有些學校的中小學教師,晉升職稱的條件之一是需上交5年備課本,對此你怎麼看?

肥城部分中小學教師。
10 個回答
职校方老师
2019-06-28

教師晉升職稱,上交五年備課筆記本,我覺得沒有必要。

1、教育主管部門,之所以把這個定為五年,應該是怕一些人不在崗(離崗創業了),或者不在教師崗位(有可能是其他崗位),而把備課筆記定為五年,為此增加門檻和難度。

2、把五年備課筆記作為晉升職稱的條件之一,不符合現代教育教學的手段和規律。現在的老師,基本上都會用現代化的教育教學手段,採用ppt上課,用演示文稿,把所要教授的有關知識在黑板上呈現出來,這樣,方便簡潔而且好高效。其實在電腦上備課做ppt花費的時間和精力更大。

3、而老師們平時實際所用的教案,也只是粗線條的在筆記本上說明一下,大部分的內容都在課件裡面。

4、評職稱需要5年的備課筆記,實際上,老師到評職稱所上交的筆記都不是真正平時所用的筆記。都是臨時抄寫的。

5、幾乎100%的老師,評職稱需要的備課筆記都是突擊抄寫的,根本不是平時課堂所用的。一方面,老師覺得平時寫的不嚴謹,不規範,害怕檢查時通不過;另一方面本身平時上課也就沒有怎麼去寫,基本都是做課件上課。所寫的也僅僅是一個提綱。所以,不管你要求寫幾本備課筆記,老師都只能是造假,一本一本的去抄寫。

6、要求交五年的備課筆記,助長了弄虛作假的不正之風,讓老師脫離實際,還感到很無奈。

7、其實、害怕一些人不在崗,或不在教師崗位,而去評職稱,那也沒有必要五年的備課筆記,只要交上一年度的備課筆記即可。多了實在沒有必要,都是抄,耽誤了老師大量的教學時間。

8、其實職稱評聘的細則應該因時而變,時代在變,教育教學的手段在變,老師再也不是一支粉筆一個筆記本在上課。老師有的就是拿著一個u盤去教師上課,有的甚至就是在教室裡智慧黑板上操作和演示,根本不需要以前那樣照本宣科。多媒體時代的教學,而老師職稱評聘的細則還停留在過去,這是跟不上時代的典型表現。也必然會引起老師們的反感。

9、不管是教育教學,還是職稱評定,還是什麼,都要從實際出發,不能一味的追求數量,有時候,盲目的追求數量,而沒有任何的實效,到頭來,只能是勞民傷財。

這就是我的觀點,不知大家怎麼看?

我是職校方老師,歡迎大家留言轉發評論關注。

朱铁平
2019-12-12

我覺的這是對一線老師的保護,因為如果不是一線老師的話,誰會寫足五年的備課本?

其實每個老師每年都要備課。按照各學校的要求備課的時候肯定要有備課本。一般的學校也會定期抽查老師的備課本情況。不過隨著現代教育手段的發展,傳統的手寫備課本越來越不被老師們推崇。所以很多老師覺得手寫備課本已經成為一種累贅。但是我們在評職稱的時候,卻要求要交五年的備課本。根據我的經驗,這五年背課本只是待查,實際上只需要交一年的備課本就行了。而且也沒有規定這五年的備課本必須手寫。所以我們老師平常只要平常備課的時候捎帶著把備課本寫了,攢五年的備課本,還是沒什麼難度的。我們很多評職稱的老師缺的不是五年的備課本,而是其他東西。

所以我覺得職稱評審制度中有這麼一條,其實是想讓職稱評定向一線老師傾斜。不管它取的的效果好不好。出發點還是好的,而且本來備課就是老師應該做的事情,評職稱的時候,檢查你的備課本,也無可厚非。只要平常做得夠好,只要你經得起查,這些規定對你來講都不是障礙。

我覺的這是對一線老師的保護,因為如果不是一線老師的話,誰會寫足五年的備課本?

其實每個老師每年都要備課。按照各學校的要求備課的時候肯定要有備課本。一般的學校也會定期抽查老師的備課本情況。不過隨著現代教育手段的發展,傳統的手寫備課本越來越不被老師們推崇。所以很多老師覺得手寫備課本已經成為一種累贅。但是我們在評職稱的時候,卻要求要交五年的備課本。根據我的經驗,這五年背課本只是待查,實際上只需要交一年的備課本就行了。而且也沒有規定這五年的備課本必須手寫。所以我們老師平常只要平常備課的時候捎帶著把備課本寫了,攢五年的備課本,還是沒什麼難度的。我們很多評職稱的老師缺的不是五年的備課本,而是其他東西。

所以我覺得職稱評審制度中有這麼一條,其實是想讓職稱評定向一線老師傾斜。不管它取的的效果好不好。出發點還是好的,而且本來備課就是老師應該做的事情,評職稱的時候,檢查你的備課本,也無可厚非。只要平常做得夠好,只要你經得起查,這些規定對你來講都不是障礙。

蒋友能
2019-03-03

職稱評審,被評老師上交五年教案,表面看起來,對一線教師有好處,杜絕領導人員擠佔教師職稱評比名額,實則多此一舉。為什麼這樣說呢?無教案不上課,這已成為各學校的規定,就是說,教師的教案,學校已按備課要求檢查並登記好了。教師無需有再保存教案的必要,(個別有收藏愛好的除外)。現在職稱評審,卻需上交五年教案,給老師帶來不必要的麻煩。另外,假設每位老師上交五年的教案,評審人員能看過來?

上交五年教案,容易造成老師為評職稱評審而備課,裡面花架子多,只要評審工作人員看了喜歡就行。老師為評審,備課時無疑之間注重評審工作人員審美觀,結合學生實際減少了,對教師的教、學生的學,造成不好的影響。

職稱評審多關注老師師德,工作業績。傾聽學校及社會,老師和學生對被評老師的反映。還有實際作用些

Lance课堂
2019-02-25

有些學校的中小學教師,晉升職稱需要上交5年備課本,這是不可取的!

有些學校的中小學教師,晉升職稱需要上交5年備課本,這是不可取的!

學校教師在評職晉級過程中,應該按照省、市關於中小學教師職稱評定的要求和規定,嚴格執行,確保每位符合職稱評定的教師參與公平競爭,而不是學校制定一系列條條款款來約束老師。再說,一個學校有什麼權利來制定這種規定!相信每個學校都要組織學習XX省XX市中小學教師職稱評定的要求和規定,只要要求和規定上面沒有讓交5年的備課本,完全可以將情況向教育主管部門反映。

上交五年備課本,這種做法很荒唐!有以下原因:

一、要保存五年的備課本,也不是一件容易的事,需不需要買一個保險櫃來專門裝備課本呢?我看很需要!既然備課本作為評職晉級的條件之一,那麼他應當妥善保存,最好的辦法就是存進保險櫃。如果放在抽屜裡,一不小心被競爭對手看見,把你的備課本帶走,哈哈,想想後果吧!

二、備課本能夠反映一位教師的教育教學水平嗎?我們平時上課中,你見過有幾位老師是按照備課本上課的?備課本也就是為了迎接上級檢查而做做樣子罷了。我也從事了近20年的教育教學工作,對所教學科的重點、難點、考點了如指掌,毫不誇張的說,自己不用帶任何資料都可以出一套像模像樣的中考題,每個學期其他班都要做十套以上的訓練題,而我所教的班級每學期只做三套綜合題,教學業績在片區也是數一數二的。我們的備課本就在頭腦裡,不但要備教材、教法、重、難點等,還要備學生、備學情、備反思、備評價等。評職稱時上交備課本除了人為製造障礙以外,無任何實際價值。

三、現在一些學校都提倡無紙化辦公。既節約資源又能提高學生的學習效率。我們學校快退休的教師都在用PPT教學,有什麼教育教學心得可以隨時記錄下來,也方便保存,不要說五年,就是50年也沒有問題。

針對某些學校在評職晉級過程中,需要上交五年的備課本,我發表以上看法,如有得罪,請海涵!歡迎在評論區留言。

小龙一骑绝尘
2019-12-12

這些只是為了給某人上位而弄出來的荒唐之舉,五年的備課本能說明什麼問題,能證明他就一位好老師,證明他的教學質量很高,我看不見得,教案年年都在寫,每一年都必須寫,一年與一年的不同,學生不同,感觸也不同,因此都必須寫。一個認真的老師,一個學期至少一本備課本,多的三到四本。那五年是要有多少。是不是每一個的都抱著交到教育局,那又誰來看這些,不是增加別人的負擔嗎?教案寫得好的就可以晉職稱,寫得不好的就晉不成,那麼誰還用心去備課,都來寫教案得了

追求有趣
2019-03-03

這麼看:

此做法主要是對不上課人員,冒充教師,晉升職稱,這是在堵漏洞。

一是此舉不錯,只要認真監督執行,公開張榜,杜絕造假,是一個很好的措施,維護了一線教師應有的權益。務必認真執行,不要走樣……造假的,抄別人的,隨便下載的……杜絕李鬼出現……

二是五年似乎有點多。一年兩個學期,一學期二至三本,一年四至六本,五年二十至三十本……太多了……我們這裡是近三年選其中一個學期的備課本,作為上課憑證。教師還能拿的出……五年可能賣廢品了……

三是還應當與時俱進,考慮將來電子備課為主……可以提供其他證明教師上課的材料。同時,提醒學校要保存教師上課的常規資料……作業批改,試卷批閱,學生成績表……

四是也督促教師認真備課,將來用的時候,一看就是好老師……還拒絕了不上課的前後勤人員,行政領導佔用一線教師名額的現象……很好。

總之,職稱晉升的是教師,不是職員,也不是領導,備課本就是證明……老師們要寫好,備好自己的證明……隨時拿出來,晉升中高級職稱……

追求有趣,趣答教育疑難困惑,隨時交流,祝你好運。

刘晶545
2019-02-25

有的老師,真的拿不出5年的教案,教案不光是有備課記錄,還有教後記,小結,當天課上發生的事宜等。學生知識掌握情況等及教學反思。這是教師工作中最基本的內容了,連最基本的都沒有,還進職稱!通過每節課的反思,經驗積累,將學生的不足之處和教學方法不足之處,及時改正,提高提升教學效果和糾正學生錯誤點!每一堂課都有不同的知識點和問題,所以,每堂課的反思都是不同的。以每週18節課來算,一個月4周72節課,一個學期4個月288節課,一年576節課,5年那?看著不起眼的最基本的工作,你要把它簡單的完成都是好樣的,何況要出色的完成,他就是教授就是專家!

雷之声86840395
2019-12-12

如果非要評職稱並與工資掛勾,又要做公平公正,應該這樣:1、領導與普遍教師分開評,因為領導在職稱評定方面有著絕對的話事權!2,既然國家以高考成績作為選拔人才的標準,職稱的評定應以學生期考,中考各科的成績作為首要依據,不以論文課題等作為評分依據,因為絕大多數教師不可能、也不必要是研究型的老師,他們最主要,最核心的工作任務就是備課上課批改作業,只有全心全意工作,高效率工作,學生必出好成績!如果學生成績不好,老師的工作效率肯定是至關重要的問題。老師又想職稱高工資又高,必會想辦法改變自已的工作狀態方法!3、職稱不能搞終身制,避免工資高了又不作為,應該每五年度按成績高低進行調整!工資還應以教齡多少自然晉升!從而促進所有老師工作的積極!

月亮姐姐Nancy
2019-11-25

我是這樣認為的,有些學校的中小學教師,晉升職稱的條件之一是需上交5年的備課本,我覺得不是花架子,因為,職稱評定是應該傾向於一線教師的,真正的一線教師5年的備課本當然是有的,而且是必須有的。

我是這樣認為的,有些學校的中小學教師,晉升職稱的條件之一是需上交5年的備課本,我覺得不是花架子,因為,職稱評定是應該傾向於一線教師的,真正的一線教師5年的備課本當然是有的,而且是必須有的。

那麼有人會說,即使不是一線教師,想要評上職稱,現準備5年的備課本不是也一樣的嗎?為了一視同仁,為了公平起見,直接以5年的備課本為晉升職稱的門檻,倒也是一種辦法,不符合條件的人也不用報名了。

我是這樣認為的,有些學校的中小學教師,晉升職稱的條件之一是需上交5年的備課本,我覺得不是花架子,因為,職稱評定是應該傾向於一線教師的,真正的一線教師5年的備課本當然是有的,而且是必須有的。

那麼有人會說,即使不是一線教師,想要評上職稱,現準備5年的備課本不是也一樣的嗎?為了一視同仁,為了公平起見,直接以5年的備課本為晉升職稱的門檻,倒也是一種辦法,不符合條件的人也不用報名了。

我想,以這個為條件的學校,應該是有自己的更深入的想法,平時的功夫更能看出一個教師是不是真正的有資格晉升職稱,因為有的老師在平時就是對付教學的,有的老師在平時就是認真教學,這從備課本中能查看出來,說你優秀,到底哪裡優秀以備課本為證據。

我是這樣認為的,有些學校的中小學教師,晉升職稱的條件之一是需上交5年的備課本,我覺得不是花架子,因為,職稱評定是應該傾向於一線教師的,真正的一線教師5年的備課本當然是有的,而且是必須有的。

那麼有人會說,即使不是一線教師,想要評上職稱,現準備5年的備課本不是也一樣的嗎?為了一視同仁,為了公平起見,直接以5年的備課本為晉升職稱的門檻,倒也是一種辦法,不符合條件的人也不用報名了。

我想,以這個為條件的學校,應該是有自己的更深入的想法,平時的功夫更能看出一個教師是不是真正的有資格晉升職稱,因為有的老師在平時就是對付教學的,有的老師在平時就是認真教學,這從備課本中能查看出來,說你優秀,到底哪裡優秀以備課本為證據。

一句話,無論是什麼做為晉升職稱的條件之一,只要公正、公平、公開,相信讓老師交什麼材料,大家都願意交,只要評出的這個老師讓沒評上的老師信服 。學校和學校情況不同。我想,交備課本也是情理之中。


我是月亮姐姐Nancy,碼字很辛苦,如果您認同我的回答,請您點個贊,如果您也有話說,請您留個言,如果您能關注我,我舉雙手錶示感謝!如果您想噴或想踩,我也歡迎!呵呵~(文中圖片來源於網絡,侵刪!

陈早华
2019-11-21

有些學校晉升職稱的條件之一是上交5年的備課本。你怎麼看?

我認為晉升職稱要交5年的備課本是很煩人的事。沒有必要這麼搞。這樣會加重老師負擔。我們這裡是沒有這種做法,我也從來沒留下備課本,放學就給了收廢紙的,免得佔用空間,下學期又重新備課,有利於逐步改進教學方法。吸收新的教育理念。

至於加強對老師備課管理,學校每個月檢查一次備課,還給評A,B,C三等,並給於不一樣的常規考核月獎。這樣一月檢查一次有利於隨時發現老師的工作認真態度,對於個別老師工作不認真提醒監督,達到獎勤罰懶的目的。

至於某些學校晉升職稱要交5年備課本,我聽到都有點頭痛。真有點勞民傷財的味道,老師肀報職稱要揹著大捆備課本,縣市評定機構還得建個大禮堂裝備課本,各縣還得用大貨車運備課本。你看這樣搞有什麼用。難道評委評審職稱還會去看這些備課本嗎?這些本來是學校的常規管理。沒有必要到評職稱時來搞形式主義。

綜上所述,我認為晉升職稱設有必要上交五年備課本。我們這裡晉升職稱還是沒有這麼複雜。不需要交備課本,只需要論文獲獎憑證,縣市級以上評優獲獎。自己寫的申報材料加蓋學校審核公章。然後公示。最後送給縣市評審。好吧,我就講到這些,僅供參考,希望各地在給老師評職稱時儘量減輕老師負擔,少搞形式主義,放寬老師職稱名額限制,讓每個符合相應職稱條件的老師,評聘到相應的職稱。使老師們安心教學工作,使中國的教育得到良好發展,使老師成為人們喜歡的職業。

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