三歲寶寶上幼兒園表現比其他小朋友差怎麼辦？
三歲小朋友上幼兒園表現比一般小朋友要差，其實媽媽不用太擔心的，這種差只是自理能力上的表現，小朋友其他方面是沒有問題的。面對這個問題，家長只要加強鍛鍊小朋友的自理能力，讓小朋友學會交朋友，抗打擊能力再強一點，孩子就能發生很大的改變了。
三歲小朋友上幼兒園表現比一般小朋友要差，其實媽媽不用太擔心的，這種差只是自理能力上的表現，小朋友其他方面是沒有問題的。面對這個問題，家長只要加強鍛鍊小朋友的自理能力，讓小朋友學會交朋友，抗打擊能力再強一點，孩子就能發生很大的改變了。
鍛鍊孩子自理能力：
具體的就是教會孩子繫鞋帶、提褲子，如果是長頭髮還要考慮一下梳頭髮，這些沒有父母在身邊，需要自己做的事情，要讓孩子慢慢學會。而且一般幼兒園的老師也會教孩子的，媽媽也不要太急於求成，如果孩子短期做不到，媽媽千萬不要訓斥孩子，要耐心一點，不要毀傷孩子的積極性和自信心。
三歲小朋友上幼兒園表現比一般小朋友要差，其實媽媽不用太擔心的，這種差只是自理能力上的表現，小朋友其他方面是沒有問題的。面對這個問題，家長只要加強鍛鍊小朋友的自理能力，讓小朋友學會交朋友，抗打擊能力再強一點，孩子就能發生很大的改變了。
鍛鍊孩子自理能力：
具體的就是教會孩子繫鞋帶、提褲子，如果是長頭髮還要考慮一下梳頭髮，這些沒有父母在身邊，需要自己做的事情，要讓孩子慢慢學會。而且一般幼兒園的老師也會教孩子的，媽媽也不要太急於求成，如果孩子短期做不到，媽媽千萬不要訓斥孩子，要耐心一點，不要毀傷孩子的積極性和自信心。
教孩子交朋友：
想要孩子在幼兒園混得開，一定要讓孩子學會交朋友，就算不能和每個同學都做朋友，也要交幾個知心朋友。媽媽要多鼓勵孩子和別的小朋友玩，多和小朋友分享東西，收到小朋友的禮物之後也要學會回贈，提高孩子關於社交的情商。
三歲小朋友上幼兒園表現比一般小朋友要差，其實媽媽不用太擔心的，這種差只是自理能力上的表現，小朋友其他方面是沒有問題的。面對這個問題，家長只要加強鍛鍊小朋友的自理能力，讓小朋友學會交朋友，抗打擊能力再強一點，孩子就能發生很大的改變了。
鍛鍊孩子自理能力：
具體的就是教會孩子繫鞋帶、提褲子，如果是長頭髮還要考慮一下梳頭髮，這些沒有父母在身邊，需要自己做的事情，要讓孩子慢慢學會。而且一般幼兒園的老師也會教孩子的，媽媽也不要太急於求成，如果孩子短期做不到，媽媽千萬不要訓斥孩子，要耐心一點，不要毀傷孩子的積極性和自信心。
教孩子交朋友：
想要孩子在幼兒園混得開，一定要讓孩子學會交朋友，就算不能和每個同學都做朋友，也要交幾個知心朋友。媽媽要多鼓勵孩子和別的小朋友玩，多和小朋友分享東西，收到小朋友的禮物之後也要學會回贈，提高孩子關於社交的情商。
提高孩子的抗打擊能力：
孩子上了幼兒園，就會有一定的失落感，會發現原來不是所有人都圍著自己轉的，也可能遇到比自己更優秀的小朋友，這個時候心理敏感脆弱的孩子很容易自卑，變得孤僻不合群。父母在孩子上幼兒園之後，一定要提高孩子的抗打擊能力，讓孩子接受自己的不完美，從不完美中發現自己的優點，這樣孩子才能更好地面對未來。
父母做到了這三點，孩子在幼兒園的表現一定不會差的，只會越來越好。
如果我家寶寶上幼兒園比別人表現差，說實話，我會挺著急的。
當然，這也要看是在哪些方面差了
一、自理能力
一般入園前家長都要訓練下孩子的自理能力，不然到了幼兒園會比較麻煩的。
老師少孩子多，特別是剛入園的孩子還沒有適應幼兒園的生活，照顧不過來。孩子吃飯、如廁、睡覺，都需要老師，很難兼顧到每個人，所以，如果小朋友有一定的自理能力，那肯定會很順利。
三歲左右的小朋友，自理能力都是差不多，除非在家真的是什麼都不做，都是家長幫忙，那真是害了寶寶。
小朋友需要掌握的技能:
自己吃飯；洗手；用杯子喝水，不灑出來；想尿尿知道告訴老師，會自己脫褲子、擦屁股、提褲子；穿鞋子；能自己入睡最好。
如果寶寶掌握的還不好，那家長在家就需要多多鍛鍊寶寶了。
二、學習能力
這方面應該會有很明顯的差距。
有的寶寶入園前，家長在家會教好多東西，英語、兒歌、古詩詞等；有的家長是什麼都不教，孩子上學後再學。殊不知，這樣就和別的孩子相差很多。
別的寶寶學過了，掌握的就快；沒有學過的，需要花費比別的寶寶更多的時間。
三歲之前的家庭教育，更多的學習都是快樂教學，“玩中學”，而不是硬性的“必須怎麼怎麼樣”。
我和女兒在家就每天學學英語，背背古詩，唱唱兒歌，“磨耳朵”，一邊玩，一邊唱跳，我也不希望將來女兒上學了，比別人差。
如果孩子學習能力比別人差，除了孩子在學校學的，家長在家也可以多陪孩子，多讀繪本，是很不錯的方式。
三、動手能力
很多家長特別是老人帶孩子的，害怕孩子受傷，這個危險不能玩，那個不安全，孩子缺少很多動手的機會。
不然就是孩子沒有適齡的玩具，比如鍛鍊手指精細能力的玩具，整天玩槍和汽車等一些燈光玩具。這不利於孩子學習思考，鍛鍊大腦。
市面上還有很多樂高課程，如果覺得價格太高，自己在家也可以給孩子準備。就需要家長多陪同，引導孩子怎麼玩。
四、運動能力
這個差別主要是因為有的孩子膽小，不敢玩，主要還是因為家長過分保護，讓孩子適當的嘗試，鍛鍊勇氣，挺不錯的。我們要保護他們的安全即可。
五、性格差異
這應該是最大的差異點了。
很多孩子在家都是小霸王，一到學校，就是乖乖虎，有的更是膽怯，不敢說話，喜歡哭。
很多小朋友剛入園的時候都會哭，一個不熟悉的環境，大人去了，也要適應一段時間的。
有的小朋友熟悉一段時間就好了，但有的小朋友，一直性格很內向。家長就要考慮下孩子之前的生活環境了，是不是很少和外界溝通，父母是不是經常吵架，家長會不會打罵孩子等等，導致孩子性格內向，害怕和他人交流，沒有安全感。
如果是這樣，家長就要耐心勸解，安慰孩子，打罵不是教育孩子的方式，父母也要多溝通，少用爭吵的方式，不在孩子面前吵架。多帶孩子出去玩，多見不同的人。
孩子成長都是有差異性的，當自家孩子比別人差很多的時候，父母肯定會著急的。我們不是要和天才比，而是要符合孩子正常成長軌跡，慢慢來，每個孩子都是獨一無二的。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
那麼題主說的比別的小朋友差是表現在那些方面呢？
- 動手能力
這些生活的必須技能其實在上幼兒園之前，我們在家裡就應該給孩子培養起來。
這是生活技能，要是連這個都不主動教孩子，以後的路還真的很漫長。
所以我想不應該是這個方面。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
那麼題主說的比別的小朋友差是表現在那些方面呢？
- 動手能力
這些生活的必須技能其實在上幼兒園之前，我們在家裡就應該給孩子培養起來。
這是生活技能，要是連這個都不主動教孩子，以後的路還真的很漫長。
所以我想不應該是這個方面。
- 表現能力
這個沒有可比性，所以我還是勸家長少在這裡為孩子的性格著急。
性格沒有好壞，要知道外向的孩子雖然招人喜歡，但是要知道那些學習成績好的，或者將來有所成就的往往是那些平時不怎麼說話的孩子。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
那麼題主說的比別的小朋友差是表現在那些方面呢？
- 動手能力
這些生活的必須技能其實在上幼兒園之前，我們在家裡就應該給孩子培養起來。
這是生活技能，要是連這個都不主動教孩子，以後的路還真的很漫長。
所以我想不應該是這個方面。
- 表現能力
這個沒有可比性，所以我還是勸家長少在這裡為孩子的性格著急。
性格沒有好壞，要知道外向的孩子雖然招人喜歡，但是要知道那些學習成績好的，或者將來有所成就的往往是那些平時不怎麼說話的孩子。
- 表達能力
既然是三歲小孩，我們姑且不論後面那個文字表達。
那麼就是語言和肢體。
語言表達——口齒清晰和口齒不清晰，或者沒有完整的句子。
這個需要家長平日子多和孩子交流，讓他多接觸語言，他才能很好地接受和發育。
肢體表達——這個只要是正常的孩子應該都沒有問題。
要是有不一樣，還是儘早去醫院找醫生檢查一下為好。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
那麼題主說的比別的小朋友差是表現在那些方面呢？
- 動手能力
這些生活的必須技能其實在上幼兒園之前，我們在家裡就應該給孩子培養起來。
這是生活技能，要是連這個都不主動教孩子，以後的路還真的很漫長。
所以我想不應該是這個方面。
- 表現能力
這個沒有可比性，所以我還是勸家長少在這裡為孩子的性格著急。
性格沒有好壞，要知道外向的孩子雖然招人喜歡，但是要知道那些學習成績好的，或者將來有所成就的往往是那些平時不怎麼說話的孩子。
- 表達能力
既然是三歲小孩，我們姑且不論後面那個文字表達。
那麼就是語言和肢體。
語言表達——口齒清晰和口齒不清晰，或者沒有完整的句子。
這個需要家長平日子多和孩子交流，讓他多接觸語言，他才能很好地接受和發育。
肢體表達——這個只要是正常的孩子應該都沒有問題。
要是有不一樣，還是儘早去醫院找醫生檢查一下為好。
為什麼會有這種想法
孩子上了幼兒園很多家長就開始焦慮，開始攀比。將自己的孩子和別人家的孩子進行比較。
比如:身高、容貌、衣著、唱歌、跳舞、畫畫……
凡是能比較的一樣都不會少。都認為自己的孩子是最棒的，只要稍微一落後別人就覺得自己孩子不爭氣，或者怎麼樣怎麼樣。
要知道這個時候孩子自己根本不會有這種想法，即使有了，也是被家長給潛移默化地灌輸的。
怎麼去改變
- 父母多把心思放在怎麼引導孩子怎麼適應幼兒園。怎麼在幼兒園過的開心快樂。
- 樹立正確的價值觀。別把自己的那一套給強行壓給孩子。
- 加強學習。別覺得自己比孩子大就可以教育孩子，很多方面父母還真不如孩子。
- 做些有意義的事情。讓孩子去學校和小朋友分享他自己的東西。
三歲的小孩在幼兒園的表現比別的小朋友差！我不知道題主想說的是哪方面差。
不過以我的判斷這個年齡的孩子根本沒有那麼大的區別。
我記得我兒子在剛上幼兒園的時候也是3歲左右。
這個年齡段的孩子去幼兒園無非就是培養孩子的自主能力。
那麼題主說的比別的小朋友差是表現在那些方面呢？
- 動手能力
這些生活的必須技能其實在上幼兒園之前，我們在家裡就應該給孩子培養起來。
這是生活技能，要是連這個都不主動教孩子，以後的路還真的很漫長。
所以我想不應該是這個方面。
- 表現能力
這個沒有可比性，所以我還是勸家長少在這裡為孩子的性格著急。
性格沒有好壞，要知道外向的孩子雖然招人喜歡，但是要知道那些學習成績好的，或者將來有所成就的往往是那些平時不怎麼說話的孩子。
- 表達能力
既然是三歲小孩，我們姑且不論後面那個文字表達。
那麼就是語言和肢體。
語言表達——口齒清晰和口齒不清晰，或者沒有完整的句子。
這個需要家長平日子多和孩子交流，讓他多接觸語言，他才能很好地接受和發育。
肢體表達——這個只要是正常的孩子應該都沒有問題。
要是有不一樣，還是儘早去醫院找醫生檢查一下為好。
為什麼會有這種想法
孩子上了幼兒園很多家長就開始焦慮，開始攀比。將自己的孩子和別人家的孩子進行比較。
比如:身高、容貌、衣著、唱歌、跳舞、畫畫……
凡是能比較的一樣都不會少。都認為自己的孩子是最棒的，只要稍微一落後別人就覺得自己孩子不爭氣，或者怎麼樣怎麼樣。
要知道這個時候孩子自己根本不會有這種想法，即使有了，也是被家長給潛移默化地灌輸的。
怎麼去改變
- 父母多把心思放在怎麼引導孩子怎麼適應幼兒園。怎麼在幼兒園過的開心快樂。
- 樹立正確的價值觀。別把自己的那一套給強行壓給孩子。
- 加強學習。別覺得自己比孩子大就可以教育孩子，很多方面父母還真不如孩子。
- 做些有意義的事情。讓孩子去學校和小朋友分享他自己的東西。
總之，不要太在意幼兒園期間的個體差異。少些攀比，多些學習和關心。為了孩子的健康成長，讓我們和孩子一起學習，一起長大。
對於這個問題也看了其它的回答，有一些觀點認同，但是同時也有一些需要講訴一下，我的觀點如下
第一：不要盲目比較
每個孩子的發展規律都不一樣，就比如每個植物開花結果的時間都不一樣，我們需要用愛心和耐心去觀察，在此期間先看一下三歲幼兒的發展標準，看這個標準的目的不是為了讓去和別人比，是要看看目前孩子的情況還有哪些地方有待加強
比如是大運動還是語言，有了目標以後才知道以後如何有針對的引導孩子
第二：多從自身找原因
一個孩子的性格和發展都和家庭教育有關，比如孩子語言發育遲緩，那是不是平時在家裡時給的語言刺激不夠呢？多和孩子交流多方面的語言刺激，運動刺激都可以幫助孩子，想要讓孩子成為什麼樣的人，爸爸媽媽要先去做，給孩子樹立榜樣
第三：多做感統遊戲
每個人多多少少都會有感統失調的症狀，兒童的感統失調影響是很大的，會讓孩子有各種障礙，無論孩子各方面的情況是否達標，多帶孩子做運動都是有益無害的，在家就可以做，比如家庭按摩球，戶外的攀爬跳躍，多爬行，三歲了也可以在家裡做，是，上早教課的時候就有很多孩子小時候爬行的時間不夠出現各種問題，所以放學回家以後可以多帶孩子玩這種遊戲，語言的話多做口腔按摩，多嚼，多給孩子語言刺激，其實一些遊戲都可以做的
第四：優勢發現
無論孩子在成長過程中出現任何情況一定要有信心，不用在乎別人的眼光，只要孩子每天都有進步就是最好的，更不要拿別人的長處和自己孩子的短處比，多找找孩子的優點，每個人都有，只是看看發現的早晚，用心觀察孩子，找到優勢以後孩子會越來越自信，同時帶動孩子的綜合能力發展！
以上一些遊戲在家都可以和孩子做，所以相信孩子，相信自己！在實施過程中有任何問題都可以私信我g
對於這個問題也看了其它的回答，有一些觀點認同，但是同時也有一些需要講訴一下，我的觀點如下
第一：不要盲目比較
每個孩子的發展規律都不一樣，就比如每個植物開花結果的時間都不一樣，我們需要用愛心和耐心去觀察，在此期間先看一下三歲幼兒的發展標準，看這個標準的目的不是為了讓去和別人比，是要看看目前孩子的情況還有哪些地方有待加強
比如是大運動還是語言，有了目標以後才知道以後如何有針對的引導孩子
第二：多從自身找原因
一個孩子的性格和發展都和家庭教育有關，比如孩子語言發育遲緩，那是不是平時在家裡時給的語言刺激不夠呢？多和孩子交流多方面的語言刺激，運動刺激都可以幫助孩子，想要讓孩子成為什麼樣的人，爸爸媽媽要先去做，給孩子樹立榜樣
第三：多做感統遊戲
每個人多多少少都會有感統失調的症狀，兒童的感統失調影響是很大的，會讓孩子有各種障礙，無論孩子各方面的情況是否達標，多帶孩子做運動都是有益無害的，在家就可以做，比如家庭按摩球，戶外的攀爬跳躍，多爬行，三歲了也可以在家裡做，是，上早教課的時候就有很多孩子小時候爬行的時間不夠出現各種問題，所以放學回家以後可以多帶孩子玩這種遊戲，語言的話多做口腔按摩，多嚼，多給孩子語言刺激，其實一些遊戲都可以做的
第四：優勢發現
無論孩子在成長過程中出現任何情況一定要有信心，不用在乎別人的眼光，只要孩子每天都有進步就是最好的，更不要拿別人的長處和自己孩子的短處比，多找找孩子的優點，每個人都有，只是看看發現的早晚，用心觀察孩子，找到優勢以後孩子會越來越自信，同時帶動孩子的綜合能力發展！
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對於這個問題也看了其它的回答，有一些觀點認同，但是同時也有一些需要講訴一下，我的觀點如下
第一：不要盲目比較
每個孩子的發展規律都不一樣，就比如每個植物開花結果的時間都不一樣，我們需要用愛心和耐心去觀察，在此期間先看一下三歲幼兒的發展標準，看這個標準的目的不是為了讓去和別人比，是要看看目前孩子的情況還有哪些地方有待加強
比如是大運動還是語言，有了目標以後才知道以後如何有針對的引導孩子
第二：多從自身找原因
一個孩子的性格和發展都和家庭教育有關，比如孩子語言發育遲緩，那是不是平時在家裡時給的語言刺激不夠呢？多和孩子交流多方面的語言刺激，運動刺激都可以幫助孩子，想要讓孩子成為什麼樣的人，爸爸媽媽要先去做，給孩子樹立榜樣
第三：多做感統遊戲
每個人多多少少都會有感統失調的症狀，兒童的感統失調影響是很大的，會讓孩子有各種障礙，無論孩子各方面的情況是否達標，多帶孩子做運動都是有益無害的，在家就可以做，比如家庭按摩球，戶外的攀爬跳躍，多爬行，三歲了也可以在家裡做，是，上早教課的時候就有很多孩子小時候爬行的時間不夠出現各種問題，所以放學回家以後可以多帶孩子玩這種遊戲，語言的話多做口腔按摩，多嚼，多給孩子語言刺激，其實一些遊戲都可以做的
第四：優勢發現
無論孩子在成長過程中出現任何情況一定要有信心，不用在乎別人的眼光，只要孩子每天都有進步就是最好的，更不要拿別人的長處和自己孩子的短處比，多找找孩子的優點，每個人都有，只是看看發現的早晚，用心觀察孩子，找到優勢以後孩子會越來越自信，同時帶動孩子的綜合能力發展！
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對於這個問題也看了其它的回答，有一些觀點認同，但是同時也有一些需要講訴一下，我的觀點如下
第一：不要盲目比較
每個孩子的發展規律都不一樣，就比如每個植物開花結果的時間都不一樣，我們需要用愛心和耐心去觀察，在此期間先看一下三歲幼兒的發展標準，看這個標準的目的不是為了讓去和別人比，是要看看目前孩子的情況還有哪些地方有待加強
比如是大運動還是語言，有了目標以後才知道以後如何有針對的引導孩子
第二：多從自身找原因
一個孩子的性格和發展都和家庭教育有關，比如孩子語言發育遲緩，那是不是平時在家裡時給的語言刺激不夠呢？多和孩子交流多方面的語言刺激，運動刺激都可以幫助孩子，想要讓孩子成為什麼樣的人，爸爸媽媽要先去做，給孩子樹立榜樣
第三：多做感統遊戲
每個人多多少少都會有感統失調的症狀，兒童的感統失調影響是很大的，會讓孩子有各種障礙，無論孩子各方面的情況是否達標，多帶孩子做運動都是有益無害的，在家就可以做，比如家庭按摩球，戶外的攀爬跳躍，多爬行，三歲了也可以在家裡做，是，上早教課的時候就有很多孩子小時候爬行的時間不夠出現各種問題，所以放學回家以後可以多帶孩子玩這種遊戲，語言的話多做口腔按摩，多嚼，多給孩子語言刺激，其實一些遊戲都可以做的
第四：優勢發現
無論孩子在成長過程中出現任何情況一定要有信心，不用在乎別人的眼光，只要孩子每天都有進步就是最好的，更不要拿別人的長處和自己孩子的短處比，多找找孩子的優點，每個人都有，只是看看發現的早晚，用心觀察孩子，找到優勢以後孩子會越來越自信，同時帶動孩子的綜合能力發展！
以上一些遊戲在家都可以和孩子做，所以相信孩子，相信自己！在實施過程中有任何問題都可以私信我g
你好，三歲的孩子剛入園開始適應，發展變化不會有明顯的變化，但是孩子是發展中的人，家長要以發展的眼光來對待孩子。
你好，三歲的孩子剛入園開始適應，發展變化不會有明顯的變化，但是孩子是發展中的人，家長要以發展的眼光來對待孩子。
1、不要拿孩子和別人家的孩子比較。現代社會父母焦慮，感覺到自己的孩子和別人一玩，感覺謀方面不如別人就會嚴格要求孩子，豈不知每個孩子都有自己的閃光點，家長要理性看待孩子的發展，有耐心，會引導。
你好，三歲的孩子剛入園開始適應，發展變化不會有明顯的變化，但是孩子是發展中的人，家長要以發展的眼光來對待孩子。
1、不要拿孩子和別人家的孩子比較。現代社會父母焦慮，感覺到自己的孩子和別人一玩，感覺謀方面不如別人就會嚴格要求孩子，豈不知每個孩子都有自己的閃光點，家長要理性看待孩子的發展，有耐心，會引導。
2、男孩女孩心智發育水平不一樣。國際心理學研究結果表明，男孩早期大腦心智等發育水平，在一定程度上晚於女生，5歲小男孩的語言發育能力，僅僅相當於3歲半女生。同年齡階段的女孩要比男孩的心智發育要高1-1.5歲。因而，男孩最好較女孩晚一年上學，但最晚也不要超過8歲。
你好，三歲的孩子剛入園開始適應，發展變化不會有明顯的變化，但是孩子是發展中的人，家長要以發展的眼光來對待孩子。
1、不要拿孩子和別人家的孩子比較。現代社會父母焦慮，感覺到自己的孩子和別人一玩，感覺謀方面不如別人就會嚴格要求孩子，豈不知每個孩子都有自己的閃光點，家長要理性看待孩子的發展，有耐心，會引導。
2、男孩女孩心智發育水平不一樣。國際心理學研究結果表明，男孩早期大腦心智等發育水平，在一定程度上晚於女生，5歲小男孩的語言發育能力，僅僅相當於3歲半女生。同年齡階段的女孩要比男孩的心智發育要高1-1.5歲。因而，男孩最好較女孩晚一年上學，但最晚也不要超過8歲。
3、安全的家庭環境是最重要的基石。孩子放學回家後家長要多與孩子溝通交流，3歲的年齡可以與幼兒一起遊戲，親子閱讀，做一些親子手工課，建立起良好的親子關係，孩子安全需要得到滿足的基礎上，其他各項能力才能積極發展。
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寶寶以前沒有過過集體生活，對一切都很好奇、新鮮。他可能在班上特別想表現自己，引起別人的注意。
處於幼兒期的寶寶自我控制能力較差,不守規矩其實無意性佔優勢。特別是一些本身就淘氣的寶寶, 自己管不住自己，這個特點就更加明顯。
還有的寶寶習慣了在家裡的自由、隨意，所以常常會出現和別的小朋友不合拍，或者總是違反規則的行為。
寶寶上幼兒園的過程就是一個成長的過程。使孩子社會化也是幼兒園的一個重要任務。幼兒園要教導並且不斷督促孩子按規矩辦事，從而幫助孩子日後很好地進入社會。
其實，很多寶寶不愛守規矩，是因為父母沒有早早的為寶寶立規矩，沒有讓寶寶學著去守規矩。那麼，家長應該怎麼幫孩子呢？
1.正確引導
家長在家裡就應該給立規矩，讓寶寶講規矩。比如玩完玩具要自己收拾好，吃飯、睡覺要按時等等。家長一定不能心太軟，讓孩子覺得規矩可以隨便更改。家長還應以身作則，說話算話，說到做到，給孩子一個正面的示範。
2.事先告知
立規範一定要和孩子商量，尊重他的想法，讓他能夠接受。如果無法用固定的規則限定，可以留出有彈性可商議的部分。立下規範後，事先的預告也很重要，畢竟孩子的自控能力有限。“事先預警”比“處理後果”肯定要輕鬆。
3.獎懲合理
定規矩之後，適時鼓勵孩子的正確表現，是讓孩子認清是非的最好方式。當孩子因表現良好受到鼓勵時，自然能強化規矩的正面意義。當然，孩子犯錯時固然也要給予懲罰，但不宜太過放大，家長把焦點放在孩子的好行為上，孩子會更樂於表現。
寶寶以前沒有過過集體生活，對一切都很好奇、新鮮。他可能在班上特別想表現自己，引起別人的注意。
處於幼兒期的寶寶自我控制能力較差,不守規矩其實無意性佔優勢。特別是一些本身就淘氣的寶寶, 自己管不住自己，這個特點就更加明顯。
還有的寶寶習慣了在家裡的自由、隨意，所以常常會出現和別的小朋友不合拍，或者總是違反規則的行為。
寶寶上幼兒園的過程就是一個成長的過程。使孩子社會化也是幼兒園的一個重要任務。幼兒園要教導並且不斷督促孩子按規矩辦事，從而幫助孩子日後很好地進入社會。
其實，很多寶寶不愛守規矩，是因為父母沒有早早的為寶寶立規矩，沒有讓寶寶學著去守規矩。那麼，家長應該怎麼幫孩子呢？
1.正確引導
家長在家裡就應該給立規矩，讓寶寶講規矩。比如玩完玩具要自己收拾好，吃飯、睡覺要按時等等。家長一定不能心太軟，讓孩子覺得規矩可以隨便更改。家長還應以身作則，說話算話，說到做到，給孩子一個正面的示範。
2.事先告知
立規範一定要和孩子商量，尊重他的想法，讓他能夠接受。如果無法用固定的規則限定，可以留出有彈性可商議的部分。立下規範後，事先的預告也很重要，畢竟孩子的自控能力有限。“事先預警”比“處理後果”肯定要輕鬆。
3.獎懲合理
定規矩之後，適時鼓勵孩子的正確表現，是讓孩子認清是非的最好方式。當孩子因表現良好受到鼓勵時，自然能強化規矩的正面意義。當然，孩子犯錯時固然也要給予懲罰，但不宜太過放大，家長把焦點放在孩子的好行為上，孩子會更樂於表現。
4.有限選擇
有限選擇的方法對孩子的規則培養非常有效。漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。假如用“我們是看書呢，還是畫畫”來代替“別亂跑了，想想我們該乾點什兒”，實際上就把寶寶要做到的事（安靜下來）定為規則，在這個範圍內給了孩子幾個可選擇的方向（看書或者畫畫），這樣不論孩子選擇什麼，他的行為都在規則之中，從而自然而然地接受規則。
5.配合老師
家長可以慢慢引導孩子，告訴他在幼兒園要注意聽老師的話，知道應該怎樣做不應該怎樣做，讓他漸漸明白幼兒園的規則。另外，家長也要跟老師多溝通，告訴老師孩子的情況，不要讓老師在公開場合訓斥孩子，以防孩子產生受挫心裡。多鼓勵孩子，跟老師一起幫助他融入幼兒園這個集體中。
寶寶以前沒有過過集體生活，對一切都很好奇、新鮮。他可能在班上特別想表現自己，引起別人的注意。
處於幼兒期的寶寶自我控制能力較差,不守規矩其實無意性佔優勢。特別是一些本身就淘氣的寶寶, 自己管不住自己，這個特點就更加明顯。
還有的寶寶習慣了在家裡的自由、隨意，所以常常會出現和別的小朋友不合拍，或者總是違反規則的行為。
寶寶上幼兒園的過程就是一個成長的過程。使孩子社會化也是幼兒園的一個重要任務。幼兒園要教導並且不斷督促孩子按規矩辦事，從而幫助孩子日後很好地進入社會。
其實，很多寶寶不愛守規矩，是因為父母沒有早早的為寶寶立規矩，沒有讓寶寶學著去守規矩。那麼，家長應該怎麼幫孩子呢？
1.正確引導
家長在家裡就應該給立規矩，讓寶寶講規矩。比如玩完玩具要自己收拾好，吃飯、睡覺要按時等等。家長一定不能心太軟，讓孩子覺得規矩可以隨便更改。家長還應以身作則，說話算話，說到做到，給孩子一個正面的示範。
2.事先告知
立規範一定要和孩子商量，尊重他的想法，讓他能夠接受。如果無法用固定的規則限定，可以留出有彈性可商議的部分。立下規範後，事先的預告也很重要，畢竟孩子的自控能力有限。“事先預警”比“處理後果”肯定要輕鬆。
3.獎懲合理
定規矩之後，適時鼓勵孩子的正確表現，是讓孩子認清是非的最好方式。當孩子因表現良好受到鼓勵時，自然能強化規矩的正面意義。當然，孩子犯錯時固然也要給予懲罰，但不宜太過放大，家長把焦點放在孩子的好行為上，孩子會更樂於表現。
4.有限選擇
有限選擇的方法對孩子的規則培養非常有效。漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規則之外。假如用“我們是看書呢，還是畫畫”來代替“別亂跑了，想想我們該乾點什兒”，實際上就把寶寶要做到的事（安靜下來）定為規則，在這個範圍內給了孩子幾個可選擇的方向（看書或者畫畫），這樣不論孩子選擇什麼，他的行為都在規則之中，從而自然而然地接受規則。
5.配合老師
家長可以慢慢引導孩子，告訴他在幼兒園要注意聽老師的話，知道應該怎樣做不應該怎樣做，讓他漸漸明白幼兒園的規則。另外，家長也要跟老師多溝通，告訴老師孩子的情況，不要讓老師在公開場合訓斥孩子，以防孩子產生受挫心裡。多鼓勵孩子，跟老師一起幫助他融入幼兒園這個集體中。
提倡給孩子“自由”，尊重孩子的“天性”，並不等於放棄培育孩子成長所需的規則和標準。有些時候，父母還是應該以堅定的態度給孩子指明規矩的界限。
規矩能給寶寶一種安全感和界限感，這會幫助他們知道什麼是可以期盼的，什麼是不可能達到的，並且自律自己的行動。規矩為孩子們更好地走向世界做好準備。家長應該和幼兒園齊心協力，根據幼兒園的要求，讓孩子學會守規矩這項“本領”。
家長你好
看了一下問題，也簡單看了一下回復，多數是讓您不著急的，或者是因為太小，所以不用著急，我說句不客氣的話，那是因為不是你家孩子，所以你才不著急。
試想一下，同樣都是三週的寶寶，其他小朋友可以自理，而自己家的寶寶每天只能靠老師，小班還好，如果到了中班，大班呢？上了學呢？千萬別認為有些事長大了就會了，這絕對是一個天大的錯誤。
看了提問的家長回覆別人的信息，應該是三週歲的女寶寶是吧，主要的問題是互動少，和小朋友交流要差一些，是嗎？
先排除幾個原因1，孩子多大，多少個月的時候開始說話的？2，孩子三週以前，由誰來帶？3，寶寶多大的時候斷奶？4，平時外出的機會多嗎？5，外出經常去哪裡？是家長選還是寶寶喜歡去的？6，平時外出時，和別的小朋友有沒有交流？7，您是哪裡人？寶寶在一週的時候，經常外出嗎？
通過您的描述，我個人覺得您有點太著急了，寶寶應該沒問題，先彆著急給寶寶下定論，如果需要，可以私信我，進一步瞭解一下寶寶的情況。
好家長！不要著急！看看自己孩子和別人有什麼不同。孩子小，只要孩子身心健康，睡得著！吃得下！一切都會好的！不要太焦慮！不要強迫孩子做不開心的事。帶孩子出去遊玩或乘車時，讓孩子多多動腦動手。現在父母上班，孩子老的帶。父母就讓孩子參加各種補習班。還給孩子佈置各種家庭作業。孩子只能在逼迫下不開心做作業。父母有時還會說你不做作業，媽媽就不要你。孩子處在緊張中，皮質醇難免要高...老帶小就希望孩子身心健康，開心完成作業！得到有效的提升。遇到問題和困難能自己解決！孩子身心疲憊，感覺不到作業的快樂。有時重複默寫會讓孩子學會隨手寫拼命擦...有時作業本擦壞了，就會放聲大哭啊！呵呵！外孫醒了，正在看魚🐟在遊玩。裡面一條比一年級外孫還要大。呵呵！找些有生命力的風景線讓孩子學會比較或思考。。開心健康快樂在人間...
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好家長！不要著急！看看自己孩子和別人有什麼不同。孩子小，只要孩子身心健康，睡得著！吃得下！一切都會好的！不要太焦慮！不要強迫孩子做不開心的事。帶孩子出去遊玩或乘車時，讓孩子多多動腦動手。現在父母上班，孩子老的帶。父母就讓孩子參加各種補習班。還給孩子佈置各種家庭作業。孩子只能在逼迫下不開心做作業。父母有時還會說你不做作業，媽媽就不要你。孩子處在緊張中，皮質醇難免要高...老帶小就希望孩子身心健康，開心完成作業！得到有效的提升。遇到問題和困難能自己解決！孩子身心疲憊，感覺不到作業的快樂。有時重複默寫會讓孩子學會隨手寫拼命擦...有時作業本擦壞了，就會放聲大哭啊！呵呵！外孫醒了，正在看魚🐟在遊玩。裡面一條比一年級外孫還要大。呵呵！找些有生命力的風景線讓孩子學會比較或思考。。開心健康快樂在人間...
孩子哪些方面讓家長感覺自己的孩子表現不如其他小朋友呢？孩子現在只有三歲在幼兒園中也並不是學習一些生活技能，因為這些是孩子在家時父母就應該教給孩子的，且應該讓孩子在學前就養成良好的習慣，然後等孩子上幼兒園了以後，在眾多的小朋友裡就會顯得更加的懂事。
要知道如果孩子不具備基本的生活技能，在幼兒園中是真的會給其他孩子以及老師帶來很多不便的。·除了基本的生活技能以外，父母最好在給孩子一些其他方面的教育。
父母平時要多和孩子交流，積極和孩子互動，督促孩子開口。多問孩子為什麼，也積極迴應孩子的問題。多給孩子看繪本以及色彩豐富的圖畫書，增加孩子的認知和想象力。我們亦可為孩子為孩子報名口才培訓。口才培訓不僅僅限制於培養孩子的口才，更是對孩子語言思維的培養。掌握了語言思維的孩子頭腦清晰，即使面對生人也能不怯場的說話，整個人也會變得更加自信，內向的孩子也會相對來說更加放得開。
還有親戚什麼的對孩子來說都是生人，幼年時期的孩子一般只和最親近的家人親近。家長可在孩子小的時候就多帶孩子出去玩，多認識同齡的孩子把孩子的圈子打開。從小適應和陌生人交流，以後無論是是在學業上還是工作上都是有很大好處的。
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我的孩子剛迎來入園後的第一個暑假。
在他剛上學的時候，也是經常哭。情緒比較容易失控，還不愛聽老師說話喜歡生悶氣。各方面綜合來說，並不是屬於表現很優秀的範圍。但一年後的今天，老師的期末評語中我看到了孩子很多的進步。所以家長不要過於擔心，給孩子一個適應和成長的過程。
具體來說，不妨從以下幾方面和孩子一起調整：
1. 不去比較，給孩子無條件的信任和鼓勵
我有一位朋友媽媽，她的孩子入園後第一學期，老師多次建議退學。原因是孩子經常慢半拍，且無緣無故會陷入沉思不理會他人，有一回甚至在樓梯口坐了一個小時。但孩子母親反覆跟老師溝通，可能是因為孩子長期放老家回來不適應。自己還利用週末去參加家長培訓課，加強和孩子交流，幫他慢慢打開心扉。一個學期下來，孩子也外向了許多。
孩子有問題時，家長無條件的信任和鼓勵，是孩子接納認可自己，並學會適應改變的基礎。相信你的孩子，儘量不要去和別人家孩子進行比較。
我的孩子剛迎來入園後的第一個暑假。
在他剛上學的時候，也是經常哭。情緒比較容易失控，還不愛聽老師說話喜歡生悶氣。各方面綜合來說，並不是屬於表現很優秀的範圍。但一年後的今天，老師的期末評語中我看到了孩子很多的進步。所以家長不要過於擔心，給孩子一個適應和成長的過程。
具體來說，不妨從以下幾方面和孩子一起調整：
1. 不去比較，給孩子無條件的信任和鼓勵
我有一位朋友媽媽，她的孩子入園後第一學期，老師多次建議退學。原因是孩子經常慢半拍，且無緣無故會陷入沉思不理會他人，有一回甚至在樓梯口坐了一個小時。但孩子母親反覆跟老師溝通，可能是因為孩子長期放老家回來不適應。自己還利用週末去參加家長培訓課，加強和孩子交流，幫他慢慢打開心扉。一個學期下來，孩子也外向了許多。
孩子有問題時，家長無條件的信任和鼓勵，是孩子接納認可自己，並學會適應改變的基礎。相信你的孩子，儘量不要去和別人家孩子進行比較。
2.在日常生活中，培養孩子獨立動手的能力
入園後表現好的孩子，大多在家裡提前得到了獨立的鍛鍊。多給孩子創造機會，自己動手做力所能及的小事，比如自己吃飯、洗手、上廁所等。這樣在幼兒園裡也很容易接受老師的一些行為安排，減少挫敗感的產生。
3. 培養孩子的傾聽和語言表達能力
很多時候，孩子在幼兒園表現不佳，大都是因為和老師或者同學溝通不順暢，只能通過哭泣、發脾氣等情緒化的方式來表達。家長會上老師還經常提到，有的孩子很難專心聽老師說話，傾聽、理解能力弱自然就無法跟上學校活動的安排。
所以我們要多注意培養孩子良好的傾聽和語言表達能力。告訴孩子：有情緒可以說出來——我生氣了，我很難過，我想媽媽。有問題也不用哭，可以告訴老師，一定要說出來你想做什麼？
我的孩子剛迎來入園後的第一個暑假。
在他剛上學的時候，也是經常哭。情緒比較容易失控，還不愛聽老師說話喜歡生悶氣。各方面綜合來說，並不是屬於表現很優秀的範圍。但一年後的今天，老師的期末評語中我看到了孩子很多的進步。所以家長不要過於擔心，給孩子一個適應和成長的過程。
具體來說，不妨從以下幾方面和孩子一起調整：
1. 不去比較，給孩子無條件的信任和鼓勵
我有一位朋友媽媽，她的孩子入園後第一學期，老師多次建議退學。原因是孩子經常慢半拍，且無緣無故會陷入沉思不理會他人，有一回甚至在樓梯口坐了一個小時。但孩子母親反覆跟老師溝通，可能是因為孩子長期放老家回來不適應。自己還利用週末去參加家長培訓課，加強和孩子交流，幫他慢慢打開心扉。一個學期下來，孩子也外向了許多。
孩子有問題時，家長無條件的信任和鼓勵，是孩子接納認可自己，並學會適應改變的基礎。相信你的孩子，儘量不要去和別人家孩子進行比較。
2.在日常生活中，培養孩子獨立動手的能力
入園後表現好的孩子，大多在家裡提前得到了獨立的鍛鍊。多給孩子創造機會，自己動手做力所能及的小事，比如自己吃飯、洗手、上廁所等。這樣在幼兒園裡也很容易接受老師的一些行為安排，減少挫敗感的產生。
3. 培養孩子的傾聽和語言表達能力
很多時候，孩子在幼兒園表現不佳，大都是因為和老師或者同學溝通不順暢，只能通過哭泣、發脾氣等情緒化的方式來表達。家長會上老師還經常提到，有的孩子很難專心聽老師說話，傾聽、理解能力弱自然就無法跟上學校活動的安排。
所以我們要多注意培養孩子良好的傾聽和語言表達能力。告訴孩子：有情緒可以說出來——我生氣了，我很難過，我想媽媽。有問題也不用哭，可以告訴老師，一定要說出來你想做什麼？
總的來說，媽媽們不要過於焦慮。孩子們適應環境的能力往往超乎我們的想象，多和老師交流，一起關注孩子的感受。家長會、親子開放日一定要去參與，讓孩子感受到你的支持。