提到家庭作業需要家長簽字的問題，這是件令人頭疼的事。不籤吧，在老師眼裡，家長失職，簽字吧，很可能引發親子衝突。
不少父母怨聲載道，甚至埋怨老師不作為，檢查作業本該是老師的事情，為什麼要轉嫁到家長頭上。上了一天班夠累的了，還要檢查孩子的作業，生一些悶氣，實在可惡。
應該怎麼簽字呢？
提到家庭作業需要家長簽字的問題，這是件令人頭疼的事。不籤吧，在老師眼裡，家長失職，簽字吧，很可能引發親子衝突。
不少父母怨聲載道，甚至埋怨老師不作為，檢查作業本該是老師的事情，為什麼要轉嫁到家長頭上。上了一天班夠累的了，還要檢查孩子的作業，生一些悶氣，實在可惡。
應該怎麼簽字呢？
記得我們小時候寫作業，老師從來不要求父母簽字。因此在作業上面，幾乎沒有和父母發生過沖突，也就不存在親子衝突。
老師在學校上課期間，三令五申把規距定好了。不寫作業？有的是辦法整你，整到你還想多寫一點兒。
不完成作業結硬帳的方式很多，比如說，背書不合格的，必須留校，直到你背會為止。不想背，不認真的，當著全班同學的面，站到教室後面去，拿著書，站成一條直線，不許動，大聲讀，直到背會為止，老師會親自監督。不聽話的學生，會把體育老師叫來，去操場上青蛙跳，跳到你服氣為止。
不寫作業，愛玩。罰打掃衛生，作業欠得越多，錯得越多的人，派的活越累。老師也不打人，也不罵人，開學時就立好了規距，犯了錯，一條條靠，不會因為你是女生就仁慈，也不會因為你是老師的孩子就網開一面。當然了，作業寫好了，也有獎勵，免於打掃衛生、可以免除某項家庭作業，亦或是老師自己掏錢買的糖果、零食和玩具等等，就衝著公平公正的獎罰分明，學生們服氣。家長也放心，還對老師說，孩子交給你了，替我好好管，我謝謝您了。
提到家庭作業需要家長簽字的問題，這是件令人頭疼的事。不籤吧，在老師眼裡，家長失職，簽字吧，很可能引發親子衝突。
不少父母怨聲載道，甚至埋怨老師不作為，檢查作業本該是老師的事情，為什麼要轉嫁到家長頭上。上了一天班夠累的了，還要檢查孩子的作業，生一些悶氣，實在可惡。
應該怎麼簽字呢？
記得我們小時候寫作業，老師從來不要求父母簽字。因此在作業上面，幾乎沒有和父母發生過沖突，也就不存在親子衝突。
老師在學校上課期間，三令五申把規距定好了。不寫作業？有的是辦法整你，整到你還想多寫一點兒。
不完成作業結硬帳的方式很多，比如說，背書不合格的，必須留校，直到你背會為止。不想背，不認真的，當著全班同學的面，站到教室後面去，拿著書，站成一條直線，不許動，大聲讀，直到背會為止，老師會親自監督。不聽話的學生，會把體育老師叫來，去操場上青蛙跳，跳到你服氣為止。
不寫作業，愛玩。罰打掃衛生，作業欠得越多，錯得越多的人，派的活越累。老師也不打人，也不罵人，開學時就立好了規距，犯了錯，一條條靠，不會因為你是女生就仁慈，也不會因為你是老師的孩子就網開一面。當然了，作業寫好了，也有獎勵，免於打掃衛生、可以免除某項家庭作業，亦或是老師自己掏錢買的糖果、零食和玩具等等，就衝著公平公正的獎罰分明，學生們服氣。家長也放心，還對老師說，孩子交給你了，替我好好管，我謝謝您了。
時代不同了，現代的父母越來越注重教育，對孩子們的要求比以前更高了，希望他們成龍成鳳，全方面方展。而且現在孩子比較少，被家長寵溺慣了，新一代的父母也崇尚自由和愛的教育，捨不得讓孩子吃苦，也害怕孩子在學校受一丁點兒委屈，而且有些父母還產生過度維權的行為。不久前的周安元老師就是活生生的例子。老師對學生的懲戒權界線不夠分明，在教育孩子的問題上，不知道該如何把握好尺度。而且孩子們面對外界的誘惑也很多，光靠老師在學校的教育不足以幫助孩子，正常的學習，健康成長。
所以父母參與到教育孩子中來，就非常有必要。隨時和老師保持聯繫，加強家校聯合，將孩子的一些不好的行為和思想扼殺於搖籃之中。
老師讓家長簽字，並不一定是讓家長要監督孩子的作業是否做對了，要在家裡幫助孩子訂正作業。讓家長簽字的行為，一是讓孩子知道，家長也知道你有多少作業，不寫的話，家長也會收拾你，幫助老師減輕在學校的負擔，對於一些頑固的不寫作業的學生有震懾力。二是讓家長看見，孩子的學習習慣、學習能力和水平去到哪裡。在學校學了哪些知識，完成得怎麼樣。
提到家庭作業需要家長簽字的問題，這是件令人頭疼的事。不籤吧，在老師眼裡，家長失職，簽字吧，很可能引發親子衝突。
不少父母怨聲載道，甚至埋怨老師不作為，檢查作業本該是老師的事情，為什麼要轉嫁到家長頭上。上了一天班夠累的了，還要檢查孩子的作業，生一些悶氣，實在可惡。
應該怎麼簽字呢？
記得我們小時候寫作業，老師從來不要求父母簽字。因此在作業上面，幾乎沒有和父母發生過沖突，也就不存在親子衝突。
老師在學校上課期間，三令五申把規距定好了。不寫作業？有的是辦法整你，整到你還想多寫一點兒。
不完成作業結硬帳的方式很多，比如說，背書不合格的，必須留校，直到你背會為止。不想背，不認真的，當著全班同學的面，站到教室後面去，拿著書，站成一條直線，不許動，大聲讀，直到背會為止，老師會親自監督。不聽話的學生，會把體育老師叫來，去操場上青蛙跳，跳到你服氣為止。
不寫作業，愛玩。罰打掃衛生，作業欠得越多，錯得越多的人，派的活越累。老師也不打人，也不罵人，開學時就立好了規距，犯了錯，一條條靠，不會因為你是女生就仁慈，也不會因為你是老師的孩子就網開一面。當然了，作業寫好了，也有獎勵，免於打掃衛生、可以免除某項家庭作業，亦或是老師自己掏錢買的糖果、零食和玩具等等，就衝著公平公正的獎罰分明，學生們服氣。家長也放心，還對老師說，孩子交給你了，替我好好管，我謝謝您了。
時代不同了，現代的父母越來越注重教育，對孩子們的要求比以前更高了，希望他們成龍成鳳，全方面方展。而且現在孩子比較少，被家長寵溺慣了，新一代的父母也崇尚自由和愛的教育，捨不得讓孩子吃苦，也害怕孩子在學校受一丁點兒委屈，而且有些父母還產生過度維權的行為。不久前的周安元老師就是活生生的例子。老師對學生的懲戒權界線不夠分明，在教育孩子的問題上，不知道該如何把握好尺度。而且孩子們面對外界的誘惑也很多，光靠老師在學校的教育不足以幫助孩子，正常的學習，健康成長。
所以父母參與到教育孩子中來，就非常有必要。隨時和老師保持聯繫，加強家校聯合，將孩子的一些不好的行為和思想扼殺於搖籃之中。
老師讓家長簽字，並不一定是讓家長要監督孩子的作業是否做對了，要在家裡幫助孩子訂正作業。讓家長簽字的行為，一是讓孩子知道，家長也知道你有多少作業，不寫的話，家長也會收拾你，幫助老師減輕在學校的負擔，對於一些頑固的不寫作業的學生有震懾力。二是讓家長看見，孩子的學習習慣、學習能力和水平去到哪裡。在學校學了哪些知識，完成得怎麼樣。
家長應該如何簽字呢？
在低年級的時候，家長在孩子寫完作業後，要教育孩子養成自己檢查作業的習慣，告訴他們如何檢查自己的作業，並訂正錯誤。儘量保證作業乾淨、整潔、正確率高。養成良好的作業習慣，家長在簽字的時候，除了簽上已查和日期，還要寫上一句鼓勵孩子的話，比如說，“寶貝今天真棒，一個字都沒有寫錯”，鼓勵的話有助於孩子對自己提高要求，更加努力。
高年級的家長簽字時，只需簽上自己的名字和日期，作業完全交給孩子自己去訂正就可以了。不用在作業的對錯上再與孩子糾纏，否則，這樣下去，孩子的作業就成了你的作業了，而且他還對完成作業這件事情非常不滿，時常與你起衝突。
你只需要在第二天簽字時，看一看昨天的作業，正確率怎麼樣，和孩子討論一下，昨天為什麼會做錯，應該怎麼做。然後再找類似的題目，一起和孩子回顧一下，鞏固一下所學的知識。
各位家長們，你們是怎麼簽字的呢？
我是程俊，電視臺新聞工作者，教育領域創作者。分享養育孩子的快樂與煩惱，歡迎關注留言。
現在很多老師喜歡讓家長去檢查學生的作業，老師的目的是通過讓家長去檢查學生作業，瞭解孩子對知識的瞭解情況，所以只要家長檢查了學生完成的正確率，一個日期就可以了。
下面我們來說說，老師讓家長改作業是不是教師不作為的表現
最早規定不可以給家長佈置家長作業，或者讓家長批改作業的是北京市，北京市在2014年的時候就“明令禁止”老師讓家長批改作業。
2018年更是有多個省市出臺文件，禁止老師讓家長批改作業。
所以批改作業是老師的教學任務，老師不應該讓家長幫助批改，更不可以讓家長變成批改作業的主體。
現在很多老師喜歡讓家長去檢查學生的作業，老師的目的是通過讓家長去檢查學生作業，瞭解孩子對知識的瞭解情況，所以只要家長檢查了學生完成的正確率，一個日期就可以了。
下面我們來說說，老師讓家長改作業是不是教師不作為的表現
最早規定不可以給家長佈置家長作業，或者讓家長批改作業的是北京市，北京市在2014年的時候就“明令禁止”老師讓家長批改作業。
2018年更是有多個省市出臺文件，禁止老師讓家長批改作業。
所以批改作業是老師的教學任務，老師不應該讓家長幫助批改，更不可以讓家長變成批改作業的主體。
讓家長批改作業主要集中在那個階段
現在很多老師喜歡讓家長去檢查學生的作業，老師的目的是通過讓家長去檢查學生作業，瞭解孩子對知識的瞭解情況，所以只要家長檢查了學生完成的正確率，一個日期就可以了。
下面我們來說說，老師讓家長改作業是不是教師不作為的表現
最早規定不可以給家長佈置家長作業，或者讓家長批改作業的是北京市，北京市在2014年的時候就“明令禁止”老師讓家長批改作業。
2018年更是有多個省市出臺文件，禁止老師讓家長批改作業。
所以批改作業是老師的教學任務，老師不應該讓家長幫助批改，更不可以讓家長變成批改作業的主體。
讓家長批改作業主要集中在那個階段
現在很多老師喜歡讓家長去檢查學生的作業，老師的目的是通過讓家長去檢查學生作業，瞭解孩子對知識的瞭解情況，所以只要家長檢查了學生完成的正確率，一個日期就可以了。
下面我們來說說，老師讓家長改作業是不是教師不作為的表現
最早規定不可以給家長佈置家長作業，或者讓家長批改作業的是北京市，北京市在2014年的時候就“明令禁止”老師讓家長批改作業。
2018年更是有多個省市出臺文件，禁止老師讓家長批改作業。
所以批改作業是老師的教學任務，老師不應該讓家長幫助批改，更不可以讓家長變成批改作業的主體。
讓家長批改作業主要集中在那個階段
我們家長都很愛自己的孩子，為了讓自己孩子的成績變好，老師如果吧答案發出來，我想所有的家長都可以幫助老師批改孩子的作業，這個事實不是幾個文件就可以改變的，但是老師不可以吧家長的幫助變成一種必須完成的任務。
表面看似非常簡單的簽字問題，但背後的水還挺深的，包含了許多問題，正是所謂的醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
現在的孩子學習壓力大，而家長也不好過，需要監督，尤其是成績不好的學生，對於每天的作業簽字那是苦不堪言。為什麼要這樣說呢？因為當你要籤自己的名字時，相當於在看合同，要仔細審閱才能下筆。不是說幾秒鐘就能完事的。遇到做錯的題還要輔導孩子訂正，詳細講解為什麼要這樣做？如果遇到家長不會做的，還要上網查資料來解決，不然就是不負責任了。
表面看似非常簡單的簽字問題，但背後的水還挺深的，包含了許多問題，正是所謂的醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
現在的孩子學習壓力大，而家長也不好過，需要監督，尤其是成績不好的學生，對於每天的作業簽字那是苦不堪言。為什麼要這樣說呢？因為當你要籤自己的名字時，相當於在看合同，要仔細審閱才能下筆。不是說幾秒鐘就能完事的。遇到做錯的題還要輔導孩子訂正，詳細講解為什麼要這樣做？如果遇到家長不會做的，還要上網查資料來解決，不然就是不負責任了。
而老師之所以要這樣做，目的是讓家長時刻了解孩子的學習狀態，從書面上就可以看出孩子的學習情況，如書寫是否乾淨工整？每一次的正確率又是多少？不會做的題又佔總數的幾分之幾？發現了問題就要想方法解決，不然會越積越多。
給孩子作業簽字雖然增加了家長的負擔，但也是家長對孩子學習的重視，如果家長看都不看一眼，孩子的學習態度也積極不到哪去，就連作業完沒完成也一無所知，小孩子的自律力還是需要家長的監督的。
雖然我也很不情願簽字，有很多時間也對老師要求的簽字非常不理解。但在應用到孩子身上，我覺得效果還是很明顯的。你重視她的學習，認真給她檢查並簽字了，她對學習也就愈發認真起來；你如果有幾天不給她簽字，她自己都是敷衍的，寫作業也慢吞起來。所以綜合考慮吧，如果老師把一切都推到家長身上，讓家長做，我認為不可取，但是在孩子上小學，尤其是前幾年的時間，簽字還是要籤的，不但要籤，還要認真檢查，認真籤。隨後慢慢過渡到孩子檢查，家長抽查後簽字；最後由孩子全權檢查，家長只簽字即可，偶爾也可以抽查下。
很家家庭作業屬於老師濫用教育權。當然作為家長有義務配學校做好對孩子的教育，據我觀察，個別老師每天佈置家庭作業都要求家長簽字、輔導學生，似乎老師成了家長的老師。如果家長做的不好，老師在學生面前乏損家長，或冷落學生，缺乏應有的師德。
上世紀六、七十年代我上學時就沒出現過這種現象。耳濡目染，我從教一來，最看不起這樣的老師，你佈置的作業是否合理，有無潛在的深度還是必須在課堂上掌握的。查一下自身原因，再查一下學生的原因，是不重視，還是沒養成習慣一一這時老師的教育既是契機、也是作為教育工作者的用武之地。如果這一步還起不到作用，不妨再找家長運用相應的懲戒，這一點還希望家長理解。
重結果，更重過程。 如果有必要可以拒籤。
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難道當家長的不會寫自己的名字？
現實社會，父母外出打工，孩子就成了留守兒童。家裡只有爺爺奶奶照看。還要簽字，學校是幹什麼的，混蛋題目
