孩子過早認字自然有諸多不好，凡事過猶不及。我們對待孩子的培養也是這樣，很多家長為了贏在起跑線，過早學習太多內容，導致揠苗助長，很多學生後勁不足，到了初中就開始下滑了。
我們可以看看德國，他們法律規定，孩子在上學前，任何人都無權對兒童進行所謂的學前教育，課外閱讀、奧數、舞蹈、繪畫、樂器、外語諸如此類皆為禁止。那麼德國是怎麼抓好十分重要的學前教育的呢？他們更加註重創造自主學習空間，培養孩子的能力。簡單的說就是在玩中學習，在學習中享受快樂。從而提升孩子的語言能力，社交能力，情商，感受能力，動手能力等等。
孩子過早認字，對於語文基礎學習是有好處的，對於小學學習是有幫助的。可是這樣會導致上課無法專心聽講，因為老師教的都學過了，感覺非常簡單，而掉以輕心，不能養成認真聽課的好習慣。對於學習，做好認真聽講是非常重要的。
孩子過早認字，對數學學習也是有好處的。特別是小學數學，不少題目的意思需要紮實的文字功底。不過數學學習最終拼的不是語文，而是抽象的邏輯思維。小學數學的應用題特別多，到了中學，基本是純數學學習了。孩子過早認字對於數學從長遠來看，並沒有太多的好處。反而影響數學思維的訓練，以及其他重要能力的培養。
為了贏在起跑線，就算要讓孩子過早認字，也是需要在興趣中認字，在生活中認字，在遊玩中認字，不是強迫要求要認幾百上千字。魚與熊掌不可兼得，我們要注重科學的培養孩子，而不是一廂情願。我是這樣認為的，大家覺得呢？
不少家長都不想孩子比同齡小朋友落後,於是孩子從小就開始各方面培養，很多家長在孩子2、3歲時就開始教孩子認字學習，這樣到底好不好呢？
研究發現：過早的教孩子認字，雖然在剛入學時，比未識字的孩子感覺表現的更優秀，佔優勢,但跟年齡增長,孩子過早開始認字會漸漸不在優勢。這類孩子在學校的表現和其他小朋友沒有太大不同，但在學習方面，態度表現往往不積極，不夠集中,因為目前所學的大部分字,孩子已經在之前學會了,老師教的字,既然自己學會了，就不在對識字產生更濃烈的興趣，導致注意力不集中，開小差等等行為。時間長了,造成上課不能專心聽講的習慣,不利於學習。
家長們會發現，幼兒園一般不會過早教孩子認字、寫字，更多的是進行朗誦、背誦一些詩歌，古詩等。於是很多家長感到疑惑甚至不滿，孩子上幼兒園，為什麼卻不教認字、寫字？有的家長按耐不住，生怕自己的孩子上學後不如別的小朋友，園裡既然不教，那就自己來教了。
其實大可不必如此，因為學前的教育，主要是放在培養及孩子各種能力的教育方面，是為孩子升小學做準備,主要在於教育和養成孩子一種學習習慣。在學習的內容上，不必太過強調，只要孩子有好的學習習慣和熱情，對於知識的學習能力是沒有問題的。這也是幼兒園之所以不會讓小朋友認字、寫字的道理。
因為過早就認識了不少字，在前期的學習中，學習成績會佔優勢，容易產生驕傲的心理，覺得學習是件很簡單的事情，自己很聰明，一旦遇到比自己學習成績好的小朋友出現，在心理上很難接受，遇到挫折容易受打擊，氣餒。
影響孩子的創造力，過早的灌輸孩子不屬於他們年齡階段應該接觸的知識、事物、思想等都會使他們在創造力,想象空間範圍及大腦思維受到影響,2至3歲的孩子基本未形成邏輯思維，認字也只是不理解的強迫性記憶，不利於孩子智力發展。
教學研究表明：年齡達到4至5歲的孩子，可以達到認字水平，家長可以開始進行正確的教育。
如果孩子自己表現很有興趣學習，家長可以進行引導，千萬不要因為自己的意願而強要孩子過早的認字。
大寶現在12歲，從小因為先生比較寵愛，我們基本什麼都沒有學，三年的幼兒園時光也是經常請假，也但是我會經常講故事給他聽，從小就特別愛聽故事，所以講故事就一直堅持，就這樣糊塗的到小學三年級，大寶就開始自己看書，只要沒什麼事，就喜歡看書，圖書館是他的最愛。這種好習慣一直保持著，所以平時沒事，他最愛做的事就是看書。
孩子實在不喜歡認字，我沒有強迫的，仍然每天講故事給他聽，有時間會叫他記一些成語，他感興趣的東西，我就多引導一些，但是有時在街上，還是會教他一些字，告訴他寫的什麼，是什麼意思，有時候他也會主動問。
孩子早點主字，就更容易對學習感興趣，能早點自己看書，而看書，是我們孩子一生最值得堅持的好習慣。如果孩子喜歡認字，那就是最要多多鼓勵和引導，讓孩子堅持下去，我們要陪他們一起看書學習。如果孩子像我家二寶這樣，不愛認字的，我們可以把認字融入到生活當中，邊玩邊學，比如商場的一些牌子上的字，比如外面的很多廣告牌，也可以在家裡都貼上名字，孩子經常看，不知不覺中就能認識很多字。
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說說我自身的經歷吧。
我認字很早，大概兩三歲的時候就開始學認字寫字了。好處就是我自主閱讀很早，應該是在小學前就可以自己翻看各種故事書了，也熱愛讀書。閱讀量大的好處就是理解能力比較強，從小到大讀書學習都很輕鬆。
而問題則是完全沒有想象力，無論到哪裡，看到什麼第一反應都是去看文字，而忽略了其他的畫面。小時候作文也寫得不好，因為想象力比較貧乏。有人說中國文字象形字比較有想象力，說實話除了最開始認字的時候會象形引導一下，後來適應了基本還是死記硬背。
所以我女兒四歲多我完全沒有要求她認字，甚至沒有刻意引導過，準備等她到五歲以後再集中學習一下。比起我小時候她讀了大量的繪本，所以識圖能力強，觀察力很敏銳，想象力也很豐富，經常自己編故事講給我聽。但是我目前還不知道她什麼時候可以自主閱讀，不過我覺得她求知慾還是很旺盛的，一旦認字以後自主閱讀應該能夠追上來。
昨天剛和朋友說過這問題。
我小時候是個認字狂魔，家長沒有教，就是聽一遍這個字念啥就記住了。
我女兒快三歲半了，認識的字應該不到十個，她不問我，我就不教。
因為我認字太早，愛讀書，不太理人，除了書上印的，別人說的都不太當回事兒，也沒什麼觀察力。
更可怕的是，上課聽講，聽見的東西我記不住，這樣的話上課對於我就是浪費時間，沒有效果。回家靠讀書來學習，時間也不夠，書本能提供的資源也不夠。
總結就是視覺學習能力可以，聽覺學習能力太差。
所以我希望孩子不要像我一樣。目前看，還沒有發現她不認識字的害處來。
如果昨天回答這個問題，我一定不贊成早識字，反對早教，認為早教不利於孩子成長，使勁玩，給孩子快樂才是正確的。
可就在剛才我看了一本書，關於孩子教育的，讓我的觀念發生轉變。
一個天生的低能兒，一出生就天分落後，可是，父親沒有放棄兒子，而是開啟了早教之路。
經過14年的培育，兒子掌握六種語言，精通四個專業，獲得兩個博士學位，畢業於哈佛，終身在一所大學講學直到逝世，人們對他有口皆碑。
這位父親將自己的經驗告訴別人，並說，天才兒子是我教育的結果，不管是誰使用我的方法，都能取得良好的教育效果。
按照他的方法，受益於這本書的有威納·巴爾，維尼夫雷特，都是哈佛畢業。哈佛女孩劉亦婷的母親也是參考這些將女兒培養成功的。
這種教育方法強調，伴隨人出生的同時，人類還有一種特殊天分或者說是天賦，它隱藏於身體內等待挖掘，這種天賦隨著成長是遞減的，如何避免減退呢？那就是，人從出生的那天起，就要開始教育。
所以，這個教育家說，合理的教育方法，充分發揮孩子天賦，激發潛能，每個孩子都會是一個不平凡的人。
我今天從新認識早教，如果說我們的早教成果不大，那一定是方法不得當。
我承認我是被標題吸引進來的！😓😓原來虛驚一場！孩子早認字，好處多多，哪有什麼後果？
我女兒小時候在識字方面很有天賦！識字卡，一包識字用的積木幾天就滾瓜爛熟！帶著上街大部分店面招牌上的字都認識。變得特愛看故事書，每次上街都要在書攤上抱本書回家。我們也省事:以前睡前總要講睡前故事，現在不用講了，她自己讀，講給你聽。😄😄到了上幼兒園的年紀，她不願在小班呆著，說是整天玩沒意思。我不得不找人調劑讓她直接上中班（中班開始識字，寫些簡單的字）。這時好處就顯現出來了:比那些大一歲的孩子接受能力強多了，經常得到老師表揚。孩子從上小學開始到今年高三，成績一直在班上穩居第一，我想和幼兒園裡經常得到誇獎和小紅花的獎勵是分不開的！
雖然過早識字是有益的，但家長同志切勿拔苗助長！在玩耍之餘教些簡單字詞時，更要注意培養孩子識字，閱讀興趣！
早認字非常好！早認字和早寫字是兩碼事，認字多了孩子的理解能力強，處理事情的能力就強。我一鄰居家小姑娘，從小姥姥帶，每天出門遛彎，跟著買菜姥姥把路上的廣告，宣傳條幅，商店名字，買回的商品說明念給她聽，她沒記住，沒關係還有明天，日復一日，一天來家裡玩，那幾天北京總不下雨，我在抱怨，突然她指著電視說贛州有雨，我驚訝了！贛字你認識？她說是江西！？我問你會寫嗎？她說不會，等上學老師教，太棒了！後來上學了她的確很優秀，做過一個大手術語文還考全班第二，讓孩子早認字沒毛病
孩子過早認字，會有什麼後果？孩子過早認字，除了欲速則不達之外，還有以下幾種更嚴重的危害。
1、3歲以前過早認字，會對孩子造成心理問題，影響身體發育。
0-3歲，是孩子大腦發育的黃金時期，這個時期的孩子，是通過具體的感知覺來感受外部環境，對大腦全方位的刺激越多，孩子就越聰明。有前瞻性的家長給孩子選擇早教中心學習，就是為了達到這一目的。
如果過早認字，會造成學齡前的孩子睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙等心理問題，直接導致身體發育遲緩，影響孩子智力發展，而且這些問題在很長時間內不能得到解決。
2、3-6歲孩子過早認字，容易形成懦弱、偏執、極端的性格。
3-6歲，是孩子從具體形象思維向邏輯思維逐漸過渡的階段。但孩子依然以具體形象思維為主，通過圖畫、圖形、聲音等具體的感官來接受外部事物。
如果家長強迫孩子過早識字，孩子受壓抑之後，隨著年齡的增長，心理問題的不斷加劇，就會尋找發洩情緒的突破口，採取暴力等極端手段去攻擊比自己弱小的同伴兒，甚至自殘。除此之外，像跳樓、臥軌等自殺行為也極易出現。
1、培養好習慣
學齡前的孩子由於生理、心理特點處於特殊時期，培養好的生活習慣，好的學習習慣，才能讓孩子始終對學習有興趣，願意去提問，願意去探索。那種填鴨式的學習方式，以及個別機構為了迎合家長，以“認好字，多認字”為教育目標，是極其錯誤的，應當給於及時糾正。
2、“興趣才是最好的老師”
幼兒園時期，避免“小學化”，是有科學道理的。如果孩子提前認了很多字，幾乎沒有閱讀障礙，上小學之後，會讓孩子在一年級時學習非常順利，會讓孩子“得意忘形”；到了二年級雖然成績依然能領先，但學習動力明顯不足；到了三年級，尤其是三年級下學期，孩子的成績會一落千丈。這樣的結果，孩子對學習還會有興趣麼？。
3、避免填鴨式的學習方式
在部分地區，過早認字的孩子，多數都是填鴨式的，給孩子造成了過重的心理負擔。家長通過買好吃的，去遊樂場，“你只要多認字，我就很高興”，這種不恰當的鼓勵方式，導致孩子為了認字而認字。孩子在眾多壓力下認字，必然導致成績下滑，過早喪失對學習的興趣，影響以後的前程。
1、在日常生活中培養識字習慣。
有位奶奶帶著孫子去超市買棒棒糖，這位奶奶就問孫子那是什麼？孩子馬上脫口而出。這位奶奶經常帶孩子去超市買東西，次數多了，孩子認字的數量也逐漸多了起來。
2、在輕鬆的環境中，隨時隨地學習。
有這樣一個家庭，家長經常帶孩子開車出去玩。一路之上，家長會抓住時機引導孩子認讀交通標誌牌上的字。孩子也樂於在遊玩的過程中輕鬆認讀。在家裡，孩子還經常跟父母玩認字遊戲，看誰反應快。日記月累，孩子的認字量增長非常迅速。
3、6歲是最佳認字時期。
很多家長會認為，6歲之後再認字，豈不是“落在了起跑線上了?!”當然不會落後，即便是“落後”，那也只是暫時的。孩子的認字數量在小學三年級以後激增。
（從這張圖不難看出，小學階段對閱讀量的要求，在小學三年級階段是激增的。）
家長們，千萬別讓孩子過早認字，咱不差這一會兒。千萬別認為孩子不早點認字，就會輸在起跑線上。孩子過早認字，弊大於利，得不償失。在孩子認字的最佳時期認字，才能取得事半功倍的效果。
看這個題目一驚，在我意識裡“後果”應該是不好的結果的意思。其實孩子過早認字根本就沒有不好的結果，全部都是有益的！
自己家孩子剛剛一年級，我們認字不算早從5歲開始我們根據一位知名學校老師的引導買了教材，然後每天都讓孩子認3.4個字！這個任務一直是爺爺的！因為脾氣好有耐心。大概整整一年多的時間吧！所有的教材都寫完了，讓我驚喜的是孩子不止認識教材裡的字原來有很多沒有學過的字她也全部認識！目前的水平我覺得讀報紙不生僻的字，還有兒童類的刊物小說完全沒有問題！曾經帶她去圖書館可以穩穩當當的看3個小時的書一動不動！
我也納悶這麼多不認識字她是怎麼認識的呢？我也問過她！因為我們沒有學拼音，而且中國的漢字是音形分開，不是你認識拼音孩子就能記住這個字。後來她說媽媽我看動畫片不知不覺就都認識了！忽然想起來原來很多的動畫片都是帶字幕的！孩子聽的看的同時，也會出現相對應的字幕，時間久了不知不覺就認識了！有時候出了原版的英語類的動畫電影，也會帶孩子看！本意是練練聽力，不過她為了看的明白很多字也潛移默化的就認識了。所以讓孩子從各個方面多接觸，多看多聽多玩真的是不知不覺就會了！沒有感覺很吃力！
現在說說好處。一年級孩子一般只認識簡單的字，所以在別的孩子要在學“天地人，你我他”的時候你就可以讀小說了！大量的閱讀對孩子的成長極有好處！一位資深語文老師跟我說過很多孩子三四年級就會差距顯露出來。尤其是語文方面，那就是文學素養差，積累少！“下筆如有神”的前期需要大量的積累！
不僅僅是語文方面，孩子在數學上因為認識字，理解力比一般孩子好所以一般的題目別的孩子還在等老師讀題，她就已經做完了！而且準確率非常高。這也是得益於認字並很好的理解了題意！
孩子認字的好處真的是太多了，有時候她還會躺在床上給我念繪本，我念一段，她念一段孩子更有參與感！讓她更加熱愛閱讀！
所以如果家有寶貝在4.5歲的時候完全可以在尤其的遊戲中就讓孩子認字了！我想提醒的是不要用認字卡，因為真的是非常非常的枯燥！建議買小故事和一些認字的教材！不要盲目的急功近利，要有耐心陪伴 每天只需30分鐘一年後孩子們基本就可以閱讀了！歡迎關注，相互交流！
