沒有教師資格證，可以去學校當老師嗎？
這個問答:
看什麼專業，什麼地區，
例如:現在教育市場缺少英語人才，而是缺少高質量，現代動感全電教化英語老師。
大學生畢業回到社會就專業難，進入老師隊伍更難，這就是矛盾，這就是一個青年十幾年學業成功，找個飯碗難上加難。
面對社會現實矛盾，我們教育系統改革，不能讓國家真正人才流失，有證不簡得有這些現代潮流大學生質量高。
我們採取的方法，人性化應聘，具體操作:主講老師初審，外教老師審核口語，第一步過進入。第二步跟班聽課三個月，指定師傅帶徒。第三步學校綜合考試，外教審核，參加國家統一老師資格證考試。
大學生進入校園，以校為家，以教學質量求生存發展，弄清楚你就是學校一分子，給他希望，給他前途，讓大學生自己去努力，去發展，去讓每個學生評論認證。
本感想英語老師稀缺地區
如果沒有教師資格證，目前或許只能去少數學校當一段時間的臨時代課老師；對了，當後勤職工或門衛（也是臨時工），這可以不用教師資格證，只有身體健康，能力較強就可以。
大多數學校即使代課也必須有教師資證：因為招用你的學校一定會先問你，有教師資格證嗎，小學的還是中學的？大學學的專業是什麼……
如果沒有教師資格證，除非是學校招不到代課老師、或許是你有熟人在某學校，否則一般都不予考慮。
簡單點講，就好比“沒有駕照能開車嗎？”這道理是一樣一樣的。如果想從事老師的話，建議儘快拿一個教師資格證。
有的大學生在讀書期間就順帶考了教師資格證，但即使有了教師資格證也不一定能當上老師——只能叫教師資格證持有者。
少數私立學校或幼兒園或許會請你，如果要當公辦學校的有正式編制的老師，一定要參加教師招聘考試或“三支一扶”考試。
招考有筆試和麵試，最後兩項分相加，擇優錄取，並按分數的高低，挑選需要老師的學校——即第一名先挑，剩下的第二名挑……
沒有教師資格證，說明你還沒有取得當教師的資格，絕對不可以！
雖然這個證沒有多少含金量，不如別的證那麼值錢，但卻代表著你是否有這種資格！
以前，獲得教師資格證的並不難，師範畢業的畢業以後就發教師資格證，考取教師證也不難，考兩門，理論和專業技術。面試也如同走過場。
那時候，教師資格證查的並不嚴格，有很多教師都沒有，特別是臨聘教師，幹了幾年，也沒有教師資格證。
但現在不行了，學校一旦聘用沒有沒有教師資格證的教師，一旦出事，家長投訴，這是大問題，聘用沒有教師資格的人員當老師，這個罪名不輕。學校都得受處罰！
相當教師，還是先考個證再說吧！
我是蓮子，謝謝邀請。
沒有教室資格證啊，目前來說是不可以去正規學校當老師的。
《教師法》明確規定了:中學，小學，幼兒園老師必須具備相應的教師資格證。這個證是全國通用的，是各地統一組織考試而取得的。
蓮子所在的地方，是每年上半年大概四月份左右，會組織一次教師資格證的報名考試工作。這是要當地教育局人事股在具體負責此項工作，會在當地市級人事官網上發佈，報名資格、條件、考試的科目及要求，上面都會說的比較清楚。
如果你想從事老師的話，最好去考一個教師資格證，這樣在任何學校都可以有資格受聘。
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沒有教師資格證，是不能從事教師工作的！
先說學校這一塊，你去求職時，學歷證書和教師資格證是標配。特別是公辦學校，收到求職資料以後，學校還會在“教師資格證網站”查驗真偽。
然後說校外培訓機構這一塊。培訓機構以前是不怎麼在意教師資格證的。但在18年9月份，教育部下文規定：培訓機構應在公佈欄張貼學科類老師相應的教師資格證件信息。未取得相應學科教師資格證的老師，應參加18年下半年的教師資格證考試， 經過教師資格考試未取得教師資格的，培訓機構不得繼續聘用其從事學科類培訓工作。
由此可見，以前是沒有教師資格證，可以去校外培訓機構做培訓老師。以後如果沒有教師資格證，培訓機構的老師也做不了了。只要是教育類的，都必須要有相應的教師資格證！
不過從教育部文件可以看出，還是給了培訓機構老師一個緩衝期，這個緩衝期雖然沒有明說多久，其實可以看出，也就是一年的樣子。
所以沒有拿到教師資格證而又想從事教學工作的小夥伴，趕緊加油通過教資考試！現在教師資格證考試是全國性考試，絕大多數省份一年考兩次，分別是上半年3月份和下半年11月份兩次筆試。
筆試通過後，一個月的樣子參加面試。面試通過以後，才能參加教師資格認定。教師資格認定還需要普通話等級證書，需要二級乙等及以上，當然認定時還要去指定醫院體檢。等這些流程走完，就是等待結果了。
由上可以看出，教師資格證要經過一系列的流程，這個證書的含金量也越來越高。想做老師的小夥伴們，加油鴨！
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當教師的應該將非師範院校的優秀人才，引進和充實到教師隊伍中來。現在，每年都有教師資格證考試，這也為立志要從教的莘莘學子們提供了公平，公正，公開的平臺。
當然，對專業人才可以進行破格憑用，按照省、市、區、校各級發放聘書，亦或是將各校的專業教師進行更系統專業的培訓，目的主要是開闊學生的視野和見識，並且可以不作班等等。尤其是國防教育，安全教育，心理諮詢，科學普及，民族文化傳承等方面急需專業人員的強有力支持，支撐。
還有，幼兒園，小學，初中，高中的困難學生的資助，在國家和各級政府設置基金會，學校亦可以設立分支機構。原有的希望工程就是一種很好的嘗試，也可以安排一部分專業人員，進行扶貧攻堅戰在學校，在義務教育階段。這可是千家萬戶的實際問題。
以上僅是本人臨時想到的一些不成熟想法，如有不正確，不足之處請諒解，歡迎評論，多提意見和看法。
教師在國家職業體系之中屬於專業技術人員，所以必須持證才能上崗從事有關教育教學活動，才具有從業的合法性！
只是近些年來，隨著民辦教育的日益興起，尤其是幼兒園和小學，投資方為了儘快滿足利益追求，在對聘任教師的問題上，通常會降低准入要求，與國家政策法規常有背離的現象。
其實，在個人看來，從幼兒園到大學教育，都應該更加註重教師隊伍在道德和專業兩方面的高要求、高標準、高門檻，以保證國民教育根基良好，才能壯大成才！
目前是不行的。有教師資格證的，尚且不能全部被聘用為教師。社會上有不少有教師資格證的人，正如不少有駕駛證的人沒有車子可以開一樣。代課老師，在我們這兒己經基本上沒有了。
以我所在地區，據我所知是有的，但公辦學校沒有，只有民辦學校有。我有個朋友就是沒有教師證，但能力特別強，那個學校就把他吸收進來。至於後來我那朋友有沒有去考教師證，或者該校有沒有對他要求去考，我就不得而知了。
目前不行，現在公務員在職不得考編制，因此，公務員考老師不能，老師考公務員可以，因此網上那些人肆無忌憚的說，只見老師考公務員，不見公務員考老師！就想問一句，當初高考放開考，現在編制放開考，公務員考不過這些學渣老師嗎？師德的敗壞，就是從這些學渣開始做老師開始的！現在還整天網上要待遇！