一名成功的教師肯定是有優越感的，這裡面除了學生成績對您教學肯定之外，還會有學生和學生家長對老師的感恩，會有校領導對教師的重視，所以這個優越感當然會有了，相反，那些教學方法沒有得到認可，學生成績沒有提升，不被領導重視的教師肯定是沒有優越感的，像這樣的話不如趁早換一個環境，主動調整方法，這樣才能找到優越感，讓自己越來越自豪。

這是毋庸置疑的。

有一天我到了一個朋友家，其孫女讀小學二年級。出於當老師的敏感，看了看孩子的作業，發現錯得挺多。本想教教她，但是孩子不接受，說她的老師就這樣教的，我也只好作罷，沒法再說什麼了。

小學生對老師的崇拜可見一斑，這是初中或高中老師體會不到的。特別是高中老師，如果這樣的話，學生可能會聯合起來轟你下臺。

這是毋庸置疑的。

有一天我到了一個朋友家，其孫女讀小學二年級。出於當老師的敏感，看了看孩子的作業，發現錯得挺多。本想教教她，但是孩子不接受，說她的老師就這樣教的，我也只好作罷，沒法再說什麼了。

小學生對老師的崇拜可見一斑，這是初中或高中老師體會不到的。特別是高中老師，如果這樣的話，學生可能會聯合起來轟你下臺。

不光學生，家長也是很聽話的。小學老師可以讓家長給孩子出題、檢查作業、檢查背湧等，家長們很少有不認真完成的。但是到了初中高中，這些任務一般都是任課老師自己去做，很少有麻煩家長的。

所以，作為小孩王的小學老師是極富優越感的。尤其那些重點學校，家長不乏高級領導，但是在老師面前個個畢恭畢敬，完全是一種下級對待上級的禮儀。

你說，小學老師的內心能不膨脹嗎？

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我本身就是小學退休老師，我的教令三十七年，在這中間我感到做小學教師特好，特別是當班主任，剛師範畢業才十七八歲，畢業教六年級學生我只比學生大幾歲，我姐姐那樣上課講知識下課空餘時間與學生跳繩，玩老鷹捉小雞，師生關係象姐妹兄弟，關係融洽。慢慢我老了，把學生當成自己的孩子。有一種特別親熱感，時常感到與學生在一起是無比快樂的，當小學教師的人心態不會老。因為他們每天和活潑可愛的孩子在一起。當然也有調皮學生，但調皮學生也有調皮的可愛之處。所以我感到當小學教師特好，如今每當學生來看我，我特別自豪，每天都要看看學生髮的微信，總會感到小學教師真的很自豪。

做小學老師，我從來沒感到有特別的優越感。自古就有俗語“家有三擔糧，不做孩子王”，以前老師還被稱為“臭老九”。現在黨和政府提倡尊師重教，還設立了教師節，提高了教師的地位。可在現實中，只有正在教的學生家長，表面對你客客氣氣，但是背過臉就會罵你。不尊重老師的現象比比皆是：

做小學老師，我從來沒感到有特別的優越感。自古就有俗語“家有三擔糧，不做孩子王”，以前老師還被稱為“臭老九”。現在黨和政府提倡尊師重教，還設立了教師節，提高了教師的地位。可在現實中，只有正在教的學生家長，表面對你客客氣氣，但是背過臉就會罵你。不尊重老師的現象比比皆是：

01
學生和家長沒有感恩的心

一些家長在家長群裡，問老師作業，老師沒有及時回覆，就產生怨言，責問老師為什麼不天天發作業；有時放學，學生晚出校門一會，家長等得不耐煩，就破口大罵老師；孩子在學校受氣了，要罵老師；孩子作業拖拉，不完成，也要罵老師；孩子沒考好，更要罵老師，沒有好好教。

總而言之，家長對孩子的一切不如意，都是老師造成的，老師脫不了干係。連老師教過的學生，成年後，也要找老師報仇，當面抽老師耳光。學生和家長，對老師一點感恩的心也沒有，只有看不慣，不順眼。

做小學老師，我從來沒感到有特別的優越感。自古就有俗語“家有三擔糧，不做孩子王”，以前老師還被稱為“臭老九”。現在黨和政府提倡尊師重教，還設立了教師節，提高了教師的地位。可在現實中，只有正在教的學生家長，表面對你客客氣氣，但是背過臉就會罵你。不尊重老師的現象比比皆是：

01
學生和家長沒有感恩的心

一些家長在家長群裡，問老師作業，老師沒有及時回覆，就產生怨言，責問老師為什麼不天天發作業；有時放學，學生晚出校門一會，家長等得不耐煩，就破口大罵老師；孩子在學校受氣了，要罵老師；孩子作業拖拉，不完成，也要罵老師；孩子沒考好，更要罵老師，沒有好好教。

總而言之，家長對孩子的一切不如意，都是老師造成的，老師脫不了干係。連老師教過的學生，成年後，也要找老師報仇，當面抽老師耳光。學生和家長，對老師一點感恩的心也沒有，只有看不慣，不順眼。

02
老師沒有地位

老師在工作崗位上如履薄冰，既要好好工作，又要讓學生考出高分，但是對於不學習的同學，既不能打又不能罵，稍不注意，家長來學校鬧，家長狀告教育局，當個小老師，吃不了兜著走。最後的結果往往是，老師要向學生和家長賠禮道歉，校長在大會小會上點名批評。老師就是個弱勢群體，學校領導不保護你，教育局領導也不會偏袒你，他們都想息事寧人，做個和事佬。

做小學老師，我從來沒感到有特別的優越感。自古就有俗語“家有三擔糧，不做孩子王”，以前老師還被稱為“臭老九”。現在黨和政府提倡尊師重教，還設立了教師節，提高了教師的地位。可在現實中，只有正在教的學生家長，表面對你客客氣氣，但是背過臉就會罵你。不尊重老師的現象比比皆是：

01
學生和家長沒有感恩的心

一些家長在家長群裡，問老師作業，老師沒有及時回覆，就產生怨言，責問老師為什麼不天天發作業；有時放學，學生晚出校門一會，家長等得不耐煩，就破口大罵老師；孩子在學校受氣了，要罵老師；孩子作業拖拉，不完成，也要罵老師；孩子沒考好，更要罵老師，沒有好好教。

總而言之，家長對孩子的一切不如意，都是老師造成的，老師脫不了干係。連老師教過的學生，成年後，也要找老師報仇，當面抽老師耳光。學生和家長，對老師一點感恩的心也沒有，只有看不慣，不順眼。

02
老師沒有地位

老師在工作崗位上如履薄冰，既要好好工作，又要讓學生考出高分，但是對於不學習的同學，既不能打又不能罵，稍不注意，家長來學校鬧，家長狀告教育局，當個小老師，吃不了兜著走。最後的結果往往是，老師要向學生和家長賠禮道歉，校長在大會小會上點名批評。老師就是個弱勢群體，學校領導不保護你，教育局領導也不會偏袒你，他們都想息事寧人，做個和事佬。

03
老師工作辛苦，待遇低

當老師雖然有假期，但平時工作任務繁重，早出晚歸，每天都要備課、上課，批改作業，輔導差生，培養優生，處理學生之間的大小矛盾，接待家長的來訪，迎接上級的各項檢查。特別是當班主任，要負責學生的安全，教室的清潔，放學路隊的整齊，要輔導學生參加各種各樣的活動，參加各種各樣的比賽，整天忙得焦頭爛額。青年教師，工作了五六年，也拿著3000多塊錢的工資。

做小學老師，我從來沒感到有特別的優越感。自古就有俗語“家有三擔糧，不做孩子王”，以前老師還被稱為“臭老九”。現在黨和政府提倡尊師重教，還設立了教師節，提高了教師的地位。可在現實中，只有正在教的學生家長，表面對你客客氣氣，但是背過臉就會罵你。不尊重老師的現象比比皆是：

01
學生和家長沒有感恩的心

一些家長在家長群裡，問老師作業，老師沒有及時回覆，就產生怨言，責問老師為什麼不天天發作業；有時放學，學生晚出校門一會，家長等得不耐煩，就破口大罵老師；孩子在學校受氣了，要罵老師；孩子作業拖拉，不完成，也要罵老師；孩子沒考好，更要罵老師，沒有好好教。

總而言之，家長對孩子的一切不如意，都是老師造成的，老師脫不了干係。連老師教過的學生，成年後，也要找老師報仇，當面抽老師耳光。學生和家長，對老師一點感恩的心也沒有，只有看不慣，不順眼。

02
老師沒有地位

老師在工作崗位上如履薄冰，既要好好工作，又要讓學生考出高分，但是對於不學習的同學，既不能打又不能罵，稍不注意，家長來學校鬧，家長狀告教育局，當個小老師，吃不了兜著走。最後的結果往往是，老師要向學生和家長賠禮道歉，校長在大會小會上點名批評。老師就是個弱勢群體，學校領導不保護你，教育局領導也不會偏袒你，他們都想息事寧人，做個和事佬。

03
老師工作辛苦，待遇低

當老師雖然有假期，但平時工作任務繁重，早出晚歸，每天都要備課、上課，批改作業，輔導差生，培養優生，處理學生之間的大小矛盾，接待家長的來訪，迎接上級的各項檢查。特別是當班主任，要負責學生的安全，教室的清潔，放學路隊的整齊，要輔導學生參加各種各樣的活動，參加各種各樣的比賽，整天忙得焦頭爛額。青年教師，工作了五六年，也拿著3000多塊錢的工資。

總之，當一個小學老師，很辛苦，不僅待遇低，也沒有地位，家長對你更沒有感恩之心，何來優越感。

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您確定不是來搞笑的嗎？恰恰是多數教師自卑感很重，何來優越感？

饒是如此，在教師這個職業內部還形成了一個鄙視鏈：比如說大學教師看不起高中教師，高中教師看不起初中教師，初中教師看不起小學教師。另外還有女教師看不起男教師，男教師也看不起女教師……你看，小學教師處在這個鄙視鏈最下面的環節，最該自卑的就是他們，我不知道題主的說辭從何而來。

您確定不是來搞笑的嗎？恰恰是多數教師自卑感很重，何來優越感？

饒是如此，在教師這個職業內部還形成了一個鄙視鏈：比如說大學教師看不起高中教師，高中教師看不起初中教師，初中教師看不起小學教師。另外還有女教師看不起男教師，男教師也看不起女教師……你看，小學教師處在這個鄙視鏈最下面的環節，最該自卑的就是他們，我不知道題主的說辭從何而來。

人們常說“人民教師無上光榮”，教師“是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。從事教書育人這個職業，按說有理由自豪。但這各種閃光的標籤是貼給整個教師群體的，不屬於這一個個的具體的人。就像天空和大海是蔚藍的，但海里的一滴水和你眼前的空氣不擁有一絲藍色。

古人說“丈夫擁書萬卷,何假南面百城”，關起門來這些書生們一個個目高於頂，但他們就怕出門與現實遭遇。“秀才不出門，便知天下事；已知天下事，不敢再出門”。與他們相似，整日生活在校園裡的教師們，課堂上勞心諄諄辦公室裡高談闊論，但商店裡買東西只光顧打折專櫃，網上購物特青睞淘寶，與他人打交道被群嘲為“摳門”“算計”……說到底，這都是與這個職業長期以來收入薪酬較低有關。等教師的待遇真正得到提高了，社會地位提升了，教師職業自豪感才會自然形成。

當然，凡事就怕絕對化。人上一百形形色色，有個別教師對待學生家長不夠尊重這種現象應該也是有的。這多半是他們生學生的氣，又遷怒到家長身上了。比如在家長會或者給家長打電話、發微信的時候訓斥、指責家長……但這豈能稱作“優越感”！

這裡我要勸一下我的同仁們：人家家長對咱們客氣，那是因為他們把孩子託付給學校、託付給老師了，或育或毀，主動權在我們。我們萬不可辜負了人家。

另外，“敬人者，人恆敬之”，尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提。家長對老師客氣，這也是人家素質高的表現。咱當老師的只能以尊重回報他們，可別往其他的方面想，可別誤會了。

這個優越感從何而來？

工資高？筆者所在寧波地區經濟條件算好一點，但是工資也就3K多一點，加上績效也就那麼些死工資。有的人說那你可以家教啊！這也就呵呵了。先不說這個違反教育局的規定。利用自己課餘時間家教還跟做賊一樣。

這麼多年工資上漲水平跑不贏CPI，累死累活一天，菜場裡買點菜就剩下十幾塊。

地位高？人家說討老婆討個小學老師，你聽說過嫁人嫁個小學老師嗎？學校裡壓力大，責任重。有不少家長朋友覺得自己看過一些書，認為自己的教育理念比老師的好，還經常會來教育老師該怎麼教育學生。稍微有點不如意還會到學校鬧事，或者揚言到教育局告你！你不低著頭老老實實做人？

我很好奇，光是上面這兩條最重要的都已經夠低的了，何來優越感呢？

做小學老師是不是特別有優越感？你怎麼看？

小學教師應該要有優越感，也是孩子們的啟蒙先生，不但教孩子們學科學文化，還要教他如何做人，什麼事該做，什麼事不能做，做錯事又受到人們遣責，還有負一定的責任。

我很喜歡同小學生們在一起生活，他們的聰明天真活潑深深打動我的心。他們所取得進步都與老師們的努力分不開的。當孩了進步了，家長們一定也非常高興，也會從心裡感謝老師們。

教師是人類靈魂的工程師，是有一定功勞的，黨和人民會感謝你們。不管那位科學家、高官，有成就的人士都離不開小學老師的培育。難道還不認為小學教師有自豪感和優越感嗎？

小學老師的工作是辛苦的，是無尚光榮的，應該得到全社會的尊重，為此，我向全國教師致以崇高的敬意！謝謝！

請各位發表意見及看法。

首先，我認為作為一名教師就沒有任何優越感可言，縱觀世態炎涼，好多人們只是出於某種原因而去尊敬孩子的老師們，簡簡單單的單純的尊敬老師我覺得很少。教師沒優越感不只是工資低的原因，更多的是教師的社會地位低，很多人根本看不起教師。雖然社會賦予了教師很多的榮譽和光環，但是現實生活中教師的地位卻很尷尬，經常聽到身邊的很多家長和孩子說:“好好讀書，以後有機會找個好一點的工作，千萬別當老師，累死都沒人心疼沒人懂老師的苦。工作幹得好還不怎麼樣，一旦出點問題，社會就會給予教師太多的職責和責任，以及太多的責備和不理解……“我相信大家在網絡上肯定看到很多的事例——某某老師因管教學生而被學生家長打罵，甚至有些家長動不動就拿去教育局投訴來威脅學校和老師。在這樣一個大背景下，作為老師的我們現在純粹就是膽戰心驚的，根本無從下手管理學生，所以導致很多學生越來越肆無忌憚的，就如我今天上初二的地理課，一個學生不聽課被我說了幾句，結果他的手就握起了拳頭👊，試問，如此還有多少老師能夠全心全意的做好教育工作？

再者，現在很多地方教育部門為了出成績，不斷的施壓老師，同時學生家長也在不斷的施壓老師，而學生卻不能好好的配合老師，這時老師就是一隻被多方擠壓的可憐蟲，何來的優越感？

當小學老師，在小學生面前，是小學生崇拜的人物之一。小學生眼裡的老師什麼都知道，什麼都懂，無所不能。小學生可以不聽家長的，但是會聽老師的話，覺得老師說的都是對的。尤其是家庭作業，家長教的時候，小學生會說家長講的不對，老師不是這樣教的。老師讓買拼音本，絕對不買成拼音田字格本。老師的話就跟聖旨似的。最有意思的是，小學生在家總看電視，家長怎麼說都不關機，如果家長說給老師打電話告狀，小學生馬上就關了。老師在小學生心目的地方至高無上，但在家長心中的地位就不一定了。

其實小學老師工作很辛苦，工資不高，但因為做的是教育，面對的是天真可愛，對自己崇拜無比的小學生，所以小學老師雖然很辛苦，但心是甜的，收穫了小學生對老師純潔的愛。

談工資心碎，談工作辛苦，但因為付出有了愛的回報，痛並快樂著的小學老師。

當小學老師，在小學生面前，是小學生崇拜的人物之一。小學生眼裡的老師什麼都知道，什麼都懂，無所不能。小學生可以不聽家長的，但是會聽老師的話，覺得老師說的都是對的。尤其是家庭作業，家長教的時候，小學生會說家長講的不對，老師不是這樣教的。老師讓買拼音本，絕對不買成拼音田字格本。老師的話就跟聖旨似的。最有意思的是，小學生在家總看電視，家長怎麼說都不關機，如果家長說給老師打電話告狀，小學生馬上就關了。老師在小學生心目的地方至高無上，但在家長心中的地位就不一定了。

其實小學老師工作很辛苦，工資不高，但因為做的是教育，面對的是天真可愛，對自己崇拜無比的小學生，所以小學老師雖然很辛苦，但心是甜的，收穫了小學生對老師純潔的愛。

談工資心碎，談工作辛苦，但因為付出有了愛的回報，痛並快樂著的小學老師。

我一九八五年當小學合同制教師，任職十七年，因貧困無能為交際，被藉口而辭退。

為人師表，教書育人。我以虛心和勤奮，競競業業，深受學生及學生家長的好評以及同仁們的認可，也曾無數次被評為先進。我是一方面想在教育教學工作上做出成績，二方面也是為了能轉正成為在編老師。

我沒有覺得什麼“感”不“感”的，應該說做老師，首先要能自身有良好的師德。

多年過去，再看現如今的老師，我不敢評論，只是想說一句“為人師表，教書育人”才是老師真正的“感”。