孩子學習不好，老師不讓參加考試，肯定是不對的。老師這種做法是對一個孩子自尊心的傷害，具有貼標籤效應，因為你成績不好，你就沒有資格參加考試。其實這只是我們看到的表面現象，背後還隱藏著不可告人的祕密呢。
我先講一個故事，某市一所小學的學生家長給我講她孩子的“遭遇”，說自己孩子因為成績很差，基本上在班級裡墊底，每次到期末考試時，班主任都讓家長給孩子請病假，理由是不想讓孩子拖班級平均成績的後腿。家長聽後非常難過，可是又沒有辦法，也不敢招惹老師，只好遵從老師的安排給孩子請病假了。
當我聽完這位家長的陳述後，我就從部分在學校當老師的家長了解情況，因為相互間比較信任，這些家長老師就告訴我，確實存在這種現象，凡是不讓成績差的學生參加期末考試的班主任，大都是自己單方面的行為，學校一般不會做這樣的刻意安排。一個班如果將不及格的同學排除在外，班級平均成績肯定提高很多，而得利者當屬班主任。
為什麼說班主任屬於得利者呢？因為每次期末考試完後，本校同年級會班級排名，同縣（區）會排名，甚至全市都會排名，以此來獎勵那些成績特別突出的班主任或學校。當你知道原來老師不讓成績不好的同學參加考試，完全是為了個人利益，恐怕你就真的更難過了吧？這就是現實，有時你真沒有辦法左右。
但是對於家長來說，你有捍衛孩子參加考試的權利，如果考試已經結束，可以向本市教育局投訴舉報。如果考試還沒有結束，你可以語氣堅定地對老師說不，我不同意你們這樣的安排，我孩子成績再差，他也有權利參加考試。但是後面呢？凡是為個人利益不惜損害成績差學生自尊的老師，會在平時以一顆公允之心對待你的孩子嗎？
孩子學習不好，老師不讓參加考試，這種做法肯定是不對的。那麼作為家長，該如何面對和處理這種事情呢?我想家長可以有三種選擇。
由於孩子學習不好，自己也感覺臉上無光，所以找老師說理似乎沒什麼底氣。同時又擔心老師以後對孩子更加不好，於是選擇息事寧人，任由老師擺佈。這是對孩子最不負責任的一種選擇。
站在老師的角度講，不讓孩子參加考試其實也是一種無奈之舉，並非對你的孩子有天然的惡意。因為老師有教學業績考核的壓力，為了避免差生拖累班級平均分，影響全班在整個年級的排名，所以才想出這種不讓學習成績差的學生參加考試的陰招。對此，家長一方面要給予老師適度的理解，另一方面也要堅決為孩子主張參加考試的權力。先儘量直接跟老師溝通，實在溝通不了，可找校長，甚至教育主管部門幫助解決問題。這是對孩子比較負責任的一種選擇。
老師不讓孩子參加考試，是因為孩子學習不好。假如孩子學習好，這種事情還會發生嗎?我想不會。孩子學習不好，原因不外乎三個:一是孩子個人不努力，二是老師教育不到位，三是家長教子無方。如何改變這種局面呢?作為家長，應首先從我做起，從今往後，多關心孩子的學習，多給孩子一些鞭策和鼓勵，幫助孩子努力把學習搞上去，積極變被動為主動，徹底擺脫“落後捱打"的尷尬處境。孩子學習進步了，爭氣了，比家長在這裡鳴冤叫屈更有意義。這也是對孩子最負責任的一種選擇。
以上是我作為一名老師說的一點心裡話。對與不對，全憑家長斟酌。有用則取之，無用則棄之。最後祝你的孩子在學習上早日打出一個翻身仗，讓你做家長的在老師面前，在他人面前也能揚眉吐氣，挺胸做人。
對於這個問題，筆者從實際出發，站在各方的立場上，說說自己的看法。
一個學生，不管學習成績如何，都有參加考試的權利，老師都沒有剝奪其參加考試的權利，這一點是確定無疑的。不讓學生考試，對於老師，益處是可以提高班級整體成績，不至於名譽受損經濟受損，但是風險也是明擺著的，這種行為一旦被投訴，一定會被處理。對於學生而言，自尊心會受到打擊，一副差生標籤貼上了，可能以後再也沒有可能學好了。
這句話看起來好像有點矛盾，其實一點也不矛盾，內行人一看就懂。凡是老師不讓成績差的學生參加的考試，一定是評比性的考試，不是老師自行組織的考試。可能是學校組織的考試，也可能是中心校或者教育局組織的考試。
這類考試，老師都會特別重視，如果是教育局組織的，學校也同樣特別重視。不讓學生參加考試，也是一種無奈的選擇，因為本來整體成績很不錯，但是，因為幾個差生拖後腿，很可能就變成了倒數。更要命的是，你不這樣做，別人這樣做了，本來不如你的，就跑到你上面去了。而上級，無論是學校還是教育局，認的只是這個結果，教的很好的老師，也會因為這個而被打上業績很差的標籤。
也就是說，如果老師不這樣做，被貼標籤的，就是老師自己，在這種逼窄的殘酷的現實面前，老師也很無奈。很多人指責謾罵老師，卻沒有人理解老師的委屈，老師也是被逼上梁山。
但是，即使如此，也不是老師不讓學生參加考試的理由，老師應該妥善處理好這個問題，可以不讓學生參加這個評比考試，但讓學生參加考試，就是把這些不參加評比考試的學生，另行安排考試，給出一個比較能夠讓學生信服的理由。
這樣，既可以保證學校班級和自己的聲譽不受損，也能夠保護學生的自尊心，保障學生的考試權，同時給家長一個交代。
老師為何不讓成績差的學生考試，根源並不在老師身上，是在評價制度上。即使是在教育部命令不準以學生成績作為唯一指標來考核教師的情況下，很多地方很多學校還是依然故我，把老師逼上梁山。只要這種評價方式還存在，這種現象就不可能斷絕。
筆者堅決反對不讓學生參加考試這種做法，但對老師的委屈表示理解和同情，希望老師在萬般無奈之下，妥善安排好學生的考試，不參加評比考試，就另行安排好，不要打擊學生，學生是無辜的，同時也是對自己的有效保護。
首先說如果您的孩子真的遇到了這種情形，你首先應當勇敢的站起來，幫助孩子維護自己的權利。即使考試成績不太理想，但是參與考試也是孩子應得的一份學習權利。
很多情況下，有些老師甚至有些學校的領導幫著老師進行這方面的要求。也就是要求學習特別差的孩子可以以請假的方式或者以其他方式不參與考試，最終在成績計算的時候，可以不列入成績計算，這其實本身就是學校的一種內部的管理制度，但是這種內部的管理制度，往往會被靈活運用，靈活運用的結果就是損害了部分學生和家長，傷害了孩子們的自尊心。
對於學校的這種管理制度來講，更多的時候是基於一種平衡，這種平衡的背後源於各種關係的一個較量的結果。所以學校在制度上允許各個班級有百分之幾的比例的學生的成績不列入考試。
其實縱使我們認為學校的這個制度它有它的合理性，但是對於家長對於學生卻是不合理的，因為這樣是最大程度傷害了孩子的自尊心，想一想，認真學習，甚至成績不太理想的孩子，如果被剝奪了考試的資格，那麼我們還有什麼理由？我們的學校教育是一個尊重人的教育呢，這是赤裸裸的對人的一種褻瀆。
人人生而平等，無論是作為學生還是作為成長中的社會的人，即使現實社會我們無法做到，但是對於教育來講，一個最應當尊重人的地方，一個最能平等的地方，卻也出現這種令人難以接受的現狀，實在是不應該，所以作為家長應當勇敢的維護孩子的權利。
堅決不放棄，因為這是我們自己的權利，今天放棄了也就意味著孩子失去了保護。
很高興能為你解答。首先，不管老師出於什麼原因，孩子學習成績不好，老師不讓參加考試的做法都是錯誤的，甚至可以說是不合法的。主要的原因一般是怕學生影響自己的業績、工資、職稱或者說是拖了班級的後腿。而作為學生，是有基本的參加考試的權利，特別是重要的考試，例如升學考試，期末考試等。出於這種情況，家長一定要去爭取，學習成績不好並不代表一切，如果不讓孩子參加考試會給他帶來一定你影響，對孩子的打擊也很大，家長可通過以下幾種方式去處理：
一、與學校溝通協商
首先家長可以與老師協商，無果後就可以去找校長理論。如果是還有小孩也有這種情況，可以一起聯合起來去反映，相信校會能夠知道事情的輕重。
二、撥打教育部門電話投訴。
電話：0543-3806070我們要省於利用合法的途徑來維護自身的權利。
三、尋求法律途徑
現在可以網絡這麼發達，可以直接在網上尋求法律幫助。當然，誰都不想事情會發展到這一步，我們也是在迫不得已才這樣做的。
其實關於老師的這種說法，還是有內幕的，大致是以下這種說法:
1、首先是因為任何一所學校，都會對所有的老師進行一學期或者一學年的排名，而排名的評定方法不致相同，但是評定的內容上就大同小異了。
首先，評價制度一個重要參考數據是學生"應考人數"和"實考人數"。
2、其次，評價教師教學成績的主要依據是學生考試分數的值。學生分數越高，各項計獎值自然越高。而一般的評價制度，其評價項目主要包括平均分、及格率、優秀率、特長率等。學生數目越少，這些項的值就越高。那麼，教師總計獎值越高，排名也就越靠前了。
而有的老師不擔不讓你的孩子參加考試還要求家長到醫院給孩子開病假證明，這是和考試的應考人數有關。
打個比方:一個班報名註冊時為40人，如果中途無正常轉出學生，那麼，無論該班期末參考有多少人，其應考人數是40人。但如果中途正常轉出或因病請假，這些人數，在應考人數中是應減除的。這樣一來，老師的評價制度就會很高了。
最後總結的來說，個別老師不讓成績差的學生考試，是與學校的評價制度以及老師的私利密切相關的。但這種行為，肯定是違法的，嚴重違反義務教育法，侵犯學生受教育權利的行為。作為家長，一定要據以力爭，不能任由讓這種事情發展下去。希望我的回答對你有用。
你所說的這個問題，我們在很多學校遇到過。一般來說各地教育主管部門會對學校的教育質量進行考核，其中學生的學習成績是非常重要的一項考核指標，極個別老師，為了怕學習差的學生影響整個考核成績，就不讓他參加考試。
這種行為本身是違規的，任何學生都有平等接受教育的權利，無論是義務教育還是非義務教育階段，而考試是其中的重要一個環節。這種行為是非常明顯的對學生的歧視。
當然妥善處理這種事情，也要講究技巧的方法，畢竟你的孩子以後還要在學校接受學習。
我建議：
1.和這個老師去好好溝通一下，要求讓自己的孩子正常參加考試。相信對於大部分老師來說，家長溝通以後都能夠接受並改進。
2.如果老師還是固執己見，可以去學校向學校領導反映，可以找學校的教導主任或者校長。
3.再不行的話，向當地的教育主管部門反映。
千萬不要一下子以這事為理由到當地的教育主管部門去告這個老師，或者找媒體投訴。雖然能解決問題，效果一定是最不好。
這是極其錯誤的做法，而且嚴重違反了《義務教育法》。任何人沒有任何權力剝奪孩子受教育的權力，同時也沒有資格隨意取消孩子參加考試的權力!成績不好就不允許考試，誰賦於教師這種權力?學習成績不是完全評定一個學生整體素質的唯一標準，更不是阻止學生參加考試的理由!
如果出現這種情況，首先與涉事教師溝通，若其拒不糾正，那就去和校長反映情況。如不能解決問題，直接找當地教育局!實在不行就通過媒體向公眾發佈真實情況，一定要堅決抵制這種錯誤的行為!
當前的確有這種現象發生，無論是誰，凡是違反了法律的規定，堅決抵制並一定要其糾正過來!公民的每一項權利都是《憲法》賦予的，神聖而不可侵犯!
不讓成績差的學生參加考試，特別是統考，體現了一個老師的師德。說怕影響了學生的考試成績，我看是怕影響了這位老師的“成績”。由於種種原因，哪個班都有一.兩個學習最差的學生，雖然成績差，但人格是平等的，不能有半點歧視。做為老師，只要你竟竟業業，盡心盡責了，不要把分數看的太重，不要有私心，你的業績會從各方面顯現出來的，大家的眼光是公平的。大家說呢？
好自私自利的老師！
