幼兒園學前班上課時孩子亂說話老師怎麼辦？

幼兒園老師是一個非常另人尊敬的職業，而且也是一個非常辛苦的職業。如果孩子上課亂說話，老師一定要找出這些孩子亂說話的原因，對症下藥，才能控制住課堂，讓老師輕鬆教學。一般愛說話的孩子有以下幾點原因：

1、自制力差

自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，，表現在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的就是教會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

2、溺愛

上課愛說話、愛做小動作的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學們聽課。老師可以和孩子約定一下，每天少說一句話就會得到小紅花一枚，如果孩子有稍稍進步的時候，讓老師在小朋友面前進行表揚，這樣慢慢過渡孩子會適應的。

3、牴觸老師

有時候，由於孩子調皮，對某些孩子批評、職責過多，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感對立，往往在紀律上表現出來。 解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。老師要多與孩子進行溝通，耐心平和的與之對話，客觀的去了解去分析孩子老是上課說話的原因，並針對孩子說話的原因，去糾正他上課愛說話的壞習慣。

4、孩子缺乏學習興趣

學習興趣是一種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟與老師的感情疏密有關。因此，建議老師從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課後也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。老師應該與家長認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非。

改掉這種壞習慣需要一個過程，老師還是要和家長溝通好，一起教育，共同努力。才能讓孩子更快的改正更好的適應。

幼兒園老師是一個非常另人尊敬的職業，而且也是一個非常辛苦的職業。如果孩子上課亂說話，老師一定要找出這些孩子亂說話的原因，對症下藥，才能控制住課堂，讓老師輕鬆教學。一般愛說話的孩子有以下幾點原因：

1、自制力差

自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，，表現在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的就是教會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

2、溺愛

上課愛說話、愛做小動作的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學們聽課。老師可以和孩子約定一下，每天少說一句話就會得到小紅花一枚，如果孩子有稍稍進步的時候，讓老師在小朋友面前進行表揚，這樣慢慢過渡孩子會適應的。

3、牴觸老師

有時候，由於孩子調皮，對某些孩子批評、職責過多，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感對立，往往在紀律上表現出來。 解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。老師要多與孩子進行溝通，耐心平和的與之對話，客觀的去了解去分析孩子老是上課說話的原因，並針對孩子說話的原因，去糾正他上課愛說話的壞習慣。

4、孩子缺乏學習興趣

學習興趣是一種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟與老師的感情疏密有關。因此，建議老師從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課後也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。老師應該與家長認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非。

改掉這種壞習慣需要一個過程，老師還是要和家長溝通好，一起教育，共同努力。才能讓孩子更快的改正更好的適應。

幼兒園老師是一個非常另人尊敬的職業，而且也是一個非常辛苦的職業。如果孩子上課亂說話，老師一定要找出這些孩子亂說話的原因，對症下藥，才能控制住課堂，讓老師輕鬆教學。一般愛說話的孩子有以下幾點原因：

1、自制力差

自制力就是自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力就比較低，，表現在上課亂說話、做小動作，甚至隨意下位走動等。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的就是教會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

2、溺愛

上課愛說話、愛做小動作的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學們聽課。老師可以和孩子約定一下，每天少說一句話就會得到小紅花一枚，如果孩子有稍稍進步的時候，讓老師在小朋友面前進行表揚，這樣慢慢過渡孩子會適應的。

3、牴觸老師

有時候，由於孩子調皮，對某些孩子批評、職責過多，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感對立，往往在紀律上表現出來。 解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。老師要多與孩子進行溝通，耐心平和的與之對話，客觀的去了解去分析孩子老是上課說話的原因，並針對孩子說話的原因，去糾正他上課愛說話的壞習慣。

4、孩子缺乏學習興趣

學習興趣是一種動力，沒有興趣，上課就可能亂說亂動。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟與老師的感情疏密有關。因此，建議老師從兩個方面去做工作。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課後也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德施肥觀念淡薄，思想意識有偏差。老師應該與家長認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非。

改掉這種壞習慣需要一個過程，老師還是要和家長溝通好，一起教育，共同努力。才能讓孩子更快的改正更好的適應。