家長衝進校內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，班主任老師竟然袖手旁觀，你怎麼看？
首先，這位家長明顯過激，衝擊校園擾亂學校正常教學秩序，依法應承擔治安行政責任，如果家長破壞了學校財物，或者造成對方同學受到傷害，甚至會觸犯刑法。其次，班主任老師袖手旁觀？他是不想幹了嗎？在校園內，有家長謾罵威脅本班同學，及時去制止並上報學校，這是一位班主任老師義不容辭的責任和義務！如果該名同學因此而受到傷害，這名袖手旁觀的班主任同樣會受到相應的懲罰。
首先，這位家長明顯過激，衝擊校園擾亂學校正常教學秩序，依法應承擔治安行政責任，如果家長破壞了學校財物，或者造成對方同學受到傷害，甚至會觸犯刑法。其次，班主任老師袖手旁觀？他是不想幹了嗎？在校園內，有家長謾罵威脅本班同學，及時去制止並上報學校，這是一位班主任老師義不容辭的責任和義務！如果該名同學因此而受到傷害，這名袖手旁觀的班主任同樣會受到相應的懲罰。
學生之間的矛盾，應該由學校和老師幫助化解引導，過度護犢，對孩子的成長不利。
學生生性好動，進入青春期後又開始有了強烈的自我意識，容易與他人形成矛盾，這是十分正常的現象。遇到孩子與同學鬧矛盾，家長們也不要頭腦發熱血往上湧：奶奶的，居然敢欺負我家兒子？這還得了？靜下心來想想，誰讀書時還沒有跟同學鬧過矛盾？現在老同學相聚，這些小矛盾反而成了酒桌上的談資了。
如果家長不依不饒，非要給孩子出頭，會給孩子一個非常不好的暗示：瞧！誰要是敢跟我鬧矛盾，我爸準得治他！這樣孩子在以後的生活中，往往不願意吃虧，處處要佔上風，反正有恃無恐，凡事有我爸撐著呢。長此以往，“我爸是李剛”這樣的例子也就不遠了。
首先，這位家長明顯過激，衝擊校園擾亂學校正常教學秩序，依法應承擔治安行政責任，如果家長破壞了學校財物，或者造成對方同學受到傷害，甚至會觸犯刑法。其次，班主任老師袖手旁觀？他是不想幹了嗎？在校園內，有家長謾罵威脅本班同學，及時去制止並上報學校，這是一位班主任老師義不容辭的責任和義務！如果該名同學因此而受到傷害，這名袖手旁觀的班主任同樣會受到相應的懲罰。
學生之間的矛盾，應該由學校和老師幫助化解引導，過度護犢，對孩子的成長不利。
學生生性好動，進入青春期後又開始有了強烈的自我意識，容易與他人形成矛盾，這是十分正常的現象。遇到孩子與同學鬧矛盾，家長們也不要頭腦發熱血往上湧：奶奶的，居然敢欺負我家兒子？這還得了？靜下心來想想，誰讀書時還沒有跟同學鬧過矛盾？現在老同學相聚，這些小矛盾反而成了酒桌上的談資了。
如果家長不依不饒，非要給孩子出頭，會給孩子一個非常不好的暗示：瞧！誰要是敢跟我鬧矛盾，我爸準得治他！這樣孩子在以後的生活中，往往不願意吃虧，處處要佔上風，反正有恃無恐，凡事有我爸撐著呢。長此以往，“我爸是李剛”這樣的例子也就不遠了。
學生之間的矛盾，哪有什麼深仇大恨？與老師好好溝通，讓老師幫助好好教育引導一下，說不定倆小子轉身又好得跟兄弟似的呢。
所以，家長此舉，實屬很不明智，不但會傷害那位同學，也會害了自己的孩子，自己也觸犯了相應法規，應交由學校和老師處理。
無論什麼原因，在校內，有人謾罵和威脅自己的學生，作為一名老師，都有責任和義務站出來，保護學生不受傷害，而不是袖手旁觀。
首先，這位家長明顯過激，衝擊校園擾亂學校正常教學秩序，依法應承擔治安行政責任，如果家長破壞了學校財物，或者造成對方同學受到傷害，甚至會觸犯刑法。其次，班主任老師袖手旁觀？他是不想幹了嗎？在校園內，有家長謾罵威脅本班同學，及時去制止並上報學校，這是一位班主任老師義不容辭的責任和義務！如果該名同學因此而受到傷害，這名袖手旁觀的班主任同樣會受到相應的懲罰。
學生之間的矛盾，應該由學校和老師幫助化解引導，過度護犢，對孩子的成長不利。
學生生性好動，進入青春期後又開始有了強烈的自我意識，容易與他人形成矛盾，這是十分正常的現象。遇到孩子與同學鬧矛盾，家長們也不要頭腦發熱血往上湧：奶奶的，居然敢欺負我家兒子？這還得了？靜下心來想想，誰讀書時還沒有跟同學鬧過矛盾？現在老同學相聚，這些小矛盾反而成了酒桌上的談資了。
如果家長不依不饒，非要給孩子出頭，會給孩子一個非常不好的暗示：瞧！誰要是敢跟我鬧矛盾，我爸準得治他！這樣孩子在以後的生活中，往往不願意吃虧，處處要佔上風，反正有恃無恐，凡事有我爸撐著呢。長此以往，“我爸是李剛”這樣的例子也就不遠了。
學生之間的矛盾，哪有什麼深仇大恨？與老師好好溝通，讓老師幫助好好教育引導一下，說不定倆小子轉身又好得跟兄弟似的呢。
所以，家長此舉，實屬很不明智，不但會傷害那位同學，也會害了自己的孩子，自己也觸犯了相應法規，應交由學校和老師處理。
無論什麼原因，在校內，有人謾罵和威脅自己的學生，作為一名老師，都有責任和義務站出來，保護學生不受傷害，而不是袖手旁觀。
網上有很多探討“學生在校園內受到傷害，老師該不該擔責”的問題，爭論的重點在於老師有沒有盡到相應的責任和義務。這個例子中，班主任老師肯定是在現場的，如果他在現場，卻沒有對此採取任何的對策和應對措施，毋庸置疑，他是不合格的，他沒有盡到自己的責任和義務。學校也要擔責，因為安保管理不善，讓家長衝擊了校園。
遇到這樣的情況，班主任應該怎麼做呢？
首先，班主任應該站出來勸家長冷靜，並表明立場：這裡是學校，不能擾亂正常的教學秩序，家長更不能謾罵和威脅未成年人，這已經是違法行為了。如果家長繼續“混不吝”的話，趕緊讓學生通知其他老師，上報學校，尋求幫助。實在不行的話，在保護好這名同學安全的前提下，撥打報警電話，尋求警方的幫助。
事情處理到這樣了，並沒有結束。可能還要參與雙方家長的調解（教育完孩子還得教育家長，累啊！），協商賠償問題。然後，還要重點關注被謾罵威脅的孩子，做好心理疏導，讓班級歸於平靜。
首先，這位家長明顯過激，衝擊校園擾亂學校正常教學秩序，依法應承擔治安行政責任，如果家長破壞了學校財物，或者造成對方同學受到傷害，甚至會觸犯刑法。其次，班主任老師袖手旁觀？他是不想幹了嗎？在校園內，有家長謾罵威脅本班同學，及時去制止並上報學校，這是一位班主任老師義不容辭的責任和義務！如果該名同學因此而受到傷害，這名袖手旁觀的班主任同樣會受到相應的懲罰。
學生之間的矛盾，應該由學校和老師幫助化解引導，過度護犢，對孩子的成長不利。
學生生性好動，進入青春期後又開始有了強烈的自我意識，容易與他人形成矛盾，這是十分正常的現象。遇到孩子與同學鬧矛盾，家長們也不要頭腦發熱血往上湧：奶奶的，居然敢欺負我家兒子？這還得了？靜下心來想想，誰讀書時還沒有跟同學鬧過矛盾？現在老同學相聚，這些小矛盾反而成了酒桌上的談資了。
如果家長不依不饒，非要給孩子出頭，會給孩子一個非常不好的暗示：瞧！誰要是敢跟我鬧矛盾，我爸準得治他！這樣孩子在以後的生活中，往往不願意吃虧，處處要佔上風，反正有恃無恐，凡事有我爸撐著呢。長此以往，“我爸是李剛”這樣的例子也就不遠了。
學生之間的矛盾，哪有什麼深仇大恨？與老師好好溝通，讓老師幫助好好教育引導一下，說不定倆小子轉身又好得跟兄弟似的呢。
所以，家長此舉，實屬很不明智，不但會傷害那位同學，也會害了自己的孩子，自己也觸犯了相應法規，應交由學校和老師處理。
無論什麼原因，在校內，有人謾罵和威脅自己的學生，作為一名老師，都有責任和義務站出來，保護學生不受傷害，而不是袖手旁觀。
網上有很多探討“學生在校園內受到傷害，老師該不該擔責”的問題，爭論的重點在於老師有沒有盡到相應的責任和義務。這個例子中，班主任老師肯定是在現場的，如果他在現場，卻沒有對此採取任何的對策和應對措施，毋庸置疑，他是不合格的，他沒有盡到自己的責任和義務。學校也要擔責，因為安保管理不善，讓家長衝擊了校園。
遇到這樣的情況，班主任應該怎麼做呢？
首先，班主任應該站出來勸家長冷靜，並表明立場：這裡是學校，不能擾亂正常的教學秩序，家長更不能謾罵和威脅未成年人，這已經是違法行為了。如果家長繼續“混不吝”的話，趕緊讓學生通知其他老師，上報學校，尋求幫助。實在不行的話，在保護好這名同學安全的前提下，撥打報警電話，尋求警方的幫助。
事情處理到這樣了，並沒有結束。可能還要參與雙方家長的調解（教育完孩子還得教育家長，累啊！），協商賠償問題。然後，還要重點關注被謾罵威脅的孩子，做好心理疏導，讓班級歸於平靜。
結束語：所以說，當教師不易，當一名好老師更難。教師的工作，並不僅僅是看得見的課堂45分鐘。學高為師，身正為範，為人師者，在學生面臨威脅時，理當站出來保護學生，這是一名老師應恪守的職業操守。
（圖片來源於網絡，版權歸原作者所有，侵刪）
家長衝進校內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，班主任老師竟然袖手旁觀。教師的這種做法在我國目前的國情下是合情合理的！教師有調解學生之間矛盾的權利和義務，但沒有調解家長的權力和義務，教師應該做的就是立刻彙報給學校領導和打110，然後就應該袖手旁觀，就是出了人命，教師也不應該插手。在這種情況下，只要教師插手，非常大的可能性，不是被開除教師隊伍，就是被拘留，甚至被家長打傷。在家長面前，教師就是弱勢群體，教師付不起這個後果！
好傢伙，這位家長真是凶，竟然和地痞流氓差不多。難怪班主任老師袖手旁觀，看來一是怕惹事，二是想看看熱鬧吧。但不管怎麼說，班主任置之不理，絕對不應該，任由家長這樣胡作非為，不怕惹火上身？
好傢伙，這位家長真是凶，竟然和地痞流氓差不多。難怪班主任老師袖手旁觀，看來一是怕惹事，二是想看看熱鬧吧。但不管怎麼說，班主任置之不理，絕對不應該，任由家長這樣胡作非為，不怕惹火上身？
孩子之間有矛盾，既然發生在學校裡，家長就需要先和班主任交涉。
一般來說，明事理的家長遇到孩子和同學在學校裡發生矛盾，都需要先進行調查瞭解事情發生的過程，聽聽當事兩個孩子怎麼說，或問問班上同學怎麼說，然後才能判斷自己孩子是主動挑事者，還是被動挨欺負者。如果家長不做調查，貿然就衝進學校裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，只要學校報警，保證警察來了馬上會帶去派出所。對於這種不理智的家長，竟然連解決問題的最起碼思路都不清楚，早晚得出事。如果家長稍理智一點，就需要先和班主任去交涉，聽聽班主任怎樣處理這件事。
好傢伙，這位家長真是凶，竟然和地痞流氓差不多。難怪班主任老師袖手旁觀，看來一是怕惹事，二是想看看熱鬧吧。但不管怎麼說，班主任置之不理，絕對不應該，任由家長這樣胡作非為，不怕惹火上身？
孩子之間有矛盾，既然發生在學校裡，家長就需要先和班主任交涉。
一般來說，明事理的家長遇到孩子和同學在學校裡發生矛盾，都需要先進行調查瞭解事情發生的過程，聽聽當事兩個孩子怎麼說，或問問班上同學怎麼說，然後才能判斷自己孩子是主動挑事者，還是被動挨欺負者。如果家長不做調查，貿然就衝進學校裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，只要學校報警，保證警察來了馬上會帶去派出所。對於這種不理智的家長，竟然連解決問題的最起碼思路都不清楚，早晚得出事。如果家長稍理智一點，就需要先和班主任去交涉，聽聽班主任怎樣處理這件事。
班主任袖手旁觀，看來平時也無所作為，還有可能縱容某些學生欺凌同學。
經常能接到一些家長的求助諮詢，如孩子在學校裡被同學欺負，找過班主任反映過情況，班主任也會嘴上說會教育欺負人的同學。但是事情卻屢屢發生，面對這種情形家長很困惑，我該怎麼解決呢？我一般建議家長先去了解一下該班主任到底是什麼樣的人，如果是那種嫌貧愛富，或者總照顧給好處家長的孩子，那這個老師在師德方面就有很大的問題了。再從班上同學那再瞭解一下，看看是否該同學總是欺負別人，而班主任竟然不聞不問。做好調查後，可以直接找校長，請校長來給出解決的辦法，要麼換班主任，要麼給孩子換一個班，反正絕不能再任由孩子被欺負下去了。
好傢伙，這位家長真是凶，竟然和地痞流氓差不多。難怪班主任老師袖手旁觀，看來一是怕惹事，二是想看看熱鬧吧。但不管怎麼說，班主任置之不理，絕對不應該，任由家長這樣胡作非為，不怕惹火上身？
孩子之間有矛盾，既然發生在學校裡，家長就需要先和班主任交涉。
一般來說，明事理的家長遇到孩子和同學在學校裡發生矛盾，都需要先進行調查瞭解事情發生的過程，聽聽當事兩個孩子怎麼說，或問問班上同學怎麼說，然後才能判斷自己孩子是主動挑事者，還是被動挨欺負者。如果家長不做調查，貿然就衝進學校裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，只要學校報警，保證警察來了馬上會帶去派出所。對於這種不理智的家長，竟然連解決問題的最起碼思路都不清楚，早晚得出事。如果家長稍理智一點，就需要先和班主任去交涉，聽聽班主任怎樣處理這件事。
班主任袖手旁觀，看來平時也無所作為，還有可能縱容某些學生欺凌同學。
經常能接到一些家長的求助諮詢，如孩子在學校裡被同學欺負，找過班主任反映過情況，班主任也會嘴上說會教育欺負人的同學。但是事情卻屢屢發生，面對這種情形家長很困惑，我該怎麼解決呢？我一般建議家長先去了解一下該班主任到底是什麼樣的人，如果是那種嫌貧愛富，或者總照顧給好處家長的孩子，那這個老師在師德方面就有很大的問題了。再從班上同學那再瞭解一下，看看是否該同學總是欺負別人，而班主任竟然不聞不問。做好調查後，可以直接找校長，請校長來給出解決的辦法，要麼換班主任，要麼給孩子換一個班，反正絕不能再任由孩子被欺負下去了。
能衝進校園裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，家長是被逼無奈，還是小題大作？
從一些校園極端案例發生來看，有些家長確實存在嚴重的人格偏執現象，不能夠合理解決孩子與同學之間的矛盾，也不能與校方做很好的溝通協調。結果在怒氣積聚到一定程度時，會突然暴發，結果就會衝進校園，對與孩子發生矛盾的學生要麼辱罵威脅，要麼就大打出手，甚至極個別的家長還會惡意傷害學生。由此，針對題主所講的這件事，要看家長是否被逼無奈，還是小題大作了。但不管有理沒理，都不能這樣去解決問題。更何況這樣做，會給孩子帶來很多負面的影響，會讓同學們都紛紛遠離，結果導致孩子被孤立。如果家長本著對孩子負責的角度去思考問題，你肯定不會貿然衝動了。
好傢伙，這位家長真是凶，竟然和地痞流氓差不多。難怪班主任老師袖手旁觀，看來一是怕惹事，二是想看看熱鬧吧。但不管怎麼說，班主任置之不理，絕對不應該，任由家長這樣胡作非為，不怕惹火上身？
孩子之間有矛盾，既然發生在學校裡，家長就需要先和班主任交涉。
一般來說，明事理的家長遇到孩子和同學在學校裡發生矛盾，都需要先進行調查瞭解事情發生的過程，聽聽當事兩個孩子怎麼說，或問問班上同學怎麼說，然後才能判斷自己孩子是主動挑事者，還是被動挨欺負者。如果家長不做調查，貿然就衝進學校裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，只要學校報警，保證警察來了馬上會帶去派出所。對於這種不理智的家長，竟然連解決問題的最起碼思路都不清楚，早晚得出事。如果家長稍理智一點，就需要先和班主任去交涉，聽聽班主任怎樣處理這件事。
班主任袖手旁觀，看來平時也無所作為，還有可能縱容某些學生欺凌同學。
經常能接到一些家長的求助諮詢，如孩子在學校裡被同學欺負，找過班主任反映過情況，班主任也會嘴上說會教育欺負人的同學。但是事情卻屢屢發生，面對這種情形家長很困惑，我該怎麼解決呢？我一般建議家長先去了解一下該班主任到底是什麼樣的人，如果是那種嫌貧愛富，或者總照顧給好處家長的孩子，那這個老師在師德方面就有很大的問題了。再從班上同學那再瞭解一下，看看是否該同學總是欺負別人，而班主任竟然不聞不問。做好調查後，可以直接找校長，請校長來給出解決的辦法，要麼換班主任，要麼給孩子換一個班，反正絕不能再任由孩子被欺負下去了。
能衝進校園裡謾罵和威脅與自己孩子發生矛盾的同學，家長是被逼無奈，還是小題大作？
從一些校園極端案例發生來看，有些家長確實存在嚴重的人格偏執現象，不能夠合理解決孩子與同學之間的矛盾，也不能與校方做很好的溝通協調。結果在怒氣積聚到一定程度時，會突然暴發，結果就會衝進校園，對與孩子發生矛盾的學生要麼辱罵威脅，要麼就大打出手，甚至極個別的家長還會惡意傷害學生。由此，針對題主所講的這件事，要看家長是否被逼無奈，還是小題大作了。但不管有理沒理，都不能這樣去解決問題。更何況這樣做，會給孩子帶來很多負面的影響，會讓同學們都紛紛遠離，結果導致孩子被孤立。如果家長本著對孩子負責的角度去思考問題，你肯定不會貿然衝動了。
通過班主任袖手旁觀看校園安保管理的漏洞，如果不重視，後患無窮。
凡是有經驗的班主任老師，都會在家長情緒失控的情況下，迅速做出反應，馬上呼叫學校的保安，然後及時通過電話告知學校的領導，同時還要做好勸解工作。如果班主任當時袖手旁觀，毫無作為，一但情緒失控的家長突然下重手，造成不可預估的傷害，這個班主任罪責難逃。通過題主所講的這件事，可以看到該學校在處置突發事件方面，平時就沒有做好完善的預案，更沒有做過演練，才會讓班主任因怕事而不敢介入化解矛盾。如果該校任由這種現象發生，今後指不定哪天會發生惡性傷害學生事件。
結束語：透過一件事的表象，由表及裡深入分析，我們就能看到問題存的本因。凡是涉及到學校裡的事情，可大可小，如果不重視解決就容易演變為大事。如果大事及時果斷合理解決，就可以順利解決。因此，建議學校的領導和班主任老師們，長點心吧，別不把學校安全管理不當回事。同時對於學生之間發生矛盾，怎樣及時化解和協調解決，也應提到校園管理中來，平時有準備，才能到關鍵的時候迅速按流程去迅速處理。
家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，這種現象在我讀初中時也有發生，我的同桌與班上的一位女生髮生矛盾，女生罵了同桌幾句難聽的話，同桌也罵了女生，女生很傷心，就把事情的經過告訴了家長，家長很生氣，第二天就衝進教室來找罵他女兒的學生，當時班主任也在教室，女孩家長就大聲喊道：XXX是哪個？馬上給我站出來，你還敢罵我的女兒，家長在教室裡亂罵了一通，並對學生和老師進行了威脅，現場氣氛凝固了。班主任當時可能也被嚇懵了，沒有制止家長的行為，用題主的話說，班主任就是在袖手旁觀。
家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，這種現象在我讀初中時也有發生，我的同桌與班上的一位女生髮生矛盾，女生罵了同桌幾句難聽的話，同桌也罵了女生，女生很傷心，就把事情的經過告訴了家長，家長很生氣，第二天就衝進教室來找罵他女兒的學生，當時班主任也在教室，女孩家長就大聲喊道：XXX是哪個？馬上給我站出來，你還敢罵我的女兒，家長在教室裡亂罵了一通，並對學生和老師進行了威脅，現場氣氛凝固了。班主任當時可能也被嚇懵了，沒有制止家長的行為，用題主的話說，班主任就是在袖手旁觀。
我們該如何看待這一現象呢？
一、家長慣著孩子，擔心孩子吃虧。
學生時代與同學發生矛盾是一件很正常的事，當家長得知情況後，應當先了解事情的來龍去脈，如果是自己孩子不對，家長應當好好教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤，而不是寵著孩子，放縱孩子的錯誤行為。如果是孩子有道理，錯誤在對方，家長可以到學校找老師反映情況，由學校老師來處理此事，如果家長不服老師的處理意見，可以將情況向學校領導反映，由學校出面解決。
二、家長的行為影響了正常的教育教學秩序。
無論孩子是否對錯，家長衝進校園對學生進行謾罵和威脅都是不對的，這將擾亂學校正常的教育教學秩序，學校有權阻止家長的行為，對家長進行批評教育，必要時可以報警。現在有一部分家長不顧全大局，也不注意自己形象，到學校裡撒潑，希望這種蠻橫不講理的現象應得到有效遏制。
家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，這種現象在我讀初中時也有發生，我的同桌與班上的一位女生髮生矛盾，女生罵了同桌幾句難聽的話，同桌也罵了女生，女生很傷心，就把事情的經過告訴了家長，家長很生氣，第二天就衝進教室來找罵他女兒的學生，當時班主任也在教室，女孩家長就大聲喊道：XXX是哪個？馬上給我站出來，你還敢罵我的女兒，家長在教室裡亂罵了一通，並對學生和老師進行了威脅，現場氣氛凝固了。班主任當時可能也被嚇懵了，沒有制止家長的行為，用題主的話說，班主任就是在袖手旁觀。
我們該如何看待這一現象呢？
一、家長慣著孩子，擔心孩子吃虧。
學生時代與同學發生矛盾是一件很正常的事，當家長得知情況後，應當先了解事情的來龍去脈，如果是自己孩子不對，家長應當好好教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤，而不是寵著孩子，放縱孩子的錯誤行為。如果是孩子有道理，錯誤在對方，家長可以到學校找老師反映情況，由學校老師來處理此事，如果家長不服老師的處理意見，可以將情況向學校領導反映，由學校出面解決。
二、家長的行為影響了正常的教育教學秩序。
無論孩子是否對錯，家長衝進校園對學生進行謾罵和威脅都是不對的，這將擾亂學校正常的教育教學秩序，學校有權阻止家長的行為，對家長進行批評教育，必要時可以報警。現在有一部分家長不顧全大局，也不注意自己形象，到學校裡撒潑，希望這種蠻橫不講理的現象應得到有效遏制。
三、班主任應急處理能力欠缺。
針對學生家長到校謾罵和威脅學生的情況，班主任要引起高度重視，要有較強的應急處理能力，當發現家長情緒較激動時，誰也不知道家長下一刻將要做什麼，班主任要保持高度警惕性，儘量穩住家長的情緒，並及時制止家長的不文明行為，預防更大事故的發生。
四、班主任袖手旁觀的行為應當受到譴責。
學校不是家長來胡鬧的地方，一旦有家長到學校來鬧事，在場的老師要極力阻止家長的行為，生怕事情鬧不大的這種心態應當休矣。事不關己，高高掛起的這種想法與當今社會的發展不相匹配。面對家長到校無理取鬧時，老師要及時站出來控制事態的發展。平心靜氣坐下來交流才是解決問題的最好辦法。
家長衝進校園內謾罵和威脅與自己孩子有矛盾的同學，這種現象在我讀初中時也有發生，我的同桌與班上的一位女生髮生矛盾，女生罵了同桌幾句難聽的話，同桌也罵了女生，女生很傷心，就把事情的經過告訴了家長，家長很生氣，第二天就衝進教室來找罵他女兒的學生，當時班主任也在教室，女孩家長就大聲喊道：XXX是哪個？馬上給我站出來，你還敢罵我的女兒，家長在教室裡亂罵了一通，並對學生和老師進行了威脅，現場氣氛凝固了。班主任當時可能也被嚇懵了，沒有制止家長的行為，用題主的話說，班主任就是在袖手旁觀。
我們該如何看待這一現象呢？
一、家長慣著孩子，擔心孩子吃虧。
學生時代與同學發生矛盾是一件很正常的事，當家長得知情況後，應當先了解事情的來龍去脈，如果是自己孩子不對，家長應當好好教育孩子，讓孩子明白自己的錯誤，而不是寵著孩子，放縱孩子的錯誤行為。如果是孩子有道理，錯誤在對方，家長可以到學校找老師反映情況，由學校老師來處理此事，如果家長不服老師的處理意見，可以將情況向學校領導反映，由學校出面解決。
二、家長的行為影響了正常的教育教學秩序。
無論孩子是否對錯，家長衝進校園對學生進行謾罵和威脅都是不對的，這將擾亂學校正常的教育教學秩序，學校有權阻止家長的行為，對家長進行批評教育，必要時可以報警。現在有一部分家長不顧全大局，也不注意自己形象，到學校裡撒潑，希望這種蠻橫不講理的現象應得到有效遏制。
三、班主任應急處理能力欠缺。
針對學生家長到校謾罵和威脅學生的情況，班主任要引起高度重視，要有較強的應急處理能力，當發現家長情緒較激動時，誰也不知道家長下一刻將要做什麼，班主任要保持高度警惕性，儘量穩住家長的情緒，並及時制止家長的不文明行為，預防更大事故的發生。
四、班主任袖手旁觀的行為應當受到譴責。
學校不是家長來胡鬧的地方，一旦有家長到學校來鬧事，在場的老師要極力阻止家長的行為，生怕事情鬧不大的這種心態應當休矣。事不關己，高高掛起的這種想法與當今社會的發展不相匹配。面對家長到校無理取鬧時，老師要及時站出來控制事態的發展。平心靜氣坐下來交流才是解決問題的最好辦法。
目前，一些家長到學校無理取鬧，給學校的管理和教育教學秩序帶來了麻煩，對學生的管理不只是學校的事，家庭和社會都應當履行教育職責，能夠自己解決的問題儘量不要把矛盾帶入到學校，為學校營造風清氣盛的育人環境，老師的正面引導功不可沒。
調皮好動獵奇是孩子的天性。
說說我自己的真實感受:我家旁是一個市政公園，有成人健身器材，也有兒童遊樂設施。不時的也帶小孫子去玩一玩。滑梯是小朋友的最愛，每次去都有不少的小朋友在玩兒。我總是教小孫子，上去必須走級梯那一面，滑梯這一面是往下滑的，從這面上有可能會褲碰到或者給別的小朋友造成傷害，所以，我的小孫子一直沒有違反過這個規矩，無論我在不在跟前，他都是遵守規則的那一位！為此我感到欣慰！
可是我看到一部分家長，不但不提醒糾正引導自己孩子的行為，在別人善意提醒時，反而露出不屑與厭惡的神態，他們的行為為孩子以後的成長留下了樣子，再好的孩子放在這樣的家長手裡也被養殘了。這樣的孩子長大後有被別人管教的潛質。子不教，父之過！
這樣的老師，不配做老師，至少師德有問題，也當不得學生把老師放到父母等同的位置尊敬。老師，其職責是傳道授業解惑，在行使職責的同時，就應該對學生有一種如父母對子女的親愛，天下沒有父母看著孩子捱打無動於衷的道理。我做過十年中學老師，十年都是班主任，我打過罵過孩子，孩子對我比對父母都敬畏，家長也從來沒責備過我打孩子。那原因就在於一，打罵孩子如父母，男兒有淚不輕彈，我曾含淚為捱打的孩子買飯擦臉，二，護孩子如父母。那一年，班裡一個很頑劣的男孩兒欺負另一個同學，把人家坐的凳子用石塊砸成一堆木屑，還打了那個同學，同學的家長跑到學校，進教室揪住男孩兒就打，我大怒，小個子對大個子，撲上去就同那個五大三粗的家長打起來。在校長辦公室理論，我怒目而視，斥責對方：“學生打你家孩子，是他的不對！但他跟你的孩子都是我的學生，在學校就歸我管！你憑什麼跑到教室裡打我的學生？憑什麼？咋處理男孩兒是我的事，你打他這事怎麼說？！你必須認錯！”老師護學生學生同人家打架，那個家長後來也說我的好，那個頑劣男孩兒在我面前認錯大哭。老師，說一千道一萬，你得愛你的學生，當學生有危險的時候，你就得是護雛的母雞，就得有護雛母雞的勇敢！
這樣的老師，不配做老師，至少師德有問題，也當不得學生把老師放到父母等同的位置尊敬。老師，其職責是傳道授業解惑，在行使職責的同時，就應該對學生有一種如父母對子女的親愛，天下沒有父母看著孩子捱打無動於衷的道理。我做過十年中學老師，十年都是班主任，我打過罵過孩子，孩子對我比對父母都敬畏，家長也從來沒責備過我打孩子。那原因就在於一，打罵孩子如父母，男兒有淚不輕彈，我曾含淚為捱打的孩子買飯擦臉，二，護孩子如父母。那一年，班裡一個很頑劣的男孩兒欺負另一個同學，把人家坐的凳子用石塊砸成一堆木屑，還打了那個同學，同學的家長跑到學校，進教室揪住男孩兒就打，我大怒，小個子對大個子，撲上去就同那個五大三粗的家長打起來。在校長辦公室理論，我怒目而視，斥責對方：“學生打你家孩子，是他的不對！但他跟你的孩子都是我的學生，在學校就歸我管！你憑什麼跑到教室裡打我的學生？憑什麼？咋處理男孩兒是我的事，你打他這事怎麼說？！你必須認錯！”老師護學生學生同人家打架，那個家長後來也說我的好，那個頑劣男孩兒在我面前認錯大哭。老師，說一千道一萬，你得愛你的學生，當學生有危險的時候，你就得是護雛的母雞，就得有護雛母雞的勇敢！
一、講一個我的親身經歷
九十年代我兒子上初中，班上一個高個(己一米七了)調皮學生，經常欺負我兒，還索要錢。我先後找了班主任，又找了他家長，幾次下來都不頂用。後來還聽說那孩子與社會不良青年有來往。
怎麼辦？我懷備大棒在放學校門口等到他，借步嚇他，以後不許找我兒，如果再發生，一次斷你一個手指，看你總共有多少手指。你不妨問一下人斷手指有多麼鑽心的痛。其實，目的只有一個，就是他遠離我兒。我那敢違法動人家孩子一根毫毛。
後來，他再未敢找過我兒。說實話，對這種半混混，我當時捏了一把汗的。後來聽說那個學生初中未畢業就參加混混不上學了。
二、這種問題要具體情況，具體分析，不能一概而論
1、如果是一般矛盾，不是他孩子加鹽添醋，放大多倍說給家長，就是這個家長屬於潑婦潑皮無賴式的人。話又說回來，就是他孩子加鹽添醋了，做為聰明幹練的家長也要找當事方，找班主任，找個別同學瞭解清的。因為家長的目的是解決矛盾，解決打擾孩子正常上學的問題，而不是為了吵架打架的。
2、如果不是一般矛盾，而是這個捱罵學生欺負人家孩子過甚呢？我認為這個學生家長大吵大鬧，雖然方法不對。但是，這個學生該受此震攝。要不然，怎麼讓人家孩子正常上學呢？
3、至於班主任的表現。如果是第一種情況，班主任應該出面解釋和勸和。如果是第二種情況，班主任的做法是正確的，剛好借這個潑勁震攝一下這個壞學生，何樂而不為？！無論那種情況，班主任必須起碼保證不打架鬥歐。
只有當過老師，經歷過這樣的事，才能體會到老師的無奈，我小時候不管在村裡還是在學校，如果跟別人發生了矛盾，回到家裡是不敢說的，不敢訴苦的，說了首先捱揍，俗話說得好，一個巴掌拍不響，你也有錯啊！要讓自己的孩子明事理，學做人，不要把野蠻當本事。我是老師，前幾天恰好遇到了這樣的人和事，打學生，罵老師，要賠償，在校園裡氣勢洶洶不可一世，最後實在沒辦法叫了派出所，拉去一頓揍，還要以掃黑除惡處理，又是求情又是哀求，最後還是校長老師說情才了結。
如果老師在場，肯定要保護學生不受傷害。
先說說我吧，帶三年級班的時候，一次，班裡的一個小女孩和班上的一個小男孩發生衝突。他倆中午來學校早，然後玩的過程中動起手來，女生的臉上被劃了一點兒。晚上媽媽給我聊天，和她聊了很久，她還是堅持明天早上來學校找那個男同學。第二天早上，我早早來到學校，就是怕那個媽媽威脅那個男孩。
果然不出所料，那個媽媽進班後，讓她孩子指認那個男孩子。就要準備走近的時候，我擋在她面前。當時那個情況確實是緊張，雖然已經做了一些心理準備，但那個家長很高然後又有點胖，站在人家面前瞬間覺得自己不知量力。
但是該說的話還是要說的，你看我也沒你壯，如果真想攔住你確實也比較困難。但是孩子現在在我班上，那我就是他們的家長。不管想動哪個孩子，首先得從我這兒踏過去。
孩子得事情我會調查，放學會給你一個滿意得答覆，現在請先出去，這樣會影響孩子們學習，你這樣也會影響咱孩子在其他孩子心目中得形象。
那個家長還是不依不饒得，那個小男孩被嚇哭了，全班都被驚嚇到了。我使勁往後推了一下，把那個媽媽推出了教室。最後我們倆在教室外談話近乎於爭吵，她覺得我把她從教室裡推出來就是偏袒那個男同學。
我最後給那個媽媽說，如果你這樣插手孩子事，不僅在班裡，甚至全校孩子都會出名。到時候沒有人願意給孩子玩兒，你覺得現在是為孩子好，孩子不吃虧了？
後來這件事就這樣平息了。其實孩子間的矛盾，家長只能給建議，老師也只是引導，真正解決的還是得靠孩子。
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
老穆看到這樣的提問後，心裡涼涼的，不禁長嘆三聲！
一嘆家長蠻橫不講理，無理取鬧；
二嘆班主任袖手旁觀，明哲保身；
三嘆學校安保不合格，有名無實；
老穆小學時，也遇到類似經歷。
老穆和一同學玩耍，玩著玩著就打起來了。我們都被對方抓了傷痕，也算扯平了……
誰知，當天中午，還沒有上課，與我打架的學生家長竟然過來了，直接找到了我。
家長倒是沒有打我，而是對我一頓臭罵，還讓我今後離他家孩子遠一點！
從那以後，我就再也沒理過他家孩子！
一晃二十年過去了，當年的那個孩子已經成家立業了。據說，他經常在家罵他爸，甚至還動手打他爸！
如此看來，父母過度溺愛孩子，並不是什麼好事！
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！
老穆有話說
老穆看到這樣的提問後，心裡涼涼的，不禁長嘆三聲！
一嘆家長蠻橫不講理，無理取鬧；
二嘆班主任袖手旁觀，明哲保身；
三嘆學校安保不合格，有名無實；
老穆小學時，也遇到類似經歷。
老穆和一同學玩耍，玩著玩著就打起來了。我們都被對方抓了傷痕，也算扯平了……
誰知，當天中午，還沒有上課，與我打架的學生家長竟然過來了，直接找到了我。
家長倒是沒有打我，而是對我一頓臭罵，還讓我今後離他家孩子遠一點！
從那以後，我就再也沒理過他家孩子！
一晃二十年過去了，當年的那個孩子已經成家立業了。據說，他經常在家罵他爸，甚至還動手打他爸！
如此看來，父母過度溺愛孩子，並不是什麼好事！
（一）孩子在學校出現了問題，作為班主任，要第一時間去解決問題。而不是等著問題找上門來！
孩子間發生矛盾，作為班主任，理應知道。知道後，要第一時間去化解同學間矛盾，而不是任由其發展。
（二）作為班主任，一定要跟學生強調 : 在學校有問題，一定要找班主任，不要動不動就跟家裡人告狀！
（三）作為班主任，面對家長的無理取鬧，竟然袖手旁觀？真的是不稱職！
當家長來學校時，作為班主任，要第一時間與家長進行溝通。
當家長做出辱罵或威脅孩子舉動時，班主任要第一時間站出來，保護好孩子。
如果家長仍然無理取鬧，直接報警！
如果班主任都無動於衷的話，這樣的事情只會不斷髮生……
（四）作為家長，不能偏聽偏信，更不能直接跑到學校，隨意謾罵學生。試想一下，家長這樣粗暴的教育方式，能教育好自家孩子嗎？
（五）學校一定要將大門關緊，任何無關人員不得進入！如果有，請做好登記，並電話通知相關人員！
千萬不要隨意放行，更不能不做登記、不管不問。否則，容易出事的。
【結束語】看似一件普通的學鬧，卻反映出許多問題來，比如學校安全工作不到位，班主任缺乏擔當意識，家長不懂家庭教育……
老穆最後想提醒這位家長，你能保護孩子一時，你能保護他一世嗎？
暴力是解決不了問題的，只會讓矛盾越來越大！你們覺得呢？
如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！
相關推薦
