首先可以肯定的是這個流程是正確的，學校能最終決定把學生開除，我覺得應該是實在沒辦法了，很可能是這個學生髮生這樣的事情不是一次兩次或者犯的錯誤不只這一項吧。

什麼情況下會罵人呢，我想一般是在忍無可忍的時候，罵人的人和被罵的人之間肯定有什麼矛盾，但是學生和老師之間會有什麼矛盾呢，一般都是老師管理學生，讓學生去學習而引發的矛盾。

這樣的處理結果我覺得對老師和學生還有社會和家長都有一定的警示作用，我相信這位校長做出這個決定前應該是通過深思熟慮的，而且應該是和相關領導部門商量後的結果，雖然高中教育不屬於義務教育，但是把一個學生開除也是要經過多方面考慮的，我想能把這位學生開除，應該錯不在老師身上。

說起現在的孩子教育問題，首先我們想到的就是“溺愛”，不少家庭把孩子養成了“熊孩子”，在家不聽父母的話，頂撞父母，在學校頂撞老師，如果不加以管教，等孩子走上了社會，等待的可能就是更加嚴重的後果。

仔細想想我們身邊發生的這些關於“學生、老師、家長”之間發生的事情，很多都是由批評教育學生引起的，還有那種因為罰站，罰寫作業造成的，很多家長生怕自己的孩子受到一點委屈，總感覺別人批評一下自己的孩子就是對自己莫大的傷害，俗稱“護短。

我們仔細想想現在的戒尺還在老師手裡嗎？學生除了哄著，還能怎麼樣？作業佈置的多了，家長不願意，孩子成績不好了，家長不願意，批評孩子了，家長不願意，試想一下哪個老師批評學生不是為了學生好，不是為了孩子考取好成績。如果你孩子的老師是一位只管上課，別的什麼都不管的“佛系”老師，你願意嗎？

每一個“熊孩子”的背後都有一個不會教育孩子的家長，不會教育孩子的家長最終會吃到自己種下的惡果。

很多孩子最後犯得大錯誤都是從小時候的一點一點小錯誤演變而來的。所以說，管教孩子從小事做起，不要等不可收拾了再去後悔。

十幾年前，我當班主任的時候，也發生過與你所說的幾乎一模一樣的情況。

我們班的一個科任老師，在上課的時候，與一個違紀的同學發生了爭執，老師命令他“滾出教室”，但是那個同學，沒有聽從，而是固執地坐座位上不動（如果當時他選擇離開教室，就不會發生後面的事情了）。

於是老師動手拉扯他出去，在這個過程中，兩人發生了肢體的衝突。學生跟老師打起來，那還了得！後來我把這個事情，反映給學校的德育副校長，校長決定，開除那名學生。

當初我們都是一致要求開除那個學生，為了維護教師的尊嚴和形象，以及便於日後的班級管理。那個學生沒有反抗，也沒有找人說情（農村的），他可能也意識到自己違反了嚴重的紀律，所以把書包，東西都搬回去了，再沒有讀書。

如今，你讓我想起了這件事情，很有些懊悔。當初那個同學還是我們班的班幹部，學習成績還不錯，後來我還曾經問過那個同學的情況，聽說他後來出去打工去了。

他一時衝動，改變了自己的命運。當然，時代在發生變化，如果是現在，估計就不會開除學生了，而且，學生也不會輕易回去，也肯定還有另外的人來說情（甚至是反告狀），最後肯定是道個歉，事情平息就算了。然而，那個時代，處罰比較嚴重，大家都接受了而已。

最後，希望學校儘量不要開除學生，這是影響孩子一生的大事。當然，家長平時也要教育孩子尊師重教。

高中學生會因為罵老師被開除？那是不可能的，純粹胡謅。問問題的人把現在學生擺在非常弱勢的地位，嚴重與客觀事實不符，與法律規章制度不一致。

我記得幾年前有個男生課堂睡覺😴，該班英語老師走上前去叫他，他置之不理。再叫幾聲，他睡不著了，人上火🔥。一邊嘴裡不清不楚：個X子，你哪隻眼睛看到我睡覺了？一邊一失手，把老師打了。結果呢，老師氣得在家休息幾天，他正常上課，家長和校長去看望一下，道歉了事。

這種極端情況確實少數。但是非常明顯的是：學生和老師之間產生了衝突，如果是學生罵老師，學生打老師，老師的切身利益得到的保護有限，何論開除學生？誇大其詞!

當然，高中階段非義務教育，根據相關規章制度學校有權利勸退開除學生。

現在有的人故意捏造事實，製造師生之間的矛盾，營造家校之間的緊張氛圍，其背後真正的原因是什麼？希望大家，尤其是廣大的家長朋友們睜大眼睛，不要被愚弄和欺瞞。

一般應該是這樣的流程：學生罵老師，老師把學生交給班主任，班主任把學生交給學校校長，校長叫來家長，家長說“我孩子好乖的，一般不罵人。為什麼罵老師？一定是這老師該罵，所以孩子罵了該罵的人。孩子為什麼不罵別人？”校長認為家長說得好有道理，於是責成被罵老師向學生及其家長道歉，扣發被罵老師的績效工資，三年內不得評先評優。

題主的這個案例，校長處理方式不符合當今潮流，估計這校長沒有多久就要讓賢了。

學生罵老師被開除，是不是小題大做了？學生罵老師被開除，學校盡到教育的責任了嗎？把學生推向社會，是不是不負責任？這是對這個事件的不同聲音。作為老師，我是支持學校的這一做法的。

第一，學校會因為學生一次錯誤開除學生嗎？

學校對學生都是比較容忍的，畢竟學校是教書育人的地方。好學生不會罵老師，敢罵老師的學生，在其他方面也多數都是“罪行累累”，要不他怎麼敢去公然罵老師？

所以，我覺著這個被開除的學生，絕對不是隻罵老師這麼簡單。

第二，今天敢罵老師，明天就敢打老師！

如果是在課堂罵任課教師，這不僅直接挑戰老師的權威，而且對老師形成了人格侮辱，這種行為必須儘早嚴厲處理，這樣的學生，根本不會把老師放在眼裡，今天罵老師，明天就敢打老師。你今天不處理他，明天就可能會有更多的學生跟著罵老師，這個學校會成什麼樣？

第三，為老師撐腰的校長才是好校長！

這裡，還得為學校的校長點贊，很多時候，校長雖然聲稱和老師站在一起，但是迫於社會的壓力，和自己的前途，當學生和老師發生衝突時，即便原因在於學生，校長也會為了自己的利益，去息事寧人，大事化小，小事化了，讓老師在中間受窩囊氣。

而這個校長在瞭解情況後，直接把學生開除了，這不僅是對老師負責，也是對學校負責的一種表現，值得點贊。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

沒想到這樣一個在中學校園裡司空見慣的事情竟然引發如此熱議。從回答中看，大都贊同學校處理意見，開除這個學生。可能是這個學生激起了眾怒，覺著這個學生性質嚴重，情節惡劣，欲開除而後快。

作為一個高中學生開口罵人的確不對，這些年書都白唸了；作為一個學生，卻開口罵老師，簡真有悖人倫，欺師滅祖，的確令人氣憤。但是，作為一個教師，我又覺得這樣處分又有點太過了。

為什麼呢？

第一，聖人講究寬恕之道，教師更應懷有寬容之心。

何謂寬恕，寬即不要被眼前之事困擾，不能只見一木，不見森林，糾纏於一人一事之上，要胸納百川，心藏丘壑。所謂“恕”，即做人要像一朵花兒一樣，雖然被一鞋子踩踐，卻把香味留在鞋子之上。

我有一個同事，身居副校長之職，學生因為不滿學校星期六補課，半夜發短夜給副校長，辱罵這位副校長。這位副校長不以為忤，不厭其煩地發短信給這位學生進行解釋。

最後做通了這位學生工作，然後又狠狠地批評教育了這位同學，使這位同學認同了學校的安排，誠懇地向這位老師道了歉。這也是我現在一直尊重這位副校長的原因，雖然我與此人沒有什麼私交。

第二，西諺說，青年人犯什麼錯誤都應當被原諒。

年輕人成長永遠都要付出代價，有時候這種代價卻是以傷害自己親近的人為前提的。像這位學生就是這樣，老師在他生命成長中所扮演的角色不會次於他父母的。

學生此舉不僅傷了他自己老師之心，物傷其類，兔死狐悲，天下老師都會群起而共憤之的。但是如果學校真的把這位學生開除了，學校的大門一旦為他緊閉，那麼社會上許多機會將會把他拒之門外。

所以說，給這名犯錯誤學生一個機會，也是本著治病求人的原則，給他一個改過自新的機會。

綜上所述，學生的學業是在學校完成的，但是學生的品德一半是在家庭養成的，家長首先應當擔負起教育子女的責任，今天，學校可以為他的錯誤網開一面，但是到了社會上，如果不改，那麼遲早一天會為他的孟浪行為付出代價的。

高中某學生因罵老師，老師把此情況告訴班主任，班主任報告給學校，最後校長把該學生開除了，我對此怎麼看？對此，我第一感覺是不太可能有這樣的事。

因罵了老師最終就被校長開除，不可信

曾經發生過學生叫副校長侮辱性綽號，被某副校長打的，結果副校長受處分、賠償

首先我可以負責任地告訴大家，沒有校長會因為學生的一點小錯而開除學生。高中雖然不是義務教育，但學生能考上高中（買進去的不算），甚至比考大學還更不容易。

開除一個高中學生，一定會慎之又慎

如果該生讀高二了，學校更加會慎重加慎重。我想，該學生一定是有大違紀，或被開除是違反了《普遍高等學校學生管理規定》中的第五十四條規定，此《規定》指出學生有下列情形之一，學校才可以視情節輕重勒令學生退學或開除學籍處分：

1、違反法律法規，打亂社會，構成刑事犯罪的；
2、由他人代考或代考別人，或利用別的手段作弊的；
3、剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；
4、多次違反校規校紀，嚴重影響學校教育教學秩序的並侵害其他人，造成嚴重後果的等等。

多數老師其實都會把學生當自己的子女看

老師並不是大家想象中的那麼武斷，老師也是父母心，要開除一個學生一定是到了萬不得已的地步。大家稍加思索就會覺得，必定是該學生實在到了必須受到這種“開除”處罰的時候，以儆效尤，否則開除一個學生對老師、對學校有什麼益處？

不可能只因罵了老師幾句就被學校開除了，即使是高中學生或許也沒有這種可能！

再說，校長的權力也沒這麼大

即使要開除學生，基本也通過行政會研究，最終決定是否應該開除某學生，並不是哪個校長想開除誰，就能開除誰。對了，突然還想起，目前學校一般沒有“開除”這個說法，只會“勸退”、只會“勸退”！

當事老師即使被學生當眾罵，一時氣憤不過，會嚇唬嚇唬學生：要開除他，但事後學生只要沒再做過分事，大多數老師都會原諒他（道歉的更不會計較）。

不過，許多活生生的事例說明，一個膽敢在課堂上罵老師的學生，指定也不是什麼好鳥！

一定背後還有其它事，罵老師只是導火索

曾經有幾個初中學生，經常違紀、打架，家長還在背後撐腰，不好好教育自己的子女，動不動來學校找班主任麻煩。高中自然沒考上，仗著自己有錢買進了高中。

初中沒一點基礎，到了高中後基本是坐飛機，最要命的是，還以為跟初中那樣可以為所欲為：打群架、不服管教，家長還繼續強詞奪理——學校勸退沒商量。不是“開除”，學生本人是這樣對我講的：被學校逼走的！如果也是類似情況，我相信！

問題很嚴重的學生才會被學校勸退

被學校勸退的學生一定是問題很嚴重，尤其是霸凌、偷盜等嚴重違紀行為。普通問題學生，學校一定治病救人，教育為主，這是必須有底線的：

對犯錯誤的學生，堅持以正面教育為主，學校、家庭、社會相互配合，有針對性地做好思想教育工作。

對違反校紀校規和學生守則，甚至擾亂社會治安的學生須視情節輕重和本人對錯誤的認識態度，分別給予警告、記過、留校察看（以一年為限）、勒令退學或開除學籍處分。

結語：某學生只因罵了老師，最後就被校長開除了——這說法本身就有問題：重申一遍，校長個人並沒這個權力！要這樣說：某某某，因……，嚴重違反了校紀校規，為嚴肅校紀，端正校風，經校務會研究決定，對某某某同學給予如下紀律處分：……（即佈告）。

作為學生，必須文明守紀，奮發向上，更要知曉學校開除學生的底線，絕不能屢屢觸碰！

曾經有一個笑話說到這樣一個事情，有個人被判刑了，人家問他怎麼回事，他說偷了一根繩子。繩子的罪過不會被判刑，但其實繩子的另一頭牽著一頭牛。

如果題目中所描述的問題真的存在，我想單純的罵老師，這樣的一個事情不可能會引起學校開除學生，更多的是，有很多複雜的原因在裡面，而你卻像這個偷牛的小偷一樣，只是說了簡單的一個事情，比如說撿到了一根繩子。

能夠在課堂上，或者在公開場合上馬老師的學生，平心而論，這絕對不是一個日常就遵守紀律的學生。在正常情況下，這種學生，如果老師在沒有過激行為的前提下，平時在學校的遵守紀律性也是有待商榷的。

在網絡中很多問題往往是避重就輕的談論自己的觀點，引起社會的同情，引發大討論，來指責教育指責老師，把老師和教育，至於一個可以輿論譴責的位置，但實際上，很多事情沒有完完整整的說明白，從一個單純的字眼上，來樹立一個矛盾的焦點。

有些人對於教育的不理解，其實就是源於一些簡單的假設，或者源於一些片面的描述，最終引發了對於教育的誤解，因此，我覺得這種假設或者片面性的引導，都應當在題目最初就進行刪除。

總之我的觀點雖然不正確，但是我覺得，絕對不是這麼簡單。我們試著反問一下，孩子只犯過這一次錯誤嗎？孩子在課堂上是否擾亂了整個課堂教學秩序？是不是出現過，擾亂其他同學學習的現象。是不是隻罵過一個老師？

如果不能夠解決一個全面的描述，那麼只能通過更多的反駁來維護教育和教師的正義性。

高中學生罵老師，老師告訴班主任，班主任報告學校，校長把學生開除了，對此你怎麼看？首先小徐老師要明確一點，沒有一所學校會隨隨便便因為學生的一點小錯而開除學生，高中雖然不是義務教育，但學生被開除一定是違反了《普遍高等學校學生管理規定》中的第五十四條規定，此《規定》指出學生有下列情形之一，學校可以開除學籍處分：

1、違反法律法規，打亂社會，構成刑事犯罪的；

2、由他人代考或代考別人，或利用別的手段作弊的；

3、剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；

4、多次違反校規校紀，嚴重影響學校教育教學秩序的並侵害其他人，造成嚴重後果的等等。

根據以上規定，可見學校開除該生，是因為該生嚴重違反校規校紀，嚴重影響了學校教育教學秩序。學生明目張膽的罵老師，行為惡劣，不服管教被學校開除，這不僅可以為老師安心從教創造條件，也可以端正學風，為學生創造良好的學習環境。相對中小學教育，高中教育對學生的約束力更強，一旦多次違紀，屢教不改，甚至罵老師，就將受到嚴厲的懲戒，直至被開除，原因如下：

一、高中學生正值青春叛逆期，崇尚自由，而高中卻面臨著繁重的課業負擔和極強的升學壓力，如果學校對學生沒有足夠的約束力，不能嚴格遵守校規校紀，或者對老師沒有起碼的尊重的話，那麼學校就不能為學生創造一個良好的學習環境，學校將成為一盤散沙。

小徐老師所在地的重點高中，無一不例外的以嚴格著稱，在繁重的課業和嚴峻的升學率壓力下，嚴格遵守校規校紀，必須尊重老師是減少內耗，保證絕大多數的學生能實現升學目標的唯一道路，因此，高中的校規校紀一旦制定就是讓學生執行的，如果有違規的，依規進行處理成為學校嚴肅校紀、殺一儆百的必然選擇。而每一所高中都將尊重師長列為必須遵守的校規，要求每個學生必須做到。

二、師生之間的矛盾大多是源自學生學習態度不端正，老師批評學生，讓其端正學習態度，是出於對學生的負責，學生理應理解併發奮圖強，嫌老師管得多而罵老師的行為，實在是不尊重老師，不懂感恩的惡劣行為，極大的傷了老師的敬業心。

三、中小學義務教育期間，老師不能體罰或變相體罰學生，甚至批評教育學生時也要言語溫和，這使很多學生習慣了學校對待不良學生行為“大事化小，小事化了”的處理方式，進入高中後，一些被嬌寵慣了的學生，面對嚴格的校規校紀，嚴厲的教師批評管教，不能理解老師的一片苦心，無法接受嚴格的約束和管教，甚至罵老師，如果老師不嚴厲的懲戒這類學生的話，那麼老師的精力就會被此類學生所佔據，那麼在高考這條殘酷的競爭之路上，就耗損了一部分力量，也損害了其他想考學的學生的利益。這也是很多高中校規校紀極其嚴格，尊師重教氛圍極其濃厚的原因之一。

如果說，在中小學義務教育期間，老師和學校還能容忍一些學生不懂規則，不尊重老師，老師還可以等待學生慢慢長大，而到了高中非義務教育期間，還不能遵守規則，不能尊重日夜陪你奮戰在高考前線的老師們的話，給點教訓也是應該的，否則早晚進入社會，還是會吃虧。

綜上所述，無論在中小學多麼囂張的學生，到了高中，第一要義就是遵守校規校紀，尊重老師，保重全身心的投入到高中學習中去，為了自己也是為了別人圓夢大學，任何擾亂課堂紀律的行為都不能被多次原諒，因此請高中生們做好心理準備，扭轉心態做一個好好學習的學生才是正道。

說實在的不忍心開除，為什麼校長會下這麼大的狠心，肯定有原因的！現在的高中生，不服管教，不是大家想的那種不聽話好好說一下就好了，他們非常成熟，帶有挑釁的那種，被逼無奈啊！不是因為學生不懂事，而是他們因為挑釁，從而達到一些滿足感，在同學們面前表現的非常有面子，從而導致矛盾越來越多厲害，這樣他們會不服管教，也聽不進任何人的話。這就是目前為止學生為什麼越來越多不聽話，甚至打老師的情況發生。家長們應該理性看待問題的重要性，以身作則，不要和孩子一樣犯同樣的錯誤！這樣後果很嚴重……不是幫了他，而是害了他！