為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

10 個回答
思兰聊教育
2019-05-25

謝謝邀請

在現在的社會大環境下,大多數家長把孩子送到輔導班,原因可能是因為家長太忙,監督不上孩子的學習,或者送去輔導班補差或培優。還有一部分家長是盲目跟風,認為別人的孩子都去補課,我的孩子如果不上輔導班的話,可能學習就跟不上了。

我身邊的同事就是這樣的,孩子從小學到高中補課從未間斷過,我問他補課有效果吧,他說也沒多大效果,但是人家的孩子都去補課,不補就有可能更差吧。所以有的家長送孩子上輔導班,只是為了求得心理上的安慰吧。

至於能不能提高學習成績,這要看每個孩子的個人情況了。我想只要是孩子學習積極性高,主動性強,自己想去輔導班學習更多的知識來充實自己,我覺得對學習成績會有所幫助的。所以我個人認為關於孩子上不上輔導班的問題,家長和孩子提前做好溝通很重要。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

我兒子現在讀初一,從小學到初中沒有上過輔導班,學習成績一直還是很優秀的。首先,他自己非常反感上輔導班,他認為去輔導班就是耽誤時間。其實就是不想因為上輔導班剝奪了他玩的時間。其次,我們還是比較佛系的,認為孩子童年時光就是這麼幾年,讓他還是多些美好的回憶吧。俗話說,一張一弛,文武之道。對於孩子,只有在學習上做到勞逸結合,才能讓孩子較長時間的保持對於學習的專注性和積極主動性。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

学习态度训练管理
2019-05-24

只是在望子成龍、望女成鳳的思想中一種盲目需求而已。

我研究了很多年的教育,

把自己的兩個女孩子從中等生

教育成了名列前茅,

考起了一等985大學。

我認為孩子自己不要學補課功效就是零,

所以我對兩個女兒只做一件事,

就是訓練管理孩子的學習態度。

最終兩個孩子如願以償,

從初中中等生突飛猛進成為班裡第一名。

順利地完成了初中和重點高中學習生活,考入了九八五大學。

女兒跟我說的話是:“爸爸從來沒有要求我學習,也從來沒有逼著我學習,但總是把我弄的瘋狂的學習爭取第一”。

學習態度非常的重要,

整個學生時代學習態度高於一切。

如果沒有一個很好的學習態度,

學習態度訓練管理沒有介入,

就算孩子強化補課考起了大學,

在沒人管的大學裡

沒有學習態度的訓練管理介入,

有可能會慢慢放棄,

很多科目會出現掛科,

最後拿不到畢業證。

沒有學習態度訓練管理的介入,

一切皆有可能。

剑客谈教育
2019-05-24

家長把孩子送到校外培訓機構倒真不是熱衷於這麼做,而是不得已而為之。

試想啊,風雨落雪、烈日雷電之中,家長誰不願意待在家裡,而是嚴寒酷暑無所畏,頂風冒雨也要行呢?每到雙休日,節假日,家長哪裡都不能去,連在家裡休息一下都不能夠,接送孩子去上培訓課,家長難道不曉得快活,非要來遭這種罪?

更何況,還有不菲的補課開銷,這筆錢用在改善家庭生活,提高家庭質量不好麼?

最讓家長痛苦的是,花了錢,投入了時間和心血,換來的不見得就是對等的回報,而是收效甚微或者毫無成效,更有甚者,孩子越補越差!

但是,我們不能因此嘲笑家長們自討苦吃,認為他們是死腦筋,轉不過彎來。

我們設身處地,站到家長的立場上去看補課這件事,更多的感覺到家長的無奈和期待。

家長們誰不希望自己的孩子成龍成鳳?成績好,還希望能更上層樓,到達更好的起跑點,成績不行,也不能過早放棄,還想著博一博,幫一幫可憐的孩子。

家長們誰又敢在競爭白熱化的大形勢下,不去為孩子做點什麼?哪怕明知道補課對孩子未必有效,也總強過什麼都不做,只是袖手旁觀孩子自己長大。除非心如鋼鐵,否則家長不可能坐視不理。

成才的道路千千萬,好好讀書卻是當下的第一條。孩子的將來會怎樣,不可預料,但孩子好好讀書一定會比不讀書強。這個道理,明理的家長都知道。孩子在青年之前,讀書就是最要緊的事。做人也要在做事中磨礪,沒有誰能啥都不做就自動學會了做人。

所有的孩子都在讀書,我的孩子也不能讀得太差。大部分孩子都要走上高考的選拔道路,我的孩子不能還沒有篩選就已經自行淘汰。這是正常的家長正當的想法,無可厚非。我們應該理解家長的深情,應該同情家長的焦慮。

至於說補課一定有用嗎?答案顯然是不一定。

孩子有補課的意願、有接受的能力、家長有監督、培訓機構有優質師資,這些條件都具備,就一定有效果。少一個條件效果就會打折,其中,孩子的自身條件最為重要,他若不願補或者補不進去,外人再怎麼出力也是白費勁。

歡迎留言,談談你對補課的高見。

闫老师教作文
2019-05-24

五個原因,使家長熱衷於把孩子送培訓機構

現在,把孩子送到培訓機構去補習,已經成為一種普遍現象。那麼,家長為什麼熱衷於把孩子送到培訓機構去學習呢?

一、培訓機構有某些優勢

有不少培訓機構,請的是退下來的老教師,他們有豐富的教學經驗,能起到“點石成金”的作用。還有的培訓機構靠經濟實力,從公辦學校中挖來了頂尖的教師,提高了教學效果。我有一個朋友是某重點中學的頂尖教師,一個培訓機構給他提高了10倍的工資,把他挖了過去。

二、家長有望子成龍心理

家長都希望自己的孩子,能有個好成績,考上一個好大學,能有一個好的未來。於是 ,有的家長寧可自己少花錢,也要讓孩子去補習。

也有的家長有攀比心理。別人家的孩子都上補習班,我們也要去上。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

三、家長太忙沒有時間管孩子

有的家長忙於事業,沒有時間管孩子的學習,於是就把孩子送到培訓機構去學習。一方面,孩子可以學點東西,另一方面 ,培訓機構也能幫助自己管住孩子,保證孩子的安全。我身邊就有一個家長,丈夫在國外工作 ,她自己也有事業,於是便把孩子放到培訓機構幫她管著。

也有的是家長有時間,但輔導不了孩子。有的是家長缺乏專業水平,輔導不了;有的是孩子不願意讓家長輔導,不聽家長的指揮。

四、可以充分利用課餘時間

現在一週有兩天課餘時間,小學週三下午也不上課,一週有兩天半的課餘時間。加起來一年有100多個雙休日,再加上寒暑兩個假期,一年有小半年都是課餘時間。這大把大把的課餘時間,如果不把孩子送到培訓機構去學點知識,無疑是對時間的浪費。這也是家長送孩子去培訓機構的一個原因。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

五、送培訓機構可以提高學習成績

說句實在話,送到培訓機構的孩子絕大多數,是可以提高學習成績的。有一個家長,覺得自己的孩子在培訓機構補習,也看不出有什麼明顯提高。於是,便停止了孩子的補習。結果只停了一個學期,期末孩子的成績就由原來的前10,滑到了30名以後。考完試,家長立馬又把孩子送到了培訓機構。這個例子,絕非個例。

家長為何熱衷於把孩子送到培訓機構,其原因就分析這五點,供大家討論!

閆老師簡介

我是一名作文老師,業餘時間喜歡寫作,曾經發表短文300餘篇;著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文衝刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請關注我!

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

当代师说
2019-05-24

有些家長,熱衷於把孩子送到校外培訓機構,主要是以下兩方面原因決定的:

強大的需求

這世上,只要是有責任的家長,只要是想孩子好的家長,都是望子成龍望女成鳳的,沒有例外。這種思想沒錯,在這種思想指導下,家長對學生成績非常重視,稍有不滿意,就想辦法,所以就有很多的家長,熱衷於給孩子補課。

在補課大軍中,有的家長是理性的,他們知道孩子的短板在哪裡,有針對性地送去補課。也有的家長是盲目的,不管孩子的成績是優秀,還是後進,反正別人家補我們也得補,就這樣隨大流把孩子送到了培訓班。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

壟斷的供給

在學生培訓市場上,供給方有三個:

一是在職教師,從技術水平和身份地位來看,無疑這方上最強大等。但是教育部門下了禁令,嚴禁在職教師從事有償補課。在禁補令下,這一方大部被消滅,殘餘勢力轉入了地下。

二是家長自己,有的家長能夠給孩子進行輔導,大多數家長做不到。隨著孩子年級的增高,做不到的家長越來越多,在三方中這一方是最弱的。

三是校外培訓機構,在職教師被禁補後,就剩下這方的一股獨大,基本上獨佔了市場。沒有能力沒有時間沒有精力給孩子補課的家長,只能把孩子送到培訓機構,別無選擇。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

強大的需求和壟斷的供給這兩個方面因素,就造成了很多家長把孩子送到校外培訓機構。那麼,這樣一定能提高成績嗎?這世上是沒有一定的事情,能不能提高成績,要看學生和培訓班的具體情況以及兩者的契合度。有以下三種情形:

想學有方向

如果學生有內在的學習需求,在學習中確實又存在短板,希望補齊這塊短板,而恰好培訓的機構對這個孩子的短板很清楚,能夠針對孩子的短板,進行補課。這種情況下,可以說成績的提高是一定的,沒有懸念。

想學無方向

如果學生有內在的學習需求,但是家長和培訓機構,都不知道孩子的短板在哪,這樣的補課沒有明確的方向和目標,鬍子眉毛一把抓,提高成績是很難的。

為什麼有些家長熱衷把孩子送到校外培訓機構或輔導班?這樣一定能提高成績嗎?

厭學被強迫

如果學生,沒有內在的學習需求,本身不想學習,更不想補課,而是家長強行將他送到培訓班,培訓班也只是為了賺錢,收下了學生。這種情況下的補課,要想提高成績,是根本不可能的,這樣補課的結果,就是讓學生越來越厭學,最後放棄學習。

師說結語:家長熱衷於送孩子去補課班,這是家長望子成龍的內在驅動和培訓班壟斷市場決定,至於能否提高成績,要看培訓班跟孩子之間的契合度,目標明確,契合度很高,一定能提高成績,否則一定不能提高成績。

原老师课堂
2019-05-25

感謝邀請。家長焦慮症是普遍存在的問題,熱衷於把孩子送到校外培訓機構的家長,無外乎是以下幾種心態:

1.有明確目標,希望通過校外補課,真正提高孩子的課業水平,為以後的升學做準備;

2.盲目跟風、攀比,並無明確目標,只不過孩子同班同學或者同事的孩子上了,也就跟風上了,不上的話好像自己不重視孩子的教育;

3.純粹是為了遠離孩子。熊孩子待在家裡家長實在受不了,還不如找個地方“託管”了好些,落得個耳根清淨。

對於第二和第三種情況,至於能不能提高成績,大家心知肚明。

對於第一種情況,由於家長比較重視,會及時督促孩子學習,也會定期檢查孩子的學習情況,因此說會有一定的效果。但隨著互聯網教育的發展,把孩子送校外培訓機構也不再是家長的最佳選擇。隨著線上課程的湧現,更多優質的教育資源可以通過互聯網獲得,而且價格更優惠,只要家長盡到督促及及時檢查的責任,孩子通過網上課程更容易獲得成績的提升,而且更節省時間和支出。

我是原老師,專注於小學生全科輔導,歡迎與更多家長或同行探討孩子教育問題。

章鱼老师就是我
2019-05-24

一般來說,任何額外的學習訓練都可以提高學生的成績!

包括在家裡強制增加作業量。增加複習時間,增加做題的數量。當然也就包括了校外培訓機構或者輔導班。


“一般來說”的意思就是幾乎適用於所有人,但不排除有例外。

比如成績已經很好,但加量進行的訓練難度低於自己的水平。或者成績雖然很爛,但是在校外輔導機構依然拒絕學習。等及特別原因。


校外培訓機構或者輔導班能夠提高成績的原因其實特別簡單。就是“額外的練習”。對於學生來說,額外的練習是非常有用的。只不過有的家長選擇將這個很簡單的工作交給了校外培訓機構。

所以說,對於大部分人來說,額外的練習是能夠提高成績的。

或者說,任何人只要做了有效的練習,那麼成績必然會提高!無論是在家裡還是補習班。

肥仔老师谈教育
2019-05-24

謝謝邀請。

家長把孩子送到輔導班,大多數情況下是因為孩子的成績不行,最起碼家長認為是這樣的,否則沒多少人願意燒這些冤枉錢。至於說到“熱衷”嘛?這就要看家長的目標。如果家長的目標只是孩子認真學,然後孩子成績達到及格以上就可以接受了,那麼這個“熱衷”的程度是非常有限的。但如果家長們的目標都是重點和名校,那麼這個“熱衷”的程度就夠熱烈了,甚至會到達熱衷歇斯底裡的地步。

其實我明白這個提問的重點,是去校外輔導班。這也不難理解。正因為沒有校內輔導班,所以有需求的家長,只能讓孩子去參加校外輔導班。否則如果校內輔導班存在的情況下,我想大多數的家長都會願意讓自己的孩子參加校內輔導班。只不過肯定會對校內輔導班收費的問題進行批判,因為最好就是免費的輔導。家長們可能會異口同聲的說:“公職人員嘛!應該免費才合理”。

至於校外輔導班是否一定能提高成績的問題。那麼我的回答是:“肯定能”。因為學得多了,提高成績是肯定的。但是否就一定能夠提高到進名校、進重點的程度。這種事情,我想就算是“神”,也不一定敢打“保票”,畢竟競爭是殘酷的。每一年,就當年而言,重點和名校招生的人數都是一個定值,而且這個定值佔考生的比例是比較小的。也就是說,絕大多數的學子,註定是進不了重點和名校的。

唉!如果迴歸教育的初衷,那麼我們只需將孩子的能力挖掘出來,就算是成功的了。但這個能力,不一定能達到重點和名校的要求,這也是正常的事。從這個角度考慮,現在校外輔導班如此之火熱,到底是好事還是壞事呢?我都有點懵了……

期待你的認可和關注!

明责权教育老师
2019-05-25

當然不是,而且絕大多數孩子是沒有成績提升的。我也從事教育很多年,提高的是個例,沒有效果的才是普遍現象。其實本質問題不是補習無效,而且家長們認識不清楚,為什麼這麼說?每個人消費都是有目的的,可家長在孩子補習上確是在賭博,很多家長是以買彩票的心態再給孩子補習,總是幻想中個頭獎,往往被現實打臉,再就是家長沒沒有意識到補習消費過程中的考核機制和獎懲機制,任何事情都有考核和獎懲,可家長們唯獨忘了孩子的補習,沒有考核和獎懲那麼就註定了一開始家長就輸了,產品質量不過關,你會不會要求退款?甚至於買的產品沒用,或者被銷售哄騙買了無效產品,你會不會要求全額退款?產品功能和承諾的不一致你會不會維權?你肚子餓了去吃飯,人家給你拿來了保健品,結果你就相信保健品吃了就不餓了,這能怪誰?所以說補習沒有錯,也絕對可以提高成績,你餓了去吃飯,就看商家給你上的是飯菜還是保健品,你是否清楚你是肚子餓來來吃飯的,不是來買保健品的。像我們公司也是做課外補習的,我們就是後期補繳費的,且成績提升後家長再補繳,提升不了就免費上100小時一對一。我們給家長提供的是飯菜,而非保健品。沒有考核、獎懲的補習都是保健品。你清楚你的孩子餓了,要吃飯還是給他吃保健品。

一只大鸽子
2019-05-23

在目前這個大環境下,競爭激烈,別人補課你玩的話很快就會被拉開距離。

同時在職教師禁止有償補課,導致在職教師不能大規模的進行課外輔導,只能私下裡招幾個學生,其他學生只能自己去找老師。

除在職教師外可供選擇的只有私教和培訓機構了,私教價格過高絕大多數人一個月的收入都不能支撐天天請私教。私教屬於小眾教育。

培訓機構包月相對來說價錢便宜,按課時收費的價格較貴。

對於在職教師的選擇,一個原因是老師不招,一個是名額有限,最後是老師能力有限。

我有個學生父親是一個校長,來培訓機構之前已經找過好幾個老師了,沒有效果,才換的培訓機構,而且同時選擇了兩家一起上。

總結一下,首先是經濟原因,第二是名額有限,第三是教師原因。第三點很容易理解,本身就是在和這個老師學習沒有學好,說明他並不適合這個學生。

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