不知道各地政策是否一樣。我的理解是由於在一定區域內的不同初中辦學質量不同，學生因天賦和努力之外的原因，造成成績差異的不公平。為協調這個不公，在優質高中的錄取人數中，有一定比例的名額，分配給學區內每個初中學校，都有一定人數，這些名額，即使不到優質高中的分數線，只要不低於規定的低於分數線的分數，就能進入優質高中。也就是說，如果學區內的初中質量差，在一定允許的分數範圍內，只需要與本校的學生競爭 ，也有進入優質高中的機會。如果數分低於要求，即使在初中學校中中考第一名也沒用了，該學校的指標名額，被其他學校中的高分考生搶走。只是大體意思，而且這應該只適應於公辦優質高中。

指標生-

①目前，普通高中指標生比例要求，不低於本校統招生計劃的50%；

②具體分配，指標生計劃中的70%以初中校具備指標生報考資格的學生數（基本等同於畢業生人數）為基數向所有初中校分配，指標生計劃中的30%再次向公辦初中分配，適當向經市教育行政部門批准的小班化實驗初中傾斜。

強調，實際從指標生分配明細表來看，各初中校分配到的指標生多少，主要依據為“學校畢業生人數”，公辦、民辦影響幾乎可忽略。

說說指標生的相關問題，各地會有所不同。但大問小異。

指標生必須參加中考，不然無法進行錄取。指標生不是想給誰就給誰，不然不就亂套了。

1，指標生的誕生的原因及含義。

高中錄取大都以縣區自定錄取分數線，本縣區高中只能招收本縣區的初中畢業生。

以前，重點高中錄取學生，都是按成績錄取，由於全縣區各個初中學校教育教學水平和管理相差較大，有的學校一年能考有十幾個或幾十個考入重點高中，有的學校只能考上一個二個的，甚至剃光頭，一個都考不上。這樣的結果，導致那些重點高中升學率高的初中學校受家長追捧，大家蜂擁而至，升學率低的門可羅雀。後果就形成這樣的局面，好的初中校生源越來越好，升學率低的生源越來越差。

為此為了讓各初中校均衡發展，於是就想出了均衡的招式:指標生。

什麼是指標生，比如，一個縣只有一所重點高中，可以招收學生一千人。並軌生(純粹按成績錄取五百人，剩餘五百個名額，按照全縣區各初中學校畢業生人數，分配錄取人數。這種分配到各初中校的名額生就是指標生。

2，指標生的錄取分數線。

一般來說，指標生的錄取線是在並軌生分數線下低1一50分(也可能是1一20分，各地不同，只是一個區間)。但並非是低50分以內的學生全部錄取，而且另有方案。

比如某校分配了10個指標生名額，並軌生分數線以下1一50分的考生個月20個，然後這20個考生成績按從高到低錄取，錄取到第10名為止，剩餘10名，對不起，不是指標生，要上重點高中，只能另外討高價上，也就是議價生。

所以就導致了另外一個問題，各初中學校指標生錄取線也不相同。

3，指標生待遇。

和棄軌生同等待遇，按正常考入的並軌生一樣，正常繳納學雜費，不需要另外繳費。

4，指標生的歷史意義。

指標生是隨著教育發展變化應運而生，有其積極意義，為教育均衡化發展，促進教育公平起了重要作用。雖然這種辦法也存在著一些弊端，存在著一些問題，而且會隨著社會經濟的發展，高中教育將會進入普及階段(有些地方已制定相關意見和方案)，指標生的歷史任務也將完成，教育均衡化發展將到達一個就境界。

希望早一日實現普及高中，讓更多孩子有更好的發展!

　　若是考生在指標生挑選中未入圍，則其所報目標自願的指標生選項主動生效，該自願仍作為通俗自願加入投檔。

不用中考，直接入學名校。由初中學校推薦，但名額有限，基本上都推薦優等生。

中考的考語文嗎？和小編問題一樣

武漢市需參加中考

看內個地區的要求，貴陽的都要參加中考。