說到跟孩子的班主任溝通的問題，我說說我的看法。
現在女兒班主任跟我們的關係都挺好，而我們和老師的良好關係，也都延伸影響到了孩子方面，在學校裡的表現也是可圈可點的。
那麼，跟孩子班主任溝通，我覺得要注意這幾點：
有些家長，跟班主任聊起來，可以天南海北神聊一通，從孩子問題扯到家裡瑣事，話總是說不完，班主任既不能貿然打斷，又有事情要忙。如果總是這樣，下次見到這樣的家長，肯定是能少聊就少聊，能不見面就不見面。
這種家長在我女兒班級裡也有看到，看到班主任已經有些慍色，家長還聊得興起，我就替這家長捏把汗。
所以，你跟班主任溝通的目的是什麼？瞭解孩子學習情況？請教問題？要求協助？想清楚了再跟班主任溝通，這樣提高效率，還能和班主任有好人緣。
說到跟孩子的班主任溝通的問題，我說說我的看法。
現在女兒班主任跟我們的關係都挺好，而我們和老師的良好關係，也都延伸影響到了孩子方面，在學校裡的表現也是可圈可點的。
那麼，跟孩子班主任溝通，我覺得要注意這幾點：
有些家長，跟班主任聊起來，可以天南海北神聊一通，從孩子問題扯到家裡瑣事，話總是說不完，班主任既不能貿然打斷，又有事情要忙。如果總是這樣，下次見到這樣的家長，肯定是能少聊就少聊，能不見面就不見面。
這種家長在我女兒班級裡也有看到，看到班主任已經有些慍色，家長還聊得興起，我就替這家長捏把汗。
所以，你跟班主任溝通的目的是什麼？瞭解孩子學習情況？請教問題？要求協助？想清楚了再跟班主任溝通，這樣提高效率，還能和班主任有好人緣。
我們和班主任溝通，往往會換位思考，溝通起來，我們既不用低聲下氣，也不用高人一等，良好的溝通氛圍很重要。站在老師的角度，不論從利益角度還是職責所在，把班裡學生教好一定是樂意溝通的。如果相信這一點，往往家長和老師間的溝通還是比較融洽。
如果聽了自己孩子說的一些話，就腦補孩子沒有被老師善待，帶著這樣想法去跟班主任“說理”，很容易起衝突。最好還是多角度瞭解，不要先入為主。
這種事我和庭媽都做不來。同班的家長有聽到傳聞會去找老師，而這種事情無法證實。不論別的家長怎麼樣，我們都不去說這樣的話。一則這種背後說人的事情不道德，二則和班主任說這樣的事情，容易引起反感。我女兒班主任曾經在班裡公開說，不準同學之間互相打小報告，凡是找她說別的同學壞話的，一率受罰。
雖然有些強硬，但從教育角度而言，我和庭媽都覺得這樣的要求是對的。
同樣，做為家長，也不去做這樣的事情。
說到跟孩子的班主任溝通的問題，我說說我的看法。
現在女兒班主任跟我們的關係都挺好，而我們和老師的良好關係，也都延伸影響到了孩子方面，在學校裡的表現也是可圈可點的。
那麼，跟孩子班主任溝通，我覺得要注意這幾點：
有些家長，跟班主任聊起來，可以天南海北神聊一通，從孩子問題扯到家裡瑣事，話總是說不完，班主任既不能貿然打斷，又有事情要忙。如果總是這樣，下次見到這樣的家長，肯定是能少聊就少聊，能不見面就不見面。
這種家長在我女兒班級裡也有看到，看到班主任已經有些慍色，家長還聊得興起，我就替這家長捏把汗。
所以，你跟班主任溝通的目的是什麼？瞭解孩子學習情況？請教問題？要求協助？想清楚了再跟班主任溝通，這樣提高效率，還能和班主任有好人緣。
我們和班主任溝通，往往會換位思考，溝通起來，我們既不用低聲下氣，也不用高人一等，良好的溝通氛圍很重要。站在老師的角度，不論從利益角度還是職責所在，把班裡學生教好一定是樂意溝通的。如果相信這一點，往往家長和老師間的溝通還是比較融洽。
如果聽了自己孩子說的一些話，就腦補孩子沒有被老師善待，帶著這樣想法去跟班主任“說理”，很容易起衝突。最好還是多角度瞭解，不要先入為主。
這種事我和庭媽都做不來。同班的家長有聽到傳聞會去找老師，而這種事情無法證實。不論別的家長怎麼樣，我們都不去說這樣的話。一則這種背後說人的事情不道德，二則和班主任說這樣的事情，容易引起反感。我女兒班主任曾經在班裡公開說，不準同學之間互相打小報告，凡是找她說別的同學壞話的，一率受罰。
雖然有些強硬，但從教育角度而言，我和庭媽都覺得這樣的要求是對的。
同樣，做為家長，也不去做這樣的事情。
多多參加班級裡的活動。
一年級時，孩子還小，學校會要求有空閒的家長協助孩子打掃衛生，做義務勞動。只要時間允許，我們會積極參加。
有些家長不理解，他們覺得，學校這樣做很不地道。安排校工做啊？為什麼老師不能協助？心疼自己家孩子打掃衛生。我和庭媽看法是不一樣的。
我們覺得，勤奮與勞動是美德，要讓孩子願意勤奮，家長肯定要以身做則。流點汗又怎麼了，現在的孩子，缺的就是勞動，少的就是勤奮，有機會培養，那肯定支持！
現在，我女兒做事勤快，敢於擔當，行動力強，這些都是我們家長積級主動的結果。
說到跟孩子的班主任溝通的問題，我說說我的看法。
現在女兒班主任跟我們的關係都挺好，而我們和老師的良好關係，也都延伸影響到了孩子方面，在學校裡的表現也是可圈可點的。
那麼，跟孩子班主任溝通，我覺得要注意這幾點：
有些家長，跟班主任聊起來，可以天南海北神聊一通，從孩子問題扯到家裡瑣事，話總是說不完，班主任既不能貿然打斷，又有事情要忙。如果總是這樣，下次見到這樣的家長，肯定是能少聊就少聊，能不見面就不見面。
這種家長在我女兒班級裡也有看到，看到班主任已經有些慍色，家長還聊得興起，我就替這家長捏把汗。
所以，你跟班主任溝通的目的是什麼？瞭解孩子學習情況？請教問題？要求協助？想清楚了再跟班主任溝通，這樣提高效率，還能和班主任有好人緣。
我們和班主任溝通，往往會換位思考，溝通起來，我們既不用低聲下氣，也不用高人一等，良好的溝通氛圍很重要。站在老師的角度，不論從利益角度還是職責所在，把班裡學生教好一定是樂意溝通的。如果相信這一點，往往家長和老師間的溝通還是比較融洽。
如果聽了自己孩子說的一些話，就腦補孩子沒有被老師善待，帶著這樣想法去跟班主任“說理”，很容易起衝突。最好還是多角度瞭解，不要先入為主。
這種事我和庭媽都做不來。同班的家長有聽到傳聞會去找老師，而這種事情無法證實。不論別的家長怎麼樣，我們都不去說這樣的話。一則這種背後說人的事情不道德，二則和班主任說這樣的事情，容易引起反感。我女兒班主任曾經在班裡公開說，不準同學之間互相打小報告，凡是找她說別的同學壞話的，一率受罰。
雖然有些強硬，但從教育角度而言，我和庭媽都覺得這樣的要求是對的。
同樣，做為家長，也不去做這樣的事情。
多多參加班級裡的活動。
一年級時，孩子還小，學校會要求有空閒的家長協助孩子打掃衛生，做義務勞動。只要時間允許，我們會積極參加。
有些家長不理解，他們覺得，學校這樣做很不地道。安排校工做啊？為什麼老師不能協助？心疼自己家孩子打掃衛生。我和庭媽看法是不一樣的。
我們覺得，勤奮與勞動是美德，要讓孩子願意勤奮，家長肯定要以身做則。流點汗又怎麼了，現在的孩子，缺的就是勞動，少的就是勤奮，有機會培養，那肯定支持！
現在，我女兒做事勤快，敢於擔當，行動力強，這些都是我們家長積級主動的結果。
最後，大智若愚，以真心換真心。班主任也是人，真誠待她，她也會真誠待我。這是三贏的結果。
還有一贏是誰？自然是自己的孩子了。
喜歡就點個贊吧！有問題可以與我交流。
我是庭爸，家庭教育指導總監，幫助過上千家庭和孩子成長，歡迎關注我。每天都有育兒乾貨，讓育兒變輕鬆。
我是一個家長，同時我也是一個當了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談談溝通的重要性。
我是一個家長，同時我也是一個當了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談談溝通的重要性。
我的孩子上六年級，在這五六年的小學生活中，我的孩子也換了好幾個班主任。但每個班主任，對我的孩子都不錯。我的孩子我知道，身上也有好多的壞習慣，不管是學習上，還是與同學交往上，也沒少讓老師叫家長。
因為自己本身就是教育者，所以我深知老師的不易。每當孩子出現問題時，我都是站在老師的立場考慮，積極配合老師，教育好孩子。
記得孩子剛上二年級時，有一次上體育課，有個男孩子從後面把我家孩子推倒了。去醫院檢查，孩子的胳膊骨折了。老師說讓那個孩子家長過來，陪著去醫院，醫藥費讓他們出。我拒絕了，我覺得二年級小孩，又不是故意的，既然已成事實，再叫家長過來也沒用。孩子打石膏三個月，骨折半年才好。醫藥費我們出的，學校有意外傷害險，報了一部分。慶幸的是孩子好了，這比什麼都重要。
事後，孩子老師還是把這事給那個家長說了，那個家長就替孩子說了聲對不起就不了了之了。這時候，老師，還有我的孩子，都開始埋怨我，說我太仁慈了。我覺得雖然我們吃虧了，但起碼老師會覺得我們一家人比較明事理，這也值了。
我並不是說孩子受欺負時，讓家長們忍氣吞聲。我只是表明一下我作為家長的態度。儘量不給老師添額外的負擔。
我是一個家長，同時我也是一個當了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談談溝通的重要性。
我的孩子上六年級，在這五六年的小學生活中，我的孩子也換了好幾個班主任。但每個班主任，對我的孩子都不錯。我的孩子我知道，身上也有好多的壞習慣，不管是學習上，還是與同學交往上，也沒少讓老師叫家長。
因為自己本身就是教育者，所以我深知老師的不易。每當孩子出現問題時，我都是站在老師的立場考慮，積極配合老師，教育好孩子。
記得孩子剛上二年級時，有一次上體育課，有個男孩子從後面把我家孩子推倒了。去醫院檢查，孩子的胳膊骨折了。老師說讓那個孩子家長過來，陪著去醫院，醫藥費讓他們出。我拒絕了，我覺得二年級小孩，又不是故意的，既然已成事實，再叫家長過來也沒用。孩子打石膏三個月，骨折半年才好。醫藥費我們出的，學校有意外傷害險，報了一部分。慶幸的是孩子好了，這比什麼都重要。
事後，孩子老師還是把這事給那個家長說了，那個家長就替孩子說了聲對不起就不了了之了。這時候，老師，還有我的孩子，都開始埋怨我，說我太仁慈了。我覺得雖然我們吃虧了，但起碼老師會覺得我們一家人比較明事理，這也值了。
我並不是說孩子受欺負時，讓家長們忍氣吞聲。我只是表明一下我作為家長的態度。儘量不給老師添額外的負擔。
作為一個老師，我也見識不少的家長，大部分家長都是尊敬老師，理解老師的，也有的家長給老師找事的，甚至打罵老師的都有。老師們不願意和什麼樣的家長打交道呢？
一、孩子學習不好，責任在老師。儘管孩子的學習，確實跟老師的教學水平有一定的關係。但作為家長，在老師前面，不要說孩子以前學習多好，換老師後成績下降。這樣會讓老師反感。
二、孩子沒完成作業，寫的馬馬虎虎，不怪孩子，怨家長。
當老師和家長溝通孩子沒認真寫作業時，是在說孩子本身的問題。家長不要維護孩子，不要什麼事都把責任往自己身上攬。老師會認為你護犢子。
我是一個家長，同時我也是一個當了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談談溝通的重要性。 因為自己本身就是教育者，所以我深知老師的不易。每當孩子出現問題時，我都是站在老師的立場考慮，積極配合老師，教育好孩子。 記得孩子剛上二年級時，有一次上體育課，有個男孩子從後面把我家孩子推倒了。去醫院檢查，孩子的胳膊骨折了。老師說讓那個孩子家長過來，陪著去醫院，醫藥費讓他們出。我拒絕了，我覺得二年級小孩，又不是故意的，既然已成事實，再叫家長過來也沒用。孩子打石膏三個月，骨折半年才好。醫藥費我們出的，學校有意外傷害險，報了一部分。慶幸的是孩子好了，這比什麼都重要。 事後，孩子老師還是把這事給那個家長說了，那個家長就替孩子說了聲對不起就不了了之了。這時候，老師，還有我的孩子，都開始埋怨我，說我太仁慈了。我覺得雖然我們吃虧了，但起碼老師會覺得我們一家人比較明事理，這也值了。 我並不是說孩子受欺負時，讓家長們忍氣吞聲。我只是表明一下我作為家長的態度。儘量不給老師添額外的負擔。 一、孩子學習不好，責任在老師。儘管孩子的學習，確實跟老師的教學水平有一定的關係。但作為家長，在老師前面，不要說孩子以前學習多好，換老師後成績下降。這樣會讓老師反感。 二、孩子沒完成作業，寫的馬馬虎虎，不怪孩子，怨家長。 當老師和家長溝通孩子沒認真寫作業時，是在說孩子本身的問題。家長不要維護孩子，不要什麼事都把責任往自己身上攬。老師會認為你護犢子。 有一個家長，要求老師把他孩子旁邊的某某調到最後一排。老師問原因，他說影響自己孩子學習。殊不知，他家孩子更調皮。老師聽這話，就很生氣。說調座位，你可以讓老師把你家孩子調到後面，憑什麼要求老師調別的孩子呢？這樣的家長，老師也不待見。 四、孩子受傷，故意引導孩子找別的原因。 有一個孩子，在操場跑步摔倒了，額頭上起了一個大包。家長急匆匆趕到學校。上來就問孩子，誰推的你？孩子說沒有人推。又問上什麼課，哪個老師在場？老師為何不管？這個時候 不應該趕緊帶孩子看病嗎？老師們也很無語。 還有兩個孩子打架，一個孩子揍了另一個孩子一拳，沒有外傷，雙方家長也見面了，對孩子進行了批評教育。也帶捱揍的孩子去醫院做了檢查，沒有大問題。這個時候被揍的家長問孩子頭會不會疼，心臟會不會有事？噁心不噁心？孩子可能平時被家長教育的，很配合家長的話，說頭疼，心臟疼，噁心，腿疼等等。老師們也無語。 我是一個家長，同時我也是一個當了多年班主任的老師。家長和老師溝通，主要目的都是為了孩子。下面我從家長和老師兩個角度，來談談溝通的重要性。 因為自己本身就是教育者，所以我深知老師的不易。每當孩子出現問題時，我都是站在老師的立場考慮，積極配合老師，教育好孩子。 記得孩子剛上二年級時，有一次上體育課，有個男孩子從後面把我家孩子推倒了。去醫院檢查，孩子的胳膊骨折了。老師說讓那個孩子家長過來，陪著去醫院，醫藥費讓他們出。我拒絕了，我覺得二年級小孩，又不是故意的，既然已成事實，再叫家長過來也沒用。孩子打石膏三個月，骨折半年才好。醫藥費我們出的，學校有意外傷害險，報了一部分。慶幸的是孩子好了，這比什麼都重要。 事後，孩子老師還是把這事給那個家長說了，那個家長就替孩子說了聲對不起就不了了之了。這時候，老師，還有我的孩子，都開始埋怨我，說我太仁慈了。我覺得雖然我們吃虧了，但起碼老師會覺得我們一家人比較明事理，這也值了。 我並不是說孩子受欺負時，讓家長們忍氣吞聲。我只是表明一下我作為家長的態度。儘量不給老師添額外的負擔。 一、孩子學習不好，責任在老師。儘管孩子的學習，確實跟老師的教學水平有一定的關係。但作為家長，在老師前面，不要說孩子以前學習多好，換老師後成績下降。這樣會讓老師反感。 二、孩子沒完成作業，寫的馬馬虎虎，不怪孩子，怨家長。 當老師和家長溝通孩子沒認真寫作業時，是在說孩子本身的問題。家長不要維護孩子，不要什麼事都把責任往自己身上攬。老師會認為你護犢子。 有一個家長，要求老師把他孩子旁邊的某某調到最後一排。老師問原因，他說影響自己孩子學習。殊不知，他家孩子更調皮。老師聽這話，就很生氣。說調座位，你可以讓老師把你家孩子調到後面，憑什麼要求老師調別的孩子呢？這樣的家長，老師也不待見。 四、孩子受傷，故意引導孩子找別的原因。 有一個孩子，在操場跑步摔倒了，額頭上起了一個大包。家長急匆匆趕到學校。上來就問孩子，誰推的你？孩子說沒有人推。又問上什麼課，哪個老師在場？老師為何不管？這個時候 不應該趕緊帶孩子看病嗎？老師們也很無語。 還有兩個孩子打架，一個孩子揍了另一個孩子一拳，沒有外傷，雙方家長也見面了，對孩子進行了批評教育。也帶捱揍的孩子去醫院做了檢查，沒有大問題。這個時候被揍的家長問孩子頭會不會疼，心臟會不會有事？噁心不噁心？孩子可能平時被家長教育的，很配合家長的話，說頭疼，心臟疼，噁心，腿疼等等。老師們也無語。 沒有不透風的牆。家長圈有好多和老師關係不錯的家長朋友。如果你在私下說老師種種不是。通過孩子 ，通過別的家長，也會傳到老師耳朵裡。所以管好自己的嘴，管好自己孩子，比啥都強。 家長和班主任溝通，要真誠實意的去交流，相信老師都能體會家長的難處。共同為了孩子而去做努力。不要讓老師對你有成見，老師也是人，不喜歡一個人，是會表現出來的。所以，無論是老師，還是家長，都要注意溝通的方式。
我的孩子上六年級，在這五六年的小學生活中，我的孩子也換了好幾個班主任。但每個班主任，對我的孩子都不錯。我的孩子我知道，身上也有好多的壞習慣，不管是學習上，還是與同學交往上，也沒少讓老師叫家長。
作為一個老師，我也見識不少的家長，大部分家長都是尊敬老師，理解老師的，也有的家長給老師找事的，甚至打罵老師的都有。老師們不願意和什麼樣的家長打交道呢？
三、自己孩子都好，別的孩子都不好。
我的孩子上六年級，在這五六年的小學生活中，我的孩子也換了好幾個班主任。但每個班主任，對我的孩子都不錯。我的孩子我知道，身上也有好多的壞習慣，不管是學習上，還是與同學交往上，也沒少讓老師叫家長。
作為一個老師，我也見識不少的家長，大部分家長都是尊敬老師，理解老師的，也有的家長給老師找事的，甚至打罵老師的都有。老師們不願意和什麼樣的家長打交道呢？
三、自己孩子都好，別的孩子都不好。
五、當老師面獻殷勤，背地裡議論老師不是。
我是兩娃的家長，學習上都是我在跟進的，我們要求老師是一個合格的班主任，也需要要求自己是一個合格的家長。孩子在學校的時間比在家裡長，我們家長也是需要及時的知道學校的管理與教育，經常跟教師溝通孩子的一些情況，這樣才能更有利於孩子的成長。
第一，禮貌！找個合適的時間打電話，我不建議微信，在微信上可以稍微聊一些簡單的，或者問詢一些事情，如果想要了解孩子，還是打電話才能講解的更詳細，透徹。既然要溝通，肯定也不是三言兩語就能講得清楚，所以在時間點上，要選擇老師不在上班或者休息的時間段，我自己一般選擇在雙休日三點以後。這是對老師最基本的尊重，你也可以為自己多爭取一點時間，哈哈哈！
第二，抓重點！大家時間寶貴，跟老師電話的過程當中要抓住重點，不要服裝美食的東扯西扯，老師他面對的是一個班級四五十個的同學，而且我相信班主任也沒有跟我們太多的交情去天南地北。
第三，對自己孩子要有一定的認知，也要站在客觀的角度上。孩子在學校的時間相對較長，同學多，孩子在學校有時也會做出跟在家裡不一樣的行為。所以，無論在學習上或者生活上，我們首先要做一個安靜的聆聽者，聽老師是如何評價咱們的孩子，然後，再溝通，找出較好的解決辦法，如果有意見分歧的時候，一定要心平氣和，先了解再反駁。有些雙職工父母留守學生家長他們對自己孩子的瞭解還不如班主任。我曾去給我哥的女兒開過家長會，給班主任打過電話，結局很不幸，我根本不知道那內向的孩子心裡在想什麼，也不知道她在學習上的習慣與表現。老師幾句很好很好就把我打發了。
第三，要理解並尊重老師，見過很多的家長，因為不滿學校的管理紀律，教育，對老師，惡語相向，橫加指責。孩子犯錯誤，首先想到的是學校沒管好，老師沒教育好，而卻真正忘了孩子最好的學校是你的家庭，最早的老師是我們父母。我一向推崇孩子的教育，要家校結合。孩子的三觀、道德、習性，都是父母親的影子，品性好，習慣好，孩子不優秀都難。
跟老師及時溝通，家校結合，才能讓孩子更好的成長，也讓彼此都覺得孩子的教育不是你自己在孤軍奮戰，這是一種美好的信任，與支持！
我是兩娃的家長，學習上都是我在跟進的，我們要求老師是一個合格的班主任，也需要要求自己是一個合格的家長。孩子在學校的時間比在家裡長，我們家長也是需要及時的知道學校的管理與教育，經常跟教師溝通孩子的一些情況，這樣才能更有利於孩子的成長。
第一，禮貌！找個合適的時間打電話，我不建議微信，在微信上可以稍微聊一些簡單的，或者問詢一些事情，如果想要了解孩子，還是打電話才能講解的更詳細，透徹。既然要溝通，肯定也不是三言兩語就能講得清楚，所以在時間點上，要選擇老師不在上班或者休息的時間段，我自己一般選擇在雙休日三點以後。這是對老師最基本的尊重，你也可以為自己多爭取一點時間，哈哈哈！
第二，抓重點！大家時間寶貴，跟老師電話的過程當中要抓住重點，不要服裝美食的東扯西扯，老師他面對的是一個班級四五十個的同學，而且我相信班主任也沒有跟我們太多的交情去天南地北。
第三，對自己孩子要有一定的認知，也要站在客觀的角度上。孩子在學校的時間相對較長，同學多，孩子在學校有時也會做出跟在家裡不一樣的行為。所以，無論在學習上或者生活上，我們首先要做一個安靜的聆聽者，聽老師是如何評價咱們的孩子，然後，再溝通，找出較好的解決辦法，如果有意見分歧的時候，一定要心平氣和，先了解再反駁。有些雙職工父母留守學生家長他們對自己孩子的瞭解還不如班主任。我曾去給我哥的女兒開過家長會，給班主任打過電話，結局很不幸，我根本不知道那內向的孩子心裡在想什麼，也不知道她在學習上的習慣與表現。老師幾句很好很好就把我打發了。
第三，要理解並尊重老師，見過很多的家長，因為不滿學校的管理紀律，教育，對老師，惡語相向，橫加指責。孩子犯錯誤，首先想到的是學校沒管好，老師沒教育好，而卻真正忘了孩子最好的學校是你的家庭，最早的老師是我們父母。我一向推崇孩子的教育，要家校結合。孩子的三觀、道德、習性，都是父母親的影子，品性好，習慣好，孩子不優秀都難。
跟老師及時溝通，家校結合，才能讓孩子更好的成長，也讓彼此都覺得孩子的教育不是你自己在孤軍奮戰，這是一種美好的信任，與支持！
在鄉鎮中學，說實話很多家長對教育不夠重視，很多父母都在外打工，然後多數是公婆在家帶孩子，公婆很多時候對孩子都比較溺愛，也是在2012年，初一新生的時候，有一個同學叫做周杰，非常的調皮，在學校講話，賭博，有一次在寢室裡面，兩個床鋪中間隔了起碼有接近一米，然後它可以騰空跳過去，非常危險，我叫他的婆婆來，她婆婆根本沒有認識到孫子的問題，一味的說她的孫子聽話，不會犯這些錯誤，說實話這很無語，明明犯了錯誤，他還說沒有，還在護著她的孫子。也就是說家長在跟班主任溝通的時候，首先應該對孩子的成績，品行表現各方面有一個全面的客觀的認識，在此基礎上和班主任進行溝通交流，如何讓孩子在品行得以提高成績得以提升。而不是一味的維護孩子。
2012年帶的初一的學生班上有一個同學叫做小伍，他的媽媽對孩子比較關注，經常喜歡給我打電話，但是他打電話的內容經常就是先說孩子，然後不一會兒就扯到他對面的家務事，他的公公對她怎麼不好，她的丈夫怎麼對她不好，每次和我一聊天，起碼可以聊半個小時，而且全部是他的家務事，以至於我根本不想和她進行一個溝通。
在鄉鎮中學，說實話很多家長對教育不夠重視，很多父母都在外打工，然後多數是公婆在家帶孩子，公婆很多時候對孩子都比較溺愛，也是在2012年，初一新生的時候，有一個同學叫做周杰，非常的調皮，在學校講話，賭博，有一次在寢室裡面，兩個床鋪中間隔了起碼有接近一米，然後它可以騰空跳過去，非常危險，我叫他的婆婆來，她婆婆根本沒有認識到孫子的問題，一味的說她的孫子聽話，不會犯這些錯誤，說實話這很無語，明明犯了錯誤，他還說沒有，還在護著她的孫子。也就是說家長在跟班主任溝通的時候，首先應該對孩子的成績，品行表現各方面有一個全面的客觀的認識，在此基礎上和班主任進行溝通交流，如何讓孩子在品行得以提高成績得以提升。而不是一味的維護孩子。
2012年帶的初一的學生班上有一個同學叫做小伍，他的媽媽對孩子比較關注，經常喜歡給我打電話，但是他打電話的內容經常就是先說孩子，然後不一會兒就扯到他對面的家務事，他的公公對她怎麼不好，她的丈夫怎麼對她不好，每次和我一聊天，起碼可以聊半個小時，而且全部是他的家務事，以至於我根本不想和她進行一個溝通。
一般來說這幾個時間點不要找老師，第一就是早上7:00以前，第二中午1:00~2:00之間，也包括正午12點，第三晚上的9:30以後。當然這幾個時間點基本上都是老師的休息時間和飯點。除非有特別緊急的事情，可以進行溝通，否則的話，不要在這幾個時間點打電話或者說找老師。晚上十一點過夜接到家長的電話，這兩年經常有中午1點過，正在睡午覺的時候，也多次接到過電話，接了電話再也睡不著。還有上學期的，早上6:00也接到了學生家長的電話，當時正在睡覺，還沒有起床，可以說非常討厭家長在休息和飯點的時候打電話，吃不好，睡不好。家長會是一個溝通的好時間。
在鄉鎮中學，說實話很多家長對教育不夠重視，很多父母都在外打工，然後多數是公婆在家帶孩子，公婆很多時候對孩子都比較溺愛，也是在2012年，初一新生的時候，有一個同學叫做周杰，非常的調皮，在學校講話，賭博，有一次在寢室裡面，兩個床鋪中間隔了起碼有接近一米，然後它可以騰空跳過去，非常危險，我叫他的婆婆來，她婆婆根本沒有認識到孫子的問題，一味的說她的孫子聽話，不會犯這些錯誤，說實話這很無語，明明犯了錯誤，他還說沒有，還在護著她的孫子。也就是說家長在跟班主任溝通的時候，首先應該對孩子的成績，品行表現各方面有一個全面的客觀的認識，在此基礎上和班主任進行溝通交流，如何讓孩子在品行得以提高成績得以提升。而不是一味的維護孩子。
2012年帶的初一的學生班上有一個同學叫做小伍，他的媽媽對孩子比較關注，經常喜歡給我打電話，但是他打電話的內容經常就是先說孩子，然後不一會兒就扯到他對面的家務事，他的公公對她怎麼不好，她的丈夫怎麼對她不好，每次和我一聊天，起碼可以聊半個小時，而且全部是他的家務事，以至於我根本不想和她進行一個溝通。
一般來說這幾個時間點不要找老師，第一就是早上7:00以前，第二中午1:00~2:00之間，也包括正午12點，第三晚上的9:30以後。當然這幾個時間點基本上都是老師的休息時間和飯點。除非有特別緊急的事情，可以進行溝通，否則的話，不要在這幾個時間點打電話或者說找老師。晚上十一點過夜接到家長的電話，這兩年經常有中午1點過，正在睡午覺的時候，也多次接到過電話，接了電話再也睡不著。還有上學期的，早上6:00也接到了學生家長的電話，當時正在睡覺，還沒有起床，可以說非常討厭家長在休息和飯點的時候打電話，吃不好，睡不好。家長會是一個溝通的好時間。
有的家長在和老師在辦公室和老師進行溝通和交流的時候，根本不注意傾聽，老師講他也講，根本不知道聽誰的，以至於老師都根本不想和他進行交流。還有一種就是打電話的情況，班主任有事給家長打電話，家長接到電話的語氣非常的凶，就像欠了他的錢一樣，最近幾年遇到這樣的家長最多，當然一聽到是班主任之後，語氣一下子變得比較的溫和，變臉的能力比較強。
家長管理一個孩子都比較痛苦，班主任一個人要管理幾十個孩子的學習和生活，有時候可能無法對每一個同學的學習和生活都管理的比較的到位，甚至偶爾有可能忽視那麼一小部分同學的一些感受和問題，那麼這種時候，家長還是要學會站在老師的角度，理解老師，然後把問題提出來和老師進行共同商量如何解決。
和孩子的班主任溝通最需要注意什麼？
其實孩子的教育效果是否理想，需要家庭和學校共同努力的結果，也就是老師和父母一起朝著一個方向使勁。
和孩子的班主任溝通最需要注意什麼？
其實孩子的教育效果是否理想，需要家庭和學校共同努力的結果，也就是老師和父母一起朝著一個方向使勁。
我同學在小學高年級當班主任，據她說，現在的老師真的不好乾，不敢管，不管也不行。
她說他們數學教研組的組長張老師，工作能力強，數學教學能力在區縣裡都是數得上的。
去年，因為班上有位家庭條件好，孩子被寵溺得不像話的孩子，因為學習的問題，被張老師罵了一頓，家長知道後，不幹了，說自己的孩子在家都沒人罵，在學校憑什麼讓你罵。家長不依不饒的，後來鬧到教育局，張老師居然被通報批評了。這讓學校裡很多老師都特別難受！
和孩子的班主任溝通最需要注意什麼？
其實孩子的教育效果是否理想，需要家庭和學校共同努力的結果，也就是老師和父母一起朝著一個方向使勁。
我同學在小學高年級當班主任，據她說，現在的老師真的不好乾，不敢管，不管也不行。
她說他們數學教研組的組長張老師，工作能力強，數學教學能力在區縣裡都是數得上的。
去年，因為班上有位家庭條件好，孩子被寵溺得不像話的孩子，因為學習的問題，被張老師罵了一頓，家長知道後，不幹了，說自己的孩子在家都沒人罵，在學校憑什麼讓你罵。家長不依不饒的，後來鬧到教育局，張老師居然被通報批評了。這讓學校裡很多老師都特別難受！
我的孩子現在上三年級，在剛上一年級的第一個學期，我跟孩子班主任溝通的比較多，主要是瞭解孩子在學校裡的狀態和適應情況。
在和班主任老師溝通的過程中，我覺得應做好這幾點：
首先，尊重老師
尊重老師一直是我們的傳統，但是隨著思想意識的多元化，一些年輕的父母對老師的言語和行為方式會看不慣，甚至覺得只有給老師送禮，老師才會對自己孩子好。
其實，大多數老師都願意跟尊重自己的學生家長交流溝通，都是本著為孩子好的意願的。
和孩子的班主任溝通最需要注意什麼？
其實孩子的教育效果是否理想，需要家庭和學校共同努力的結果，也就是老師和父母一起朝著一個方向使勁。
我同學在小學高年級當班主任，據她說，現在的老師真的不好乾，不敢管，不管也不行。
她說他們數學教研組的組長張老師，工作能力強，數學教學能力在區縣裡都是數得上的。
去年，因為班上有位家庭條件好，孩子被寵溺得不像話的孩子，因為學習的問題，被張老師罵了一頓，家長知道後，不幹了，說自己的孩子在家都沒人罵，在學校憑什麼讓你罵。家長不依不饒的，後來鬧到教育局，張老師居然被通報批評了。這讓學校裡很多老師都特別難受！
我的孩子現在上三年級，在剛上一年級的第一個學期，我跟孩子班主任溝通的比較多，主要是瞭解孩子在學校裡的狀態和適應情況。
在和班主任老師溝通的過程中，我覺得應做好這幾點：
首先，尊重老師
尊重老師一直是我們的傳統，但是隨著思想意識的多元化，一些年輕的父母對老師的言語和行為方式會看不慣，甚至覺得只有給老師送禮，老師才會對自己孩子好。
其實，大多數老師都願意跟尊重自己的學生家長交流溝通，都是本著為孩子好的意願的。
其次，心平氣和
老師也是人，他們處理事情的方式不可能讓所有人都滿意。但是在於老師溝通時，應本著有利於孩子成長的原則上進行的，不爭一時的痛快。
再次，充分信任
現在家裡也就一兩個孩子，家長也比較在意自己的孩子。有時候家長總覺得自己的孩子得到了不公正的待遇。有時候在孩子面前都能說出來。
我在和孩子班主任老師溝通時特別信任老師。孩子一年級上游泳課，每次都不願意去。後來我跟班主任說了這個問題。然後老師和我配合，我們都去鼓勵孩子，孩子慢慢地就不那麼恐懼上游泳課，甚至後來還遊的很好。
所以孩子有問題了，要充分信任老師，請老師幫忙，往往效果很好。
和孩子的班主任溝通最需要注意什麼？
其實孩子的教育效果是否理想，需要家庭和學校共同努力的結果，也就是老師和父母一起朝著一個方向使勁。
我同學在小學高年級當班主任，據她說，現在的老師真的不好乾，不敢管，不管也不行。
她說他們數學教研組的組長張老師，工作能力強，數學教學能力在區縣裡都是數得上的。
去年，因為班上有位家庭條件好，孩子被寵溺得不像話的孩子，因為學習的問題，被張老師罵了一頓，家長知道後，不幹了，說自己的孩子在家都沒人罵，在學校憑什麼讓你罵。家長不依不饒的，後來鬧到教育局，張老師居然被通報批評了。這讓學校裡很多老師都特別難受！
我的孩子現在上三年級，在剛上一年級的第一個學期，我跟孩子班主任溝通的比較多，主要是瞭解孩子在學校裡的狀態和適應情況。
在和班主任老師溝通的過程中，我覺得應做好這幾點：
首先，尊重老師
尊重老師一直是我們的傳統，但是隨著思想意識的多元化，一些年輕的父母對老師的言語和行為方式會看不慣，甚至覺得只有給老師送禮，老師才會對自己孩子好。
其實，大多數老師都願意跟尊重自己的學生家長交流溝通，都是本著為孩子好的意願的。
其次，心平氣和
老師也是人，他們處理事情的方式不可能讓所有人都滿意。但是在於老師溝通時，應本著有利於孩子成長的原則上進行的，不爭一時的痛快。
再次，充分信任
現在家裡也就一兩個孩子，家長也比較在意自己的孩子。有時候家長總覺得自己的孩子得到了不公正的待遇。有時候在孩子面前都能說出來。
我在和孩子班主任老師溝通時特別信任老師。孩子一年級上游泳課，每次都不願意去。後來我跟班主任說了這個問題。然後老師和我配合，我們都去鼓勵孩子，孩子慢慢地就不那麼恐懼上游泳課，甚至後來還遊的很好。
所以孩子有問題了，要充分信任老師，請老師幫忙，往往效果很好。
（圖片均來源於網絡，侵權聯繫刪除）
綜上所述，家長與班主任溝通時，不要總想著讓老師多照顧孩子，多給孩子什麼便利，保持跟班主任的聯繫，做到常溝通和勤溝通，可以讓班主任老師更瞭解你的孩子以及家庭教育的方式。在尊重理解的基礎上，支持老師的工作！
國高級育嬰師，多年母嬰護理經驗，多網絡平臺原創作者。關注母嬰健康和0-10歲孩子的養育和教育，同時也是二孩媽媽，育兒路上我們在一起！歡迎關注銀花育兒！
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和孩子班主任溝通分兩種情況，第一種是老師找到你，你被動地跟老師溝通；第二種情況是你主動去找老師瞭解交流關於孩子的情況。
第一種情況，老師主動找到你肯能會有點不妙的事情發生，因為我本人就是個老師，我知道平常沒什麼事，孩子表現正常，老師們是不會主動去找家長說什麼的。當家長主動找到時，十有八九就是孩子做了不太好的事或者孩子近期表現令老師感到失望了，老師想找找家長試圖尋求一些理解和協助。這種情況下，父母首先心裡要有準備，接受孩子行為造成的一切後果；第二，家長要沉住氣，在沒有了解清楚所有事情的經過時，先不要把意見和情緒表達出來，否則會讓老師和你的交流向反方向發展；第三，理解老師的苦心，和老師站在一起，老師把你找來主要就是為了教育你的孩子，不管老師在跟你溝通時是否會發出一些你不愛聽的言論，你得考慮老師這麼做的初心目的是為了孩子的健康成長，所以，接受老師的建議，配合老師的教育計劃，主動教育孩子，是家長首先要做到的。老師主動找家長溝通孩子的教育問題，這是老師工作負責任的表現，可能會麻煩家長，為了自己的孩子成長，家長要接受這種麻煩，家長是否關心孩子教育的態度會影響到老師的判斷，他覺得你很重視，他也會很重視，在以後的教育裡也會多費心；他覺得你不在乎，他在以後的教育裡最多也就只是責任盡到而已了。
第二種情況，如果你主動去找班主任老師溝通，這種情況老師一般都是比較高興的，老師喜歡關心孩子成長的父母，這讓老師感覺自己不是在孤軍奮戰，同時，當老師的內心深處都有一份“父母心”，你的父母心恰好和老師的父母心形成共鳴，老師就會感覺尋到了知己，內心就會迸發出極大的職業成就感和幸福感。但是，你也要注意幾點。首先，約定合適的時間，老師的工作一般都比較繁雜，你去找老師的時間不一定是他方便跟你長談的時間，所以，時間得讓老師訂，這樣他安排起來比較從容。同時，時間的長度不要過長，長了會影響老師的工作、生活和休息時間。第二，突出重點。內容應該是圍繞孩子學業、生活、品性等孩子成長比較重要的話題來溝通，不要絮絮叨叨地把孩子瑣瑣碎碎的小事都拉出來談，影響溝通的效果。第三，需要提不同意見的時候，採用一些相對和緩的方式。可能有些家長他在許多方面強於老師，所以他會對老師的觀點不以為然，這是正常的，但是，不能衝口而出，得用委婉點的方式來表達，否則誰都難以接受。第四，不要帶財物。現在國家對教師的行為管制較嚴，接受家長財物是明確禁止的事項。你帶了財物會讓老師左右為難，不會起到任何促進關係的作用。並且大多數老師不願意他對孩子一片純真的愛心摻入了利益的糾葛。第五，理解老師的工作。理解老師工作的辛苦，表達配合老師工作的決心，會讓老師感覺非常溫暖。總結起來，溝通最需要的是坦誠而又柔和。
我每回開家長會時都會跟家長說：本來老師和家長的出發點和歸宿點都是為了孩子的成長，我們應該是一夥的，但是，實際的工作中，家校之間經常會存在一些誤會，因為溝通比較少，家校溝通確實是教育裡很重要的一個環節。
希望我的回答對你有幫助！
我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應該有一定的參考價值。 希望我的回答對你有幫助！ 我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應該有一定的參考價值。 站在班主任的角度上，一個班幾十個人，班主任如果要詳細的瞭解完每一個學生，大約需要兩個月，溝通可以大大縮短這個過程。況且老師們都知道，一個老師精力有限，真正能顧得上的，不超過三十個人。所以哪個家長能主動和班主任溝通，將提前讓班主任瞭解你的孩子，併成功將班主任的注意力引向你的孩子。如果教師的幫助也是教育資源，那麼這個家長的孩子能享受的教育資源就比別人要多。所以家長得主動和班主任溝通。 的確也有不和老師溝通，甚至對自己孩子不管不問，孩子卻照樣成績優異的家長。但那些畢竟是少數，或者說如果不管孩子學習的話他自己能考上一本，當你正確干預了孩子的學習他或許就能考上211了。 不可否認，現在的社會有一個事實是，教師的孩子，政府高官的孩子和富商的孩子同等情況下學習成績要好得多。原因是，教師的孩子因為父母是教師的緣故，可以得到更多的學習資源；政府高官一般都有長遠的眼光，所以重視子女的教育；富商們更是如此，他們為後代掙了大筆的財富，但是財富越多，管理財富的能力就得越強，就越得有知識和文化，否則子女終將會坐吃山空的，所以有能力掙下金山銀山的富商們比誰都更重視子女的教育。而且他們也更有途徑，更有能力去給孩子獲得更多的教育資源。所以他們的後代同等條件下成績也要好得多。 因此，溝通有必要。 希望我的回答對你有幫助！ 我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應該有一定的參考價值。 站在班主任的角度上，一個班幾十個人，班主任如果要詳細的瞭解完每一個學生，大約需要兩個月，溝通可以大大縮短這個過程。況且老師們都知道，一個老師精力有限，真正能顧得上的，不超過三十個人。所以哪個家長能主動和班主任溝通，將提前讓班主任瞭解你的孩子，併成功將班主任的注意力引向你的孩子。如果教師的幫助也是教育資源，那麼這個家長的孩子能享受的教育資源就比別人要多。所以家長得主動和班主任溝通。 的確也有不和老師溝通，甚至對自己孩子不管不問，孩子卻照樣成績優異的家長。但那些畢竟是少數，或者說如果不管孩子學習的話他自己能考上一本，當你正確干預了孩子的學習他或許就能考上211了。 不可否認，現在的社會有一個事實是，教師的孩子，政府高官的孩子和富商的孩子同等情況下學習成績要好得多。原因是，教師的孩子因為父母是教師的緣故，可以得到更多的學習資源；政府高官一般都有長遠的眼光，所以重視子女的教育；富商們更是如此，他們為後代掙了大筆的財富，但是財富越多，管理財富的能力就得越強，就越得有知識和文化，否則子女終將會坐吃山空的，所以有能力掙下金山銀山的富商們比誰都更重視子女的教育。而且他們也更有途徑，更有能力去給孩子獲得更多的教育資源。所以他們的後代同等條件下成績也要好得多。 因此，溝通有必要。 你得站在老師的角度上去考慮。 1不要影響班主任的工作和休息。 有一次我把全班老師的電話發到班級群裡，結果聽到一個老師在埋怨：“家長們怎麼會知道我的電話？電話打得我都沒功夫備課！”的確如此，老師的工作比較累，家長在和老師溝通時要學會體諒老師。你要考慮到老師這會兒方便不方便和你溝通，你打電話時老師會不會在上課？在開會？在輔導？在午休？所以儘可能在溝通前發短信預約一下，在老師有閒的時候再溝通。不能不分青紅皁白，拿起電話就給老師打。次數多了，老師也會厭煩你的。 2溝通要專業。 老師在意的是學生的性格，習慣，心理，學習的特點，存在的問題，自身的優缺點等。這樣便於老師有針對性的對學生採取相應的措施。從這個方面看，老師是很歡迎家長和他溝通的。所以家長有必要在這些方面先做足了功課，給老師說他想要了解的內容。比如學生的學習特點，你要知道學生的優勢科，劣勢科是什麼，優勢劣勢原因是什麼？，孩子的學習思維特點是什麼？孩子以前學習成績波動情況等。 3和老師的溝通儘可能簡潔直接。 我前幾天接了一個家長的電話。家長第一次給我打電話，各種的客套，各種的解釋。好不容易談到了孩子，也扯不到正題上，說孩子怎麼不聽話，怎麼說不上三句話就頂撞家長，怎麼嫌家長囉嗦等等。囉嗦了有20分鐘，我實在耐不住性子。我說我實在沒聽懂你的意思，一句話，你想說啥？家長說，家裡困難，我就想申請一個貧困補助。我說好，掛了電話。 希望我的回答對你有幫助！ 我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應該有一定的參考價值。 站在班主任的角度上，一個班幾十個人，班主任如果要詳細的瞭解完每一個學生，大約需要兩個月，溝通可以大大縮短這個過程。況且老師們都知道，一個老師精力有限，真正能顧得上的，不超過三十個人。所以哪個家長能主動和班主任溝通，將提前讓班主任瞭解你的孩子，併成功將班主任的注意力引向你的孩子。如果教師的幫助也是教育資源，那麼這個家長的孩子能享受的教育資源就比別人要多。所以家長得主動和班主任溝通。 的確也有不和老師溝通，甚至對自己孩子不管不問，孩子卻照樣成績優異的家長。但那些畢竟是少數，或者說如果不管孩子學習的話他自己能考上一本，當你正確干預了孩子的學習他或許就能考上211了。 不可否認，現在的社會有一個事實是，教師的孩子，政府高官的孩子和富商的孩子同等情況下學習成績要好得多。原因是，教師的孩子因為父母是教師的緣故，可以得到更多的學習資源；政府高官一般都有長遠的眼光，所以重視子女的教育；富商們更是如此，他們為後代掙了大筆的財富，但是財富越多，管理財富的能力就得越強，就越得有知識和文化，否則子女終將會坐吃山空的，所以有能力掙下金山銀山的富商們比誰都更重視子女的教育。而且他們也更有途徑，更有能力去給孩子獲得更多的教育資源。所以他們的後代同等條件下成績也要好得多。 因此，溝通有必要。 你得站在老師的角度上去考慮。 1不要影響班主任的工作和休息。 有一次我把全班老師的電話發到班級群裡，結果聽到一個老師在埋怨：“家長們怎麼會知道我的電話？電話打得我都沒功夫備課！”的確如此，老師的工作比較累，家長在和老師溝通時要學會體諒老師。你要考慮到老師這會兒方便不方便和你溝通，你打電話時老師會不會在上課？在開會？在輔導？在午休？所以儘可能在溝通前發短信預約一下，在老師有閒的時候再溝通。不能不分青紅皁白，拿起電話就給老師打。次數多了，老師也會厭煩你的。 2溝通要專業。 老師在意的是學生的性格，習慣，心理，學習的特點，存在的問題，自身的優缺點等。這樣便於老師有針對性的對學生採取相應的措施。從這個方面看，老師是很歡迎家長和他溝通的。所以家長有必要在這些方面先做足了功課，給老師說他想要了解的內容。比如學生的學習特點，你要知道學生的優勢科，劣勢科是什麼，優勢劣勢原因是什麼？，孩子的學習思維特點是什麼？孩子以前學習成績波動情況等。 3和老師的溝通儘可能簡潔直接。 我前幾天接了一個家長的電話。家長第一次給我打電話，各種的客套，各種的解釋。好不容易談到了孩子，也扯不到正題上，說孩子怎麼不聽話，怎麼說不上三句話就頂撞家長，怎麼嫌家長囉嗦等等。囉嗦了有20分鐘，我實在耐不住性子。我說我實在沒聽懂你的意思，一句話，你想說啥？家長說，家裡困難，我就想申請一個貧困補助。我說好，掛了電話。 4注意和老師溝通的正確方式。 有的家長會請老師吃飯。其實吃飯對老師是種負擔。現在的老師不稀罕你那一頓飯，還得抽出兩個小時去應酬，還得對付你的熱情勸酒，弄不好還得酩酊大醉。看著老師臉色還好，其實或許老師早就不耐煩了；有的家長會各種的巴結討好老師，可能會博得教師對你的孩子一時的好感，但是當你認為學生已經交給了老師，我就可以高枕無憂了的時候，老師卻在想，家長都不再關心學生了，我何必還要在你孩子身上花費精力呢？所以正確的方式不是請客，不是討好，而是及時的在老師方便的時候交流你的孩子的具體問題。 5要學會尊重信任老師，配合老師實施教育。 前幾天一個班主任氣呼呼地和我說，XXX學生不適合在家住宿，家長卻一心想要孩子住家裡。我耐心和家長講了半天的道理，也把你寫的那篇關於出門證的文章一字一句地給家長讀了，解釋了，家長聽後，就一句話，那怎麼樣才能讓我的孩子住家裡呢？班主任氣得說以後再也不想管這個學生了。當然這只是氣話，班主任也不會不管，但是作為家長不尊重老師，不配合老師，你還想博得老師的好感，估計有點難。 要相信教師的教育是專業的，不要以愛的名義去隨意干擾老師正確的教育和管理。 希望我的回答對你有幫助！ 我是一個有著23年教齡，做過22年班主任的教師，也是孩子的家長，我覺得我的回答應該有一定的參考價值。 站在班主任的角度上，一個班幾十個人，班主任如果要詳細的瞭解完每一個學生，大約需要兩個月，溝通可以大大縮短這個過程。況且老師們都知道，一個老師精力有限，真正能顧得上的，不超過三十個人。所以哪個家長能主動和班主任溝通，將提前讓班主任瞭解你的孩子，併成功將班主任的注意力引向你的孩子。如果教師的幫助也是教育資源，那麼這個家長的孩子能享受的教育資源就比別人要多。所以家長得主動和班主任溝通。 的確也有不和老師溝通，甚至對自己孩子不管不問，孩子卻照樣成績優異的家長。但那些畢竟是少數，或者說如果不管孩子學習的話他自己能考上一本，當你正確干預了孩子的學習他或許就能考上211了。 不可否認，現在的社會有一個事實是，教師的孩子，政府高官的孩子和富商的孩子同等情況下學習成績要好得多。原因是，教師的孩子因為父母是教師的緣故，可以得到更多的學習資源；政府高官一般都有長遠的眼光，所以重視子女的教育；富商們更是如此，他們為後代掙了大筆的財富，但是財富越多，管理財富的能力就得越強，就越得有知識和文化，否則子女終將會坐吃山空的，所以有能力掙下金山銀山的富商們比誰都更重視子女的教育。而且他們也更有途徑，更有能力去給孩子獲得更多的教育資源。所以他們的後代同等條件下成績也要好得多。 因此，溝通有必要。 你得站在老師的角度上去考慮。 1不要影響班主任的工作和休息。 有一次我把全班老師的電話發到班級群裡，結果聽到一個老師在埋怨：“家長們怎麼會知道我的電話？電話打得我都沒功夫備課！”的確如此，老師的工作比較累，家長在和老師溝通時要學會體諒老師。你要考慮到老師這會兒方便不方便和你溝通，你打電話時老師會不會在上課？在開會？在輔導？在午休？所以儘可能在溝通前發短信預約一下，在老師有閒的時候再溝通。不能不分青紅皁白，拿起電話就給老師打。次數多了，老師也會厭煩你的。 2溝通要專業。 老師在意的是學生的性格，習慣，心理，學習的特點，存在的問題，自身的優缺點等。這樣便於老師有針對性的對學生採取相應的措施。從這個方面看，老師是很歡迎家長和他溝通的。所以家長有必要在這些方面先做足了功課，給老師說他想要了解的內容。比如學生的學習特點，你要知道學生的優勢科，劣勢科是什麼，優勢劣勢原因是什麼？，孩子的學習思維特點是什麼？孩子以前學習成績波動情況等。 3和老師的溝通儘可能簡潔直接。 我前幾天接了一個家長的電話。家長第一次給我打電話，各種的客套，各種的解釋。好不容易談到了孩子，也扯不到正題上，說孩子怎麼不聽話，怎麼說不上三句話就頂撞家長，怎麼嫌家長囉嗦等等。囉嗦了有20分鐘，我實在耐不住性子。我說我實在沒聽懂你的意思，一句話，你想說啥？家長說，家裡困難，我就想申請一個貧困補助。我說好，掛了電話。 4注意和老師溝通的正確方式。 有的家長會請老師吃飯。其實吃飯對老師是種負擔。現在的老師不稀罕你那一頓飯，還得抽出兩個小時去應酬，還得對付你的熱情勸酒，弄不好還得酩酊大醉。看著老師臉色還好，其實或許老師早就不耐煩了；有的家長會各種的巴結討好老師，可能會博得教師對你的孩子一時的好感，但是當你認為學生已經交給了老師，我就可以高枕無憂了的時候，老師卻在想，家長都不再關心學生了，我何必還要在你孩子身上花費精力呢？所以正確的方式不是請客，不是討好，而是及時的在老師方便的時候交流你的孩子的具體問題。 5要學會尊重信任老師，配合老師實施教育。 前幾天一個班主任氣呼呼地和我說，XXX學生不適合在家住宿，家長卻一心想要孩子住家裡。我耐心和家長講了半天的道理，也把你寫的那篇關於出門證的文章一字一句地給家長讀了，解釋了，家長聽後，就一句話，那怎麼樣才能讓我的孩子住家裡呢？班主任氣得說以後再也不想管這個學生了。當然這只是氣話，班主任也不會不管，但是作為家長不尊重老師，不配合老師，你還想博得老師的好感，估計有點難。 要相信教師的教育是專業的，不要以愛的名義去隨意干擾老師正確的教育和管理。 親愛的家長朋友們，你知道該怎麼做了嗎？ 如果還有疑問，歡迎留言討論！
溝通很必要
溝通很必要
怎麼和老師溝通呢？
溝通很必要
怎麼和老師溝通呢？
溝通很必要
怎麼和老師溝通呢？
我是一個初中生的家長，曾經也當過老師，我深知溝通的必要性，因為教育不能簡單的割裂成家庭教育或者學校教育，家校必須聯合，才能最大可能的培養出一個好孩子。
我是一個初中生的家長，曾經也當過老師，我深知溝通的必要性，因為教育不能簡單的割裂成家庭教育或者學校教育，家校必須聯合，才能最大可能的培養出一個好孩子。
以我個人和老師溝通的經驗，我覺得有以下幾點需要注意：
一般我都是儘可能選擇老師工作時間和老師溝通，這樣才能儘量不打擾老師的業餘時間。畢竟老師也是人，也有自己的家庭和生活。
而且孩子對於自己是一對一，而老師面臨的則是幾十個孩子，假設每個家長聊十分鐘，老師下班後就沒有自己時間了。
現在社會人與人之間的交流方式更簡單也更方便。一般我首選微信和老師溝通。這樣做有幾個優勢：首先發微信不影響老師的工作。如果老師正在講課，顯然電話方式是不可取的。
先發微信，老師有時間了看到了自然會給家長回覆，這樣不影響老師正常的工作。微信建立聯繫後，如果溝通的事情比較複雜，就可以詢問老師是否可以電話溝通。得到允許再行電話溝通或者另約時間面談。
一般來說，我都是儘可能的化繁為簡，儘量不長時間的佔用老師的時間。微信溝通一般在一兩分鐘，電話溝通則不超過五分鐘。
如果事情實在複雜，則可以和老師約定時間面談，這樣更有利於事情的解決。
老師教書育人，是值得尊重的人。所以我和老師的溝通都是以尊重為前提。
溝通的目的一般是瞭解一下孩子平時的在校表現，課堂上和學業上的表現，有無問題，怎麼解決。
我所遇到的孩子的老師從小學到初中都是很優秀的老師，認真負責，會結合孩子的在校表現給出他們認為對孩子最有用的解決方案建議。而且很注意提醒家長和孩子的溝通方式。
最後就是家長對老師工作的配合。同時，老師也會盡力的配合家長。
我是一個初中生的家長，曾經也當過老師，我深知溝通的必要性，因為教育不能簡單的割裂成家庭教育或者學校教育，家校必須聯合，才能最大可能的培養出一個好孩子。
以我個人和老師溝通的經驗，我覺得有以下幾點需要注意：
一般我都是儘可能選擇老師工作時間和老師溝通，這樣才能儘量不打擾老師的業餘時間。畢竟老師也是人，也有自己的家庭和生活。
而且孩子對於自己是一對一，而老師面臨的則是幾十個孩子，假設每個家長聊十分鐘，老師下班後就沒有自己時間了。
現在社會人與人之間的交流方式更簡單也更方便。一般我首選微信和老師溝通。這樣做有幾個優勢：首先發微信不影響老師的工作。如果老師正在講課，顯然電話方式是不可取的。
先發微信，老師有時間了看到了自然會給家長回覆，這樣不影響老師正常的工作。微信建立聯繫後，如果溝通的事情比較複雜，就可以詢問老師是否可以電話溝通。得到允許再行電話溝通或者另約時間面談。
一般來說，我都是儘可能的化繁為簡，儘量不長時間的佔用老師的時間。微信溝通一般在一兩分鐘，電話溝通則不超過五分鐘。
如果事情實在複雜，則可以和老師約定時間面談，這樣更有利於事情的解決。
老師教書育人，是值得尊重的人。所以我和老師的溝通都是以尊重為前提。
溝通的目的一般是瞭解一下孩子平時的在校表現，課堂上和學業上的表現，有無問題，怎麼解決。
我所遇到的孩子的老師從小學到初中都是很優秀的老師，認真負責，會結合孩子的在校表現給出他們認為對孩子最有用的解決方案建議。而且很注意提醒家長和孩子的溝通方式。
最後就是家長對老師工作的配合。同時，老師也會盡力的配合家長。
最近開學剛兩週，我的孩子還處於鬆散狀態，沒有完全進入學習狀態，學習僅以完成作業為目的。
於是我微信溝通老師，希望針對孩子不喜歡背單詞的情況，請老師對孩子私下再提出比如背單詞學習要求，老師馬上就找到孩子提出了要求，不僅背，還要把已背的家長簽字拍照微信發給老師。
其實這樣無疑加大了老師的工作量，但老師都是為孩子好的，他們也是極其願意配合家長的。畢竟孩子最聽的還是老師的話。
當然，除了家長主動聯繫老師，還有就是老師主動聯繫家長，這種基本上就是孩子在學校出了點狀況，是必須立刻需要解決的。
我是一個初中生的家長，曾經也當過老師，我深知溝通的必要性，因為教育不能簡單的割裂成家庭教育或者學校教育，家校必須聯合，才能最大可能的培養出一個好孩子。
以我個人和老師溝通的經驗，我覺得有以下幾點需要注意：
一般我都是儘可能選擇老師工作時間和老師溝通，這樣才能儘量不打擾老師的業餘時間。畢竟老師也是人，也有自己的家庭和生活。
而且孩子對於自己是一對一，而老師面臨的則是幾十個孩子，假設每個家長聊十分鐘，老師下班後就沒有自己時間了。
現在社會人與人之間的交流方式更簡單也更方便。一般我首選微信和老師溝通。這樣做有幾個優勢：首先發微信不影響老師的工作。如果老師正在講課，顯然電話方式是不可取的。
先發微信，老師有時間了看到了自然會給家長回覆，這樣不影響老師正常的工作。微信建立聯繫後，如果溝通的事情比較複雜，就可以詢問老師是否可以電話溝通。得到允許再行電話溝通或者另約時間面談。
一般來說，我都是儘可能的化繁為簡，儘量不長時間的佔用老師的時間。微信溝通一般在一兩分鐘，電話溝通則不超過五分鐘。
如果事情實在複雜，則可以和老師約定時間面談，這樣更有利於事情的解決。
老師教書育人，是值得尊重的人。所以我和老師的溝通都是以尊重為前提。
溝通的目的一般是瞭解一下孩子平時的在校表現，課堂上和學業上的表現，有無問題，怎麼解決。
我所遇到的孩子的老師從小學到初中都是很優秀的老師，認真負責，會結合孩子的在校表現給出他們認為對孩子最有用的解決方案建議。而且很注意提醒家長和孩子的溝通方式。
最後就是家長對老師工作的配合。同時，老師也會盡力的配合家長。
最近開學剛兩週，我的孩子還處於鬆散狀態，沒有完全進入學習狀態，學習僅以完成作業為目的。
於是我微信溝通老師，希望針對孩子不喜歡背單詞的情況，請老師對孩子私下再提出比如背單詞學習要求，老師馬上就找到孩子提出了要求，不僅背，還要把已背的家長簽字拍照微信發給老師。
其實這樣無疑加大了老師的工作量，但老師都是為孩子好的，他們也是極其願意配合家長的。畢竟孩子最聽的還是老師的話。
當然，除了家長主動聯繫老師，還有就是老師主動聯繫家長，這種基本上就是孩子在學校出了點狀況，是必須立刻需要解決的。
家長和孩子的班主任溝通最主要的目的就是要讓孩子更好地發展成長。
以我自己和孩子班主任溝通的經歷來說，最需要注意的概括起來就是“一主動、二尊重、三理解”。
對於班主任來說，要面對全班學生的家長，對於家長，則是就面對一個班主任。不是說老師不能主動，是現在的老師，不要說優秀的、即使是做一個合格的老師也真的很累很累！
一是家長有了和班主任溝通的想法時，一定要和班主任預約時間，這是最起碼的尊重。
二是日常溝通的內容要圍繞孩子的學習生活情況，不要勾扯無關情況。
我親自見過有的家長在和老師溝通的過程中，居然向老師推銷保險，把老師搞的哭笑不得。
三是特殊情況下的溝通要就事說事，不可感情用事。
孩子在學校不可避免會遇到一些家長不願意讓發生的情況，比如校園欺凌、同學糾紛等。
家長一定要在溝通前多瞭解情況，始終在溝通過程中保持克制情緒，以解決問題為中心。
有一種常見的情況是在和班主任預約時間，或者溝通過程中，可能班主任會有一些懈怠的情緒。
比如說，你預約班主任好幾次，人家也許總說，時間不合適，或者說約定了時間，結果班主任臨時又改了。
再比如說，你去溝通的時候熱情高漲，結果班主任三言兩語就有送客的意思。
類似這些情況都需要多理解班主任。
還有，要時刻想到班主任自己也有家庭也有孩子，精力有限。
和孩子的班主任溝通，最需要注意的有4個方面：
1、表明態度。班主任對孩子在校期間的教育管理和指導負有全面責任。
新學期開學，一定要跟班主任說清楚自家孩子的基本情況，比如學習習慣、性格特點，讓班主任對孩子有一個基本的瞭解。同時，要向班主任表明自己對老師和學校信任。如果有問題，家長也會積極配合老師來解決問題。
和孩子的班主任溝通，最需要注意的有4個方面：
1、表明態度。班主任對孩子在校期間的教育管理和指導負有全面責任。
新學期開學，一定要跟班主任說清楚自家孩子的基本情況，比如學習習慣、性格特點，讓班主任對孩子有一個基本的瞭解。同時，要向班主任表明自己對老師和學校信任。如果有問題，家長也會積極配合老師來解決問題。
2、有同理心。我們都知道，老師的工作繁瑣複雜，責任又重，教學和管理壓力都很大。所以在與老師溝通的過程中，我們要有同理心，換位思考，體諒理解老師。
和孩子的班主任溝通，最需要注意的有4個方面：
1、表明態度。班主任對孩子在校期間的教育管理和指導負有全面責任。
新學期開學，一定要跟班主任說清楚自家孩子的基本情況，比如學習習慣、性格特點，讓班主任對孩子有一個基本的瞭解。同時，要向班主任表明自己對老師和學校信任。如果有問題，家長也會積極配合老師來解決問題。
2、有同理心。我們都知道，老師的工作繁瑣複雜，責任又重，教學和管理壓力都很大。所以在與老師溝通的過程中，我們要有同理心，換位思考，體諒理解老師。
3、尊重並信任老師。教師是一份偉大的職業，值得我們尊重。同時，我們把孩子交給學校和老師，對老師就要給予信任。相信老師都有豐富的教學和管理經驗，即便是年輕的班主任，也是經過專業的培訓和考核的，能夠處理好孩子在校期間的一些問題。
4、正確的方式和時機。和孩子的班主任溝通，還需選擇正確的方式和合適的時機。一方面，溝通方式要溫和，對事不對人，以解決問題為原則，不要發洩情緒。另一方面，要選擇人少事少的時機與班主任溝通，這樣能夠有足夠的時間解決問題。
和孩子的班主任溝通，最需要注意的有4個方面：
1、表明態度。班主任對孩子在校期間的教育管理和指導負有全面責任。
新學期開學，一定要跟班主任說清楚自家孩子的基本情況，比如學習習慣、性格特點，讓班主任對孩子有一個基本的瞭解。同時，要向班主任表明自己對老師和學校信任。如果有問題，家長也會積極配合老師來解決問題。
2、有同理心。我們都知道，老師的工作繁瑣複雜，責任又重，教學和管理壓力都很大。所以在與老師溝通的過程中，我們要有同理心，換位思考，體諒理解老師。
3、尊重並信任老師。教師是一份偉大的職業，值得我們尊重。同時，我們把孩子交給學校和老師，對老師就要給予信任。相信老師都有豐富的教學和管理經驗，即便是年輕的班主任，也是經過專業的培訓和考核的，能夠處理好孩子在校期間的一些問題。
4、正確的方式和時機。和孩子的班主任溝通，還需選擇正確的方式和合適的時機。一方面，溝通方式要溫和，對事不對人，以解決問題為原則，不要發洩情緒。另一方面，要選擇人少事少的時機與班主任溝通，這樣能夠有足夠的時間解決問題。
