這樣一位科學巨人，你知道他智商有多高嗎？
據說霍金的智商有160
160代表什麼？
代表他思考一天相當於你思考一年！
心理學家曾經對霍金大腦，行為進行深度研究！
列出19種高智商兒童的特徵，看你家孩子佔了幾條
高智商孩子特徵
1. 在傾聽、觀察或做事時，注意力高度集中。
2. 比較活躍，喜歡錶達！
3. 說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別緻。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲。”
4. 有向權威思想挑戰的傾向。如“為什麼書上說的都對呢？”
5. 有追根究底的傾向。
6. 渴望把自己的發現告訴別人。
7. 即使在閒暇的時間也不放棄創造性活動。
8. 把兩個毫無關係的東西聯繫起來。如“媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟。”
9. 堅持把自己的某種想法付諸實施。
10. 對各種事情表現出好奇，並渴望瞭解它們。
11. 自發地運用實驗檢驗自己的想法。如“我以為麵粉加顏料就能做成橡皮泥，結果都發黴了。”
12. 喜歡冒險，喜歡做各種實驗。
13. 有獨立的行為。如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”
14. 敢於提出新觀點。如：“我覺得應該允許兒童投票表決。”
15. 不易分散注意力。如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去。”
16. 善於獲得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規吧。”
17. 具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。如“雪融化後，白色到哪兒去了呢？”
18. 有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這隻舊皮鞋可以做個花盆。”
19. 樂於思考或提出一些調皮的問題。如“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”
不難發現，聰明的孩子有一個共同點：
注意力集中，專注力強！
細心觀察身邊的孩子就會發現，注意力集中的孩子，無論做什麼事情，都很容易進入狀態，且不受外界的干擾。
所謂的“學霸”和“學渣”的區別，其實就是注意力是否集中的區別。
為什麼有些孩子明明很聰明但注意力就是不集中呢？
1、生理原因
由於孩子大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養得法，隨著年齡的增長，絕大多數孩子能做到注意力集中。
2、病理原因
兒童存在輕微腦組織損害、腦內神經遞質代謝異常，另外，有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞，不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到專科醫師指導下的治療才能改善。
3、環境原因
許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，孩子的學習環境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。
4、家長教育方式
父母教養態度不一致，為孩子買過多的玩具或書籍，太寵愛孩子，使孩子缺少行為規範等等孩子的專注力就是在一件一件不起眼的小事上慢慢地消磨掉了。
好消息是，不管孩子是何種原因導致注意力不集中，只要家長髮現得早，並能引起重視，都可以通過正確的方法和手段，進行干預訓練和治療都能使孩子專注力得到提升。
我又要搶答這樣的問題了……
從小遇到好老師，養成了好的學習方法與習慣。所以從初中到高三畢業幾乎一直是年級第一。因為成績好，高二開始經常給父母同事的孩子、附近鄰居家的孩子輔導作業學習等。
從我個人經歷來看，所有的孩子智商都差不多，沒遇見過特別智商高的孩子，但絕對沒有什麼笨孩子！
如果今天一定要拿聰明和笨說事兒，那我只有一句話：只有越學越笨的孩子，沒有生出來就是笨蛋的孩子！
我沒有當過一天老師，但從高中到大學畢業，前前後後輔導過50多個孩子的學業，並且很多都考取了不錯的大學。孩子每天的主要時間都在學校，所以在課堂上的學習質量才是關鍵。課外輔導充其量是錦上添花，如果課堂上都不能做到認真聽講與學習的孩子，我是拿他們沒轍的……
答:判斷孩子智商的高低分以下幾個階段進行判斷:一是嬰兒期，當新生嬰兒二十多天或滿月後，孩子睜著眼睛時，你用手在孩子眼前不停的晃動，眼睛眨得很快的，說明孩子的神經反謝很強，證明孩子智商很高，很聰明。如果眼睛很不眨，沒有反應的，證明神經反謝差，證明孩子智商低或較低。從眼睛的機靈程度也可以判斷孩子的智商高低，眼睛機靈的智商高，眼睛呆板的智商低。從聲響方面也可判斷孩子的智商，在嬰兒期，當孩子聽到響聲或聲音，他會轉著頭，尋找響聲點或聲音發出點的證明孩子智商高，不會的，沒有反應的，證明孩子智商低。二是幼兒期，當孩子正學走路時或才學會走路時，喜歡冒險的，當大人拉著孩子走路時，孩子喜歡路的邊緣或爬高上低的，大人陪著孩子走，也喜歡這樣的孩子證明智商高。二到三歲時，喜歡提問的孩子智商高，不喜歡提問的孩子智商較低。喜歡思考問題的孩子智商較高，不喜歡思考問題的孩子智商較低。三是兒童期，喜歡學習，並能獨立完成作業的孩子智商高，很不喜歡學習，而且不能獨立完成作業的孩子智商較低。從以上這三個方面就可以完全判斷出這個孩子智商的高低，也能給家長提供一個對孩子的一生的尺度標準，對孩子作貝體的培養要求。
感謝邀請！
首先，你對智商瞭解多少？什麼是智商？為何如此看重孩子的智商？
我是從事心理健康教育與諮詢工作的，主要做兒童青少年心理健康輔導，我想從心理學的角度與你分享一下有關智商的話題。
是啊很多家長都非常關注或者在乎自己孩子的智商高低，則特別像測試孩子的智商，即孩子的聰明程度，這一點作為一名心理學工作者非常理解。
智商起初是一個心理學上測試兒童智力發育的測量工具，最早的智力測試由法國心理學家比內設計完成，測量出來的結果稱為智力商數，但是這個測試並不能真正反應兒童心理髮育發展的真實情況。
20世紀60年代以後，美國有心理學家提出多元智力概念，並在實踐中應用，得到心理學、教育學界的普遍認可。
這位心理學家認為個體的智力既包括記憶力、注意力、觀察力、理解力、想象力、問題解決力，還包括人際溝通、語言表達、數理邏輯、空間思維、美術繪畫、音樂感受、運動平衡等素養個能力。一個人的智力是由多元因素和能力組成的，測試或判斷一個人的智力，不能只看一點，而要綜合評估和分析。
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智商 好壞 高低 衡量標準不同。
中國以成績
成績好壞和一個孩子的成熟度也有很大關係，生理成熟早的孩子一般認為智商高。生理早熟大腦思維方式也早熟，成績相對高。
這個是中國評定智商高低的基本標準。
其實這是大錯特錯了。
智商高 或是特別高 家長就要嚴肅對待了，利用的好將是一發不可收，利用的不好就麻煩了，暴徒罪犯就會產生很多。
很多家長不希望孩子某一方面智商過高，那將是阻礙其他方面發展的罪魁禍首。的確是這樣，偏執狂等就是某一方面造成的。
很多傑出分子 表現出很多怪異行為。
智商方面還是不要去刻意發展。本身智商高的孩子性格古怪，就要從其他方面入手，均衡發展。
讓孩子聰明點而不是讓孩子高智商得以體現才是家長的高智商。否則孩子毀在家長手上。
讓另外一個孩子去發揮潛能，比自己孩子發揮更好。
那樣聰明人就多了，有能力的人就多了，對社會貢獻最能發揮。
我原來很認同那些所謂的數學、公式、圖案等一類的智商測試題所測出來的智力結果，因為在這上面得分較高的人普遍的能夠在我們生活中的一些領域中表現得比其他人更優秀。但是隨著年齡和生活經歷的增多，我會覺得，這些優秀的表現僅僅只是在工作中顯現得更為普遍。
而人類生活在世，工作只是我們生活中很小的一部分，我們還有感情、理想、甚至還有很多人只需要簡簡單單的生活著就好了。並且隨著社會化的分工，我們的工作種類也更趨向於多樣化，很多領域並不需要太多那些用數字、公式和圖案代表的智力因素。那麼，我們目前所認為的“智力”是否那麼重要？而是否我們一定要用“智力”去衡量一個人？
如果直的是需要談到智力，我覺得現代測評工具中的智商測試中，內容更加豐富，它包括了語言邏輯，思維邏輯，圖像分辯能力等等，還有一些單獨的情商測試，德商測試，如果要我說，也許應該把這些統統加進來，綜合來判斷一個人的智力還差不多。
如果是不用測評工具，直觀的判斷，我個人更喜歡用突發事件來判斷一個人的反應能力和處理事件的能力，第一反應的才是本能的，當然不排除一些人是通過後天的鍛鍊，如果能很自然的應用在自己身上，那麼先天后天也不重要了。
臨時想到的，以後再有想到再補充好了~~~
我同事李哥家的孩子，可以說是一個智商很高的孩子，我記得他是在小學三年級的時候。那時候學校有個要求，就是每天上學的時候。學生必須得佩戴紅領巾。如果不佩戴紅領巾的話，就要罰班級的分兒，就要影響集體的榮譽。可是李哥家的孩子，就是一個總忘記戴紅領巾的人。
有一次他忘了戴紅領巾，看見門口又是校長和老師，還有值日生們都在監督著孩子們戴不戴紅領巾的事情。這個孩子沒戴紅領巾，人家可有辦法？他跑到學校附近的食雜店。要了一個紅色的塑料袋兒，然後疊的很整齊地戴在了脖子上。竟然在校長和老師們的面前大搖大擺的走回了班級。最後班級的班主任發現這個孩子戴的是個塑料袋兒，都被他氣的笑了，最後把我李哥找到了學校。李哥跟我們學這個孩子的故事的時候我們也哈哈的大笑，不得不說這個孩子的智商真的是太高了。
這個有點難判斷，有個孩子，小時候不活潑，不喜歡提問，問他簡單的問題也說不知道。我心想麻煩了，這孩子智商堪憂。結果讀書後，一路順得不敢想象，考進全市最好的初中，全省最好的高中，全國最好的大學，關鍵是讀書還不怎麼努力。我想，他小時候的表現只是性格使然，其實智商很高。
我是一名輕度智力障礙患者，十幾年努力，自悟輕度智力障礙自我開發辦法，而得以痊癒，現在思維，社交，等能力跟正常人無異。
孩子的智商，是指相對同年齡孩子的而言的智力水平，這有點跟孩子的身高一樣，有的先長有的後長。
雖然統計上，孩子的智商，與成人後的智商正相關，但還沒到高度相關。
通常，長於思考和善於表達，都是優秀孩子的特徵，前者更相關於智商，後者更相關於情商，二者呈負相關，兼備者少。
