孩子馬上上一年級了，送去好點封閉式學校住宿，還是去普通的不住宿學校好呢？為什麼？
一年級的孩子就去住宿，他能獨立嗎？我建議不去封閉式！無法想象，一年級的孩子去讀封閉式學校是一個什麼樣的情形！用“災難”來形容！
孩子能獨立生活嗎？
現在學校一年級，二年級的孩子放學，上學都是需要家長送的，不是太嬌氣，而是因為孩子還太小了，需要照顧呀！
一年級的孩子，才從幼兒園裡面蹦噠出來，他們懂什麼？能自己穿衣嗎？能自己刷牙嗎？能自己洗衣服嗎？能自己洗碗嗎？能自己洗頭嗎？能保證不尿床嗎？自己知道換衣服嗎？這些都是得打個問號的！有的人這樣說，不是有老師嗎？我想請問下老師是保姆嗎？
送孩子去讀住校，我舉個最簡單的例子，那就是尿床！嘿嘿沒，我勇敢的承認，我三年級有時候都在尿床，何況是幼兒班畢業的娃娃呀。你去問他你經常尿床嗎？每個小可愛都會靦腆的點點頭！孩子去住宿，請問尿床了怎麼辦？就那樣住著嗎，這誰受得了，而且尿床是一件不光彩的事情，我當初尿床了都是悄悄忍著的，不會告訴媽媽，我想更不敢告訴老師了吧！
一年級就去讀寄宿制。並不會讓你的孩子獨立生活能力變強，只會讓你的孩子生活方面變得更邋遢，更糟糕，特別是女孩子。
孩子能遠離親情嗎？
千萬別把你的孩子過早的送去讀寄宿制，誰家的孩子不是心頭肉，誰捨得？我想這是心有多硬，才一年級就把孩子送去封閉式的學校!我才看見這個問題的時候，我還以為是初一呢？嚇一跳居然是一年級！請問下這種一年級封閉式學校存在嗎？
從心理學來講，一二年級的孩子正處於一個發展的關鍵期！是心理能否正常發展的一個非常重要的時刻！這個時候的孩子依賴性是比較強的，常常遇到問題，是需要大人來引導，幫孩子樹立正確觀念的，什麼是錯，什麼是對，他們都是一篇空白的，錯過了這麼一段關鍵時刻，當心後悔終身。
生活老師能照顧周到嗎？
在家裡爸爸，媽媽，爺爺，奶奶全都上陣都不一定能搞定小娃娃的一切事情，你指望把這個交給生活老師，生活老師不可能是一對一撒，一個生活老師最起碼面對的是十幾個娃娃，所以我覺得生活老師並不能照顧好孩子！他們能做的有限！讓你去做，你有自信能把5個孩子帶好嗎？
其他
現在初中高中的孩子去讀寄宿制學校，都容易出問題，何況是一年級呀！有人欺負，孩子找誰去？不開心了，找誰去？本應該是培養親情的時候，您把孩子送進封閉式學校，可悲!
結語：強烈反對把孩子送去讀封閉式的寄宿制學校，還是一年級！為了您的孩子，不管有多忙，請抽出時間來陪您的孩子，你重要的不是錢，您重要的是孩子的成長，您的拼搏都是為了孩子能更好！
爸爸，媽媽我不要離開你！您家的孩子需要細心呵護！
我不贊成:剛上一年級的孩子，選擇封閉式的寄宿學校進行就讀。
寄宿制學校開學第一週
我有一位親戚，在一所寄宿制小學做生活老師。每當與她聊天兒的時候，她說的最多的是最頭疼，每年9月份的開學。她所在的學校每年9月份一年級招生一般在六個班左右，全部實行的是封閉式寄宿管理，六個班配有三名生活老師。
家長可能由於工作或者生意比較忙，每時間照顧孩子。在孩子學校選擇上，選擇了住宿學、生活一條龍服務的寄宿制學校，減輕自己負擔，而且覺得這樣的學校有利於孩子的學習生活，有專人來管理，有利於孩子的學習。
朋友告訴我，開學第一週熄燈以後，其實，整個宿舍整層樓可能哭成一片。有想媽媽的，有說老師，我害怕你要抱著我睡覺的。還有哭著要回家的。還告訴我，有的家長擔心孩子晚上尿床，在微信留言中叮囑生活老師，每晚記著給孩子要換尿不溼等等這一系列亂象，啼笑皆非的同時，也感覺到孩子們確實很無辜很可憐。
六歲左右孩子可能在生活自理能力方面，不能完全達到常人的要求，有些孩子不會穿鞋，不會穿襪子，更不能提去整理床鋪，有些孩子連簡單的刷牙，可能也得磨蹭上十幾分鍾，還有些孩子上廁所壓根兒不會擦屁股。有一些家長可能對孩子開學第一週在學校的生活學習情況比較關心，覺得孩子可能離。或多或少有一些不適，應經常保持打電話跟孩子聯繫，還有的家長可能第一週，天天往學校跑，幫助老師來讓孩子適應學校的生活。
我不贊成孩子一年級上寄宿制學校的原因
我之所以不贊成教一年級的孩子送入全封閉式的寄宿制學校，根本原因在於孩子只有六歲，生活、學習習慣養成的最佳時期，家長將這一最佳期責任包袱甩給了學校，這是對孩子，對家庭的不負責任。我寄宿制學校，除了科任老師之外，他的生活老師數量是有限的，可能對每個孩子的關心照顧不如家長細緻入微。孩子有些，不正確的行為習慣，可能生活老師數量有限，學生人數比較多，無暇顧及，慢慢的會養成不良的生活習慣。有的孩子可能對父母將自己送入寄宿制學校，產生諸多的不理解容易產生孤僻、冷漠、自閉等不良心理狀況，更容易讓孩子缺乏安全感。孩子一些良好的生活學習習慣，可能在這類學校不能得到長足的養成，反而會適得其反。
由於寄宿制學校的學生來自不同的家庭，孩子的生活習慣可能大有不同，有些孩子的個人衛生習慣也隨著家庭環境不同，可能或多或少的會帶到學校來，這樣容易造成疾病的傳播，影響孩子身心的發展。
在孩子教育方面，我們家長應該樹立陪伴孩子共同成長的理念，而不是花錢做甩手掌櫃的，將孩子託給學校，交給給老師。一週或者兩週孩子才能回家一次，這樣漸漸地跟孩子會產生隔閡，讓孩子體會不到父母的愛。家長因為長時間見不到孩子，可能見面之後更多的是給予孩子物質上的滿足，而忽視了與孩子心靈上的溝通，久而久之會造成孩子與家長的疏遠。在我周圍也有這樣的孩子，從小在寄宿制學校長大，到了中學以後，很多家長覺得他力不從心，孩子不聽話，讓他感到無能為力等等現象，都說明了從小將孩子放到寄宿制學校，不利於孩子的身心發展。
如果家長確確實實因為自身原因不能親自陪伴孩子學習，我覺得選擇學校的話不一定要去寄宿制，可以選擇離家相對近的私立學校，中午在學校可以午休。其他時間在家，這樣也比全封閉寄宿的學校好一些。
結束語：最後將我近期在網上看到到的一段話與所有的家長共勉：在孩子需要陪伴的時候，你選擇了掙錢，不去管孩子，等孩子長大了，也許你辛辛苦苦掙的錢不夠他敗家一年。孩子教育的實效性太短，錯過了就再也沒有了。孩子優秀了，你留錢做什麼用？孩子不成器了，你再有錢又能怎麼樣呢？（來源於網絡，如果侵權聯繫刪除）
我是匯智坊，歡迎留言討論！
如果題主真的愛孩子，真的為了孩子好，聽我一句勸，在孩子上初中之前，儘量別把他送去封閉式學校住宿。學校再好也不要，把孩子送去普通的不住宿的學校，對孩子的成長會更好。
下面我先給你講個身邊發生的真實故事！然後再來告訴你為什麼。
我大學同學琪是個品學兼優的學霸，但她令人奇怪的地方是，節假日同學們都會趕著回家見父母，她卻不。除了春節，她幾乎不怎麼回家。後來熟了才知道，她從小學一年級就被父母送去封閉式學校住宿，那個時候生病了，被同學欺負了，都只能一個人面對。
她整個童年成長期，和父母相處的時間很少，沒有太多溫馨的親子間記憶，導致她在心裡上與父母總有距離感。她說她從小就有一個認知，父母愛工作甚過愛自己。哪怕父母說是為了給她更好的成長環境和教育資源，所以才那麼拼命工作的。可是，她不理解，為什麼父母口上說愛她，卻不給她真正需要的陪伴和愛？
後來進入青春期，因為在家裡尋求不到愛和關注，所以她早戀了。父母知道後，自然極力反對。那個時候，他們本來就有點疏離的關係更是一落千丈。
在吵架中，她傾吐了多年來遠離父母身邊成長所承受的心理傷害，父母充滿了愧疚和悔恨。所以，她初三那年，媽媽果斷辭職進行陪讀，希望進行彌補。
雖然她心裡感到欣慰，但是內心裡卻知道，在最需要父母的時候，他們不在身邊。現在的她早就不需要了。可是為了不讓父母太傷心，她還是配合著接收父母給予的陪伴彌補。
高中，她考上了重點高中，又需要住宿。這也就意味著，父母還想給予的陪伴彌補，現實裡不允許。錯過了就是錯過了，自己不好好珍惜孩子的成長，怪誰呢？
之後，她一個月回一次家。父母都很慎重地接待她，也很耐心地對她。可是她很不舒服。她認為一個正常的親子關係不應該這樣，不應該父母對子女充滿了討好。可是她也知道，沒辦法改變，因為從她小學一年級被送去住宿，遠離父母，就決定了今天會是這個結局。
後來上了大學，她就儘量找藉口不回家。事實上，她也不知道什麼是家，她從小感受到的家的溫暖太少了。
看了我同學的案例，是不是有些唏噓不已？
為什麼我不建議題主把孩子送去封閉式寄宿學校，而是選擇普通的不住宿學校？
①教育心理學上強調，1-12歲是父母陪伴教育的黃金有效期，錯過這個時期，往往就很難再和孩子建立親密無間的親子關係。
②如果孩子天生有反骨，在青春期突然叛逆，那麼錯過孩子童年期的陪伴，父母幾乎是沒有話語權的，越是管教，孩子越是叛逆得厲害。彼此之間只會越來越遠。
③6-12歲的孩子，無論生理和心理都還很依賴父母，他們沒有父母在身邊做引導教育，哪怕成績優異，很多時候，他們內心是很沒有安全感、很缺失底氣的。特別是遇到不開心的事情時，他內心會非常孤獨無助。
④有些家長可能會說，我孩子是自己同意去寄宿學校的。那你要知道孩子內心就算不想去，他也會答應，比如我同學琪。他們不敢拒絕父母，是擔心父母責怪他們不懂事、不聽話。所以家長一定要考慮這一層面。
總之，把孩子送去封閉式寄宿學校是弊大於利，我個人是不建議家長這麼選擇的。如果真的愛孩子，為了孩子好，那麼在孩子12週歲之前，請把他留在身邊學習成長。
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*作者簡介：我是星主，專研兒童發展與教育心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關於家庭教育、親子關係以及中小學教育。如果你有什麼疑惑，可以關注我，也可以私信我諮詢。
我態度很明確：不去寄宿學校！寄宿制學校的孩子太可憐了！（這個態度會不會招罵？）
有一次我去一所寄宿制學校學習，正趕上家長接待日（兩週一休，中間有一下午的家長接待），在校門口的小廣場上一輛黑色的轎車正在緩慢的滑行著，後面有個小男孩（也就一年級）正一邊哭著一邊喊“媽媽，別走……”。可能看著小男孩馬上就要追上了，車也停下來了，下來的可能是男孩的媽媽，抱著小男孩一會，接著後面跑過來一位小女孩，看樣子比小男孩大點，應該是姐姐。等小女孩拉著弟弟的手時，媽媽又上車了，結果小男孩使勁扒著車門，哭喊著，姐姐根本拉不住，其實姐姐也在哭，更可能是姐姐來的早，知道哭喊也沒有用，只是默默的流著淚！每當想起這個畫面我都要流淚，現在先容我哭一會兒！
我們學校是寄宿制初中學校。作為班主任我每晚都去查宿舍，瞭解一下學生的休息情況。有一次我去查宿舍時有位男生正洗腳，我發現他把腳放到水盆中就立馬拿出來，然後再慢慢放進去，如此反覆，我認為是水太燙了，仔細觀察沒冒熱氣，他用的就是冷水！這麼大冷的天，用熱水燙燙腳上床睡覺還不一定捂熱被窩呢，更何況是冷水，當時我沒說話就走了，其實我也說不出話了，我已經哭的稀里嘩啦了，住校的學生太可憐了！第二天我就在班級規定：誰再敢用冷水洗腳，不管什麼原因，按照最嚴重的違反班規處理，絕不輕饒！宿舍長是第一責任人！
我們學校是一個星期上五天回家一趟，好多同學在這五天內不解大便，每個星期回家解一次！
……
這些是我看到的情況，其實這只是冰山一角，我們不知道的事情更多。所以家長朋友們，我們把孩子帶到這個世界來，就請盡我們最大的努力陪伴孩子吧！人生苦短，陪孩子一起度過的時光更短，等孩子長大了，相見孩子一面還得申請呢！
後記：現在學區房為什麼這麼貴？因為絕大多數的家長都知道陪伴孩子成長是多麼重要！所以即便上普通的學校也不要上好的寄宿學校！
如果是我，我會選擇普通的不住宿的學校。
我是從這幾方面考慮的：
1.孩子太小，照顧不好自己
上小學的孩子差不多都是6歲，6歲的孩子在家可能還是飯來張口，衣來伸手，何況在幼兒園還有生活老師在照看，這一下子讓孩子住宿，不論孩子能否接受，反正我是擔心孩子照顧不好自己。
2.剛上學，學習出現問題怎麼辦
我知道有一個孩子今年上的封閉式學校，他是父母都比較忙，沒空照顧孩子，孩子老師和孩子家長說孩子學習有點吃力，很多方面有問題，但是因為住校沒空自己輔導，好不容易等到星期天了，又是各有各的事。
我教的是低年級，不少剛開始上學的孩子容易出現問題，不想上學，上學的時候在學校門口哭，上課注意力不集中，等等，這些都是常見的，如果不能及時幫助孩子，對孩子以後的學習是有影響的。
3.親情的問題
一個6歲的孩子住校一週，不論學校環境如何，孩子都是會想家的，6歲的孩子應該沒有幾個不想家的吧，而且6歲的孩子很多事情是處理不好的，在這種情況下很容易導致孩子親情的缺失，進而缺乏安全感，這個是我作為家長最不想看到的。
4.我見過的讓孩子一年級就住校的是這些情況
父母很忙的，經常不能按時接送孩子的，上幼兒園就經常不能按時接送的；
當地缺失沒有好的小學的，只能讓學生住校的；
自己輔導不了孩子作業的；
如果不是這幾種情況儘量不要讓孩子從一年級就住校吧，除非是這個住宿學校特別的好，那就另當別論了。
謝謝您的邀請！
封閉學校，有文化課老師，有生活老師，學生從早晨開始，生活學習都很有規律。有利於培養孩子的自律性，培養孩子自己管理自己的能力，培養孩子的一些好習慣。但是我在封閉學校待過，學校老師管的再好，再細！孩子離開了爸爸媽媽的陪伴，孩子在愛上缺失，孩子心靈上的創傷無法彌補！
我覺得如果家長不是做生意的，有精力帶孩子，還是去不封閉的學校吧！爸爸媽媽要在家裡培養孩子的好習慣，陪伴是給孩子最好的禮物，是對孩子最大的愛！
建議讓孩子就讀不封閉的學校進行走讀為好。這是因為：
首先，走讀有助於隨時瞭解孩子的學習情況
因為孩子每天放學要回家，需要在家裡完成寫作業、預習、複習、背誦課文、記憶單詞等工作，家長可以通過觀察和檢查孩子的作業情況瞭解孩子的學習狀態，以便及時採取相應措施。而將孩子送在封閉式學校裡，你無法瞭解孩子的學習情況，更無法對孩子進行輔導和管理，只能聽之任之。
當你發現問題的時候，孩子已經沒法糾正了。而且，因為孩子仍然處於封閉中，你會有力也使不上。
第二，走讀有助於孩子健康成長
低年級的孩子正是淘氣的時候，在家裡想怎麼淘就怎麼淘，反正，有爸爸媽媽爺爺奶奶寵著。但是，在學校裡就不可能這樣了。宿管老師為了讓孩子們聽話，只能用嚴厲的態度對待他們。這也是沒有辦法的，如果對他們好一點，孩子們可能一夜也不睡。所以，宿管老師往往只能黑著臉管理住宿的學生。對於不睡覺的，說話的學生，不可能給你留情面的。
網上曝光一些幼兒園阿姨虐待孩子的事情，我們在控訴這些人喪心病狂之外，我們也得想一想她們為什麼會喪心病狂。那是因為，這些孩子真的不是那麼好管理的。
不用說小學，就是初中或者高中，班主任老師在學生面前也只能是繃著臉，稍微給點陽光，就都坐不住了。
所以，在寄宿制封閉式學校裡，孩子會在一種冷冰冰的狀態中度過他們剩餘的童年生活，給幼小心靈造成的傷害會很難恢復的。
一個孩子如果長期處於壓抑的狀態，性格容易扭曲，三觀很難端正。
第三，走讀可以有效避免孩子被一些壞孩子帶壞
三人一群，五人一夥。幾十或者幾百人長期在一起，就會形成一個小社會。一些不愛學習的，力氣大的，膽子大的，往往會成為頭目，幾個壞孩子會成為他的左右。如果你的孩子比較貪玩，不太愛學習，很有可能會加入到他們的隊伍之中。
這些封閉式學校的孩子，往往是家長管不了的，希望學校能夠給管一管，自己能管了的，誰會把管好孩子的希望寄託在別人身上呢？一些壞孩子，往往在老師面前很乖的，但是，當老師不在跟前的時候，他們可能會耍壞。
家長有一點必須搞明白，那就是如果自己的孩子自己管不了，那麼，誰都管不了。千萬不要妄想著把自己管不了的孩子推給別人，那隻能是掩耳盜鈴，過一段時間你會發現，孩子更難管理了。
不是萬不得已，我建議還是不要過早讓孩子寄宿，尤其是一年級的孩子。因為孩子小的時候需要家庭的溫暖，他還沒有做好準備獨立生活。比較好的寄宿時間是初中，那個時候的孩子渴望獨立，剛好可以到學校去體驗。但是如果家庭無法提供好的教育環境給孩子，那麼送去寄宿學校也是一種選擇。
我自己是小學四年級開始寄宿的，那時候是覺得特別好玩。因為是農村的孩子，學校離家也很近，但是覺得在學校吃飯睡覺很有意思，所以愛上了寄宿。
但是那時候的寄宿主要是玩，學習壓力不大。現在的寄宿學校管理上會比較嚴格，孩子心理壓力相對會比較大一些。
在給孩子去寄宿之前，家長需要和孩子商量一下。這麼小的孩子離開家，容易出現心理上的問題。如果孩子能夠接受，或者說反抗情緒不是那麼強，那麼試試也是可以的。但是如果孩子特別抗拒，那麼家長儘量還是不要強行讓孩子寄宿。
從小寄宿的孩子，有些特別獨立，性格特別好；有些則變得很糟糕。
這兩類孩子我都見過，所以還是得針對自己的孩子做分析：
第一個例子，我太太的領導，因為工作在外地，孩子獨自在杭州上學。所以不得已從小就寄宿了，這個男孩由此變得很獨立，而且樂於幫助別人。這個性格在後來對他幫助很大，他前幾年去了香港大學唸書，非常的棒！他爸爸回憶起這段時光，印象中比較深的一件事情是孩子特別懂得體貼別人。如果有同學到家裡來，他會特別叮囑爸爸不能問同學的學習，因為他知道有些同學成績不是很好，被問到學習可能會心理有點難受。
第二個例子是一個女孩，家裡面很有錢。爸媽因為做生意的緣故，從小把她放到寄宿學校。等到小學四年級的時候，媽媽開始陪讀。但是這個孩子卻沒有培養出好的性格和習慣。她有點固執，同時也缺乏對父母應有的尊重。等到初中的時候，孩子變得很叛逆，爸爸媽媽想了很多辦法，包括給孩子改名，但是效果不是很明顯。
所以說，寄宿只是一個方式，孩子脫離了我們的視線，到底是變好還是變壞我們是無法把控的。如果有可能，儘量把孩子留在身邊。但是如果家長覺得自己已經不能很好的影響孩子，那麼送到一個心儀的寄宿學校也是可以考慮的。但是要記得，這樣的孩子回到家更需要你的關愛，你得多和孩子談心，拉近彼此的距離。
特別要注意一點：千萬不要為了補償孩子而給孩子太多物質方面的東西，否則會養成孩子的不良習慣！
孩子就要上一年級了，送去讀好點的寄宿制小學，還是送不寄宿的普通小學？我的觀點是反對就讀寄宿制小學。對小學生來說，寄宿制是個壞制！
為什麼這樣說？原因有以下幾點：
首先，一年級的孩子年齡小，需要愛的滋養和家庭氛圍的薰陶，過早寄宿使孩子被迫與父母分離，容易造成孩子愛和安全感缺失，滋生心理問題。
孩子一年級，年齡也就七八歲，還非常需要父母的愛和親密的陪伴，也需要與家人的情感和語言交流，孩子只有滿足了溫飽、安全感、愛和親情等這些自然需求，然後才能發展出自我管理、團體合作、互利共贏等更高一級的意識和能力。
如果早早地把孩子和父母分開，那就等於把花朵置於沙漠中，不澆水，不施肥，讓其自生自滅。正如一位網友對她的孩子說：“孩子，爸爸媽媽起早貪黑地工作，是為了送你到這個重點寄宿制小學接受最好的教育。”而網友的孩子則說“媽媽，我以後也要好好工作送你們到最好的敬老院！” 讓孩子早早地離開父母接受“獨立”生活，會對孩子造成被拋棄心理創傷，而這個危害可能在以後甚至成年後才慢慢地顯現出來。
其次，孩子與父母感情的建立需要相處時間和次數的保證。
我們知道現在農村有很多留守兒童，他們的父母為了生計不得不把年幼的孩子扔給鄉下的父母帶，而自己則進城打工以獲得較好的生活條件。但這樣一來，許多留守兒童出現心理健康問題，厭學、輟學情況不斷增多。而且當這些父母把孩子接到城裡生活後，親子關係仍舊淡漠，總有隔閡在裡面。
所以說，寄宿製造成的情感疏離，是長在孩子和父母心裡的倒刺。親子間缺少相處的長度和頻次，彼此的情感聯結就變得疏鬆，愛的質量就會下降。許多父母不能夠很好地理解孩子、與孩子進行良好的溝通，這或是，在孩子年幼的時候與孩子的相處時間過少，建立的感情基礎薄弱有關。
人們說，做父母是有時效性的，而最好的時效是孩子最初的十年。 孩子是上帝賜給我們的禮物，當你不珍惜的時候，上帝就把這份禮物的甜蜜收回了！
再次，小學生寄宿不利於瞭解學生的思想動態，人際交往、學習情況，問題不能及時解決，積少成多，為以後的健康成長埋下隱患。
孩子成長中會發生許多大大小小的事情，如果他天天能見到父母，那麼他有什麼問題，有什麼想法，就可以及時被父母察覺，能和父母溝通，至少能在情感上得到及時的修復。
比如，在學校裡與同學、老師相處還好嗎？產生了矛盾了嗎？能解決嗎？在學習上有困難嗎？需要幫助嗎？等等，如果住在家裡，孩子就會向家長傾訴，家長也可以及時給孩子心理支持，提供必要的幫助。如果住在學校發生了這些問題，他就不能及時解決，等到回家早就忘光了，但由此引起的不良情緒或體驗埋在了潛意識裡，等待未來的某個時期集中爆發。
結語：從孩子健康成長的角度出發，我是反對孩子寄宿的。事實上，寄宿的唯一好處是解脫父母，不必承擔每天照顧孩子的責任，寄宿不是基於孩子的需要，而是滿足家長的需求。孩子的成長不僅僅是考取可觀的卷面成績，更應該是獲得身心的健康成長。試問，如果享受不到正常的母愛和家庭生活的基本需求，就算再好的校舍、教學設備、師資力量對孩子健康成長有啥用？（圖片來自網絡，如有侵權，聯繫刪除）
龍應臺在《目送》裡寫到：我漸漸地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
孩子第一天上學是我去送的，也是那一天我去買了這本《目送》。原因是我很想知道是什麼樣的一本書，寫出了我目送孩子從接送點獨自一步一回頭的跟我再見時，我內心的感觸——目送孩子依依不捨的幼小身軀，我的眼角竟然泛出了淚花，身高180、體重180的我眼睛能夠一直找到到那在人流中不斷前行的小身板，而周圍的一切全都是模糊的、虛化的。
我把這些感受發到了朋友圈，被朋友們好一通笑話，可我真的不以為恥，因為那是我兒子。於是我便在評論中看到了龍應臺的這段話。
我不是一個可以為了工作而放棄一起的人，尤其不會放棄的是家庭。所以在很多人眼裡我不是多麼“成功”的人。
所以我不會因為我們忙，而把孩子送出去。
我不是一個沒時間、沒精力、沒能力去陪伴、指導以及輔導孩子生活、學習的人。
所以我希望能夠每天都可以見證、經歷他的成長。
我不是一個不信任孩子、一時一刻也不能離開孩子的人，事實上我們也花了很多精力在孩子的自理、自立、自律上的引導。
所以寒暑假孩子大部分時間是不跟我們一起住的，但是所有的事情尤其是學習上的，他做的很好。
我不會把孩子從小就送入寄宿學校！
因為孩子最親、最信任的人是我們。
因為我認為給孩子最好的教育（學習方面的）是最及時的家校合作教育，而不是把孩子的教育過於以來學校，抱歉，目前還沒有任何小學學校或者說老師能夠讓我如此完全信任！
因為能夠陪伴孩子的時間實際上並沒有多少——我曾抱著孩子走的時候多次被笑話說孩子這麼大了還用抱？我說“趁著還能抱得動、還讓抱，就多抱抱，以後想抱也沒機會了”。果然，現在已經幾乎沒有機會了。
因為我不認為寄宿學校能給孩子的東西不是隻有在寄宿學校裡才能夠得的到。理解、信任、團結、堅強、禮貌、果敢、努力……所有的都不是寄宿學校的專屬。而我更希望自己能夠看著、陪著、影響著孩子的各種能力以及三觀建立和形成。
終有一天，孩子會離開這個家，我非常期待那個時候彼此的不捨，當然，也可能僅僅是我們的不捨。但我真的不想看到在那天到來的時候，我們只不過是習以為常、平淡的說一聲“再見！”而已。
……
所以，無論是從感情上，還是孩子的教育上，我都不會送孩子去的。