我們學校一名學生因為上課玩手機和老師起了衝突並打了老師,學校給予了處分,大家怎麼看?

10 個回答
当代师说
2019-06-15

這個學生如果是義務教育階段的,給個處分,也只能給個處分,如果是非義務教育階段的,就沒有必要留在學校了,給予勸退或者開除更合適,回家後就沒有老師管了,一天24小時玩手機也不會再有人管,除了家長,沒有任何一個外人會管你,自生自滅好了。

1、學生上課玩手機,有明確的規定。

2018年8月底,教育部等八部門專門出臺了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,為何要趕在8月底出臺,就是為了9月1日開學後實施。這份文件中,對於學生用手機等電子產品,有著明確的規定。

這個學生如果是義務教育階段的,給個處分,也只能給個處分,如果是非義務教育階段的,就沒有必要留在學校了,給予勸退或者開除更合適,回家後就沒有老師管了,一天24小時玩手機也不會再有人管,除了家長,沒有任何一個外人會管你,自生自滅好了。

1、學生上課玩手機,有明確的規定。

2018年8月底,教育部等八部門專門出臺了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,為何要趕在8月底出臺,就是為了9月1日開學後實施。這份文件中,對於學生用手機等電子產品,有著明確的規定。

這名學生上課玩手機,顯然是違反八部門的規定的,老師管理,還跟老師起了衝突,就是錯上加錯。

2、學生因玩手機跟老師發生衝突,屬於有錯不改。

這名學生上課玩手機,老師看到後,採取進行批評教育暫時收繳手機等措施,都是可以的。學生應該認識到自己的錯誤,接受老師批評改正錯誤。這名學生不但不這樣做,還打了老師,這樣的學生還是什麼學生?既然不夠格做學生,乾脆回家去玩個夠,在學校佔著茅坑不拉屎,浪費教育資源!

3、老師是個負責任的老師,現在這樣的老師不多了。

看到學生玩手機,老師進行管理是老師的責任所在,但是,由於現在教育生態環境不是很好,家長無理取鬧的不少,導致老師根本不敢管學生,都開始佛繫了。這位老師還敢管學生,是一位很負責任的老師。學校不應該僅僅處分學生,更要表彰獎勵這位老師。學校需要正能量,需要對歪風邪氣進行打擊,否則也就談不上什麼教書育人了。

最後,提醒所有的家長,配合老師管好孩子的手機,孩子是你的,不是老師的,當老師看到你家孩子玩手機不管時,你對下一代的希望也基本上落空了。提醒學生,你的任務是學習,要玩手機回家玩。提醒老師,管理有風險,批評需謹慎!

鹿西法公馆
2019-06-14

這個問題很嚴肅,學校是有明文規定,上課是不能玩手機的。

這個學生上課玩手機肯定是對老師的蔑視,我想老師也警告過多次,應該是個慣犯。我老師也是忍耐到了極限才會採取收手機,為的是維護課堂秩序。

學生在玩手機肯定影響其它的同學,大家覺得你上課玩手機老師都不管,那我也可以玩手機,大家都玩手機,這課還怎麼上。

此外,收手機是迫於無奈的做法,試想一下哪個老師一上課就要收手機的,肯定是先警告的,但沒想到的是學生居然打老師。那後果有三:

1、如果不嚴肅處理,那以後還會發生打老師的事件,學校也有可能因此壞掉聲譽。

2、老師呢,哪敢教學生,長此以往,老師也不會有負責的態度,學生上課更加猖狂。

3、對於學生來說在學校沒有學到知識,反而在做人上無拘無束,這樣的學生不嚴肅處理,不吸取教訓,恐怕以後在社會也是一顆毒瘤,甚至會因為一件小事犯法。

所以我的觀點是直接開除。

喜歡的朋友不要著急走,可以點一個關注哦,看看祁連山和崑崙山頂峰是什麼樣子的


這個問題很嚴肅,學校是有明文規定,上課是不能玩手機的。

這個學生上課玩手機肯定是對老師的蔑視,我想老師也警告過多次,應該是個慣犯。我老師也是忍耐到了極限才會採取收手機,為的是維護課堂秩序。

學生在玩手機肯定影響其它的同學,大家覺得你上課玩手機老師都不管,那我也可以玩手機,大家都玩手機,這課還怎麼上。

此外,收手機是迫於無奈的做法,試想一下哪個老師一上課就要收手機的,肯定是先警告的,但沒想到的是學生居然打老師。那後果有三:

1、如果不嚴肅處理,那以後還會發生打老師的事件,學校也有可能因此壞掉聲譽。

2、老師呢,哪敢教學生,長此以往,老師也不會有負責的態度,學生上課更加猖狂。

3、對於學生來說在學校沒有學到知識,反而在做人上無拘無束,這樣的學生不嚴肅處理,不吸取教訓,恐怕以後在社會也是一顆毒瘤,甚至會因為一件小事犯法。

所以我的觀點是直接開除。

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這個問題很嚴肅,學校是有明文規定,上課是不能玩手機的。

這個學生上課玩手機肯定是對老師的蔑視,我想老師也警告過多次,應該是個慣犯。我老師也是忍耐到了極限才會採取收手機,為的是維護課堂秩序。

學生在玩手機肯定影響其它的同學,大家覺得你上課玩手機老師都不管,那我也可以玩手機,大家都玩手機,這課還怎麼上。

此外,收手機是迫於無奈的做法,試想一下哪個老師一上課就要收手機的,肯定是先警告的,但沒想到的是學生居然打老師。那後果有三:

1、如果不嚴肅處理,那以後還會發生打老師的事件,學校也有可能因此壞掉聲譽。

2、老師呢,哪敢教學生,長此以往,老師也不會有負責的態度,學生上課更加猖狂。

3、對於學生來說在學校沒有學到知識,反而在做人上無拘無束,這樣的學生不嚴肅處理,不吸取教訓,恐怕以後在社會也是一顆毒瘤,甚至會因為一件小事犯法。

所以我的觀點是直接開除。

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周老师的工作室
2019-06-15

學生玩手機,老師怎麼處理?需要老師掂量一下

學生上課玩手機怎麼辦?制止!制止不聽怎麼辦?收繳手機!收繳手機學生反抗,引發衝突,老師被打了怎麼辦?這隻怕是每天縈繞在小學,初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機,因為看見了就得管,管了不一定有效果,還有被頂撞甚至捱打的風險。

學生玩手機,老師怎麼處理?需要老師掂量一下

學生上課玩手機怎麼辦?制止!制止不聽怎麼辦?收繳手機!收繳手機學生反抗,引發衝突,老師被打了怎麼辦?這隻怕是每天縈繞在小學,初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機,因為看見了就得管,管了不一定有效果,還有被頂撞甚至捱打的風險。

題主說的老師因為收繳手機和學生髮生衝突,被學生打的事,絕不是個例。身邊的老師也常常談起因為學生玩手機而引發的師生衝突,學生不同意上交,老師還真的沒什麼辦法,不能用強,只能不了了之。結果學生越來越肆無忌憚,上課公然打遊戲聽歌已經不是什麼新鮮事了。

老師打了學生和學生打了老師,處理結果是不一樣的

如果學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,老師打了學生怎麼辦?家長鬧,學校安撫,老師停職反省,賠禮道歉,到醫院檢查,賠醫療費,誤工費,護理費,交通費.………

學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,學生打了老師怎麼辦?口頭批評,記過處理,然後呢?並沒有然後,僅此而已。義務教育階段是不能開除的,不是有把親孃殺了之後還能回學校上課的先例嗎?打了老師也就打了吧,課還是要上,處分一下得了。

學生玩手機,老師怎麼處理?需要老師掂量一下

學生上課玩手機怎麼辦?制止!制止不聽怎麼辦?收繳手機!收繳手機學生反抗,引發衝突,老師被打了怎麼辦?這隻怕是每天縈繞在小學,初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機,因為看見了就得管,管了不一定有效果,還有被頂撞甚至捱打的風險。

題主說的老師因為收繳手機和學生髮生衝突,被學生打的事,絕不是個例。身邊的老師也常常談起因為學生玩手機而引發的師生衝突,學生不同意上交,老師還真的沒什麼辦法,不能用強,只能不了了之。結果學生越來越肆無忌憚,上課公然打遊戲聽歌已經不是什麼新鮮事了。

老師打了學生和學生打了老師,處理結果是不一樣的

如果學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,老師打了學生怎麼辦?家長鬧,學校安撫,老師停職反省,賠禮道歉,到醫院檢查,賠醫療費,誤工費,護理費,交通費.………

學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,學生打了老師怎麼辦?口頭批評,記過處理,然後呢?並沒有然後,僅此而已。義務教育階段是不能開除的,不是有把親孃殺了之後還能回學校上課的先例嗎?打了老師也就打了吧,課還是要上,處分一下得了。

如果在課堂上發現學生玩手機,怎麼辦?

當然需要上前制止,僅限於語言,可以收繳,但是如果學生不給,不能用強,忍著吧,電話通知家長,不行就交給學校處理。如果是個刺頭,那就當做沒看見吧,因為你的管教對他們毫無用處,只能讓你威信掃地。

萬一發生衝突,造成嚴重影響和後果,所有的風險都將由老師承擔,學校不會成為老師懲罰學生的後盾,教育主管部門更是會嚴肅處理以平息輿情。所以發現學生玩手機,老師先要在心裡有個判斷,這個學生我能不能管?管了能不能取到作用?有沒有可能會發生衝突?如果發生衝突怎麼處理?做好預判,再有針對地進行干預和管理。

學生玩手機,老師怎麼處理?需要老師掂量一下

學生上課玩手機怎麼辦?制止!制止不聽怎麼辦?收繳手機!收繳手機學生反抗,引發衝突,老師被打了怎麼辦?這隻怕是每天縈繞在小學,初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機,因為看見了就得管,管了不一定有效果,還有被頂撞甚至捱打的風險。

題主說的老師因為收繳手機和學生髮生衝突,被學生打的事,絕不是個例。身邊的老師也常常談起因為學生玩手機而引發的師生衝突,學生不同意上交,老師還真的沒什麼辦法,不能用強,只能不了了之。結果學生越來越肆無忌憚,上課公然打遊戲聽歌已經不是什麼新鮮事了。

老師打了學生和學生打了老師,處理結果是不一樣的

如果學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,老師打了學生怎麼辦?家長鬧,學校安撫,老師停職反省,賠禮道歉,到醫院檢查,賠醫療費,誤工費,護理費,交通費.………

學生玩手機,老師去收繳,引發衝突,學生打了老師怎麼辦?口頭批評,記過處理,然後呢?並沒有然後,僅此而已。義務教育階段是不能開除的,不是有把親孃殺了之後還能回學校上課的先例嗎?打了老師也就打了吧,課還是要上,處分一下得了。

如果在課堂上發現學生玩手機,怎麼辦?

當然需要上前制止,僅限於語言,可以收繳,但是如果學生不給,不能用強,忍著吧,電話通知家長,不行就交給學校處理。如果是個刺頭,那就當做沒看見吧,因為你的管教對他們毫無用處,只能讓你威信掃地。

萬一發生衝突,造成嚴重影響和後果,所有的風險都將由老師承擔,學校不會成為老師懲罰學生的後盾,教育主管部門更是會嚴肅處理以平息輿情。所以發現學生玩手機,老師先要在心裡有個判斷,這個學生我能不能管?管了能不能取到作用?有沒有可能會發生衝突?如果發生衝突怎麼處理?做好預判,再有針對地進行干預和管理。

總結語:從教有風險,管理需謹慎。不可不管,也不可全管,能管的學生就管,管不了的管也沒用,而且將面臨不可預知的風險,畢竟老師打了學生和學生打了老師性質完全不同,處理方式也截然不同!

Lance课堂
2019-06-15

學生帶手機上課,這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機,是對自己不負責,也不珍惜老師的勞動成果,違反學校校規校紀,與老師發生衝突並打了老師,於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤,向老師賠禮道歉,獲得老師原諒,學校可以給予學生警告處分。

學生帶手機上課,這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機,是對自己不負責,也不珍惜老師的勞動成果,違反學校校規校紀,與老師發生衝突並打了老師,於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤,向老師賠禮道歉,獲得老師原諒,學校可以給予學生警告處分。

以前,我們學校的學生也帶手機進入教室,有位老師正講得津津有味,發現一個學生在課桌下玩手機,為了不影響其他同學,老師邊講邊走下講臺,來到學生身邊,學生很快地收起手機,裝著很認真聽課的樣子,老師繼續講課,直到下課後,老師把玩手機的同學叫到辦公室,讓學生交出手機,學生假裝什麼事情都沒發生一樣,拒絕交出手機。老師狠狠批評了這位同學,這位同學也頂了嘴,老師要求學生請家長,學生一聽說要請家長就火冒三丈,於是就動手打了老師。

學生帶手機上課,這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機,是對自己不負責,也不珍惜老師的勞動成果,違反學校校規校紀,與老師發生衝突並打了老師,於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤,向老師賠禮道歉,獲得老師原諒,學校可以給予學生警告處分。

以前,我們學校的學生也帶手機進入教室,有位老師正講得津津有味,發現一個學生在課桌下玩手機,為了不影響其他同學,老師邊講邊走下講臺,來到學生身邊,學生很快地收起手機,裝著很認真聽課的樣子,老師繼續講課,直到下課後,老師把玩手機的同學叫到辦公室,讓學生交出手機,學生假裝什麼事情都沒發生一樣,拒絕交出手機。老師狠狠批評了這位同學,這位同學也頂了嘴,老師要求學生請家長,學生一聽說要請家長就火冒三丈,於是就動手打了老師。

老師選擇了報警,並將這一情況向學校反映,同時也通知了學生家長。家長到校後,瞭解了情況,狠狠的批評了孩子,並沒收了孩子手機。在派出所民警和學校領導的教育下,孩子認識到了錯誤,並向老師賠禮道歉,現場寫出了保證承諾書,家長也在承諾書上簽字。老師原諒了這位同學,學校對這位同學提出了嚴肅的批評教育。

這位同學能夠及時醒悟,將時間和精力用在學習上。經過這件事情後,他像變了一個人似的,在學習上刻苦努力,有一種你追我趕的拼搏精神,在中考中以優異的成績升入了自己心目中的理想學校。

學生帶手機上課,這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機,是對自己不負責,也不珍惜老師的勞動成果,違反學校校規校紀,與老師發生衝突並打了老師,於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤,向老師賠禮道歉,獲得老師原諒,學校可以給予學生警告處分。

以前,我們學校的學生也帶手機進入教室,有位老師正講得津津有味,發現一個學生在課桌下玩手機,為了不影響其他同學,老師邊講邊走下講臺,來到學生身邊,學生很快地收起手機,裝著很認真聽課的樣子,老師繼續講課,直到下課後,老師把玩手機的同學叫到辦公室,讓學生交出手機,學生假裝什麼事情都沒發生一樣,拒絕交出手機。老師狠狠批評了這位同學,這位同學也頂了嘴,老師要求學生請家長,學生一聽說要請家長就火冒三丈,於是就動手打了老師。

老師選擇了報警,並將這一情況向學校反映,同時也通知了學生家長。家長到校後,瞭解了情況,狠狠的批評了孩子,並沒收了孩子手機。在派出所民警和學校領導的教育下,孩子認識到了錯誤,並向老師賠禮道歉,現場寫出了保證承諾書,家長也在承諾書上簽字。老師原諒了這位同學,學校對這位同學提出了嚴肅的批評教育。

這位同學能夠及時醒悟,將時間和精力用在學習上。經過這件事情後,他像變了一個人似的,在學習上刻苦努力,有一種你追我趕的拼搏精神,在中考中以優異的成績升入了自己心目中的理想學校。

目前,手機對學生的學習影響很大,很多中學生都有屬於自己的手機,很多同學用手機的目的不是用來通話和查閱資料,而是通過手機玩遊戲、聊聊天等。現在很少看到有學生打老師的現象,因為家庭、學校和社會都在不停地對學生進行教育,學生辨別是非的能力在不斷的提升,這是很好的一種社會現象。

语文教育杨柳依依
2019-07-11


我是一名工作多年的老師,有著許多年的班主任經歷。 看到這個問題,我突然想到我的辦公室抽屜裡邊兒還有兩部手機。 一部手機是孩子躲在寢室裡面玩, 我去檢查寢室衛生時,被我發現,然後沒收了;另一部手機是午自習的時候有孩子悄悄地玩。每當看見孩子因為手機而蹉跎了青春年華,我就特別心疼,不得不發出一份感慨,手機真的是害了一代人。

1.這位學生把手機帶到學校裡來就違反了規定。

義務教育階段,是嚴禁學生帶手機進校園的。 既然有這樣的規定,學生們就應該毫無理由的遵照執行。但是這位學生無視規矩,堅持把手機帶到學校裡來。這是孩子犯的第一個錯誤。同時也給家長朋友提了醒,要多關注孩子離家到校時,有沒有拿手機?

學生如果把手機帶到學校裡來,每天都會想著要去摸一摸手機,趁老師不注意時玩一玩手機,那樣他還怎麼來學習呢?而現在孩子們玩的更多的是遊戲,既傷眼睛又傷智力,而且更容易上癮嗎?這真的是會害了孩子。

2.學生上課時玩手機,簡直無視上課紀律。

沒有規矩就不能成方圓。上課時,學生應該做的事情就是認真聽課,認真思考,積極回答問題,認真寫作業。 而現在卻躲在教室裡玩手機,我們不說這位尊不尊敬老師,但是玩手機就已經影響了自己的學習,而且嚴重影響了其他同學的學習。

試想一下,老師上課時他在玩手機,老師講的什麼內容,他根本就沒聽進去,完全沉迷在遊戲當中,這肯定會影響自己的學習;而旁邊的同學看見他玩手機,他們是年齡差不多的孩子,也會缺乏控制力,看見他玩手機,心裡難免也會癢癢的,也就影響了其他孩子的注意力。


我是一名工作多年的老師,有著許多年的班主任經歷。 看到這個問題,我突然想到我的辦公室抽屜裡邊兒還有兩部手機。 一部手機是孩子躲在寢室裡面玩, 我去檢查寢室衛生時,被我發現,然後沒收了;另一部手機是午自習的時候有孩子悄悄地玩。每當看見孩子因為手機而蹉跎了青春年華,我就特別心疼,不得不發出一份感慨,手機真的是害了一代人。

1.這位學生把手機帶到學校裡來就違反了規定。

義務教育階段,是嚴禁學生帶手機進校園的。 既然有這樣的規定,學生們就應該毫無理由的遵照執行。但是這位學生無視規矩,堅持把手機帶到學校裡來。這是孩子犯的第一個錯誤。同時也給家長朋友提了醒,要多關注孩子離家到校時,有沒有拿手機?

學生如果把手機帶到學校裡來,每天都會想著要去摸一摸手機,趁老師不注意時玩一玩手機,那樣他還怎麼來學習呢?而現在孩子們玩的更多的是遊戲,既傷眼睛又傷智力,而且更容易上癮嗎?這真的是會害了孩子。

2.學生上課時玩手機,簡直無視上課紀律。

沒有規矩就不能成方圓。上課時,學生應該做的事情就是認真聽課,認真思考,積極回答問題,認真寫作業。 而現在卻躲在教室裡玩手機,我們不說這位尊不尊敬老師,但是玩手機就已經影響了自己的學習,而且嚴重影響了其他同學的學習。

試想一下,老師上課時他在玩手機,老師講的什麼內容,他根本就沒聽進去,完全沉迷在遊戲當中,這肯定會影響自己的學習;而旁邊的同學看見他玩手機,他們是年齡差不多的孩子,也會缺乏控制力,看見他玩手機,心裡難免也會癢癢的,也就影響了其他孩子的注意力。

3.老師的管教讓師生起了衝突,甚至學生還動手打老師。

看來這個孩子被手機害得不淺,不光是違反校規,違反課堂紀律,還敢動手打人了。

在課堂上玩手機,難道要老視坐視不管嗎?老師的管教卻引發了孩子的怒火,我真不敢相信這位學生自己違反了紀律,還理直氣壯。

這不由得讓我想起了我沒收兩部手機的情形,我當時看見兩個孩子在玩手機,什麼話都沒說,只把手伸在孩子面前,孩子就老老實實的把手機都交到了我的手上。看來我們班的孩子還挺乖的。

這位學生的眼裡是完全沒有老師的存在,完全沒有校紀班規的存在,我估計也沒有他父母的存在,真正有家教的孩子,無論怎樣都不可能動手打老師的。

4.學校處理至少沒有助長學生的戾氣。

取消對這個孩子給予了處分,其實想來處罰挺輕的。這孩子身上有這麼多毛病,僅僅是給那個處分。不過值得安慰的是,沒有追究老師的責任。沒有判定是因為老師處理不當而引發了衝突。

老師在很多時候已經變成了沒有人保護的孤軍,在這裡,至少沒有讓老師受處分,挨批評。

其實在教育學生時,需要家長更多的理解和支持。就像我們班收的那兩個手機,之所以現在都還放在我那裡,是因為兩位家長要求我不還給孩子,所以也就一直沒動。

不要敵視有責任心的老師, 他們的管教都是因為他們擔心你們的不成才,都是心疼你們的不聽話。等到你們真正懂事了,也許就會明白這份管教是多麼重要。等到老師完全放棄你時,才是真正的可怕。


我是一名工作多年的老師,有著許多年的班主任經歷。 看到這個問題,我突然想到我的辦公室抽屜裡邊兒還有兩部手機。 一部手機是孩子躲在寢室裡面玩, 我去檢查寢室衛生時,被我發現,然後沒收了;另一部手機是午自習的時候有孩子悄悄地玩。每當看見孩子因為手機而蹉跎了青春年華,我就特別心疼,不得不發出一份感慨,手機真的是害了一代人。

1.這位學生把手機帶到學校裡來就違反了規定。

義務教育階段,是嚴禁學生帶手機進校園的。 既然有這樣的規定,學生們就應該毫無理由的遵照執行。但是這位學生無視規矩,堅持把手機帶到學校裡來。這是孩子犯的第一個錯誤。同時也給家長朋友提了醒,要多關注孩子離家到校時,有沒有拿手機?

學生如果把手機帶到學校裡來,每天都會想著要去摸一摸手機,趁老師不注意時玩一玩手機,那樣他還怎麼來學習呢?而現在孩子們玩的更多的是遊戲,既傷眼睛又傷智力,而且更容易上癮嗎?這真的是會害了孩子。

2.學生上課時玩手機,簡直無視上課紀律。

沒有規矩就不能成方圓。上課時,學生應該做的事情就是認真聽課,認真思考,積極回答問題,認真寫作業。 而現在卻躲在教室裡玩手機,我們不說這位尊不尊敬老師,但是玩手機就已經影響了自己的學習,而且嚴重影響了其他同學的學習。

試想一下,老師上課時他在玩手機,老師講的什麼內容,他根本就沒聽進去,完全沉迷在遊戲當中,這肯定會影響自己的學習;而旁邊的同學看見他玩手機,他們是年齡差不多的孩子,也會缺乏控制力,看見他玩手機,心裡難免也會癢癢的,也就影響了其他孩子的注意力。

3.老師的管教讓師生起了衝突,甚至學生還動手打老師。

看來這個孩子被手機害得不淺,不光是違反校規,違反課堂紀律,還敢動手打人了。

在課堂上玩手機,難道要老視坐視不管嗎?老師的管教卻引發了孩子的怒火,我真不敢相信這位學生自己違反了紀律,還理直氣壯。

這不由得讓我想起了我沒收兩部手機的情形,我當時看見兩個孩子在玩手機,什麼話都沒說,只把手伸在孩子面前,孩子就老老實實的把手機都交到了我的手上。看來我們班的孩子還挺乖的。

這位學生的眼裡是完全沒有老師的存在,完全沒有校紀班規的存在,我估計也沒有他父母的存在,真正有家教的孩子,無論怎樣都不可能動手打老師的。

4.學校處理至少沒有助長學生的戾氣。

取消對這個孩子給予了處分,其實想來處罰挺輕的。這孩子身上有這麼多毛病,僅僅是給那個處分。不過值得安慰的是,沒有追究老師的責任。沒有判定是因為老師處理不當而引發了衝突。

老師在很多時候已經變成了沒有人保護的孤軍,在這裡,至少沒有讓老師受處分,挨批評。

其實在教育學生時,需要家長更多的理解和支持。就像我們班收的那兩個手機,之所以現在都還放在我那裡,是因為兩位家長要求我不還給孩子,所以也就一直沒動。

不要敵視有責任心的老師, 他們的管教都是因為他們擔心你們的不成才,都是心疼你們的不聽話。等到你們真正懂事了,也許就會明白這份管教是多麼重要。等到老師完全放棄你時,才是真正的可怕。

用户3573029317593
2019-07-11

我不否定老師打學生是對的,但有些孩子確實很氣人,在學校老師適度的管教也是可以接受的,我兒子小學的時候放學就去遊戲廳打遊戲,成績明顯下降,老師找到我告訴作業不寫,上課溜號並打了他,後來發現了原因。我告訴老師,如果他上課不聽課不寫作業,你就懲罰他。現在孩子很優秀,已是一名名牌大學的博士後了,20多年過去了,到現在我還很感謝這位班主任,沒有她就沒有孩子的今天,孩子也沒有因為這些事情而記老師的仇。

bruceliu007
2019-07-18

負責任的老師基本都有類似的經歷。我也是30年教齡的職業學校老師。因為課堂學生玩手機批評學生或者收學生手機,被女學生罵過“我日你媽”(學生原話);被男學生揮拳打過,幸虧我練過武術散打製服了這個打我的男生。還被學生罵過“傻逼”。也有幾次被我批評的學生現場立即打電話叫人收拾我。。。。。。。校長對這些也無能為力,只能勸我忍忍。有些班主任輕描淡寫地批評一下學生,負責任的班主任也只是讓學生寫一份檢查給我。無奈啊!我也是曾經被學生評選為學校最受學生歡迎的老師的。呵呵!沒辦法!忍吧!

初中人教版英语
2019-07-20

我是一名教了17年的老師,也曾經經歷過這種情況。可以說,經歷這種情況,這樣的學生都是素質非常差的學生。有次,我收了一個男生的一本小說。不一會他的同座就罵了,罵的非常難聽。然後我就告訴班主任,班主任也只是讓學生給我道歉。學生說了句“對不起,老師”就會到自己的座位上去了。可以說,凡是能夠和老師起衝突的學生素質都是非常差的學生。這樣的學生人品也是非常差。老師因為有“不能體罰和變相體罰學生”這個緊箍咒約束著。沒有辦法,很多時候老師也只能是忍氣吞聲。


我是一名教了17年的老師,也曾經經歷過這種情況。可以說,經歷這種情況,這樣的學生都是素質非常差的學生。有次,我收了一個男生的一本小說。不一會他的同座就罵了,罵的非常難聽。然後我就告訴班主任,班主任也只是讓學生給我道歉。學生說了句“對不起,老師”就會到自己的座位上去了。可以說,凡是能夠和老師起衝突的學生素質都是非常差的學生。這樣的學生人品也是非常差。老師因為有“不能體罰和變相體罰學生”這個緊箍咒約束著。沒有辦法,很多時候老師也只能是忍氣吞聲。




在說說學校怎樣處理這樣的學生。如果班主任要求嚴格這樣的學生最多就是寫個檢討書、給老師賠禮道歉。基本上沒有學校開除學生。即使學生在一個學校不上了,他也會到另一個學校繼續上學。這樣的學生很多都是家長慣出來的。很多家長估計人品等各方面也不會太好。老師一定要注意保護好自己。

我是一名教了17年的老師,也曾經經歷過這種情況。可以說,經歷這種情況,這樣的學生都是素質非常差的學生。有次,我收了一個男生的一本小說。不一會他的同座就罵了,罵的非常難聽。然後我就告訴班主任,班主任也只是讓學生給我道歉。學生說了句“對不起,老師”就會到自己的座位上去了。可以說,凡是能夠和老師起衝突的學生素質都是非常差的學生。這樣的學生人品也是非常差。老師因為有“不能體罰和變相體罰學生”這個緊箍咒約束著。沒有辦法,很多時候老師也只能是忍氣吞聲。




在說說學校怎樣處理這樣的學生。如果班主任要求嚴格這樣的學生最多就是寫個檢討書、給老師賠禮道歉。基本上沒有學校開除學生。即使學生在一個學校不上了,他也會到另一個學校繼續上學。這樣的學生很多都是家長慣出來的。很多家長估計人品等各方面也不會太好。老師一定要注意保護好自己。



現在已經給老師懲戒權,希望能夠約束這樣的學生,讓老師上課能夠順心些。也希望家長和社會能夠理解老師管理學生的難處,特別是很多學生在家家長都管不了。教育本身就是學生、家長和老師共同的任務。只有家校共管,才能夠真正教育好學生。

我是一名教了17年的老師,也曾經經歷過這種情況。可以說,經歷這種情況,這樣的學生都是素質非常差的學生。有次,我收了一個男生的一本小說。不一會他的同座就罵了,罵的非常難聽。然後我就告訴班主任,班主任也只是讓學生給我道歉。學生說了句“對不起,老師”就會到自己的座位上去了。可以說,凡是能夠和老師起衝突的學生素質都是非常差的學生。這樣的學生人品也是非常差。老師因為有“不能體罰和變相體罰學生”這個緊箍咒約束著。沒有辦法,很多時候老師也只能是忍氣吞聲。




在說說學校怎樣處理這樣的學生。如果班主任要求嚴格這樣的學生最多就是寫個檢討書、給老師賠禮道歉。基本上沒有學校開除學生。即使學生在一個學校不上了,他也會到另一個學校繼續上學。這樣的學生很多都是家長慣出來的。很多家長估計人品等各方面也不會太好。老師一定要注意保護好自己。



現在已經給老師懲戒權,希望能夠約束這樣的學生,讓老師上課能夠順心些。也希望家長和社會能夠理解老師管理學生的難處,特別是很多學生在家家長都管不了。教育本身就是學生、家長和老師共同的任務。只有家校共管,才能夠真正教育好學生。


我是一名教了17年的老師,也曾經經歷過這種情況。可以說,經歷這種情況,這樣的學生都是素質非常差的學生。有次,我收了一個男生的一本小說。不一會他的同座就罵了,罵的非常難聽。然後我就告訴班主任,班主任也只是讓學生給我道歉。學生說了句“對不起,老師”就會到自己的座位上去了。可以說,凡是能夠和老師起衝突的學生素質都是非常差的學生。這樣的學生人品也是非常差。老師因為有“不能體罰和變相體罰學生”這個緊箍咒約束著。沒有辦法,很多時候老師也只能是忍氣吞聲。




在說說學校怎樣處理這樣的學生。如果班主任要求嚴格這樣的學生最多就是寫個檢討書、給老師賠禮道歉。基本上沒有學校開除學生。即使學生在一個學校不上了,他也會到另一個學校繼續上學。這樣的學生很多都是家長慣出來的。很多家長估計人品等各方面也不會太好。老師一定要注意保護好自己。



現在已經給老師懲戒權,希望能夠約束這樣的學生,讓老師上課能夠順心些。也希望家長和社會能夠理解老師管理學生的難處,特別是很多學生在家家長都管不了。教育本身就是學生、家長和老師共同的任務。只有家校共管,才能夠真正教育好學生。


世问
2019-08-16

對於這件事情 ,我也曾經遇到過,但是值得慶幸的是,我沒有被學生打罵。也沒有受到學校的處分。

那次是我正在上課,我發現一個學生在低頭玩手機,當時,我沒有在班上直接沒收手機,而是暫時制止了他。下課後我把玩手機的學生叫到辦公室內,進行了批評教育,然後勒令他交出手機。當時他是堅決不交,我氣憤至極,和他搶奪手機。最後這個學生沒有辦法,只得交出。事後我把學生的家長叫到學校,和家長進行了深刻的溝通,家長認識到讓孩子拿手機上學的危害,對他的孩子也進行了批評教育。父子二人達成共識,以後不再把 手機拿到學校。

從這件事我感覺,學生 和家長還是比較通情達理的,當學生不能有效地抵制手機的誘惑時,最好的方法就是和學生家長溝通,讓家長出面。效果要好的多。當然遇到個別的家長,就是願意讓孩子拿手機上學,包庇縱容自己的孩子的過錯。那就交給學校處理。儘量不要和學生起正面的衝突。如果起了正面的衝突,往往會激化矛盾。不利於教育教學工作的正常進行。

對於這件事情 ,我也曾經遇到過,但是值得慶幸的是,我沒有被學生打罵。也沒有受到學校的處分。

那次是我正在上課,我發現一個學生在低頭玩手機,當時,我沒有在班上直接沒收手機,而是暫時制止了他。下課後我把玩手機的學生叫到辦公室內,進行了批評教育,然後勒令他交出手機。當時他是堅決不交,我氣憤至極,和他搶奪手機。最後這個學生沒有辦法,只得交出。事後我把學生的家長叫到學校,和家長進行了深刻的溝通,家長認識到讓孩子拿手機上學的危害,對他的孩子也進行了批評教育。父子二人達成共識,以後不再把 手機拿到學校。

從這件事我感覺,學生 和家長還是比較通情達理的,當學生不能有效地抵制手機的誘惑時,最好的方法就是和學生家長溝通,讓家長出面。效果要好的多。當然遇到個別的家長,就是願意讓孩子拿手機上學,包庇縱容自己的孩子的過錯。那就交給學校處理。儘量不要和學生起正面的衝突。如果起了正面的衝突,往往會激化矛盾。不利於教育教學工作的正常進行。

對於這件事情 ,我也曾經遇到過,但是值得慶幸的是,我沒有被學生打罵。也沒有受到學校的處分。

那次是我正在上課,我發現一個學生在低頭玩手機,當時,我沒有在班上直接沒收手機,而是暫時制止了他。下課後我把玩手機的學生叫到辦公室內,進行了批評教育,然後勒令他交出手機。當時他是堅決不交,我氣憤至極,和他搶奪手機。最後這個學生沒有辦法,只得交出。事後我把學生的家長叫到學校,和家長進行了深刻的溝通,家長認識到讓孩子拿手機上學的危害,對他的孩子也進行了批評教育。父子二人達成共識,以後不再把 手機拿到學校。

從這件事我感覺,學生 和家長還是比較通情達理的,當學生不能有效地抵制手機的誘惑時,最好的方法就是和學生家長溝通,讓家長出面。效果要好的多。當然遇到個別的家長,就是願意讓孩子拿手機上學,包庇縱容自己的孩子的過錯。那就交給學校處理。儘量不要和學生起正面的衝突。如果起了正面的衝突,往往會激化矛盾。不利於教育教學工作的正常進行。

對於這件事情 ,我也曾經遇到過,但是值得慶幸的是,我沒有被學生打罵。也沒有受到學校的處分。

那次是我正在上課,我發現一個學生在低頭玩手機,當時,我沒有在班上直接沒收手機,而是暫時制止了他。下課後我把玩手機的學生叫到辦公室內,進行了批評教育,然後勒令他交出手機。當時他是堅決不交,我氣憤至極,和他搶奪手機。最後這個學生沒有辦法,只得交出。事後我把學生的家長叫到學校,和家長進行了深刻的溝通,家長認識到讓孩子拿手機上學的危害,對他的孩子也進行了批評教育。父子二人達成共識,以後不再把 手機拿到學校。

從這件事我感覺,學生 和家長還是比較通情達理的,當學生不能有效地抵制手機的誘惑時,最好的方法就是和學生家長溝通,讓家長出面。效果要好的多。當然遇到個別的家長,就是願意讓孩子拿手機上學,包庇縱容自己的孩子的過錯。那就交給學校處理。儘量不要和學生起正面的衝突。如果起了正面的衝突,往往會激化矛盾。不利於教育教學工作的正常進行。

海城西四中学教师
2019-07-17

不許打,不許罵,只能用制度約束。沒有規矩,不成方圓。學校要運用國家允許開除和停學的權力。尤其運用停學手段。並訂出細則如連續逃學三天,仃學三個月,上課完手機多可停學一個月,嚴重犯錯誤的可停學一年等等定的要狠,目的是不讓他再犯。細則報請上級部門批准,或上級部門直截仃出細則最好,到時家長無話可說,並能以此督促家長管教孩子。

另外避免校領導腐敗。學生犯規受罰,家長行賄就了事,老師當了不是人,這樣,老師就難當了。

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