如上了小學，就可以由親子閱讀過渡到孩子自主閱讀了。如果孩子感覺到閱讀有困難，那麼就要自主閱讀和親子閱讀交替進行。
前面我已經說過了，孩子識字的多少與早晚，與讀書多少有關係，但是也與孩子的性格偏好有關係。性格細膩多思、對於語言文字敏感的孩子，識字就早，反之，性格大大咧咧或專注力不強的孩子，識字可能就晚一些。
除了多讀書，讓嬰幼兒時期的孩子適當看一些動畫片，帶孩子外出的時候，和她（他）一起去認識戶外的一些招牌、廣告牌上的字，還有路標超市的商品標籤等等，有助於孩子的識字能力提高。
我女兒三四歲的時候，不僅僅是喜歡讀《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、各種繪本等，還喜歡看畫報附贈的動畫光盤，還有巧虎動畫（沒給她專門花錢買，都是從網上找的免費的看），小豬佩奇等等。我們家長不能覺得讀書好而看動畫不好，就只讓孩子看書。多媒體的薰陶效果，要好過單純的讀書。當然，要把握好一個度，不能讓孩子迷戀上了看動畫片，而不讀書了哈。
題主說自己家的孩子，天天讓家長給他讀書，而他自己卻不認識幾個字，是因為你在讀書的時候，沒有和孩子互動，沒有讓孩子和你一起看書，而是，只給他讀書，他自己或許走神了，並沒有把心思集中在讀書上。不知你的孩子多大了，如果還是幼兒園學生，那麼不用著急，孩子早幾天識字晚幾天識字，並沒有太大的差別，到了小學再認識字也不晚，而且，他樂意讓你給他讀書，證明他還是對書有興趣的，這是好事。
如果你的孩子已經上小學一年級了，那麼，建議家長要培養孩子獨立的讀書能力了。可以讓他看一些注音的童書，或者一些橋樑書，不會的字問家長或查字典解決。偶爾的親子閱讀時溫馨的家庭互動，但是孩子上小學以後，就該讓他學會獨立讀書了。
我家孩子從小也沒刻意教認字，但周圍的親戚朋友都誇他認識的字多，現在上小學二年級了，在一年級的時候，他放學回來常告訴我說老師誇他是識字大王。回想一下，大概是從小有這些習慣，才讓他認字多：
一是培養閱讀習慣。為了培養孩子的閱讀習慣，我在孩子出生後就根據他的年齡買了很多書，家裡只要他能夠得著的地方都有書，孩子玩一會玩具就會自己拿起書來讀，慢慢地就很愛看書了。當孩子要拆一包糖時，我會拿起包裝袋念念上面的字；帶孩子上街，我會給他指認店鋪名；只要看到有字，我都會下意識地指字念讀，不管他聽沒聽，只是為了養成他看字的習慣。
二是使用指讀。在孩子很小的時候一歲前，我就買了一些圖文並茂的書，有時間就給他一頁頁讀，每頁就一個圖案，旁邊配著簡單的詞，我會別念詞，別用手指著字讀。2-3歲給他買每頁只一句話而且字很大的故事書，天天給他讀故事，唸的時候慢一點，用手指點著字讀。當他大一點他識字量大一些了，指讀有點跟不節奏了，就不需要指讀了。
三是隨時解答。孩子的記憶力和模仿能力都超強，他會在自己看書的時候模仿我們指讀，碰到不認識的字會馬上問，這時無論我多忙，都會立即告訴他那個字念什麼。如果有時間，還會教他一些組詞，當他自己認出一些字時，一定要及時反饋表揚，他的疑問得到馬上解答，也會有效激發學習認字的興趣。
我家孩子2歲多，認識大概兩百多個字，我沒詳細統計過，我也分享一下我的育兒經歷。
1比起認識物品，認字的難度要稍微大一點，這並不是說字難認，而是說孩子對字的興趣不及圖片。所以選擇識字卡片建議選大字卡，而不是有圖片的卡。
2三歲前的孩子具有吸收性心智，你輸入什麼Ta就能輸出什麼。所以家長一定有有意識的幫助孩子培養興趣。問題中所說的家長沒有特意教，但一定有特意引導孩子對文字產生興趣。
3三歲前的孩子是不會區分難易的，所以你教Ta兒歌和你教Ta易經，對Ta而言都是同樣的東西。所以家長要擺正心態，不要覺得孩子小，教不教無所謂，或者覺得孩子小太難的學不會之類的。
4剛開始識字可以從繪本的高頻字著手，再選擇一些孩子感興趣的動植物。生活中遇到教過的字就要指出來，幫助孩子強化記憶。
5設計一些識字遊戲。我為孩子設計了成語接龍、字躲迷藏、識字比賽、文字拆分、貼紙等。當孩子識字出現倦怠的時候就可以用遊戲重新激活。
6不能操之過急。如果孩子出現逆反就暫停，不要強迫。識字的關鍵還是要培養孩子的閱讀習慣。只有孩子擁有閱讀習慣才能對文字產生原始的興趣。我家孩子是先愛上看書，想看更多的書，希望能自己看更多的書，因此自己形成了識字的強烈需求。
我女兒一直給她講繪本，讀故事，講到六歲的時候，也就今年，突然開竅，認識了好多字，現在已經可以獨自閱讀了，每天獨自閱讀的時間不少於半個小時。
關鍵是我們沒有任何人要求她看書，她自己坐在書架前，一坐就是老半天。有時候，我們不得不提醒她：休息一下，注意保護眼睛。
四歲孩子能認識很多字，如果沒有特意教的話，我以為也是讀書講故事的結果。
每個孩子的資質不同，也許這個孩子就是屬於早慧。
以前我也有點著急，天天給女兒講繪本，也不認識什麼字。我還以為是沒有指讀的原因，於是嘗試講繪本的時候給她指讀，但是女兒不肯，影響了她看圖，於是只得作罷。
這樣讀了幾年，也算是靜待花開了，現在，這朵小花總算開了，為娘也算欣慰了。
