禁止孩子去課外輔導班，在學校讀書按時上下課，週末和節假日不佈置作業，大家支持嗎？
這種想法就是天方夜譚，甚至是痴人說夢。
首先說這樣一刀切的想法，全面否認輔導班的一種行為是極其錯誤的，我們知道每個人的學習能力和學習效果會有所不同，有些人需要進行補充，而有些人可能不需要緊緊依靠，在學校裡面，按時上下班，按時上下課，就能夠解決孩子的學習問題，這只是一種夢想。
輔導班的問題有利有弊，如果我們單純的認為他全沒有一點好處，這種思維方式，是影響你正確看待這個世界的，任何一個事物，都有它的正面和反面，我們不可能把每個出現的事物當成一個異類完全處理掉，所以說對待輔導班的時候，我們還是應當客觀的看待，到底有哪些作用？當然家長不應當盲目的去，讓孩子讀一些輔導班興趣班。
其實關於作業問題，每個人都心知肚明的一個問題，我們做任何事情學習任何知識都是需要練習的，而這個練習對於孩子階段的學習來講，那就是家庭作業，甚至有一些是社會實踐，這些練習和實踐都是必須的，是鞏固孩子學習知識的一個必要過程，沒有人能夠不經訓練就掌握所有的知識，即使有的人在學習過程中通過一次學習掌握了知識，那也是千百次掌握知識的一個奠基，也絕對不是一次性就通過的。
所以說，把作業當成一個異類，甚至把它完全當成對學生的一種負擔，影響了孩子的身體健康的這種看法，也是極其錯誤的，我們應當客觀的看待這個問題，作業多了對於孩子肯定是不好的，適當的作業是最好的，如果在適當和過多之間進行權衡的話，我想，還是傾向於稍微多一點，也許對於孩子鞏固知識是有好處的，我們沒有把握去把每一件事情做得恰如其分，只能是有時候稍微多一點。但是如果把作業的功能全部否認的話，這樣的思維方式本身就是一種不成熟的方式。
學習是一個長期的過程。課堂作業，輔導班，這些不是必須的，但也不能夠完全否認。
我今年六十歲，有三個孩子，三個都本科畢業，但不是都上重點大學。三個孩子在上學時我都很用心的抓學習，天份好的成績好，上好大學，天份一般的上一般大學。現在三個孩子建立三個家庭，對像也都本科畢業，都有孩子有穩定工作。雖然不是三家都高收入，但是也能過上中等生活，有房有車手頭不緊。回頭看看我比較親近的朋友，顧著自己賺錢做生意，也有的賺得不少，上億幾千萬的都有。可是，現在老了，經濟轉型升級，孩子都生活在長輩的光環下不能獨立，跟不上形勢，雖然年輕事業成功，老了孩子都出現這樣那樣的事，很哭惱。我還是堅持小孩要努力學習，我的孫子我還是嚴要求，該學的東西都要學，不然以後會後悔！
支持！可是現狀是所有的孩子都在補課，家長無奈，孩子辛苦。
小到幼兒園，大到高三。前一段有個店老闆說孩子上輔導班去了，一問開學才上一年級，我就說她有點太過了，學前班補什麼課。她說姐你不知道，現在競爭可激烈了，上一年紀也要考試的。
好朋友的孩子四年級，從一年級就在輔導班，下午放學就直接去，在那吃飯寫作業，回來就快八點了，回來洗澡收拾就該睡覺了，從早上七點半到校，晚上八點回家，沒有自由活動的時間。
我兒子上高中，早上六點起床，晚上十一點熄燈。週末回來三科的輔導班要上 ，上週末回來吃完飯坐沙發上就睡著了，十七歲的孩子累的都有了眼袋，看著心疼。
我覺得是家長把自己的焦慮，表現在了給孩子報輔導班上，家長坐一塊一聊就問，你給孩子報輔導班了沒，好像不報就會耽誤了孩子的學習 ，上了輔導班家長在心裡是一種自我安慰。
初中有一次開家長會，校長說過一句話，不要神話輔導班，我就不信我們學校這90%的升學率是輔導班的功勞，那是我們老師辛苦的付出，才有這樣優異的成績。我很認同校長的觀點，但是現在的家長也被輔導班裹挾了。
去開一次家長會，學校門口有幾十家的輔導機構在發宣傳資料，手上能收一摞，家長成了香餑餑。如果都不上輔導班，學校和孩子還有家長是最好的模式，大家都輕鬆！
雖然不認同，我也不得以，輔導班還要給孩子報上。上週輔導班又整了個暑秋連報的活動，問我給孩子報名不，我說問問孩子，畢竟是孩子去上課，他要不情願，報了也是白搭。我也想孩子假期能緩緩，歇一歇。一問孩子不願意去，我尊重孩子的決定。
不支持啊。你說的課外輔導班是什麼班？包括興趣班麼？我家興趣班上過四個，除了一個她不太喜歡的，上了將近兩年停了以後，剩餘的都不讓停，最近又加了一個興趣班。現在的多數父母，只要是孩子想學的，都會盡量滿足。這還沒算以後學業上需要上的輔導班。現在的孩子雖然感覺學的多，會累，但也很讓人羨慕，因為他們多了很多自我選擇的自由。我開玩笑的和女兒說，真想變成和她一樣大，和她一起學習。就拿一件小事來說，女兒大概四五歲的時候和姥姥學了包餃子包包子，我下班回家和我各種顯唄，炫耀，還問我多大學會的包餃子包包子，我只想到自己小的時候看媽媽包餃子也想學，可那時候的媽媽哪捨得給我一塊麵讓我學著玩呢！拿這個問周圍的朋友，大家回想一下，還真是一樣的。
優秀的人好像做什麼都很優秀，如果可以還是想讓孩子儘量學她想學習的東西，只為她成人後，會少些成長中的遺憾。
週末節假日不補課，也沒有家庭作業，我舉雙手同意。
工人上班時上班，下班後有誰還把廠裡的事帶回家做，幾乎沒有。
學生學習時學習，休息時休息，該玩時痛快地玩，多好。如果節假日、雙休日還有一大堆學習任務，心裡老牽掛著學習上的事，這還能安心地休息、娛樂、旅遊、逛街嗎？還有心思發展自己其他的課外興趣嗎？
學生也是人，也有七情六慾，也食人間煙火，你非得讓他只有一欲：學習知識，那美好的青少年時光還有味道嗎？我們總是拿大人的眼光看他們，卻極少站在他們的位置去考慮，毫不顧及他們的感受，這是殘酷的教育和霸道的家長威權。
有人總是找應試競爭的藉口在節假雙休日去壓學生去學習，難道課外時間不學習，就不允許考試了嗎？考試一切如常地進行，成績也會有的。成績照樣有好有壞，不會因為大家都有很多家庭作業和補課活動，就一齊好起來。如果學校學得好，課外又玩得好，兩全其美，難道不更好嗎？沒有人會肯定地說，要想成績好，就必須做家庭作業和補課。
走出思想認識的誤區，在學校裡教師高效地教，學校高校地學，這就飽和了。課餘時間，盡情享受青春年少，多好！
人來地球一趟，為什麼年少時全用在書本呢？為什麼不能讓生活充滿七色陽光呢？為什麼要活得那麼累呢？
總有人說，小時候吃點苦，長大就不吃苦了。為什麼小時候快樂點，長大就一定受苦了呢？如果學習只需要在校時間就夠用了，那就別再補課和做家庭作業了！
其實，走進生活，走進社會，走向大自然，不也是一種拓展視野、瞭解世界、增長知識和技能的學習嗎？生活即課堂，社會即課堂，大自然也是一本讀不完的書。
一味地學習書本，這不是完整的教育，不是真正的教育。
願全社會重塑教育，解放思想，讓青少年們快樂些，幸福些，既是學習的主人，也是生活的主人。
支持啊，但是你會這麼做麼？
這個規定會讓家庭教師興起，還會讓媽媽們興起學習語數外數理化的風潮。
這是一個典型的囚徒困境，誰先邁出第一步，誰就獲得收益，而另一個人就會接受懲罰。你說你做不做？
高考就是千軍萬馬過獨木橋，很多家庭有錢有閒，你不讓他投入教育他也會偷偷的投入。
家庭教師我自己請，這都不允許？那我讓他媽自己學自己教~這會把所有家庭都逼著精通數理化語數外的。
走在大街上兩個媽媽見面，哎你的化學學的怎樣？我可昨天測試了一下，可以把去年試卷得個高分了。這個媽媽一聽，您先忙著，我回家去複習一下化學，我先學會了教孩子，你都超過我了。
看個人能力吧。你沒錢就不用去。喊你孩子在學校認真聽課，回家自己在自學，不懂的到學校問老師。老師課多沒時間教你的話，你就不要超前。跟著老師教學計劃走。課外輔導書你有錢買沒錢也就算了不買。就只是學國家發的課本就好了。只要你理解能力強天賦高。不課外輔導班也能考高分。是在智力不怎麼好就隨便學習，高中畢業就出來打工。一樣的反正餓不死。人嘛總是有差別的，有錢人為孩子投入高回報自然而然就要多一些。米想有個體面的工作，環境好收入高，天天和有錢人做伴，住高檔房子🏠買豪車出國旅遊，找個漂亮的新娘。你不比別人多吃苦多努力多付出。那有那種好事。就像種地一樣你捨不得買化肥，勤除草，多鬆土。你天天在家耍地裡面草比糧食作物高，又捨不得買化肥。還想大家都學你可能嗎？
作為一個老師和家長，我想談談自己的看法和做法，希望能給大家一點啟發。
先說禁止上補習班。我只能說不可能禁止，也禁止不了。就像大禹治水，只能疏不能堵。
有個比喻說的好，學習就像吃飯。學校是正餐，課外班就是加餐零食，大家生活水平提高了，無論出於什麼心理總會考慮給孩子一點加餐的。
目前的補習班分為學業補習和興趣愛好班。先說學業補習，很多補習班都起了各種花哨的名字，比如尖子班，佔坑班，精英班等等。不要說我家孩子不用培優不用輔差屬於中等，不用補習，你只要帶孩子去培訓班前臺諮詢測評，就總有一款適合你。畢竟大多數人還是屬於：得第一名想保持，不是第一名想得第一名。所以補習班市場永遠都存在。
再說興趣補習。現在時代沒點特長怎麼行。就算不想孩子學畫畫舞蹈鋼琴啥的，鍛鍊身體總需要吧？游泳籃球這些體育類的哪個不需要報班？
第二個問題：按時上學放學，放假沒作業，這個我覺得倒是可以提倡。作為老師，也好想按時上下班，放假有個短途遊，不用想開學就是一堆作業要批改。所以通常我比較喜歡按時下課。備課時就預留了五分鐘做做練習。本來下課就十分鐘學生想休息，我也要趕趟兒下一個班呢，不是不負責任，而是要求自己努力提高課堂效率。一般週末，放小長假我只佈置計算作業，畢竟計算能力是小學數學的重點。其實每天只要抽出幾分鐘練習一下即可，我推薦給家長計算軟件，家長利用電腦根據學生情況自動出題批改，非常方便。如果今天計算在規定時間內全對，可以免做一次作業，利用這些獎勵機制讓學生不至於厭煩。當然我還有很多偷懶的方法，讓學生愛上數學，以至於根本不需要題海戰術提高學生成績，沒有成績壓力，作業適當的不佈置也是一件好事。
學而優則仕，這句話有上千年了吧？現在適用，將來也適用。優秀的學生不用上補課班，極差生上了也沒用，中間生呢？上和不上肯定是有差距的，教育部門對補課班應該疏導補漏，不是取締和立法，不要讓鷹醬的快樂教育自由成長所迷惑，可以去硅谷考察，美國的高精尖技術不是玩出來的，咱自己本來基礎就差，再來個減壓減負，孩子們的快樂有了，下一代你就無人可用，高精尖的東西還得去買買買，和現在一樣，還得看人臉色，人家賣不賣還不一定，華為現在多艱難啊，難道都看不到？還有很多觀點，不想說了，讓正在接受教育年齡的孩子去玩，我認為是漢奸，基礎教育都不搞，國家和社會就沒什麼希望了。我個人認為社會上的補習班是在彌補課堂上集體學習導致學生成績參差不齊短板。我不是老師，別噴我，有異議可以討論。
作為一個一線老師，我來談談看法。
這個世界是動態的，不要總用自己小時候怎樣怎樣來對比現在的孩子。這是沒意義也是客觀錯誤的。
多元化是我們現在教育的一個趨勢，也是以人為本的原則體現，不能與時俱進，只想墨守成規，必然會被時代淘汰。
建議題主多讀書多看報，學學整治哲學。