孩子幼兒園結束後，有必要上一年學前班麼？
恰好我和您的處境很像，我也面臨了這個抉擇，當然我也問了很多身邊的人，包括老師和朋友，嗯，我覺得先說答案吧，我不打算給孩子報學前班
孩子現在幼兒園的校長是一個小學的校長，調任過來的，嗯，他給我們開過一個家長會，一中心長的勸大家不要參加學前班，因為以他十幾年的小學校長經驗，他和我們說，小朋友，如果上過學前班，在前三年會很有優越感，所以就會不好好學習，因為知識他都已經掌握了，她不用學了，但是頭三年是一個孩子養成學習習慣和培養學習能力的關鍵三年，那麼它的知識體系都已經完成了，在學前班，而在小學，他基本上是一種很輕鬆的狀態，所以它沒有壓力，不會養成自己的學習能力和習慣，那麼到了三年級以後就開始產生了困難，那麼，那麼勢必就會讓她在未來的學習路上就得一路參加各種補習班，否則的話，他沒有自己的學習方法和能力了
我身邊有一個家長，她的孩子現在上小學56年級，他就和我說他的切身經歷就是孩子沒上學前班，頭幾年吃力，但是隨著年齡增長，他會發現孩子的學習有自己的獨特的，或者自己總結出來的規律，比起那些上學習班的孩子更省時間，而且不需要太多的課外輔導，嗯，我同事也認識一個家長，她的孩子上高中，他的孩子先補習班，e，高中三年加上初中三年已經費用達到了40多萬，他的學習是先預習，在輔導班，然後在上課聽一遍，然後再下下學以後去輔導班再複習，也就是說，一個客廳三遍，那麼孩子自己的時間什麼都沒有，就是不停的在各種輔導班當中，當然花錢也是一方面，所以從小讓孩子有一個自己的學習習慣，鍛鍊他的一個學習能力，這是大人家長輔導班所不能給予的，那麼我就建議您不要讓孩子去上輔導班，當然，從整個社會角度來講，也是一種很扭曲的，或者說不健康的發展，如果孩子上課能聽懂他為什麼要去輔導班？大家都不想讓孩子輸在起跑線上，那麼起跑線應該畫在哪兒呢？所以如果大家都自覺的，或者說都能夠讓自己的孩子沿著一個正常的學習路徑向前實際而上，那麼整個社會的負擔就是學業負擔也會減少，但現在是每個人恨不得三歲就讓孩子琴棋書畫都會，其實大家是抹殺的，孩子們該玩的年齡去玩的時間
我個人主張要讓孩子在什麼時間辦什麼事情，嗯，曾經孩子學數學很吃力，數數都數不明白，很著急，但是我看過一本書，說這孩子遭什麼什麼年齡，他的大腦發育會發一種數學或者邏輯或者語言，他是在不同年齡發展的，在現代這個社會沒有奔孩子，每個孩子的營養，菏澤支持社區都是足夠的，所以不用擔心您的孩子比別人慢，它只是一個暫時的現象，而任何一個孩子也不可能永遠比其他的孩子更好
所以不管是第一名，這個榮譽也好，還是比別人差，自己努力自己給毀了這種挫敗感也好，都是他人生路上需要經歷的，我們作為家長能做的事情是陪伴她鼓勵的，而不是幫他去選擇這些路，當然我知道這個過程很痛苦，但是我們這一代人摔摔打打的，不也是這麼成長起來的嗎？
這個首先要看孩子年齡，因為現在上小學年齡卡得還是比較嚴的，如果年齡不夠，只能去上學前班，如果年齡夠，而孩子各方面發展都正常，感覺沒必要去上學前班。
我兒子現在6歲多一點，今年秋季上小學，他們班好多同學報幼小銜接班，根據女兒上小學的經驗，我是不準備報給他們報的。
不論是學前班也好，幼小銜接班也好，教的基本上都是一年級的知識。一年級上半學期，孩子的學習可能是比較輕鬆的，因為都學過，但也正是都學過，可能會造成上課時孩子不認真聽講，認為自己都會而不重視學習，反而會影響孩子學習習慣的形成。
女兒去年上小學一年級，沒有上學前班或者幼小銜接班，基本上算是零基礎入學，但並沒有出現學習吃力或者跟不上的情況，各方面都很好。
當時開家長會老師直言，更喜歡孩子是零基礎入學，而最怕的是上過學前班或者是幼小銜接班的孩子，如果在之前養成不好的學習習慣很難改，並且在課堂上由於自已覺得比其它孩子知道的多，老師也不好管理。
所以，個人建議，如果不是有特殊原因，孩子沒必要再上一年學前班。
這個問題一直是困擾著很多家長，學前班到底有沒有必要上？作為一個從事多年早期教育工作者同時也是一個糾結過來的媽媽主要從兩方面看待這個問題，一個是國家教委給的信息來分析，一個是我自己的認知。
國家教委給的信息是：
第一、國家教委早在幾年前就要求全部清除公辦學校所辦學前班，學前班不適合幼小銜接的要求，因為學前班更多的是做了幼小銜接中知識的銜接，也就是孩子提前學習拼音、識字、數學等，孩子上學後對於學過的孩子，可能就不願意學了，上課會出現注意力不集中、說話、搗亂等現象，不但影響課堂秩序，對於孩子接下來這麼多年的學習習慣的養成都是不利的。還有的孩子提早接受知識的教育，表現出不適應，接受比較慢，對新知識不感興趣，但老師家長的教育目的就是讓孩子學會，於是，老師會不斷的跟家長反映孩子學不會，家長就會不斷地輔導孩子，反覆讓孩子練習，孩子在這種情況下，就會失去學習興趣，因此，就導致很多還沒上學的孩子就開始厭學了。
第二、國家教委要求幼兒園不能小學化，不能提前學習小學的知識。幼兒在上學前應該是快樂的，對一切充滿新奇的，幼兒園的五大領域教學，就是帶領孩子利用遊戲的方式接觸語言、社會、藝術、科學、健康等各方面的內容，讓孩子對這些方方面面的內容充滿好奇，一旦到了學習知識的年齡，孩子們也會興趣滿滿。
第三、2017年9月國家教委對小學，尤其一年級課程內容進行了改版，這個改版就是針對剛上小學的小朋友怎麼能更好的過渡，輕鬆愉快的接受新知識的學習進行的改版。
因此，從上述國家教委給出的信息來看，是不贊同上學前班的。
我作為早期教育工作者認為：從孩子身心發展來看，我個人也不贊同孩子上學前班，對一部分孩子的學習興趣確實是打壓，而且又早一年過上了陪讀、陪寫作業扎心的時期。其實，家長倒不如用這一年，多引導孩子看繪本，培養孩子良好的時間觀念，自己的事情自己做、管理好自己等好習慣，讓孩子對上學充滿期待。
翔太育兒解憂雜貨店：本人從事幼兒教育二十多年，對早期閱讀、幼兒學習興趣和學習能力、健康安全教育等方面有所研究，並參與出本了《輕鬆育兒有新招》、《幼兒園親子園》等書籍，本人分享的文章都是這些年以來的真實所感，均是原創，歡迎大家評論、關注、轉發。（未經本人同意，謝絕轉載）
任何事情都是存在著兩面性的，學前班其實只是屬於幼兒園與小學之間的教育補充，但是現在很多家長卻把學前班當做從幼兒園過渡到小學的必經之路，我認為這是不正確的。
每一個孩子都是獨立存在的個體，對於孩子的教育我們應當因材施教、因人而異。並不是說所有孩子都必須上學前班，也不說所有孩子都不必上學前班。
那麼孩子是否需要去上學前班我們可以從以下幾個方面來判斷。
第一:能力與習慣。
很多家長往往都只是重視孩子的知識學習，而忽略了孩子的能力與習慣的發展。小學與幼兒園不同的不止是知識方面，更多的還有生活方式以及環境的改變，孩子進入小學應當具有良好的自我服務能力以及學習習慣還有就是人際交往能力，只有具備這些能力的孩子才能更好的適應小學的生活。
第二:閱讀和理解。
對於剛上小學的孩子來說，閱讀和理解才是最大的阻礙，因為教育的方式的改變迫使孩子需要接受新的學習方式。因此孩子就需要擁有較為豐富的漢字儲備以及較強的理解能力，這樣才能夠儘快適應小學的教育教學方式。
第三:一定的拼音基礎。
在孩子進入小學之前，最好要具有一定的拼音基礎，因為我作為一名幼兒教師也經常和小學低年級的老師交流溝通，他們說現在很多小學對於拼音的教授是比較快的，如果孩子沒有一定的基礎很容易更不上，因此孩子在進入小學之前具有一定的拼音基礎很重要。
如果孩子具備了以上幾個方面的能力，那麼進入小學問題也就不大了，但是如果孩子還有所欠缺那麼還是建議孩子去上一段學前班，但是時間不要太長，因為畢竟都是私立機構，水平岑差不齊，學習的內容過多，對於孩子來說以後都是重複學習效果也不好。
以上就是我的看法，希望能夠幫助大家，如有不足之處歡迎大家在評論區留言討論，謝謝。
這個問題要從幾方面來看，綜合分析。
第一：家長需要了解孩子將要上的小學的教學進度情況，可以和學校門口的家長們打聽一下，看看孩子們一年級上半學期的學習進度是什麼樣的，比如，是先學識字還是先學拼音，拼音學多久，老師按什麼程度教孩子。我們老大一年級時第一學期老師開家長會直接告訴我們，是按中等水平來教拼音的（也就是默認一半以上的孩子都會拼音，至少都認識拼音），而教學大綱的要求是兩週完成拼音的學習（儘管小學六年都會接觸拼音，但真正學習拼音規則的就只有這兩週時間）。
第二：家長要了解自己孩子的情況：即孩子是否愛學習，是否有好的學習習慣。另外，孩子的識字量有多少。識字量大的孩子，即使拼音弱一些，問題也不太大，因為拼音畢竟是識字的輔助工具，所以識字量夠，就不影響孩子理解書本的內容（包括讀懂考試題）。
第三：孩子幼兒園的教學情況。有些幼兒園雖然不會把拼音、數學10以內加減法教的孩子個個都很溜，但是會比較注重孩子解決問題能力方面的培養和習慣的培養（這和現在公立學校培養孩子的方向是一致的），所以也不必去特意報學前班。 當然，如果一凡評估下來，覺得咱孩子樣樣不佔優勢，可以選擇上半學期學前班，以幫助孩子提前進入學習狀態，養成好的學習習慣。千萬不要指望學前班教很多東西，那樣的話，孩子在一年級時會學習大量重複的內容，會造成孩子注意力不集中，不會聽講，反而會適得其反。最開始的那點優勢，三年級一下子就會打回原形！
小學的收年齡是六週歲，只要年齡夠了就可以上小學的啊！
我們這裡上學前班是為了想提前學習一點知識，上小學之後不會那麼吃力，但是很多私立幼兒園就會提前教孩子很多東西，這樣就沒必要出來上學前班了。公立幼兒園相對來說學的知識少一些，很多家長就會讓孩子專門上學前班，提前學一點。
我覺得這樣看孩子上的小學的情況而定，就比如說我兒子吧，他要去的學校就是一年級完全按照國家教學大綱走，一年級的知識很是簡單，如果是這種，那就完全沒必要專門上學前班了，孩子多享受一年的童年不好嗎？可是有的小學，一年級講的特別的快，孩子要是沒有基礎，會特別的吃力跟不上了，如果是這種還是要提前學一點為好。
這也是我們同事今天剛剛討論過的問題呢！希望可以幫助到你！
直接上一年級！我女兒上的是公立幼兒園，公立幼兒園不允許教識字寫字，漢語拼音等！上小學時，小學一年級的上半學期，的確出現了一片混亂的情況，焦慮，崩潰，孩子哭鬧，難受，但是隻要堅持下去，到一年級下半學期我們就逐漸進入狀態了。
在幼兒園快畢業的時候，老師專門給我們家長開過會，說盡量不要讓孩子上學前班，因為孩子在一年級的時候發現學的東西都學過了，就會對學習沒有太強烈的興趣，反而養不成好的學習習慣。
小學一年級剛開學的時候，小學班主任也給我們開過會，說沒上過學前班的孩子，剛開始學習可能會吃力，但是優勢在後面。我們這個城市禁止辦學前班，所以目前市面上學前班都是黑戶，沒有資質，教出來的東西往往會有錯誤，小孩子學新的東西容易，但是讓孩子改變以前學過東西很困難，有時候一個學期，都在糾正孩子以前學錯了東西。
孩子上過學前班，剛入學的時候很順利，但是他發現老師教的東西他都會，聽課，作業就不那麼專心了，慢慢的懈怠的學習習慣就養成了，一年級成績可能會很好，到二年級資源用光了，不好的學習習慣會讓孩子學習起來更困難。
一年級的時候班裡考100分的，大多是上過學前班的，我女兒在一年級上半學期就幾乎沒考過100分，下半學期才偶爾蹦出個100分！到了二年級，那些一年級經常考100分的，成績開始下滑，班裡學習成績靠前的，幾乎都是沒上過學前班的。我女兒在二年級上學期的時候，數學已經是全班一二名了，語文和英語也是靠前的，經常會把滿分的卷子拿回來，而且學習也不用像一年級的時候督促的那麼緊了！
這純粹就是看你想讓自己的孩子上什麼樣的小學。如果只是正常普通的公立小學，個人親身經歷來說，完全不需要上什麼學前班和幼小銜接。我家娃就是普通的公辦藝術幼兒園，整個幼兒園三年沒有拼音沒有計算，只學了1、2、3、4、5和會寫自己一個名字，其他都是學的怎麼玩，小朋友在幼兒園過的無比開心，唱歌畫畫運動還有安全教育學的不少，我覺得這樣的幼兒園十分合理，也從來不另外開辦收費的興趣班之類，所以我也毫無壓力。現在繼續升入普通公立實驗小學，一年級學拼音，每天按照老師的要求，多拼讀拼讀，練習寫字，過度的非常自然，銜接毫無障礙，每次單元測驗都是100，偶有九十幾，我覺得欣然接受。
當然如果父母的要求是要孩子上民辦、私立小學等等的，那麼如果不讓孩子提前培訓和提前學習那就是禍害了孩子，以後跟不上學業，沒有信心，甚至對孩子一輩子的學習經歷都有很大影響的。
現在的孩子上幼兒園普遍都早，基本上兩歲多都去了，所以幼兒園畢業以後歲數並不夠國家規定的入學年齡，這也是為什麼現在會有學前班的原因之一。孩子用不用去學前班總是眾說紛紜，學前班無非就是一年級的教學，個人覺得上不上都行，全憑家長自願，理由如下：
上學前班的優點：學習了一些基礎知識，這樣到小學時候不至於一無所知，老師教起來也就更省事。能夠跟得上老師的教學，並且教的內容自己提前學了，對孩子來說會更有自信。弊端：容易讓孩子產生驕傲心理，認為所教都會，不能再腳踏實地的學習。
不上學前班優點：可以晚上一年學，學習壓力小，更輕鬆些。弊端：上小學以後的學業重，會感到吃力，別人都會，自己不會，容易打擊積極性。
不過也有老師說過，可能在剛入學時候上過學前班的孩子比沒上的成績要優秀些，但是到二三年級會漸漸的拉平差距，所以上不上對以後的學習基本上是沒有影響的。
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