你家孩子犯了錯誤，老師只讓他站15分鐘，算體罰嗎？你家孩子遇到過這事嗎？
教師不得體罰變相體罰學生。就這個變相體罰並沒有明確的法律界限，我認為你體罰我家孩子了，搞到教育局，你就是體罰，我認為不是，沒有關係，那就談不上是體罰或者變相體罰。
拿我自己來說，老師有懲戒權，對於犯錯的學生有批評教育的權利，在課堂上罰站15分鐘，不影響孩子上課，不影響學習就可以說的過去，如果這15分鐘是罰站到外邊，不允許聽課，這就有點說不過去了，犯錯了懲罰是必須的，但是孩子學習的權利不能剝奪。
另外，家長和老師都應該相互理解，哪個孩子都有調皮搗蛋的時候，都有犯錯的時候，是想讓犯錯的孩子繼續犯錯，還是犯了一次錯後就不再犯呢？答案肯定是後者。
有點還是需要明確的，孩子可以被教育，被批評，被懲罰，但是不能受到傷害。身心不能受損。老師可以懲戒，但是不能亂用懲戒，要對學生以疏導為主，採取正面教育的方式進行，懲罰可以有，但決不能是主要的。
犯錯了，老師除了口頭教育之外，讓孩子罰站也算是一種方法。罰站15分鐘很正常的，不要往體罰上面去想。
我的孩子在家如果犯錯，我也會讓ta到陽臺罰站的。罰站是有點難受，但是不會傷害到孩子的身體。罰站的過程，實際上也是讓孩子反省的過程。
遇到孩子被老師罰站，家長不要著急著心疼孩子。即便是孩子心理委屈，我們也要先弄清楚事情的起因是什麼。過多的保護孩子，孩子就會非常脆弱，打不得罵不得，最後變成說不得。這幾天北京一個14歲的男孩在書店大聲讀書被店員制止，這本身是一件很正常的糾錯的事情。結果男孩子對店員破口大罵，這明顯就是不能接受別人的批評和建議，即便是很正常的建議。
孩子被罰站了，內心可能有點情緒。家長先要接納孩子的情緒，然後一定要給孩子分析原因：犯了什麼錯誤？這個錯誤有什麼不好的地方？比如上課說話，是不是打擾到其他人了？讓孩子認識到自己的錯誤，然後想辦法解決。
只要不是老師隨意懲罰學生，那麼適當地運用罰站的方式，可以幫助糾正孩子的行為。包括我們在家庭中也是一樣，打孩子容易激發激烈的情緒對抗，罰站卻可以有效避免孩子起激烈的情緒。
當然，不是說什麼什麼情況都可以使用罰站來警告孩子。老師也要注意不要太傷害到孩子，比如我們不要因為孩子沒有考到90分就讓孩子罰站，也不要因為孩子一兩次沒帶作業就讓孩子罰站。
罰站雖然對孩子的身體不會有大的影響，但是心理影響還是很大的。畢竟在全班面前罰站對孩子內心的打擊是很大的！
我的觀點是：罰站不是體罰，但是也要謹慎使用。
你家孩子犯了錯誤，老師只讓他站15分鐘，算體罰嗎？你家孩子遇到過這事嗎？
我家孩子還小，但是我遇到過類似的事件。
我這個人特別懶，上學總是遲到，父母也不會過於管我，在他們眼裡我身體弱，學習好壞放一邊，只要能健康地活著就行。
後來，學校新換了一個校長。
某次早晨遲到了，被校長逮個正著，當時剛開了例會“大概是要求學生遵守學校紀律”，校長批評了幾句就讓我進教室了。
過了兩天，我又遲到了，又被校長抓住了，校長問怎麼處罰你？
我說“我站會兒吧！”
站了五分鐘，校長說“我知道你情況，你身體不好，你回教室上課吧，下次再遲到，就去我辦公室站著。”
我一副“愛咋滴咋滴的表情”就回教室上課了。
過了不到一週，我又遲到被校長抓住了，校長就真的讓我去他辦公室站著了。
那時，我才知道太沒面子了。
從那以後，我就儘量不遲到。
換句話說，孩子在學校的時間比在家裡的時間都長，如果老師不嚴管的話，以後這孩子不就廢了嗎。
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罰站是體罰， 我不敢苟同!
作為一名老師，學生犯錯誤,要求在教室內罰站。這是在很多同行,在教育教學過程中比較常見的一種 懲戒行為。但是就是這樣的行為 這樣的行為被很多媒體和教育主管部門認定為體罰。我的認定不敢苟同。近幾年，讓學生在室內或者室外罰站的同行被教育主管部門處分的也不少,還有不少被媒體曝光而被引起社會熱議。
給我印象最深的應該是一年前左右,一個小學生因為上課遲到,被老師在教室外罰站幾分鐘。孩子給在派出所當副所長的爸爸打了電話,家長以體罰學生為由，對老師進行拘留長達七個小時。在這七個小時裡面不給水喝，不給食物吃，也引起了社會輿論和媒體的熱議。一個罰站都被請進了派出所，那麼我們的老師到底該如何去管學生，讓很多同行們不知所措。因為現在的學生不敢管，容易給自己惹麻煩。你如果管，可能各類極端事件，爆發讓自己丟了飯碗事小，弄不好還要背上法律官司。
題主所說孩子因為犯錯誤被老師罰站15分鐘。我覺得首先應該從孩子方面去找原因，要告訴孩子。老師為什麼罰站？全班幾十名同學，為什麼偏偏讓你站15分鐘，其他人為什麼不站？不要遇事總覺得孩子受委屈，總想為孩子出口氣。那麼這樣無形中助長了孩子犯錯誤的能力。讓孩子覺得反正我天不怕地不怕，犯了錯，有父母來幫我擔責，更有甚者有父母幫我來報仇雪恨，讓我耀武揚威，揚眉吐氣。父母對孩子的一再縱容嬌慣，可能導致釀出大禍來。最後管教孩子的只有監獄，難道父母要去替孩子坐牢服刑嗎？我想每一位家長都會望子成龍，盼女成鳳，也沒有人會眼睜睜的自己親手將子女送進監獄。
關於體罰
近年來國家相關規定禁止對學生進行體罰或變相體罰。一些同行因為自己的行為付出慘重代價的也不少，輕則被處分，重則被降低崗位等級，停發一年的績效工資，這樣的處罰，讓很多人對於 體罰學生這樣的行為找到深入人心。曾經有媒體報道過，一位校長在教職工會上高呼：孩子是家長的，飯碗是自己的。告誡老師們寧可學生成績平平，也不能對孩子進行體罰和變相體罰。
我對於禁止體罰與變相體罰造成學生身心健康不易這樣的行為也表示贊同。但是另外一種呼聲也越來越高，那就是老師要對學生有一定的懲戒權，也有一些地方設立了地方性法規，可以允許老師對學生進行適當的懲戒。因為不管大人小孩兒人都要有一定的敬畏之心，不能膽大妄為， 無所畏懼。在膽大的人遇到自己畏懼的人，可能心裡都有幾分害怕。
有人曾經說過教育孩子地方只有三個場所家庭、學校、監獄。我們現在面臨的現實就是家庭管不，學校不敢管，那麼最後只有監獄。所以我覺得。在呼籲把懲戒權還給老師的同時，更多的是在制度上，社會輿論導向支持，進一步加強對懲戒權的管理和約束。讓老師們手舉戒尺，心無顧慮，光明正大的使用懲戒權。讓懲戒權有章可循，有法可依。
關於尊師重教
過去我們說尊師重教是中華民族的傳統美德。但我覺得這樣的調子唱得有點兒高，作為一個家長，我覺得尊師重教就是 尊重的是家庭的未來。讓老師們在平時工作中不能唯唯諾諾錢，瞻前顧後，左右為難。
老師和家長 前世無仇，後世無怨。大家是為了一個共同的教育對象，應該是同一個戰壕裡合作的戰友。而不是反目成仇，對面而坐。我覺得尊師重教，應該我們的家長更多的是從教育自己子女改正錯誤的角度去看待。而不是隻要孩子稍有不適，只要孩子再學校裡有吃虧的事情發生，就對老師的行為橫加指責，甚至者出現校鬧事件，最終傷害的還是自己。
現在，更多的同行可能會選擇明哲保身的做法，而放棄了對學生的教育權。也有一部分家長更有這樣錯誤的認為，孩子在學校就是學習文化知識，教育孩子怎麼做人是家長自己的事兒，跟你沒關係。那麼我想說的是你這樣的行為是自私，極端不負責任，首先是對自己不負責任，孩子的上課小動作不斷，三心二意，走神等等行為如果不加制止，能有心思學好文化課嗎？其次是對別人的不負責任。你上課搞得周圍同學不安寧，大家對你能沒有意見嗎？
作為一名教育工作者。我贊成過度對學生進行身心體罰或變相體罰的行為，但是我還是比較積極去倡導把教育的懲戒權還給老師，讓老師更好的教育好孩子們。
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現在的教育，對教師太苛刻，對學生太寬容。孩子犯錯，教師教罰這本身沒有過錯，偏偏罰站=體罰，真讓老師愛莫能助。
發展=體罰，這是毋庸置疑的。相關規定中有如下規定；
《未成年人保護法》第15條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。”第46條規定：“未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。”第48條規定：“學校、幼兒園、託兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。”
《關於禁止教師體罰學生的規定》第一條教師是教育者，應當關心、愛護學生、特別要厚愛後進生。對品行有缺點、學習有因難的學生要嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情，並以自身的模範表率行為去教育、影響學生。在對學生的教育過程中，嚴禁教師採用打、罵學生，或採用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動、停課等變相體罰以及其他侮辱人格尊嚴的行為。
其中明確規定，罰站就是體罰學生，但我們不禁要問，罰站等於體罰的話，是否有一個時間標尺，如果只要罰站就認定為體罰，是不是有些不嚴謹？
搜遍全網，沒有發現對於罰站時間限制的認定，和也就意味著，以罰站時間長短來界定是否體罰這條路被堵死了，教育部的規定是為了禁止罰站這種行為，罰站十五分鐘算是體罰。
當然，遇到老師教育學生採用罰站這種方法的家長不在少數，說實話，如果沒有造成惡劣影響，我還是採取得過且過的態度，不會因此追究老師的責任。畢竟大家都是過來人，上學時候誰人沒被老師罰過站，我高中時期，早自習習慣性遲到，被罰一個月不準坐凳子，一樣過來了，心裡也沒說受到摧殘，現在的家長太過小題大做，這樣真的好嗎？
不過，話又說過來了，既然法律有明文規定，教育部和學校三令五申不讓體罰學生，作為教師，幹嘛要與政府、家長和學校過意不去呢，讓怎麼教就怎麼教，這也算對得起自己這份教書育人責任，誰也說不出什麼來，你們說是不是。
總之，發展就是體罰學生，教師想好、做好，不要給家長、學校添麻煩，真的很麻煩。
罰站算不算體罰只有家長說的算
家長說是體罰就是體罰
家長說不是體罰就不是體罰
現在就這樣…
家長說是體罰那麼就是體罰了
因為總會有律師幫忙找問題
因為總會有媒體站在道德的制高點來說事
就算不是體罰也可以認定是變相體罰
就算不是體罰也可以認定是不尊重學生的人格
反正總會有方法認定的…
“特坐”都能認為是易給學生造成心理傷害
啥叫“特坐”
就是在講臺左右兩側各安排一個學生（一般都是不聽話的學生）
你們認為這樣合理嗎？
聽聽在新聞中的專家怎麼說的吧
“可能會給孩子的心理造成巨大的傷害
讓孩子們感覺他（她）是另類
青少年犯罪特別嚴重
其中包括社會歧視和校園歧視
學校老師都敢給學生設特坐
同學們之間結成幫派
互相毆打廝打不就合理了嗎？”
想把罰站算成體罰很困難嗎？
一般家長認為
這種罰站只是一種教育方式，並不是體罰
個別家長認為
其實就是一種變相體罰，本身侵犯了學生的人格尊嚴
站個15分鐘也算個事兒？
那還要不要參加軍訓了？
軍訓的時候站軍姿比這個時間長多了，而且還要求姿勢呢。
孩子送學校的時候我就跟老師說，我家孩子，只要是她犯錯，您隨意打罵。
要我說現在的家長，矯情！
還真把孩子當成珍貴的瓷器了？
我告訴您個常識，就現在市面上的古董裡邊，那瓷器，99%都是假的。為什麼？因為瓷器，脆弱！
幾百年下來，都是玉碎的命！
能保存至今的古董，青銅器等真品較多，無它，磁實啊。
人這一輩子，近一百年的壽命呢，從小當成珍貴瓷器保護的，最後都會被摧殘得遍體鱗傷，只有堅強抗造的，才能長命百歲！
罰站我認為不是體罰，如果非要定義為體罰的話，可能應該是說這樣的行為可能傷害了孩子的自尊心，所以會認定為體罰。
如果定義為體罰的話，這個時間無所謂長短了，15分鐘有可能傷害孩子的自尊心，那1分鐘甚至1秒鐘也可以傷害孩子的自尊心，無關站多長時間了。所以我建議所有的同行可以取消罰站這樣的體罰方式了。因為你覺得可能不是體罰，但孩子或者家長說是傷了自尊心，那就真的算是體罰了，這個時候我們就違反教育相關文件的規定，不允許老師對學生進行任何形式的體罰或者變相體罰，包括言語上的。
有此（關於禁止體罰）規定出臺以後，我以前也是要以罰站的方式來處罰那些不認真或者不寫作業或者搗亂的孩子，有些孩子其實就算是罰站15分鐘甚至更長的時間基本是無用的，問題依舊。為了不讓自己戴上“體罰”學生的帽子，所以我目前的做法：罰站肯定是必須的，至少你影響到其它孩子的學習了（不僅是我不能容忍，其它孩子的家長也不會容忍的），必須得換一個地方讓你繼續“逍遙”吧，你如果覺得站著不舒服，可以把桌橙搬到後面去坐也行，如果還不舒服，可以和家長商量拿一張床放後面都可以......這就是給他們說的原則（可能是自己能力有限，還沒有更好的辦法解決這樣問題的孩子前，只能堅持這樣了）
如果我孩子遇到類似的被體罰現象，我從來不會庇護的，我會首先讓孩子自己找問題，讓其端正態度。然後再說老師這樣做的目的是促使你進步，更得更好的成績。而且我也會告訴孩子，天底下就沒有父母和老師會害你的，會不希望你進步的，沒有！（是否聽懂或者聽進去，看各人的造化了）
算體罰，我的孩子也遇到過。是什麼大不了的事嗎？
孩子犯了錯誤，就應該接受必要的懲罰，只要不過量不過分，家長都能夠理解。如果任由孩子胡來，那還不把孩子呈上天去。學校老師不懲罰，走上社會後就得麻煩警察叔叔了。
現在對老師適度懲罰孩子有意見，有的家長甚至找到學校替孩子鳴不平，老師也只能忍氣吞聲；如果某一天孩子的能耐大得，驚動了警察叔叔，你家長敢大鬧公安局嗎？恐怕借給你倆膽也不敢吧！
現在有些人，看老師不是老師，是受氣包，依然是臭老九；看兒子不是兒子，是老祖宗，儼然是太上皇。態度迥異，冰火兩重天。在這樣家長的袒護之下，孩子的心智、觀念、認識都會發生異變。分不出美醜善惡，理不清是非曲直，辨不明輕重緩急……
除了極個別的、沒有師德的老師（當然，各個行業都有這樣的人），絕大多數老師還是有良知的，不會採取極端手段對待學生的。適當的懲罰還是必要的，它可以給學生一種警示，提醒學生銘記於心：這樣的事情是不正確的。
但是，教師職業管理行為規範明令禁止，任何體罰或變相體罰學生的行為。沒有教育部門和家長的許可，誰也不敢輕易嘗試，哪怕是輕微的懲罰，也不敢越雷池半步。對於如今這種“一抓就死，一放就飛”的極端現象，還沒有切實可行的措施，來保證教育體制的正常運作。
對於教育行業出現的亂象，如學生傷老師，生生相欺凌、家長鬧學堂、老師不敢問等，都與老師失威嚴、地位被輕賤、施用權受限等因素息息相關。
所以，我要說，自家孩子犯了錯，老師給予適度的懲罰是可以接受的。被老師“體罰”這種事，別說是自家孩子了，就是我本人都經歷過：中學時代某自習課上，擦燃火柴戳向前排女生的頭髮，幸虧沒有釀成大禍，只是燒焦了一小撮，同學的驚呼和散發出的糊味，嚇哭了女生。我受到的懲罰是：在辦公室立正站好，面壁思過。
事後回想自己的魯莽行為，雖說僅僅是青春躁動一時興起，但是其後果是相當嚴重的。不受到應得的懲罰行嗎？不懲罰，日後還會為自己的魯莽犯下更大的錯誤，恐怕比這要嚴重百倍！
謝謝邀請。
這種處罰方式雖是體罰，卻很有必要，過於限制老師處罰的手段，會讓老師更找不到管理學生的方法。當然，針扎、鞭笞、拳打腳踢等主動型的體罰就不太合適啦。
我家孩子沒被這樣罰過，但曾被多次連帶罰過，被連帶處罰的孩子很委屈，懂得"株連"是遺毒的家長也很氣憤，可是又很無奈。
一人不守紀律，全班受罰的事經歷的多了後，我感到：很多老師的舊腦袋很需要適當清理下垃圾，殺殺毒。現在孩子是不太好管理，但也不能把問題都怨到孩子身上。
順便提及一下，有些老師在處理倆孩子矛盾糾紛時採取中庸方式各打五十大板的做法也不可取。正常處理辦法應該是，調查出誰是始作俑者，單罰。
