我的孩子小學成績一直不錯，為何到了中學成績就一落千丈，是中學老師不會教嗎？
謝謝你的邀請！
這個問題使很多孩子家長迷惑不解。有很多孩子在小學時學習成績很好，可到了初中他就變了，變成了學習吃力的孩子。不是中學的老師不會教，我覺得有這麼幾個原因：
1.小學的知識淺薄，就那麼幾門功課，聰明的孩子上課認真聽講，回家認真完成作業，就能考八九十分，在班上考前十五名沒有問題。
2.上了初中，功課多了，孩子有點不適應，學習目的不明確，沒有好的學習方法，像無頭蒼蠅一樣，不知道該怎麼學習了，所以學習成績一下子就掉下來了。這個時候如果不及時幫助指導孩子，學習會越來越差。就失去了信心，失去了自信。
3.孩子對新環境，新老師不適應。在我們這裡小學都是語文老師任班主任，語文老師只擔任一個班的課，所以可以說除了上課時間，班主任整天和孩子們在一起，班主任像父母一樣管的很細。倒了初中，課多了，班主任課也多了，有時候一天看不見老師，班級的一切靠班幹部管理，自律性不強👍的孩子管不了自己，紀律鬆散了，學習就掉下來了。
有一次我帶學生去參加中考，和我市重點中學的校長聊起來了，他也談到了這方面的問題，他想從小學調一批高年級的班主任語文老師到初中擔任班主任。他又說這部分老師在小學是鼓幹教師，人家小學也不放啊！說完了搖了搖頭……！
我有兩個學生在小學時那麼聰明，學習那麼好，可是到了初中，自己管不了自己，學習很差，最後也沒有考上大學。
4.到了初中，學生都處於叛逆期，有時老師家長的話都聽不進去，自己自律性差，上課不聽講，還做小動作。我有一個學生，上外語課，外語老師是他的班主任。有一次老師講課他在偷偷地吃餅乾，讓老師看見了，讓他出去吃，他不但沒有出去還把餅乾拿到桌子上，正大光明地吃，氣的班主任把它的書包拿起來扔到了樓下！這就是叛逆期的孩子，他還很要面子，老師批評他，他和老師對著幹！小學的孩子他不敢！所以不管老師和家長，對叛逆期的孩子要怎麼樣管理，真要動一番腦筋。
🧚♂️怎麼辦呢？🧚♀️
1.家長對叛逆期的孩子要從生活上多關心他，和他做朋友，瞭解他的需求。少干預，多尊重！叛逆期的孩子多疑，你進他的房間要敲門，一開始你覺得接受不了，慢慢的你就知道了，孩子也要尊重，他長大了！
2.不管多難多累要給孩子最好最多的陪伴，陪伴是給孩子最好的禮物，最大的關懷。和孩子一起留彎，一起讀書，一起做遊戲，一起鍛鍊身體，和他做朋友，他才能把心裡話告訴你，他不告訴你，你怎麼幫助孩子？
3，培養孩子的自律性，自己自覺地管理好自己。讀書啊，寫作業啊，都要自覺完成。
4.幫助孩子建立錯題本，好題本，筆記本。要告訴孩子，每次考試，把錯題記下來，下課後找同學和老師把題學會，每次考試前，要把這些題做一邊，他再遇到這類型的題就不錯了，他就有信心了！
5.告訴孩子上課不要走神，記筆記是克服走神最好的辦法。記筆記不能把老師說的每一個字都記下來，那樣影響聽課，要記重點，難點，代表性的題型，記不懂的和不太懂的。下課後一定要弄懂弄會，不要一知半解！
6.要會預習功課。預習是為第二天聽課打基礎的，有的放矢地聽！預習時有會的有不會的，聽課時特別要好好聽，好好記那些不會的！
7.要不恥下問。遇到困難就和同學討論，問同學，問老師，有的孩子不敢問老師，其實老師希望你問他，不提問題的孩子是不會學習，能提出問題的孩子說明你動腦子了，老師才喜歡。
8.家長要和孩子一起讀書，邊讀邊記好詞佳句，優美篇段，作文時要應用。
9.家長幫助孩子定一個切實可行的計劃。如：每天幾點睡覺，幾點起床。每天讀書20分鐘。每天背英語單詞十個……！等等
有了計劃，孩子心裡有數，每天干什麼，他不會像老虎吃天，無處下嘴！
10.幫助孩子定一個小目標，如每天要做到什麼，期中考試考到班級前20名。再定一個大目標，如：期末考試要考到全年級的100名。孩子有了大小目標，他會努力去做，爭取實現目標。
小學到初中是一個轉折點，不是老師不會教，而是孩子好多不適應的地方，家長注意陪伴，培養孩子的好習慣，孩子會變的越來越優秀的！加油！
謝謝你的邀請！
這個問題使很多孩子家長迷惑不解。有很多孩子在小學時學習成績很好，可到了初中他就變了，變成了學習吃力的孩子。不是中學的老師不會教，我覺得有這麼幾個原因：
1.小學的知識淺薄，就那麼幾門功課，聰明的孩子上課認真聽講，回家認真完成作業，就能考八九十分，在班上考前十五名沒有問題。
2.上了初中，功課多了，孩子有點不適應，學習目的不明確，沒有好的學習方法，像無頭蒼蠅一樣，不知道該怎麼學習了，所以學習成績一下子就掉下來了。這個時候如果不及時幫助指導孩子，學習會越來越差。就失去了信心，失去了自信。
3.孩子對新環境，新老師不適應。在我們這裡小學都是語文老師任班主任，語文老師只擔任一個班的課，所以可以說除了上課時間，班主任整天和孩子們在一起，班主任像父母一樣管的很細。倒了初中，課多了，班主任課也多了，有時候一天看不見老師，班級的一切靠班幹部管理，自律性不強👍的孩子管不了自己，紀律鬆散了，學習就掉下來了。
有一次我帶學生去參加中考，和我市重點中學的校長聊起來了，他也談到了這方面的問題，他想從小學調一批高年級的班主任語文老師到初中擔任班主任。他又說這部分老師在小學是鼓幹教師，人家小學也不放啊！說完了搖了搖頭……！
我有兩個學生在小學時那麼聰明，學習那麼好，可是到了初中，自己管不了自己，學習很差，最後也沒有考上大學。
4.到了初中，學生都處於叛逆期，有時老師家長的話都聽不進去，自己自律性差，上課不聽講，還做小動作。我有一個學生，上外語課，外語老師是他的班主任。有一次老師講課他在偷偷地吃餅乾，讓老師看見了，讓他出去吃，他不但沒有出去還把餅乾拿到桌子上，正大光明地吃，氣的班主任把它的書包拿起來扔到了樓下！這就是叛逆期的孩子，他還很要面子，老師批評他，他和老師對著幹！小學的孩子他不敢！所以不管老師和家長，對叛逆期的孩子要怎麼樣管理，真要動一番腦筋。
🧚♂️怎麼辦呢？🧚♀️
1.家長對叛逆期的孩子要從生活上多關心他，和他做朋友，瞭解他的需求。少干預，多尊重！叛逆期的孩子多疑，你進他的房間要敲門，一開始你覺得接受不了，慢慢的你就知道了，孩子也要尊重，他長大了！
2.不管多難多累要給孩子最好最多的陪伴，陪伴是給孩子最好的禮物，最大的關懷。和孩子一起留彎，一起讀書，一起做遊戲，一起鍛鍊身體，和他做朋友，他才能把心裡話告訴你，他不告訴你，你怎麼幫助孩子？
3，培養孩子的自律性，自己自覺地管理好自己。讀書啊，寫作業啊，都要自覺完成。
4.幫助孩子建立錯題本，好題本，筆記本。要告訴孩子，每次考試，把錯題記下來，下課後找同學和老師把題學會，每次考試前，要把這些題做一邊，他再遇到這類型的題就不錯了，他就有信心了！
5.告訴孩子上課不要走神，記筆記是克服走神最好的辦法。記筆記不能把老師說的每一個字都記下來，那樣影響聽課，要記重點，難點，代表性的題型，記不懂的和不太懂的。下課後一定要弄懂弄會，不要一知半解！
6.要會預習功課。預習是為第二天聽課打基礎的，有的放矢地聽！預習時有會的有不會的，聽課時特別要好好聽，好好記那些不會的！
7.要不恥下問。遇到困難就和同學討論，問同學，問老師，有的孩子不敢問老師，其實老師希望你問他，不提問題的孩子是不會學習，能提出問題的孩子說明你動腦子了，老師才喜歡。
8.家長要和孩子一起讀書，邊讀邊記好詞佳句，優美篇段，作文時要應用。
9.家長幫助孩子定一個切實可行的計劃。如：每天幾點睡覺，幾點起床。每天讀書20分鐘。每天背英語單詞十個……！等等
有了計劃，孩子心裡有數，每天干什麼，他不會像老虎吃天，無處下嘴！
10.幫助孩子定一個小目標，如每天要做到什麼，期中考試考到班級前20名。再定一個大目標，如：期末考試要考到全年級的100名。孩子有了大小目標，他會努力去做，爭取實現目標。
小學到初中是一個轉折點，不是老師不會教，而是孩子好多不適應的地方，家長注意陪伴，培養孩子的好習慣，孩子會變的越來越優秀的！加油！
謝謝你的邀請！
這個問題使很多孩子家長迷惑不解。有很多孩子在小學時學習成績很好，可到了初中他就變了，變成了學習吃力的孩子。不是中學的老師不會教，我覺得有這麼幾個原因：
1.小學的知識淺薄，就那麼幾門功課，聰明的孩子上課認真聽講，回家認真完成作業，就能考八九十分，在班上考前十五名沒有問題。
2.上了初中，功課多了，孩子有點不適應，學習目的不明確，沒有好的學習方法，像無頭蒼蠅一樣，不知道該怎麼學習了，所以學習成績一下子就掉下來了。這個時候如果不及時幫助指導孩子，學習會越來越差。就失去了信心，失去了自信。
3.孩子對新環境，新老師不適應。在我們這裡小學都是語文老師任班主任，語文老師只擔任一個班的課，所以可以說除了上課時間，班主任整天和孩子們在一起，班主任像父母一樣管的很細。倒了初中，課多了，班主任課也多了，有時候一天看不見老師，班級的一切靠班幹部管理，自律性不強👍的孩子管不了自己，紀律鬆散了，學習就掉下來了。
有一次我帶學生去參加中考，和我市重點中學的校長聊起來了，他也談到了這方面的問題，他想從小學調一批高年級的班主任語文老師到初中擔任班主任。他又說這部分老師在小學是鼓幹教師，人家小學也不放啊！說完了搖了搖頭……！
我有兩個學生在小學時那麼聰明，學習那麼好，可是到了初中，自己管不了自己，學習很差，最後也沒有考上大學。
4.到了初中，學生都處於叛逆期，有時老師家長的話都聽不進去，自己自律性差，上課不聽講，還做小動作。我有一個學生，上外語課，外語老師是他的班主任。有一次老師講課他在偷偷地吃餅乾，讓老師看見了，讓他出去吃，他不但沒有出去還把餅乾拿到桌子上，正大光明地吃，氣的班主任把它的書包拿起來扔到了樓下！這就是叛逆期的孩子，他還很要面子，老師批評他，他和老師對著幹！小學的孩子他不敢！所以不管老師和家長，對叛逆期的孩子要怎麼樣管理，真要動一番腦筋。
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1.家長對叛逆期的孩子要從生活上多關心他，和他做朋友，瞭解他的需求。少干預，多尊重！叛逆期的孩子多疑，你進他的房間要敲門，一開始你覺得接受不了，慢慢的你就知道了，孩子也要尊重，他長大了！
2.不管多難多累要給孩子最好最多的陪伴，陪伴是給孩子最好的禮物，最大的關懷。和孩子一起留彎，一起讀書，一起做遊戲，一起鍛鍊身體，和他做朋友，他才能把心裡話告訴你，他不告訴你，你怎麼幫助孩子？
3，培養孩子的自律性，自己自覺地管理好自己。讀書啊，寫作業啊，都要自覺完成。
4.幫助孩子建立錯題本，好題本，筆記本。要告訴孩子，每次考試，把錯題記下來，下課後找同學和老師把題學會，每次考試前，要把這些題做一邊，他再遇到這類型的題就不錯了，他就有信心了！
5.告訴孩子上課不要走神，記筆記是克服走神最好的辦法。記筆記不能把老師說的每一個字都記下來，那樣影響聽課，要記重點，難點，代表性的題型，記不懂的和不太懂的。下課後一定要弄懂弄會，不要一知半解！
6.要會預習功課。預習是為第二天聽課打基礎的，有的放矢地聽！預習時有會的有不會的，聽課時特別要好好聽，好好記那些不會的！
7.要不恥下問。遇到困難就和同學討論，問同學，問老師，有的孩子不敢問老師，其實老師希望你問他，不提問題的孩子是不會學習，能提出問題的孩子說明你動腦子了，老師才喜歡。
8.家長要和孩子一起讀書，邊讀邊記好詞佳句，優美篇段，作文時要應用。
9.家長幫助孩子定一個切實可行的計劃。如：每天幾點睡覺，幾點起床。每天讀書20分鐘。每天背英語單詞十個……！等等
有了計劃，孩子心裡有數，每天干什麼，他不會像老虎吃天，無處下嘴！
10.幫助孩子定一個小目標，如每天要做到什麼，期中考試考到班級前20名。再定一個大目標，如：期末考試要考到全年級的100名。孩子有了大小目標，他會努力去做，爭取實現目標。
小學到初中是一個轉折點，不是老師不會教，而是孩子好多不適應的地方，家長注意陪伴，培養孩子的好習慣，孩子會變的越來越優秀的！加油！
謝謝你的邀請！
這個問題使很多孩子家長迷惑不解。有很多孩子在小學時學習成績很好，可到了初中他就變了，變成了學習吃力的孩子。不是中學的老師不會教，我覺得有這麼幾個原因：
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2.上了初中，功課多了，孩子有點不適應，學習目的不明確，沒有好的學習方法，像無頭蒼蠅一樣，不知道該怎麼學習了，所以學習成績一下子就掉下來了。這個時候如果不及時幫助指導孩子，學習會越來越差。就失去了信心，失去了自信。
3.孩子對新環境，新老師不適應。在我們這裡小學都是語文老師任班主任，語文老師只擔任一個班的課，所以可以說除了上課時間，班主任整天和孩子們在一起，班主任像父母一樣管的很細。倒了初中，課多了，班主任課也多了，有時候一天看不見老師，班級的一切靠班幹部管理，自律性不強👍的孩子管不了自己，紀律鬆散了，學習就掉下來了。
有一次我帶學生去參加中考，和我市重點中學的校長聊起來了，他也談到了這方面的問題，他想從小學調一批高年級的班主任語文老師到初中擔任班主任。他又說這部分老師在小學是鼓幹教師，人家小學也不放啊！說完了搖了搖頭……！
我有兩個學生在小學時那麼聰明，學習那麼好，可是到了初中，自己管不了自己，學習很差，最後也沒有考上大學。
4.到了初中，學生都處於叛逆期，有時老師家長的話都聽不進去，自己自律性差，上課不聽講，還做小動作。我有一個學生，上外語課，外語老師是他的班主任。有一次老師講課他在偷偷地吃餅乾，讓老師看見了，讓他出去吃，他不但沒有出去還把餅乾拿到桌子上，正大光明地吃，氣的班主任把它的書包拿起來扔到了樓下！這就是叛逆期的孩子，他還很要面子，老師批評他，他和老師對著幹！小學的孩子他不敢！所以不管老師和家長，對叛逆期的孩子要怎麼樣管理，真要動一番腦筋。
🧚♂️怎麼辦呢？🧚♀️
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2.不管多難多累要給孩子最好最多的陪伴，陪伴是給孩子最好的禮物，最大的關懷。和孩子一起留彎，一起讀書，一起做遊戲，一起鍛鍊身體，和他做朋友，他才能把心裡話告訴你，他不告訴你，你怎麼幫助孩子？
3，培養孩子的自律性，自己自覺地管理好自己。讀書啊，寫作業啊，都要自覺完成。
4.幫助孩子建立錯題本，好題本，筆記本。要告訴孩子，每次考試，把錯題記下來，下課後找同學和老師把題學會，每次考試前，要把這些題做一邊，他再遇到這類型的題就不錯了，他就有信心了！
5.告訴孩子上課不要走神，記筆記是克服走神最好的辦法。記筆記不能把老師說的每一個字都記下來，那樣影響聽課，要記重點，難點，代表性的題型，記不懂的和不太懂的。下課後一定要弄懂弄會，不要一知半解！
6.要會預習功課。預習是為第二天聽課打基礎的，有的放矢地聽！預習時有會的有不會的，聽課時特別要好好聽，好好記那些不會的！
7.要不恥下問。遇到困難就和同學討論，問同學，問老師，有的孩子不敢問老師，其實老師希望你問他，不提問題的孩子是不會學習，能提出問題的孩子說明你動腦子了，老師才喜歡。
8.家長要和孩子一起讀書，邊讀邊記好詞佳句，優美篇段，作文時要應用。
9.家長幫助孩子定一個切實可行的計劃。如：每天幾點睡覺，幾點起床。每天讀書20分鐘。每天背英語單詞十個……！等等
有了計劃，孩子心裡有數，每天干什麼，他不會像老虎吃天，無處下嘴！
10.幫助孩子定一個小目標，如每天要做到什麼，期中考試考到班級前20名。再定一個大目標，如：期末考試要考到全年級的100名。孩子有了大小目標，他會努力去做，爭取實現目標。
小學到初中是一個轉折點，不是老師不會教，而是孩子好多不適應的地方，家長注意陪伴，培養孩子的好習慣，孩子會變的越來越優秀的！加油！
我是初中老師，一直代班主任。題主的這種說法是我們經常聽到的，每次開完家長會都聽到家長說：我家孩子在小學成績可好呢，怎麼一到初中就不行了？話裡話外是埋怨初中老師教的不好 ，其實我們真的是冤枉。
小學和初中的成績沒有可比性
很多家長拿初中的成績和小學作比較：“我們家孩子小學的時候，滿分100分每門都是95分以上，怎麼到了初中120分的滿分才考90分？”每當我們聽了這樣的問法，簡直既可氣又可笑。
小學的內容比較少，而且難度不深，在小學低年級階段，經常有很多孩子能考到滿分。而到初中階段，科目變多，難度加深，學習任務加重，分數肯定很難像小學那樣保持在滿分左右，除非是那些頂級學霸。
所以到了初中階段，我都是告訴家長看孩子在年級中的排名，而不是單純地看孩子的分數。初中階段的分數和小學沒有可比性。
我是初中老師，一直代班主任。題主的這種說法是我們經常聽到的，每次開完家長會都聽到家長說：我家孩子在小學成績可好呢，怎麼一到初中就不行了？話裡話外是埋怨初中老師教的不好 ，其實我們真的是冤枉。
小學和初中的成績沒有可比性
很多家長拿初中的成績和小學作比較：“我們家孩子小學的時候，滿分100分每門都是95分以上，怎麼到了初中120分的滿分才考90分？”每當我們聽了這樣的問法，簡直既可氣又可笑。
小學的內容比較少，而且難度不深，在小學低年級階段，經常有很多孩子能考到滿分。而到初中階段，科目變多，難度加深，學習任務加重，分數肯定很難像小學那樣保持在滿分左右，除非是那些頂級學霸。
所以到了初中階段，我都是告訴家長看孩子在年級中的排名，而不是單純地看孩子的分數。初中階段的分數和小學沒有可比性。
孩子成績如果真的出現了大幅的下滑，應該是孩子個人的問題多一些
如果班裡的孩子成績普遍偏低，優秀率，及格率和平均分都很差，那可能真是老師的教學水平有問題。如果僅僅是自己家的孩子名次在不斷下滑，那就應該從自家孩子身上找原因。
1、對初中的學習不適應。初中的學習較之於小學，老師的講課速度更快，每天的課業任務加重。小學階段的知識是碎片化的，而初中階段的知識則以系統性的網狀結構出現，前後銜接緊密。孩子可能暫時還不適應初中的學習。
2、學習方法沒找對。小學階段學的東西比較少，只要孩子稍微用點功都不會太差。而初中階段，考查孩子們對課堂知識的整合能力，預習複習的能力和合作探究的能力。如果孩子還保持著小學階段的學習方法，肯定成績是會有所下滑的。
我是初中老師，一直代班主任。題主的這種說法是我們經常聽到的，每次開完家長會都聽到家長說：我家孩子在小學成績可好呢，怎麼一到初中就不行了？話裡話外是埋怨初中老師教的不好 ，其實我們真的是冤枉。
小學和初中的成績沒有可比性
很多家長拿初中的成績和小學作比較：“我們家孩子小學的時候，滿分100分每門都是95分以上，怎麼到了初中120分的滿分才考90分？”每當我們聽了這樣的問法，簡直既可氣又可笑。
小學的內容比較少，而且難度不深，在小學低年級階段，經常有很多孩子能考到滿分。而到初中階段，科目變多，難度加深，學習任務加重，分數肯定很難像小學那樣保持在滿分左右，除非是那些頂級學霸。
所以到了初中階段，我都是告訴家長看孩子在年級中的排名，而不是單純地看孩子的分數。初中階段的分數和小學沒有可比性。
孩子成績如果真的出現了大幅的下滑，應該是孩子個人的問題多一些
如果班裡的孩子成績普遍偏低，優秀率，及格率和平均分都很差，那可能真是老師的教學水平有問題。如果僅僅是自己家的孩子名次在不斷下滑，那就應該從自家孩子身上找原因。
1、對初中的學習不適應。初中的學習較之於小學，老師的講課速度更快，每天的課業任務加重。小學階段的知識是碎片化的，而初中階段的知識則以系統性的網狀結構出現，前後銜接緊密。孩子可能暫時還不適應初中的學習。
2、學習方法沒找對。小學階段學的東西比較少，只要孩子稍微用點功都不會太差。而初中階段，考查孩子們對課堂知識的整合能力，預習複習的能力和合作探究的能力。如果孩子還保持著小學階段的學習方法，肯定成績是會有所下滑的。
3、學習態度存在問題。很多孩子認為在小學階段輕輕鬆鬆就能拿一個高分，所以到了初中階段可能還抱有這樣的想法，在學習上不夠踏實用心。而且初中階段的孩子非常容易出現一些問題，例如沉迷於網絡遊戲，科幻小說；還有些孩子到了青春期不容易溝通，比較叛逆；有些孩子還出現早戀的傾向。這些成長中的煩惱也會影響孩子的學習。
到了初中階段，家長應該給孩子更多的幫助和引導
到了初中階段，無論是從學習的方法和態度，還是幫助孩子平穩的度過青春期，家長都應該給孩子更多的幫助和引導。
幫助孩子端正學習的態度；多和任課老師溝通，幫助孩子找到適合ta的學習方法；平時多注重孩子的日常變化，改變和孩子的溝通的方式，做孩子的家長更要做孩子的朋友。
我是初中老師，一直代班主任。題主的這種說法是我們經常聽到的，每次開完家長會都聽到家長說：我家孩子在小學成績可好呢，怎麼一到初中就不行了？話裡話外是埋怨初中老師教的不好 ，其實我們真的是冤枉。
小學和初中的成績沒有可比性
很多家長拿初中的成績和小學作比較：“我們家孩子小學的時候，滿分100分每門都是95分以上，怎麼到了初中120分的滿分才考90分？”每當我們聽了這樣的問法，簡直既可氣又可笑。
小學的內容比較少，而且難度不深，在小學低年級階段，經常有很多孩子能考到滿分。而到初中階段，科目變多，難度加深，學習任務加重，分數肯定很難像小學那樣保持在滿分左右，除非是那些頂級學霸。
所以到了初中階段，我都是告訴家長看孩子在年級中的排名，而不是單純地看孩子的分數。初中階段的分數和小學沒有可比性。
孩子成績如果真的出現了大幅的下滑，應該是孩子個人的問題多一些
如果班裡的孩子成績普遍偏低，優秀率，及格率和平均分都很差，那可能真是老師的教學水平有問題。如果僅僅是自己家的孩子名次在不斷下滑，那就應該從自家孩子身上找原因。
1、對初中的學習不適應。初中的學習較之於小學，老師的講課速度更快，每天的課業任務加重。小學階段的知識是碎片化的，而初中階段的知識則以系統性的網狀結構出現，前後銜接緊密。孩子可能暫時還不適應初中的學習。
2、學習方法沒找對。小學階段學的東西比較少，只要孩子稍微用點功都不會太差。而初中階段，考查孩子們對課堂知識的整合能力，預習複習的能力和合作探究的能力。如果孩子還保持著小學階段的學習方法，肯定成績是會有所下滑的。
3、學習態度存在問題。很多孩子認為在小學階段輕輕鬆鬆就能拿一個高分，所以到了初中階段可能還抱有這樣的想法，在學習上不夠踏實用心。而且初中階段的孩子非常容易出現一些問題，例如沉迷於網絡遊戲，科幻小說；還有些孩子到了青春期不容易溝通，比較叛逆；有些孩子還出現早戀的傾向。這些成長中的煩惱也會影響孩子的學習。
到了初中階段，家長應該給孩子更多的幫助和引導
到了初中階段，無論是從學習的方法和態度，還是幫助孩子平穩的度過青春期，家長都應該給孩子更多的幫助和引導。
幫助孩子端正學習的態度；多和任課老師溝通，幫助孩子找到適合ta的學習方法；平時多注重孩子的日常變化，改變和孩子的溝通的方式，做孩子的家長更要做孩子的朋友。
總而言之，初中階段成績出現了下滑，還是應該從自身的孩子找原因。不要拿初中的成績跟小學的成績作比較，因為二者沒有可比性。再幫孩子找出成績下滑的主要原因，對症下藥地幫助孩子解決。盲目的把原因歸結為老師肯定是比較片面的。
你說的孩子小學成績一直不錯，到了中學成績一落千丈，懷疑是中學老師的教學水平問題。這個問題，我來回答你。
小學成績好，到了中學成績下降了。這種情況有的。但是，也有小學成績中等，到了中學，成了學習尖子。這種情況也很常見。
因為，我以前一直教六年級畢業班，教了多少屆。（老師任教不是大循環）對自己教的學生還是比較瞭解的。有時與初中老師聊天，就曾經聊過這個問題。
我問過初中老師，我們班的學生到了中學，學習成績怎麼樣。還特意問了成績好的幾個同學，也問了成績中等的幾個同學。
出乎我意料的是，學習成績好的同學，成績下降的不少，只有一半的保持住良好成績。反倒是當時在班上成績中等的，到了中學，不少成了尖子生。所以提問者說的他家孩子到了中學，成績下降的情況，是並不奇怪的。
我沒有與初中的老師探討研究這個問題，只能是說一點看法。有些孩子，在小學時，學習的潛力已經盡力發揮了，到了中學，後勁不足。到了新的環境，中學課程也比小學多。或許加上不適應老師的教學，（當然中學與小學的教學方法肯定有差異）造成了成績下降。
而那些在小學成績中等的學生，他們的學習潛力，並沒有全部發揮。後勁足，到了中學發揮出潛力，一下子懂事開竅了。所以，學習成績穩步上升，成了學習尖子。
僅舉一例，去年在小區門口，見一人向我打招呼，他喊我老師，我也想起來是誰了。當時在班上成績不怎麼好，中等吧。聽他說後來還上了比較好的大學，己經有工作了。到這兒是來親戚家吃喜酒的，沒成想遇到了我。
一般來說，有這麼幾個原因。
一般來說，有這麼幾個原因。
一是，孩子沒有適應中學的生活，比如沒有遇到好朋友，在學校裡被人孤立；比如老師不是很喜歡他，他有些自暴自棄。成績是一個學生在學校的綜合反映，不完全是學習方面的問題。比如，我遇到一個小女孩，她在小學時，是班長，能歌善舞，活潑開朗，穿著打扮也特別好看。班主任是個年輕姑娘，特別喜歡她，誇她穿得好看。到了初中，班主任是個古板的老年人，第一天就說她有耳洞，然後又說她的指甲有一層亮甲色。小女孩特別委屈，雖然有耳洞，她也沒帶耳環，指甲顏色也不顯。總之，班主任不喜歡她，她也不喜歡班主任，成績一落千丈。這種情況也挺常見，關鍵要讓孩子明白，學習是自己的，跟老師沒關係，不要受這個影響。
二是，初中，孩子進入青春期，思想會有很大波動，這也會影響成績。而且有些事情非常小。有個小姑娘，原來成績不錯，但後來就不行了，家長一直覺得莫名其妙，後來找了幾次老師，才明白過來。進入青春期，小女孩覺得自己的頭髮特別粗硬，非常難看，開始自卑，學習也下去了。這需要多方面的開導和等待。
三是，孩子沒有學會學習方法。學習是有方法的。小學的學習非常簡單，進度也慢，只要足夠認真，而且現在很多孩子也提前學，相當於用時間換效率，看起來成績不錯。但到了中學，就不太一樣了。課程數量就多，課程的深度和進度也比原來要深、要快，如果沒有方法，只是死記硬背，就會跟不上。這個時候需要家長幫助孩子找到學習方法。
四是，孩子在一門功課上遇到挫折，他對自己整個評價體系崩塌，認為自己很差。一般說來，人的成績跟自我認知也很有關係，如果你覺得自己好，就不會太差。如果認為自己很差，那成績絕對是很差。
一般來說，有這麼幾個原因。
一是，孩子沒有適應中學的生活，比如沒有遇到好朋友，在學校裡被人孤立；比如老師不是很喜歡他，他有些自暴自棄。成績是一個學生在學校的綜合反映，不完全是學習方面的問題。比如，我遇到一個小女孩，她在小學時，是班長，能歌善舞，活潑開朗，穿著打扮也特別好看。班主任是個年輕姑娘，特別喜歡她，誇她穿得好看。到了初中，班主任是個古板的老年人，第一天就說她有耳洞，然後又說她的指甲有一層亮甲色。小女孩特別委屈，雖然有耳洞，她也沒帶耳環，指甲顏色也不顯。總之，班主任不喜歡她，她也不喜歡班主任，成績一落千丈。這種情況也挺常見，關鍵要讓孩子明白，學習是自己的，跟老師沒關係，不要受這個影響。
二是，初中，孩子進入青春期，思想會有很大波動，這也會影響成績。而且有些事情非常小。有個小姑娘，原來成績不錯，但後來就不行了，家長一直覺得莫名其妙，後來找了幾次老師，才明白過來。進入青春期，小女孩覺得自己的頭髮特別粗硬，非常難看，開始自卑，學習也下去了。這需要多方面的開導和等待。
三是，孩子沒有學會學習方法。學習是有方法的。小學的學習非常簡單，進度也慢，只要足夠認真，而且現在很多孩子也提前學，相當於用時間換效率，看起來成績不錯。但到了中學，就不太一樣了。課程數量就多，課程的深度和進度也比原來要深、要快，如果沒有方法，只是死記硬背，就會跟不上。這個時候需要家長幫助孩子找到學習方法。
四是，孩子在一門功課上遇到挫折，他對自己整個評價體系崩塌，認為自己很差。一般說來，人的成績跟自我認知也很有關係，如果你覺得自己好，就不會太差。如果認為自己很差，那成績絕對是很差。
五是，孩子沉迷於遊戲，這是最危險，不過最容易發現。
老師教的不好，也有，但我覺得在現代，只要不是太差的學校，老師都不會太差。
一般來說，第三種情況很多。我看到很多家長的對策就是多報幾個班，讓孩子幾乎沒有課餘時間，全在學習。這種做法極端錯誤，因為孩子已經對課堂上的知識都吸收不了，如何才能吸收新的知識？而且，由於課外班非常多，孩子的精力也跟不上。我看見一個小女孩，週末不算，每天有課外班，課外班也有作業。她基本就是把學校的作業馬馬虎虎做完，就算交差。課外班的作業就是老師強烈要求的，她就做，其他不做。她父母總是嫌她偷懶，問題是她上完課外班都晚上8點了，哪裡還有精力來完成作業。這種就是惡性循環。
學習非常講究方法，在學習中要善於思考，總結，歸納。思考非常重要，大量的信息進入大腦，很多的信息全部就忘掉了，要記住這些信息，必須要重新加工、梳理，才會變成自己的、有條理的內容，跟以往的知識搭建起一座有機的知識結構框架。
一般來說，有這麼幾個原因。
一是，孩子沒有適應中學的生活，比如沒有遇到好朋友，在學校裡被人孤立；比如老師不是很喜歡他，他有些自暴自棄。成績是一個學生在學校的綜合反映，不完全是學習方面的問題。比如，我遇到一個小女孩，她在小學時，是班長，能歌善舞，活潑開朗，穿著打扮也特別好看。班主任是個年輕姑娘，特別喜歡她，誇她穿得好看。到了初中，班主任是個古板的老年人，第一天就說她有耳洞，然後又說她的指甲有一層亮甲色。小女孩特別委屈，雖然有耳洞，她也沒帶耳環，指甲顏色也不顯。總之，班主任不喜歡她，她也不喜歡班主任，成績一落千丈。這種情況也挺常見，關鍵要讓孩子明白，學習是自己的，跟老師沒關係，不要受這個影響。
二是，初中，孩子進入青春期，思想會有很大波動，這也會影響成績。而且有些事情非常小。有個小姑娘，原來成績不錯，但後來就不行了，家長一直覺得莫名其妙，後來找了幾次老師，才明白過來。進入青春期，小女孩覺得自己的頭髮特別粗硬，非常難看，開始自卑，學習也下去了。這需要多方面的開導和等待。
三是，孩子沒有學會學習方法。學習是有方法的。小學的學習非常簡單，進度也慢，只要足夠認真，而且現在很多孩子也提前學，相當於用時間換效率，看起來成績不錯。但到了中學，就不太一樣了。課程數量就多，課程的深度和進度也比原來要深、要快，如果沒有方法，只是死記硬背，就會跟不上。這個時候需要家長幫助孩子找到學習方法。
四是，孩子在一門功課上遇到挫折，他對自己整個評價體系崩塌，認為自己很差。一般說來，人的成績跟自我認知也很有關係，如果你覺得自己好，就不會太差。如果認為自己很差，那成績絕對是很差。
五是，孩子沉迷於遊戲，這是最危險，不過最容易發現。
老師教的不好，也有，但我覺得在現代，只要不是太差的學校，老師都不會太差。
一般來說，第三種情況很多。我看到很多家長的對策就是多報幾個班，讓孩子幾乎沒有課餘時間，全在學習。這種做法極端錯誤，因為孩子已經對課堂上的知識都吸收不了，如何才能吸收新的知識？而且，由於課外班非常多，孩子的精力也跟不上。我看見一個小女孩，週末不算，每天有課外班，課外班也有作業。她基本就是把學校的作業馬馬虎虎做完，就算交差。課外班的作業就是老師強烈要求的，她就做，其他不做。她父母總是嫌她偷懶，問題是她上完課外班都晚上8點了，哪裡還有精力來完成作業。這種就是惡性循環。
學習非常講究方法，在學習中要善於思考，總結，歸納。思考非常重要，大量的信息進入大腦，很多的信息全部就忘掉了，要記住這些信息，必須要重新加工、梳理，才會變成自己的、有條理的內容，跟以往的知識搭建起一座有機的知識結構框架。
很多家長都推崇題海戰術。題海戰術可以有，對最後提高成績有點好處，但應該明白它的侷限性。一是，對大腦的損傷，題海戰術練的是條件反射，對大腦動腦筋沒有好處。二是，題海戰術本質是記憶，如果沒有足夠的理解，對於高考或者中考比較新的題目，題海戰術不見得奏效。
最後，具體原因要家長和孩子一起尋找，家長應該把自己學習生涯中的一些經驗和教訓教給孩子，讓他少走彎路。祝福。
我家孩子也是去年小升初，我也經過了一年的焦慮時期，我覺得小學和初中這個轉換時期家長一定要教會孩子學習方法的轉變，或者說學習觀念的轉變，才會有進步！我家孩子第一學年第一次期中考後，成績在700來人中排名300出頭，讓她意識到用以前小學的讀書狀態來讀初中是完全不行的，不僅要上課認真聽講，課後如果不鞏固不復習，不查缺補漏，學習會越來越吃力，而且落下的知識點只會越來越多，接下去她半學期觀念一轉變，讓她自己有主意識去學習，去複習，去鞏固，她第一學年期末就馬上前進到150名內了，第二學年期中34，期末33！
作為家長的話就要多瞭解孩子的個性和學習上的弱點，幫忙解疑答惑，優勢學科要繼續保持，儘量做到拔尖，弱勢學科也不能放棄，儘量追趕，拉小差距。
我家孩子小學成績一直不錯，為何到中學成績就一落千丈，是不是中學老師不會教。我可以很肯定的告訴你，和老師的關係不大，如果一個班學生成績都差，那說明老師確實不會教，如果只是你家孩子成績下降，應該從孩子自身找原因。
我家孩子小學成績一直不錯，為何到中學成績就一落千丈，是不是中學老師不會教。我可以很肯定的告訴你，和老師的關係不大，如果一個班學生成績都差，那說明老師確實不會教，如果只是你家孩子成績下降，應該從孩子自身找原因。
初中知識相比小學知識，難度大了，而且還多了幾門功課，有些孩子剛上初中，確實有些不適應，成績可能會有所下降，但是很快會適應過來，所以家長有時候可能是過度焦慮。作為家長有必要幫幫孩子，一方面在學習上，多鼓勵孩子，孩子覺得學習吃力的時候可以適當給孩子報個補習班補補課。另一方面生活上多給孩子幫助，孩子學習的時候不要打擾，不要干涉，初中生處於青春叛逆期，有時候逼的越緊可能適得其反。
我家孩子小學成績一直不錯，為何到中學成績就一落千丈，是不是中學老師不會教。我可以很肯定的告訴你，和老師的關係不大，如果一個班學生成績都差，那說明老師確實不會教，如果只是你家孩子成績下降，應該從孩子自身找原因。
初中知識相比小學知識，難度大了，而且還多了幾門功課，有些孩子剛上初中，確實有些不適應，成績可能會有所下降，但是很快會適應過來，所以家長有時候可能是過度焦慮。作為家長有必要幫幫孩子，一方面在學習上，多鼓勵孩子，孩子覺得學習吃力的時候可以適當給孩子報個補習班補補課。另一方面生活上多給孩子幫助，孩子學習的時候不要打擾，不要干涉，初中生處於青春叛逆期，有時候逼的越緊可能適得其反。
最後，孩子學習成績不好，會不會是老師不會教？我認為與其抱怨老師不會教，不如讓孩子改變學習方法，合理安排作息時間，找對學習方法才能事半功倍，這樣你家孩子學習才會更上一個臺階！
不是老師不會教。我也經常遇到這樣的家長，都說自己的孩子在小學成績多麼多麼的好，為什麼上到初中成績變差了？原因就是孩子沒有適應中學的學習，沒有良好的學習習慣和掌握各科的學習方法。
小學跟初中的學習模式是不一樣的。主要體現在下面幾點。
一：一節課學習的內容更多，知識面更廣。比如一節課在小學裡面講的知識點可能就是一兩個，到了初中或者高中，一節課的知識點就會越來越多。如果孩子在課堂上沒有掌握好，那就有可能越積越多，從而導致成績下降。
二：學習的科目增加。小學的時候只有語文，數學，英語。到了初中可能就會增加物理、化學、歷史、政治等等。學生每天要應付的課也是比較多的，如果每一節課沒有消化好，那麼就會導致學習後退。
三：沒有掌握各科的學習方法。這個是提高成績的關鍵，每個學科都有它的相應的學習方法，掌握了他的學習方法，你就能夠輕鬆地學好這門學科。比如化學，化學你必須要記住一些零散的小知識點，就是會應用這些知識，舉一反三。如講到化學裡面的一個白色固體，他遇到酸會產生氣體，這個氣體能夠使澄清石灰水變渾濁，那麼我們首先會想到這個白色固體裡面含有碳酸根。所以講各個學科裡面都有他相關的學習方法，只要我們掌握了這些學習方法就能夠輕鬆的學好。
四：良好的學習習慣。學習習慣是從小培養的， 我觀察了很多的學生，往往回到家裡面，學習做作業的學生成績是比較好的，而回到家裡就看電視，玩手機的孩子成績往往是不好的。
五：做到好學好問。學習知識，誰都是從無到有。認識從淺到深，所以小孩子學習知識就應該鼓勵她多問老師，多擴展知識的內容。只有通過這樣的擴展知識，交流學習才能夠使孩子對知識加深印象，加深理解。
小學是你在屁股後頭攆的吧，到初中你不會了，攆不了了，說明你娃沒有養成良好的學習習慣，說明你也不是學習的料，你水平不行，不會教育
小孩子的成績下降原因很多。個人認為有下面主要的因素：
一，中小學的課程設置與學習方法大不相同。小學階段文化課主要只有三門：語文，數學，科學。而中學的文化課程增加到7門而且教材的內容難度高於小學。據我的觀察，有的孩子小學成績好，是因為天天有老師監督學習，反覆操練基礎知識，而沒有高度的自學習慣。到了中學，課程多了，老師也不可能天天監督學習，這時，如果沒有自學習慣的孩子會成績下降。
小孩子的成績下降原因很多。個人認為有下面主要的因素：
一，中小學的課程設置與學習方法大不相同。小學階段文化課主要只有三門：語文，數學，科學。而中學的文化課程增加到7門而且教材的內容難度高於小學。據我的觀察，有的孩子小學成績好，是因為天天有老師監督學習，反覆操練基礎知識，而沒有高度的自學習慣。到了中學，課程多了，老師也不可能天天監督學習，這時，如果沒有自學習慣的孩子會成績下降。
二，孩子到了中學以後，逐漸脫離了父母的監管，放鬆了對自己的要求。有的孩子到了中學以後，受到各方面的影響，這些影響有來自社會的，如網絡。孩子如果沉迷於網絡遊戲，成績會直線下降。也有來自同齡人的，如朋友的選擇。如果孩子的朋友都不愛學習，他也會隨隨波逐流。
三，孩子到了中學以後，處於青春期，很容易早戀。有早戀的孩子，學習成績也會直線的下降。
上面我分析了孩子們學習下降的主要原因，希望各位家長，找到孩子成績下降的主要原因，然後針對孩子具體的情況有針對性的採取措施，這樣才能夠幫助孩子成績逐步提高。
我是“王子英語”，歡迎大家關注，孩子英語不好可以與我交流。
這個問題中有兩個地方需要樓主解釋一下：
一是“小學成績一直不錯”，這個不錯在每個人的心裡評價是不一樣的，這“不錯”指的是班裡前三名？前五名？前十名？還是經常考個90分，或者80多分？還有小學有六年，你指的是哪一年的成績不錯？
如果小學五六年級時，在班級前十名的孩子，那麼，到了中學一般不可能一落千丈。除非，孩子在初中染上壞習慣了，比如早戀、看網絡小說等。理由很簡單，在小學五六年級成績在班裡前十名左右的孩子到初中都會穩在那裡，這是我根據多年來教學調查得知的。一般來說，在小學五六年級，成績在班級前三分之一的孩子在初中都不錯，而中間的三分之一的孩子會有兩個發展方向，即一部分孩子到初中會比小學更好，而一部分孩子會比小學更差，主要的問題是出現在孩子自己身上——學習方法和毅力的問題。而後三分之一，這樣的孩子一般也是維持小學原狀。
第二，樓主所說的這“一落千丈”，指的又是什麼？是原來的考試九十多分，一下子落到五六十分呢？還是原來班級的前五名，前十名，落到班級的後十名？
按我的經驗，如果你的孩子初中在正常的公辦初中，成績不可能會發生如此大的變化。如果你是在掐尖招生的民辦學校，那麼則另當別論，因為對手變了，當更多的優秀選手在一起的時候，則更考驗一個孩子的真正水準。
因此，評價的標準不一樣，表達的標準不一樣，對比的人員不一樣，所體現出來的成績也會不一樣。但我可以肯定地告訴你，當孩子的成績退步的時候，可千萬不要覺得老師不會教，這是教育的大忌。作為家長，應多傳遞孩子正能理，更有助於孩子的進步和成長，“成功者找方法，失敗者找理由。這句話說得就是這個道理。
最後，我還想說，初中老師的教學方法和小學老師的教學方法是不一樣的。小學老師有細心，有耐心，會把同一個知識不斷地強調。但初中老師更多的會關注方法的引導，培養孩子自學能力，思考能力。再加上初中所學的知識容量更大，更多的需要孩子對知識的自主構建，不是刻板地接受……總之，內容不一樣，教法不一樣，學法也不一樣，因此，作為家長應更多的關注孩子的學習方法和學習能力。
祝你找到真正的原因，祝你的孩子”雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。“這也是我作為一名老師的真心祝願。