看到這個問題讓我迫不及待要來答題啦！

首先，我在十幾年前做過幾年大班孩子的珠心算老師，那個時候珠心算非常風靡，特別是有幾個很厲害的孩子上了電視之後，更是擊中了家長的心（那時候都是電視，沒有自媒體，電視一放影響很大），我就是因為這個原因參加了培訓，拿到證書開始教孩子的。當然，那時候我也是幼兒園老師。

我當時教的孩子裡面有幾個非常突出，後來就對他們進行專項訓練，最後其中一個還在市裡的比賽獲了獎，孩子、家長和我都很開心的。

後來不久，我發現問題了：孩子長時間進行這種訓練感覺就會有點呆滯，不太活潑了。

另外就是不管多少個數的加減，孩子都不明白意思，只是用方法在做而已。

我想：那這個有什麼意思呢？孩子的思維也沒見就啟發了，創造力就更談不上。

我是個比較有主見的人，所以我就不教了，沒兩年這個就不流行了。

對這個，我要說，最好不要選擇。當然個例除外。

王老師的第827個悟空問答！先上答案：沒有必要學珠心算，90年代珠心算很風靡，銷聲匿跡了一段時間，現在捲土重來。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！首先講目的，珠心算是一項計算技能訓練，計算不等於數學，學前更應該在生活中多去拓展認知，去積累數學經驗，培養數學興趣。反覆單一的計算訓練是比較落後的學習方式，除非你的目的是培養孩子成為計算機器。以下詳解，佐證觀點，供你參考。

學前數學

① 珠心算不符合學前孩子認知規律

學前是具象思維階段，更應該通過實踐活動，實際操作去轉化吸收知識，這比較符合孩子認知規律特點。比如計算的基礎是數的組成與分解，10的分成可以說是計算的根基。這才是基礎的數學概念。不理解加減法的原理，就不會應用去解決實際問題，運用知識解決實際問題的能力才是教育的目的。

學前能算三位數加減法，真的不是數學天才。

數學學習必須在理解的基礎上循序漸進，紮實掌握。到了小升初階段，分數、小數、百分數混合計算，珠心算沒有任何優勢。如果將來賣菜沒計算器也許能用得到。

② 打著全腦開發的幌子

有任何國家標準嗎？訓練左右腦，專注力，都是噱頭。專注力有科學的訓練方法，比如舒爾特表，學習的第一推動力是好奇心，有了好奇心才會去探索，有了興趣才會主動去思考。思維啟智必須全面，但是死記硬背絕對不是學習數學之法。望家長擦亮眼睛，從興趣培養，學習方法推動孩子去主動學習。

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③ 如果是練習計算，推薦百格計算表

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這個真的要看孩子的興趣度了，珠心算是手腦並用的一種計數訓練，真見過學珠心算的部分孩子在和計算器比賽算術，一點也不遜色，珠心算前期是珠算多，後期延伸到心算，但這是一個堅持的過程，要付出足夠的耐心和努力。當然會有好多媽媽特別擔憂珠心算會不會和小學的數學湊十法等等混淆，其實我覺得不必太擔心，就像英語和拼音一樣。不過學不學珠心算真的是仁者見仁智者見智了，有的媽媽因為孩子坐不住讓孩子去學珠心算，想磨練孩子的耐性，也有的媽媽想通過珠算心算鍛鍊孩子的左右腦，總歸讓孩子學珠心算大人的意願佔大多數，但也不可否認有的孩子真的適合學珠心算，還是根據現實情況著重給孩子選擇吧我覺得，沒有那麼條條框框：大班就必須學習珠心算或不能學珠心算，沒有定論！

沒有必要，這個有點限制孩子的思維了，不如用實物或者圖片讓孩子來理解，大班畢業時理解掌握10以內的就可以，不僅僅是計算，還有多1少1，幫助孩子建立數量關係，數的排列，每個數字的形成，每個數字在田字格里的書寫，最後是分合和加減法，最困難的是分合和加減法之間的關係，如果在中小班基礎好的話，大班理解這個沒有問題，可能會有年齡偏小點的孩子會不好理解，不過隨著年齡的增長，孩子會恍然大悟，一下子就開竅的感覺。在具體教的時候要根據孩子的年齡來運用不同的方法。因為幼兒園的孩子都是形象思維，所以要運用一些活潑的方式，在遊戲中來教或者在生活中慢慢給孩子滲透。

我女兒幼兒園必學的，然後學了發現以前十以內的很容易就寫出答案現在要想一想了之後，我就不讓她練了，早上送去老師會說，早早心算可以，珠算要讓她多練練！我一般都應下，但回來也不讓她練珠算，直接心算。現在都說要擴展思維，珠算是固定思維了吧，囯家早就不提倡珠心算了！

我侄兒5歲開始學的珠心算，現在小學三年級，完全屬於學霸級別，目前等級是心算萬位計算，在學校老師出題計算，他是先舉手，然後老師開始在黑板上出題，老師把題目寫完，答案就立馬出來了，你能說沒有用嗎？

我們以前在縣城周邊和我女兒差不多的都在學珠心算還不便宜要幾千，去年轉學了來市區了，沒有一個家長送孩子學我還特意問了園長他說不用學，對孩子毫無幫助，我相信如果好市區肯定會學的

真心不必學，小學學習是湊十法。不管幼兒園學得是珠心算還是手腦心算，對孩子今後上小學有很大的阻礙，珠心算是高位算起，而小學是各位算起，孩子上小學後經常會遇到進退位加減法出錯，小學老師為此很是困惱！我如果給孩子選幼兒園，如果幼兒園有此類課程，堅決不會去有珠心算和手指速算幼兒園.

我覺得幼兒大班的孩子現在應該進行數學思維的啟蒙教育，而不是去學習珠心算這種比較複雜，學起來也比較吃力的東西！

但是不否定學習珠心算所帶來的好處！

這個年齡的孩子應該接受數學思維能力的培訓，而不是去學習珠心算，珠心算的弊端就是過於強調運算能力，實際收益較小，孩子學習之後就會產生國定的這種計算思維模式，再去接觸一些其他的數學運算方式的話會有一點困難！

可以先進行數學思維能力的培訓，然後再去進行珠心算的學習會比較容易，可以讓孩子參加下火花思維的專業課程，是比較全面的計算+思維能力的培訓課程，比珠心算這種單純的計算能力要打的更加牢靠一些，對於孩子將來的發展學習及以後的應用面要更加廣一些！

個人覺得沒意義，但我女兒學了，因為學校有這個課。主要是離家近。現在她會幾百的加減，但不懂其意，只能背口訣套口訣。一年級開始學十以內的加減，從實物到脫離實物才能理解。然後是運用！珠心算是本末倒置！