首先，小徐老師要明確一點，在教育部門三令五申的情況下，仍存在鄉村學校體罰學生的現象，這一說法是不正確，明顯偏激的，是不瞭解中國教育現狀的說法。

據小徐老師調查，目前教育按地域來分有農村教育和城市教育之分，按辦學性質來分有公辦性質教育和民辦私立性質的教育。在是否體罰學生一事上，這幾種教育形式無論是在地域上還是在辦學性質上還是有差異的。

一、民辦私立學校是體罰學生屢禁不止的重災區。

民辦私立學校向來以嚴格的管理著稱，學生的成績和升學率是民辦學校賴於生存的根本。因此為了能快速規範學生行為，一些強制學生以學習為重的行為就會存在。

小徐老師所在地有幾所辦得很好的私立學校，學校有嚴格細緻的校規校紀，要求學生絕對遵從，一旦出現違紀現象，輕則體罰，重則通知家長，讓家長協同解決。因此這些學校的學生因被嚴格的管理制度所震懾，很少有違紀現象出現，行走在教室走廊裡，用“萬籟俱靜”來形容課堂紀律一點也不誇張。

但是，就因為相對公立教育的寬鬆，民辦私立教育更加嚴格，學習環境更安靜，更有競爭力，一些家長還是不惜重金把孩子送到私立學校上學，這也助長了民辦私立學校在管理學生上肆無忌憚的一個方面。

另外，進入民辦私立學校的學生大多實行全封閉式管理，學生一個月才放假一兩天，很多問題，家長也不能和學生及時溝通，有些問題一經擱置，矛盾就會減小很多。不像公立學校，今天老師體罰學生，放學到家裡就可以告訴家長，矛盾就會趁熱升級。

二、公立學校體罰學生的現象基本得到遏制，沒有哪個老師會不顧一道道違反師德的條條禁令而頂風而上，因為一旦引起家長和學生不滿，受處分成為必然。這樣的形勢下，如果老師還體罰學生，相信腦子真的有問題。

現在的公立學校的學生基本成“兩極分化”的狀態發展，一方面愛學習的學生能認真聽講，努力完成作業，而一些厭學的學生，則因為老師不敢狠管學生，而只能聽之任之，久而久之，這些學生只要不影響他人學習，老師也就只能給他自由支配自己行為的自由了。這些孩子要麼在班上看閒書，要麼睡大覺，混個初中畢業，上個技校。

三、公立學校又有城市教育和農村教育之分，市裡的家庭對孩子的教育更加重視，為了提高孩子的成績很多家太惜給孩子報各種各樣的補習班，只為提高孩子的學習成績，也巴不得老師將自己孩子管嚴一點，學習好一點，因此城市教師的地位遠遠高於農村老師的地位，在管理學生上有著相比農村老師更大的自由。

很多人認為農村的教師會簡單粗暴的教育學生，會體罰學生，其實這真是大錯特錯，在農村，老師的地位極低，而學生在農村的家裡的地位一點也不比城市家庭的地位低，個個是家裡的小皇帝，小公主，一旦老師批評孩子，孩子回家一告訴家長，家長特別是爺爺、媽媽輩就會不依人饒的找到學校和老師理論。一來二去，農村老師個個在管理起學生來畏手畏腳，生怕惹禍上身。

綜上所述，農村教師是最不敢體罰學生，嚴管學生的那一類老師，而近年來的農村教育也是問題最多的，一方面難溝通和家長和學生越來越多，好生源紛紛出走，另一方面好老師沒有地位，不敢管學生，形成惡性循環，這才是農村教育的現實。

談到鄉村老師體罰學生，我就非常憤怒。當年在老家公立學校上班時看到的那一幕幕違揹人性的做法又浮上心頭，讓我忍不住想說點什麼。

雖然教育部三令五申，現在，鄉村教師體罰學生的現象依然非常嚴重。

從小學到高中，老師們都嚐到了體罰學生的甜頭。如果班級考試成績不理想，老師就把考差的一個個痛打，保管下次的成績突飛猛進。記得我教初中時，有一個揚州大學畢業的物理老師比較溫柔，班級成績倒數第一，也就是第十四。學校就讓她教副科去了，換了一箇中專畢業的老師教，一個月以後，這個班的成績全年級第三，第一第二也是那個中專畢業的老師教的。他確實教得好，還有，他打學生非常狠，我見過一次，劈頭蓋臉地打，把吃奶的勁都用上了，讓人不忍直視。

鄉村老師缺少監管，打了學生也沒什麼事。家長敢怒不敢言，不像城市的家長，老師哪句話說得他們不愛聽了，就有可能被捅到教委去，讓老師吃不了兜著走。老師當然不會自找麻煩了。

前段時間，親戚家的孩子被老師打了，而且不止一次，之前打手心、打頭都沒說什麼，現在直接扇耳光。我很憤怒，往縣教育局打電話，打了兩天都沒人接，在網上一查，其他家長也沒打通過。於是我往市教育局打電話，倒是打通了，但接電話的人根本不把這當一回事。我本來是反映情況，也不提哪個老師，希望他們制止這種隨便體罰學生的現象，因為那所學校老師打學生是家常便飯。沒想到接電話的人問我親戚家的小孩在幾年級幾班，還問我在哪個城市，我怕洩露出去對孩子不利，沒告訴他。因為之前我被騙錢，把商家投訴了，結果工商局的人直接把我的姓名、電話、住址以及投訴信的內容讓對方看了，對方直接打電話指名道姓質問我。

親戚家孩子被打最後以親戚給打人的老師送禮而告終。

即使老師被投訴了也沒有用，即使老師把學生打殘，也就讓他換個學校就可以了。犯錯誤的處罰如此之輕，怎能起到敲山鎮虎的作用？

人是需要監督的，沒有監督，人性的陰暗面暴露無遺。期待農村的家長早日覺醒，不隨便找老師麻煩，但也不能讓老師騎在頭上拉屎拉尿。拉完了還要給他們擦屁股。

在鄉鎮學校待過幾年，民風樸實，古道熱腸。孩子們就像地裡的莊稼，膚色黝黑，髮型粗狂，沐浴著陽光，也經受著風雨。如果說城裡大部分的孩子是很精緻的圈養，那麼農村的孩子則是標準的散養。

對於那些吃苦力生活的鄉下人來說，最不在乎的就是身體上的傷痛，踢幾腳打幾拳在很多人看來都是家常便飯。

我還記得一個孩子，他叫李亞龍，我至今還記得他的名字，還有他細長的身材，黝黑的皮膚，發亮的眼睛，幹什麼事情都很利落，打掃衛生足可以頂的上一個大人，我想這樣的孩子，在農村這片天地上將是一把好手！但學習上經常不完成作業，經常到足可以在我心內引起一場風暴。有一次我結結實實地揍了他一頓，踢他的屁股，打他的後背，然後讓他站在門外反省，當我講完課，出來看他的時候，發現他竟然不見了，這一下無異於晴天霹靂，這到底到哪兒了？於是趕快尋找，馬上給她媽媽打電話，他們家就是附近村裡的，他媽媽馬上趕到，我們圍著校園找了幾圈，沒有找到，他媽媽就哭著給他爸爸打電話，他爸爸是工地的一個包工頭，具有強壯的身體和機敏的頭腦，不一會兒，就開著麵包車風風火火地趕到了，這時，李亞龍也找到了，他跑到了學校附近的小樹林裡去了，他爸爸見了他，眼睛簡直冒出了火：該打，狠狠打，有你這樣的嗎？你是不是想上工地幹兩天，走、走，我這就拉著你去！說著就把孩子往扯上拽。李亞龍大哭，說什麼也不上車。他爸爸對他說：你以後要好好學，不然我揍死你。從此，李亞龍老實了很多，在我面前很乖巧，每當背過課文以後，他就會跑到我面前，用討巧的聲音說：老師，我背過了。我微笑，他便像得到了獎賞一般！

教師只要不是很過分，為了孩子學習，適當的體罰在農村人來說根本就不當一回事兒！在他們看來，打打更健康！

我記得我在農村教過的一個年級最厲害的學生，高考的時候，在本地最有名的中學裡雙雙取得文理科的第一名。說實話，那兩個孩子我都踢過他們的屁股！現在見面，笑聲如四月的陽光！

教育離不開懲戒，鼓勵和懲戒是教育孩子的一體兩面，缺少了懲戒，鼓勵表揚也就失去了意義，缺少了鼓勵表揚，懲戒也就會變成了虐待。所以，單純一面是不行的。

教育部門三令五申嚴禁體罰，農村教師仍然存在體罰現象，總的來說，與孩子的成長環境分不開，在一個容忍體罰的環境中，任何的法令和規範，實施起來，都將大打折扣！

體罰和懲戒的標準並不明確！我弟弟小時候被老師罰跪到倒下的木椅上，結果我父親知道後，專門到學校給老師道歉，覺得自己沒有教好孩子。那時候，在家長心裡只有：懲戒。不知道什麼叫＂體罰＂，那時候好像沒有出現＂體罰＂這個詞。不知道什麼時候，＂體罰與變相體罰＂出現了，於是，絕大部分老師為了免責，也因為若干的直管單位媚上欺下，讓老師不敢管，連句責備的話都小心翼翼了，然後，老師成了服務員，學生成了服務對象。漸漸地，這種怪異現象越來越猛……後來，就有了N種＂校鬧＂。整個社會對於教育都是一竿子打死。＂補課班＂咯，師德敗壞咯……反正只有吸引觀眾眼球，越負面越死裡鼓吹。於是，整個社會在教書育人，尊師重教的道路上越走越歪……後來，又遇到N種專家進行改革，甚至有過中考語文可以開卷考試的荒唐事情……唉，什麼時候，教育才能正常點兒？

嚴師出高徒，

嚴父出孝子，

棍棒底下出人才。

這都是我聽來的。

當然，社會文明和意識形態發展到一定水平，不能因循守舊，時移事異，的確需要調整，但是過度地放任縱容，只能種瓜得瓜了。

這兩天網絡頻傳的17歲學生跳橋，現在追究誰的責任，好像意義不大，我們更應該從這件事考慮點什麼，一個17歲的大孩子，高中生難道不能經受一頂點兒的挫折嗎？含辛茹苦十八年父母該如何面對這樣的結局。

我是從農村走出來的，經過小學、中學、大學，現在也在教學，但永遠忘不了打我板子、踢我門骨、擰我耳朵、罰我頂牆、栆我腦殼的老師，因為沒有他們當初的諄諄教誨，現在的我也許同父母一樣，面朝黃土背朝天在地裡打坷垃。

但是，儘管我現在成了他們（有了一樣的職業），我卻永遠不敢有他們那樣的神氣，因為我始終敬畏他們。我的老師！

教育部門三令五申的情況下，還有沒有鄉村學校體罰學生現象？有，我見過很多。

為什麼這麼多老師會體罰孩子？他們難道不知道體罰學生是不對的嗎？很顯然他們不知道，甚至他們覺得這是對孩子好！體罰學生的一般是老教師，他們做學生時候被打，等他們做了老師後又從打學生一路過來，所以在他們心目中打學生是對學生好，根深蒂固無法改變！

體罰學生的一般是年輕教師，年輕教師剛上班年輕氣盛，面對孩子學習上出現問題，往往就會體罰學生。他們同樣覺得這樣是對學生好，我打了他，他就考好了。更讓老師們對體罰學生從心裡感覺這是一個好辦法！

什麼樣的老師不體罰學生？不體罰學生的老師都是因為體罰學生被家長槓過的老師，我剛上班的時候的打學生，後來被家長找了後就不在打學生了。

現在有個觀點就是打學生的老師都是好老師，嚴格要求學生的老師，其實這種觀點也是不對的。對學生嚴格要求不一定非要打學生！

我也是一名教師，我深切地體會到，沒有懲戒的教育，是紙上談兵。玉不琢不成器，樹不修不成才，人不管不知義。每天一味地表揚，誇讚，學生真的會不知天高地厚，無法無天，因為他們畢竟是孩子，即使你三令五申告訴他那時錯的，他都想親自試試。不予懲戒，何來知錯。正如一個國家如果沒有了法度，大路上沒有了交規，家庭裡沒有了尊長。國將不國，路將不路，家將不家。沒有哪個老師願意無端的懲戒學子，就像哪個父母願意天天與孩子生氣。懲戒學子都是一片好心，拿別人的孩子當親子教。恨鐵不成鋼哪！當然懲戒的過程中，難免有個別老師失當，失禮。但大眾不能因為微不足道的個例來否定所有老師的一片赤心。讓所有老師放下戒尺，苟延從教。教師沒有了威嚴，教育的出路又在哪裡？我特別感謝我小時候遇到的的那幾位手拿戒尺，面露凶光的嚴師，是他們讓我懂得什麼是敬畏與感恩。

現在鄉村教師慢慢學精了，才不打你呢，只管口頭教育，聽不聽由你，你又不是我孩子，我犯得著拿自己的飯碗開玩笑嗎？教不了告訴你家長。不過，大家有沒有覺得老師在自保的前提下進行教育，有點不負責任的嫌疑？再想想，社會上有多少成年人違法亂紀，違反公德，用法律制裁的辦法也不一定奏效，何況自制力差的未成年人？我違紀怎麼了？我不愛學習怎麼了？我是學生，你能把我怎麼的？敢動我一下試試！親愛的你，你說怎麼教。教不好，進入社會很可能就危害社會了。教育啊，讓人頭疼啊。各位，理解教師的難處了嗎？還在天天指責老師嗎？他們也想盡力教好孩子，但老師不是神仙啊。

面對題主所提的問題，我是不請自來，下面我談談對這個問題的看法。

如果你沒有在農村呆過，就不要用質疑的目光看農村教育，相比城市的學校教育，農村教育更為艱難，且不說教育質量如何，單就農村孩子家庭教育就非常落後，很多家長大都不知道有家庭教育存在，又加之文化水平低，無法輔導孩子學習，這就使農村孩子在學業能力和被管理方面嚴重缺乏。

農村學校體罰學生是不得已之舉，哪位老師也不願意那樣去做。

我從小在農村生活，也是一步步從農村小學和初中走出來，直到上高中時到縣城裡。在小學和初中時，也是玩心特別重，沒少挨老師揍。當時都習以為常了，因為父母告訴老師，如果孩子在學校裡調皮搗蛋，狠點揍。呵呵，結果我就這樣一路被打過來了。多年後大學畢業回鄉看望部分老師，聊到這事時，老師講，城裡人的文明管理方式沒辦法用在農村，不看看人的素質。我們也不願意打孩子，打了也心疼，可是不用強力手段孩子們管不了啊。

不要把體罰或懲罰當成是罪不可赦，還是要理性看待農村教師的懲戒權。

現在農村很多教師也不敢體罰學生了，原因是現在年輕父母護犢子心切，不像我們那一代人的父母，那是真明事理，真願意將懲戒權交給老師。就如有一次，夏天中午我們偷跑去河裡洗澡，被老師逮住後，柳條教鞭抽後背，一道道血印子。就那樣我們的父母也不會責怪老師，因為啥？因為夏天我們那裡易發洪水，一道川上百公里，我們在中段，川頭下暴雨，我們那裡還是晴天，洪水下來非出人命不可。可是現在的家長呢？會想到老師責罰學生是為救學生命嗎？

管教離不開懲戒，否則，教師的教學管理秩序非亂不可，且嚴重影響整體學業成績。

有一次，我和老家的一位快退休的老教師聊天，他就講，現在年輕教師真不敢懲罰學生，一手指頭不敢動，生怕家長來找麻煩。但是我們這些老教師敢，因為這些年輕父母都是我們當年的學生，他們的父母怎麼授權給我們教育孩子的？但是我們也管不動嘍，沒有那份精力了。聽著這位老教師的話，我內心特別酸楚。原來農村家長文化素質就低，再加上溺愛孩子不明事理，難怪現在農村教育一代不如一代。

結束語：教育絕不能一刀切，要因時因地而制宜。否則，站在城市教育的角度看農村教育，你永遠都是霧裡看花，你看得清楚嗎？你有切膚之痛嗎？對於農村家長來說，還是應該重視教育，讓孩子多讀書，才能讓孩子走的更遠，飛的更高。

教育部門的確三令五申禁止體罰學生，但是仍然是存在。一個簡單的理論可以解釋這一個問題，家庭教育中父母有時候會大發雷霆，有時候會痛打孩子，也就是這個原因。

一個老師也是一個普通的人，當他的情緒受到不良的影響的時候，他也很容易發火，有時候也會失去控制，還記得前段時間在杭州那個逆行的年輕人嗎？壓力太大的時候，很多想不通的事情的時候，人都是會崩潰的，老師這是一個普通的群體，他們也是普通人，不要把他們當成聖人的要求。

大多數情況下，老師在教育教學過程中，很少有失控的狀態，事情就怕湊巧，萬一湊巧了，那麼就有可能會出現失控狀態，這種情況下，有的老師的確會對孩子進行了很嚴厲的體罰，體罰有時候傷害了孩子，有時候傷害了家長的心，you hurt my heart。

體罰不能解決問題，甚至體罰的老師也明知道這個問題，結果控制不了自己，並且希望體罰能夠控制課堂教學秩序，控制教學目標，但其實事與願違。

還是希望所有的老師客觀的看待孩子的成績，不要體罰孩子，得不償失。