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補習學校為啥大量招聘年輕教師，總結一下，大概有這幾方面的原因：

一、工作強度大，年輕人才能適應。

補習學校沒有公辦的，都是民辦的，資本的本質是逐利的，民辦校要將老師用到極至，所以，在補習學校的工作強度，是很多老教師吃不消的。那些打著年薪多少萬招聘課任老師的，背後的上課量往往是公辦學校老師的好幾倍。我們在一起上課的教師有體會，年輕的比年老的精力好得多。所以，年輕人給他們加課他們搶著要，要是給我加課，我是能推就推，不是有什麼想法，實在是幹不動！

二、中年以上有經驗的教師價也高。

還是同樣的問題，年輕人剛參加工作，經驗不足，收入低一些他們也接受，但是，積累了經驗的老教師，他們知道自己的身價，對於這些補習機構開出的課時費他們多半是接受不了的。當然，也有一些補習機構專注於做高精尖的提優項目，承諾學生成績，請有經驗的老教師上課，會給出很高的價格，補課收費也會很高。

三、老教師一般不願意放棄編制。

對於一位在公辦學校有編制的教師來說，他已經教了幾十年的書，眼看著就快要退休了，退休後可以拿到很高的退休工資，他為什麼要放棄那快要到手的福利來補習機構呢？除非你的誘惑力足夠強。比如說有的學校打出年薪百萬招名師。這得有相當大的實力的機構才有可能，有時候也有可能是個噱頭，用來招睞學生家長的目光。

四、很多退休老教師選擇了自己單幹。

老教師退休後，自己在家帶上幾個孩子，一年下來收入還是不錯的，而且跟在補習班上課比起來還相對自由。比如說他有事可以讓孩子們換個時間來上課。但是，你在機構就不行。在機構上課一是一二是二，今天是你的課不可能有別人來替代。我曾經有好幾年週末在機構上課的經歷，今年推掉了，因為這樣的上課，讓我這幾年的週六都沒有休息的時間，因為沒人替課。如果說把課推掉，少上一次，機構有損失，他們也不願意。為此我失去了一些同學聚會、朋友聚會甚至家人聚會的機會。所以今年我把它徹底給推掉了。

五、在職教師不可以在補習班任課。

現在對在職教師課外補課的管理越來越嚴，查得也很緊。中年教師其實不管在哪裡都是最受歡迎的，但是，為了補習班的那點費用，丟了自己的飯碗，實在是撿了芝麻丟了西瓜，很是不值。補習機構招聘一些畢業不久又沒有考上編制的年輕人來上課，其中的很多人也時刻準備著考編的問題，一旦考上了，就轉身走路了，後面自然會有後來人接上。

都看到這兒了，點個贊再走唄。我是蘇小妮，喜歡我的回答請點擊關注並轉發分享！

我有一租房戶，他是某培訓機構的區域經理，小夥20多歲。最初他看房時，我誤以為這家培訓機構的普通員工，在交流的過程中才得知他是經理，我真感慨自己和社會脫節了。

我問小夥子：“在你們的培訓機構裡，都像你這麼年輕嗎？”

他說：“像我們這種機構，不需要老教師，工作壓力大，沒有好的身體真受不了。”

我又問：“老教師經驗多豐富啊，難道不可以給你們提升成績帶來幫助嗎？”

他說：“哪裡，根本不是這麼回事，他們可以適應學校的教學體制，但在我們這裡不適應，我們要的是短平快。”

從這位年輕的培訓機構經理所說的話中，可能並不能說明什麼，但是後來彼此相熟後，他又給我道出了深層次的東西。如他講：“我們這樣的機構，家長都喜歡年輕老師，並且有著不錯的學歷，還得被學生們喜歡。老教師做不到這點，這也是通過調查學生需求而不招老教師的。”由此說來，培訓機構最務實，也最現實，既要迎合家長需求，也要迎合學生需求，才能讓家長心甘情願掏腰包。

如果我們拿學校教育的經驗來講，老教師當然教學經驗很豐富，但是對培訓機構來講，他們有自己的經驗，而這經驗恰是以如何贏利是出發點。另外，還有一個祕密，那就是培訓機構教師的流動性很大，只要給不了他們需求的薪酬待遇，就會隨時走人。當你知道這裡的道道時，恐怕你就知道為什麼很多培訓機構並不一定能提高孩子成績的原因了吧？

最後，我要說的是，老教師經驗豐富，但是在市場化的培訓機構面前，老教師的經驗反而“不值錢”。因此，才會看到很多培訓機構都是年輕教師在教學，極少看到老教師的身影。

聘用年輕教師可以降低成本

相當一部分輔導機構 聘用年輕教師的根本目的是在降低自己的人力成本。不少剛走出校門的大學生，一無工作經歷二無經驗。老闆開出的工資，遠遠低於付給老教師的薪酬。一些老教師可能因為有豐富的一線教學經驗，相應的薪酬待遇肯定遠遠要高於年輕教師。

從辦學成本上講，如果聘用一個老教師的話，可能同樣的薪酬可以招聘兩個年輕教師進來。而且年輕人剛步入社會。沒有任何的家庭負擔拖累比較少。工作比較勤快，深受老闆歡迎的。

年輕教師，深受學生歡迎

雖然老教師教育教學經驗豐富，但是跟學生年齡差距比較大。在與學生有效溝通和親和力上可能比不上年輕教師。因為年輕教師剛走出校門不久，對於校園裡的事情可能，瞭如指掌，而且和學生的年齡差距不是很大，容易讓學生接受，更受學生歡迎。

在與學生的溝通過程中，一些新思路，新方法，新的理念，容易被學生所接納。跟學生之間代溝比較少。其實這樣的現象就和每學年的第二學期都會有一批實習生來。我不知道其他的小學是什麼樣子。反正每一年到實習結束，實習生要離開的時候，孩子們每一個都哭的淚汪汪。讓我們很多同行很是費解。咱們一天苦口婆心的為他們，也沒見這麼傷心的。一幫實習生來卻讓她們跟弄得跟生離死別一樣，難捨難分。孩子們更需要的是具有親和力和自己能有共同語言交流的陪伴者。

老教師經驗過時了嗎？

老教師的教育教學和管理學生的經驗不過時，只是課外輔導機構不同於學校。因為這樣的機構滿大街都是，鋪天蓋地。往往大家搶的都是生源，生源就是財源。誰也不想讓到嘴的，肥肉被別人叼走。

我曾經看過一篇報道。一家培訓機構給一些年輕的諮詢老師。每人發一份家長的談話提綱。將家長進門諮詢的所有問題，所有可能問到的問題一一列出來。讓這個員工平時利用工作之餘來，記住這些問題的答案，迎合家長的口味，吸引更多學生。

說白了就是想方設法，將家長的口袋裡的錢放在機構，讓孩子在這兒補課。我們的很多家長帶孩子去考察補課機構，更多的是徵求孩子的意見，願不願意，這也是一些機構為了迎合孩子的心理。孩子在學校面對的教師可能一成不變，甚至有中老年教師，容易產生視覺上的疲勞。換成年輕教師之後也眼前一亮，耳目一新。可能對學生更有吸引力，這從營銷上也是一個策略。

也有聰明的一點兒的輔導機構舉辦者，聘用老教師來對年輕教師進行教育教學和管理學生方面的經驗和方法上的傳授，就是所謂的師資培訓。來發揮老教師在這方面的特長，但是這部分老師的數量不是很多，一家機構可能也就是一兩個人。有了年輕教師的青春活力和老教師的經驗，讓一些輔導機構的生意如火如荼。

結束語：題主所說的年輕教師受歡迎，老教師的經驗過時，只是一些機構的舉辦者為了搶奪生源，獲取更多的經濟利益，採取不同的營銷手段和方式，迎合家長，迎合學生，達到自己追求經濟利益的目的。

我是匯智坊，歡迎留言討論！

我覺得不是老教師過時了，是因為招不來老教師了，還有一部分是因為老師需求量大了。

老教師找工作的不多

1.一般學校都是老師跟班走的，就拿小學來說吧，一般是從一年級開始教，一直到六年級，中間沒有特殊的原因是不會換老師的，這樣兩個輪迴下來，年輕老師也變成老教師了。

2.想改行的老師早就改行了，能堅持下來的老師一般很少會換地方工作的，這也是一種情懷吧。主要是在一個地方生活久了，可能已經在學校附近安家了，所以輕易不會變動地方的。

3.一般老教師可能已經是管理層，管理層換動地方的可能性不大，除非因為工作原因調動。

老師的需求量大

民辦學校的興起，公辦學校的擴招，這些都是導致老師需求量增大的原因。

原來的一個學校可能才十幾個班，現在很多學校一個年級都十幾個班，再加上管理層的老師，所以說老師的需求量很大。

再者說，老師的流動性也是很大的，壓力大，事情多，特別是一些剛畢業的學生，幹不了多久就辭職的大有人在，還有就是實習期工資低，很多人堅持不了多久就會換工作的。

所以說，不是老教師的教育理論過時了，是因為老教師不好招。

1.年輕教師有年齡優勢。他們年輕有活力，思維活躍，在調節課堂氣氛方面方法靈活多樣，並且與學生的代溝小，學生更願意親近他們，他們很容易和學生打成一片，從而得到學生的喜歡。而老教師就不一樣了，思想較陳舊，思維比不上年輕人，又與孩子年齡差距大，共同語言很少或極少。所以補習學校傾向於招年輕人。

2.知識量優勢。年輕人由於剛出大學校門不久，對中小學各門基礎知識比較熟悉，在講課時能融會貫通，就像全科教師，由於知道的多而更能引起學生的興趣。愛其師而信其道，所以年輕人的教學效果可能會更好些。而老教師除了所教專業知識外，其他科目的基礎知識基本已經遺忘，所以從知識量上不佔優勢。

3.學歷優勢。很多經招聘進入補習學校的老師學歷較高，有些有雙學歷，一些還出自著名的師範院校。補習學校願意高薪招聘他們，以增加學校的知名度和含金量，以此吸引更多的學生參加補習。

4.工資要求較低。補習學校的工資相對其它行業是比較高的，對於年輕人來說他們已經很滿意了，所以在應聘時不會再有過高的要求。而有教學經驗的老教師，薪資要求就較高了，為節約成本，補習學校更願意接受年輕人。

5.易於管理。比之老教師，年輕人可塑性強，安排額外工作一般不會講條件或推三阻四，所以更容易把控。老教師有經歷資歷，加之精力影響，一般不會承擔過多。

6.能更快適應課程體系。補習學校一般是小班制，也有自己的比較固定而完備的課程體系和教材，教學是以拔高為目的，年輕人接受更快些。老教師所帶的是大班，經常使用的是通用教材，教學目的方面更多照顧的是學生的均衡發展，教學方法、知識體系相對固定，所以適應性方面老教師又略輸一籌。

7.年輕人更能適應高強度工作。補習學校的上課一般在週末，有的學校上班時間從早上8點開始，直至晚上9點結束，工作密度大強度大，年輕人精力上更能適應。所以補習學校更青睞年輕人。

8.相比於老教師，著眼於學校的持續性發展，年輕人更有培養的前途，而且成長更快，利於學校儲備人才，為學校發展打好基礎。

再說，能參加補習的學生，大多家庭富裕，他們在孩子的投入上是不惜財力的。所以補習學校會綜合考量各方面的優劣，選擇更有利於自身發展的年輕人當老師。

大家認為呢？

把你換成老闆，你也喜歡去找年輕的老師，第1個聽話，第2個精力充足，第3個讓做什麼做什麼。為什麼不去拼老教師呢？想一想老教師退休之後工資本身就已經差不多高了，如果能給的工資太低的話，他們就敷衍了事，他們沒有年輕人的衝勁，也沒有年輕人的負責，所以說。在這樣的一個對比下，所有的人都選擇年輕的老師。

年輕老師關鍵是在於工資的開支這一塊的付出，並不是在於，教育教學經驗的選擇，所以說，我們不能從教育教學經驗上來判斷，培訓機構，選擇老師的一句，他們選擇的唯一依據仍然是財務負擔。

對於教育教學這樣的一個類似於其他人都看不起的專業技術位置來看，很多人覺得教育教學其實很簡單，就恰如我們很多人看到一年級的題，覺得，給孩子說，但是他怎麼說也說不清，其實他們本身就沒有足夠的能力來說清。從這一點上來說，我們的教育教學人員，還是需要時間和年齡的一些洗禮的。同理，我們可以知道，在教學一線，工作時間長的人自然而然的，教育經驗一定會豐富。這是從常理上推斷，如果我們按照這個方向來選擇老師的話，自然就是選擇那些年齡大的退休的老師，他們的教育教學經驗，整體技巧一定豐富。

其實對於一些大型的補習學校，他們的生源足夠的話收費比較高的話，他們也是聘任一些退休的老教師的，畢竟，老教師他的名聲還是有的，在很多情況下，都是能夠保證教育教學質量的，相比於年輕老師，老教師也有優點，那就是不容易跳槽，只要給了足夠的金錢，只要他們認真去做，他們還是任勞任怨的。

總之我個人覺得，很多情形下還是我們的前收入的太低，然後給予老師的太低，造成了沒有辦法去聘任一些有經驗的老教師。

補習學校為啥大量招聘年輕教師，而不招聘老教師的原因並不是因為老教師的教學經驗過時，而是因為以下幾點原因:

一、高強度的工作老教師幹不了

補習學校和公辦學校不同，補習學校追求的是利益。如何把利益最大化，這才是他們的最終目的！因此，很多時候，高強度的工作，老教師想幹身體也不允許啊。就拿我所在的學校為例，很多老教師的工作量僅僅是年輕教師的一半工作量，有時在辦公室時偶爾都還會聽到老教師訴說身體受不了。在公立學校尚且如此，到了補習學校那更不能勝任！

二、年輕人要求低，勞動力廉價！

才畢業的大學生，求職屢遭挫折，所以起點比較低。而培訓學校要創造最大的價值，就要用最低的資本來幹超值的工作。而老教師的的薪資肯定是遠比才畢業的大學生高的。

三、求穩的思想讓老教師不願意違規丟飯碗

老教師一般沒幾年就要退休了，很多老教師選擇教師這一職業就是為了老來有所保障。因此，老教師一般也不願意違規外出補課，讓自己晚節不保。

總結語:從工作強度和工資高低來看，在同等條件下，作為盈利目的的培訓學校為了讓學校的利益最大化，肯定首選的是年輕教師！

以上觀點純屬個人愚見，對於培訓機構大量招聘年輕教師的舉動各位網友又是怎麼看呢？歡迎各位留言吐槽！

你好，做為行業內的人，我來說說原因

為什麼機構大量招聘年輕教師

1.行業時間短，機構與學校教法不同，所以沒辦法吸引學校老教師加入

教培行業做為一個行業存在其實沒有幾年，之前都是小黑班居多，後來是在新東方上市算一個轉折點，然後是互聯網公司進入是一個轉折點。所以對於年輕的行業，年長的教師自然沒有多少。

學校教師更重視教育，培訓機構更重視技巧。是相互相成的兩種模式。之前學校老師對新東方英語老師的形容是“江湖方法”，可見教課的理念是完全不同的。

所以無法接受大量公立學校老師到機構來，加上上面說的時間段，自然就看不到太多老教師了。

2.特價班的出現，造成教師缺口過大

從大機構開始玩特價班的那一天，學生集中性大量湧入大機構，原來的老師數量明顯不夠，所以需要大量的新教師進入

3.行業的發展，淘汰了一部分機構出身的老教師

個性化教師的授課模式是一對一，自然老師的缺口更加嚴重，加上運營成本比較高，個性化教師課酬很低，沒有老教師願意來上

班級類課程教師的收入相對較高，但是需要做續班（含有銷售性質），老教師一般放不下身段

4.教師晉級制度問題，造成另一部分機構出身的老教師選擇離開

教師崗位晉級空間比較小，上課量大，做久了的老師不願意再為機構賣命。

5.實際工作中，新老師相比老教師有優勢

老教師的教學能力更強，但是新教師往往更負責。這裡不是說老教師不負責，而是從總體上看，新教師比老教師更願意與家長多溝通、多做教學服務。培優靠教學能力，但是補差的時候，負責更重要。而目前的機構，幾乎都是在做補差工作。

同時，對於機構來說，老教師課酬高，新教師課酬低，在收費和班均不變的情況下，新教師能帶來更多的利潤。所以對於機構運營，水平不太差的新教師比水平不太高的老教師要好很多。

以上，是我認為的問題答案，你怎麼看呢？

補習學校大量招聘年輕教師，卻很少招收年長教師，並不是因為老教師的教學經驗過時，而是因為以下原因：

一、身體素質

在教學水平相差不多的情況下，補習學校之所以招收年輕老師，就是因為一般人都認為年輕老師身體素質相對較好，可以勝任更多的工作，有的時候一個人可以幹兩個人的活，這就大大節約了補習學校的教學成本。另外年富力強的年輕老師一般很少會請病假，這就保證了正常教學的有序進行。

二、工作心態

在補習學校任教，其根本目的是為了獲得比公立學校更高的酬勞。相對來講，年輕老師初入社會，生活壓力較大，能有一份工作就已是幸運，更能任勞任怨的在工作崗位上奉獻。但是年長的教師不同，首先，他們的家庭已經穩定，事業也已穩定，出門參加補習學校任教工作，更像是一項副業，在命令服從上往往比不上年輕教師。再加上，近幾年補習學校招收的一部分年長教師，憑藉自己的教學經驗，在單位裡自視勝高，給用人單位留下了不好的印象。

三、學生心理

作為老師最關鍵的是教學水平，但是個人形象也是非常重要的。年輕老師和年長老師，在學生心目當中會留下截然不同的印象。許多學生常常會把年輕老師當做自己的同輩人，更願意去交流溝通，往往把年長老師，當成自己的長輩，會有排斥心理，這樣最後的教學質量肯定不同。所以在考慮學生這種心態的前提下，補習學校也以招取年輕老師為主。

其實年長教師大可不必執著於此，就像題目中所說，他們有著豐富的教學經驗和成熟的教學模式，這些東西都是年輕老師需要時間去才能積澱的。所以何不換個思路，成為補習學校的教學顧問，去指導培訓年輕老師的教學工作，實現共贏。

就目前而言：

年輕教師都是科班出身，受過專業訓練，專業知識豐厚，經驗則需要積累。

老教師經驗豐富，但許多人沒有全日制學歷，或學歷較低，專業知識相對淺薄。